#二年级下册近似数教学反思 搜索结果
教学如何求一个数的近似数是本课的一个难点，在课堂上，学生没有知识积累，这以前他们没接触过数字估算，根本不会估算，当然也不可能有不同的策略交流；当要求举生活中的近似数的例子时，学生没有生活积累，举不出生活中估算的例子，我觉得一是学生没有仔细观察生活，另外也是学生的估算经历少；在作业中，求近似数也是出现...
2024-04-25摘要：教师在预设课堂情境时, 要特别关注那些对学生而言是富有现实意义的, 同时又与教学内容有关联的问题事实, 建立在学生已有的经验之上, 从而为有效教学作很好的铺垫.过多的表扬会让学生习以为常, 无动于衷, 起不到鼓励的作用.尤其是教师的不假思索、脱口而出的随意表扬, 不仅不能对学生产生积极的价值导向, 反而可能导致学...
2024-04-17四年级数学《近似数》教学反思对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。而本课的学习相对系统一些，同时掌握求近似数的方法。教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以展现出一个富有生活气息的情境，我想方设法为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感...
2024-05-22在得知要准备一堂区级低段数学教研课时, 一块沉甸甸的石头便装在了心里, 走路、吃饭、乃至睡觉都时不时地在心里“咯噔”一下。然后, 心绪不宁:上什么呢?怎么才能体现我们的121师生学习共同体教学模式呢?怎么体现双主共学呢?……一系列的问题就在脑海里翻滚着, 直到上完《有余数的除法》后, 心里的那块石头才慢慢地落了下来。教...
2024-05-02师：（出示统计表） 四个城市小学生人数情况统计表城 市 名 称 小 学 生 人 数A91995B94955C95955D98955师：根据这个统计表，你能知道什么？生1：我知道A城市小学生最少，D城市小学生最多。生2：我知道这四个城市小学生人数的后三位数都是995，万位上都是9。生3：我知道这四个城...
2024-04-09本节课是人教版，小学二年级，第二单元，万以内数的认识，第三课时，万一内数的大小比较和近似数。从整节课来看，还是令人满意的，在本节的教学过程中，我首先采用数数，数的组成，和千以内数的大小比较作为铺垫引导学生很自如的过渡到；万以内数的大小比较并且掌握了比较的方法，能正确的解决日常生活中的实际问题，在近似...
2024-05-03近似数具有广泛的应用。很多同学对此模糊不清, 没有一个系统的方法, 为此, 笔者把几年来的一点收获归纳如下, 供师生参考。一、认识近似数词语中有“大约”或时间、长度、温度等度量单位用数据来描述时, 这些数据都是近似数。如, 女子短跑100 的世界记录为10.49 , 量杯里有水50 。这两个语句...
2024-04-09“求两个数的最大公因数和最小公倍数”, 看似简单的新知学习, 可是从学生的作业反馈来看, 存在问题颇多.这一现象引发了我的思考:教学这部分知识时, 学生的接受能力不是一蹴而就的———它需要众多的知识铺垫:不仅要使学生明白什么是“因数、倍数&rdqu...
2024-04-22两位数乘一位数，两位数乘两位数的口算、估算及笔算是小学三年级数学教学的重点内容，如何在计算中训练学生的思维，如何让枯燥的计算题充满活力，下面给大家分享《两位数乘两位数》教学反思，一起来看看吧！《两位数乘两位数》教学反思1计算类教学一直被冠以枯燥、乏味的标签，学生课堂上提不起兴趣，反复强调但仍有学生不...
2024-04-27鸟 岛 之 旅——《口算两位数加两位数》教学设计【教材内容】“ 口算两位数加两位数”是义务教育课程标准实验教科书（人教课标版）二年级下册第91～92页【教学目标】知识与能力：经历探究两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地进行口算；过程与方法：经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生...
2024-05-07第一篇：二年级数独教学反思数独教学总结与反思刘新寿我们的活动是这样开展的，先由老师介绍一下基本的知识和技能，然后根据学生的自己情况，把握学习的进度：比如在讲直观法的时候由于刚接触到数独，对数独...
2022-08-08本节课教学了有余数的除法，这节课是表内除法的延伸，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，根据二年级学生的年龄特点，通过直观性的教具展示，学具操作，自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分的体现新课改的教学理念，同时课堂中培...
2024-05-22博平镇联合校2016-学年第一学期教学设计学科： 数学 年级： 四年级 主备人： 李鹏江课题近似数 课型 新授教材内容解读教材呈现的胡夫金字塔的石块数，太平洋的面积，马里亚纳海沟的深度，意在让学生通过观察上面的数据，发现问题，从而引出近似数相关知识的学习。然后从学生日常生活入手认识近似数以及近似数在...
2024-04-08我看过也听过现在许多教师对计算教学情境的创设，千方百计地寻找生活中的情境，往往不是从“买东西”引入，就是从“分东西”开始。许多情况一旦导入新课，就脱离后面的教学过程。《数学课程标准》中强调：“要提供丰富的现实背景”，这现实背景既...
2024-04-29二年级数学比较数的大小教学反思新课程特别提倡：“所学内容与现实世界的联系。”而且本单元主题也是生活中的大数。我在进行教学设计时，注重联系生活实际，借助学生已有的知识经验，调动学生的积极性。本节课以学生的生活经验和已有的知识为铺垫，先让学生数数、读写数，使学生更清楚地了解万以内数的顺序。因为学生已经学...
2024-05-14四年级上册一单元《近似数》李朝霞学习目标：1、结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。2、借助数线，较直观地感知用四舍五人法求近似数的道理，知道近似数的书写格式。3、经历探索求近似数的过程，会用四舍五人法求一个数的近似数，发展学生的数感。教学重点：理解近似数的意义教学难点：探索求近...
2024-04-28数学来源于生活实际，学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”，从而有效地唤起学生的求知望，培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力...
2024-05-22本节内容选自九年级化学课本 (沪教版) (上) 第三章第一节, 教材主要内容是从微观的角度研究物质的组成, 建立物质是由微粒构成的基本观念。是继前面两章学习某些物质的性质和变化后, 从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界的第一课, 对学生认识宏观物质的微观构成具有重要作用, 也是学生学习化学兴趣是否得以延续的关...
2024-05-04《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生...
2024-05-18第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。3、能正确朗读课文。教学重难点：学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。课前准备：多媒体课件;生字卡片。教学过程：一、复习...
2024-05-20