二年级下册教学日记

第一篇：二年级下册教学日记

二年级下册数学日记

二年级下册数学日记 可爱的小金鱼

我妈妈今天给我买了3只可爱的小金鱼。

3只金鱼颜色不同。其中一只是黑色的，两个眼睛鼓鼓的，像两个小皮球，嘴一张一合，尾巴一摇一摆，两边的鱼鳍像船浆，向前摇动着。我特别喜欢它那条油黑发亮的尾巴，像英语中的字母V，更像一位英勇善战的先生。

另一只是红白相间的鹤顶红。它的头部有红斑，嘴巴圆圆的像我们拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。鱼鳞晶莹透明，在阳光的照耀下闪闪发光，就像仙女披上了白纱，戴上了帽子。 还有一只七彩金鱼。它最顽皮，每次喂饲料时它总是第一个游过来，当另两只过来时，它会用尾巴攻击它们，直到把所有的饲料都吃到自己的肚子才停止攻击。

金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。每当吃饱后，就在他们的小天地里自由自在地游来游去。三只小金鱼互相吐着泡泡，好像在述说它们快乐的心情。当我将手伸进鱼缸时，金鱼都躲在一个角落，好像很害怕;我的手转动时，它们也开始转动，生怕我抓住它们。 我一定要养好这几条金鱼，发现它们更多的秘密。

第二篇：二年级下册300字日记大全

导读：日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。下面小编为大家带来二年级下册日记大全，希望能帮助到大家。

二年级日记

(一)

今天，老师叫我们体验妈妈的辛苦——保护一个生的鸡蛋。

首先，老师叫我们中午回去准备一个生鸡蛋，要每时每刻都把它带在身边。同学们听了七嘴八舌地议论着。有的同学说：“老师这是要干嘛呀?”

中午放学回家后，我立刻叫妈妈给我拿一个生鸡蛋，妈妈打开冰箱让我自己选，经过我的精挑细选，终于选定了一个可爱的小鸡蛋。吃完饭后，我小心翼翼地给它穿上“防护装”。

上学的时候，我不放心地把我的宝贝鸡蛋带上了车。当车子行驶到交叉路口的时候，一个急刹车差点把我的宝贝鸡蛋给撞破了。

来到学校时，我看到有许多同学也带上了鸡蛋。随后，我便借了一个同学的水彩笔，在我的宝贝鸡蛋上画了一个笑脸，看着它可爱憨厚的样子，我便给它取名为“笑娃娃”

晚上回家时，尽管公共汽车上很挤，但是我的“笑娃娃”依然没有破。

这半天我过的心惊肉跳，但是我很开心。

二年级日记

(二)

在今天晚上，我正在写作业，突然停电了，四周一下变得黑漆漆的，我慌了神。妈妈一边摸索着找来蜡烛点燃，一边打开手电筒。但习惯了平时亮堂堂的照明，总觉得光线还是很模糊，妈妈安慰我说：“这总比凿壁偷光舒服多了吧!”我想想也是，便坚持写作业。

作业完成后，我来到阳台上一看，呀!平时灯火通明的街道现在也是一片黑暗，少数人家点起了蜡烛，烛光忽明忽暗，就像夜空中点缀着闪闪发亮的星星。看见远处的小区有电，我非常羡慕，觉得住在那边的人们好幸福哟!哎!平时自己怎么就不觉得了?这难道就叫“身在福中不知福”?8时左右，电终于来了，从死气沉沉的黑暗中瞬间重见光明真好，我开心得又蹦又跳。

如果没有爱迪生发明了电灯，我不敢想象，这个世界会是什么样，也许都得摸黑过着原始的生活。所以，我们要感谢爱迪生给人类创造了幸福。

二年级日记

(三)

今天晚上，我和爸爸、妈妈外出散步。我这才发现，晚上的马路是那么得美丽、迷人。接着，我又发现影子也是非常有趣的!

两排大树间，大道一望无际。路两边的灯十分明亮，望着它们，只见到一圈圈黄色的光环。突然，我发现影子十分得神秘。当我离路灯近的时候，我的影子变得又矮又胖，真像《白雪公主》里的小矮人;当我里路灯远的时候，我的影子变得又高又瘦，真像《巨人城堡》里的巨人;当我离路灯不远也不近的时候，那才是我真正的影子……

影子真是多变，它一会儿在我的左边，一会儿在我的右边，一会儿在我的前面，一会儿在我的后面，可真是淘气。影子一会儿变高，一会儿变矮，一会儿变胖，一会变瘦，可真是又活泼又可爱。

天更黑了，郁郁葱葱的大树上，鸟儿睡了，只听见知了在枝头唱着欢快的歌儿，一切都沉浸在了夜里……

二年级日记

(四)

在今天，我像往常一样，穿着短裤。但一个上午，我都没看到太阳，只看到了厚厚的云层。虽然我没有看到太阳，但气温却是越升越高，我的短袖都快汗湿了。

下午，气温变得更高了，很是闷热。一节体育课的时间中，同学都已经大汗淋漓了，可还是见不到太阳。渐渐的，放学了。同学们立马冲出学校，跑向学校对面的小卖部，去买冰糕。可冰糕吃完了还是止不了热，只好回家去吹风扇。我慢慢地走在回家的路上，我想：今天这么闷热，肯定天气有什么变化。按照以往的情况下，如果天气十分闷热，那么一定会下大暴雨。想到这里我立马加快了回家的脚步，以免被雨淋到。

果不其然，我刚一回到家，就开始刮风、起雾，能见度迅速下降。吃过晚饭，我一看天空，满是黑压压的乌云。现在，我正一边看着大自然愤怒，一边写着日记。

二年级日记

(五)

今天我和我的小伙伴儿一起玩纸飞机。

我们找了六张纸，每人叠三个飞机，我先叠了一个名叫冲刺的飞机，然后我又叠了一个花样飞机，随后我又做了一个无敌飞机。

接下来我们开始比赛。我们先比试谁的飞机飞出来的花样多，我的花样飞机在空中绕了五道弯然后到我的手里。我小伙伴的飞机就在空中滑翔了一下就掉落在地啦了，很明显这局我赢了。下一局我们比谁的飞机飞的远，我的冲刺飞机大概飞了五米，而我小伙伴的飞机比我的飞机飞的远一些。好吧，这局就让我的小伙伴赢一局吧。最后我们俩决定比赛谁的飞机飞的远花样又多。于是我就把我的无敌飞机拿出来了。我用力往外扔，果然无敌飞机不辜负我对它的期望：它在空中滑翔了一会儿，又转了五个圈，大约飞了六米。而我小伙伴的却没飞成功，哈哈，我又赢了我的小伙伴一局。

三局两胜我赢了。

二年级日记

(六)

奶奶今天买了一只公鸡。公鸡的头上有一个红红的东西，像一个红红的皇冠。它的嘴巴下面还有几根肉做的胡须，也是红色的。全身披着五彩的羽毛，走起路来像一个大将军。

它虽然长得好看，但它给我们家带来了不少的坏事。它一直在我家随地大小便，还一直啄我家可爱的鱼。爸爸看到了之后，忍无可忍，就把它丢进了一个黑乎乎的的小屋子里。奶奶问：“为什么要把那只鸡关进去?”爸爸说：“那只死鸡一直随地大小便”。奶奶说：“这只鸡活不了几天了”。我问：“为什么呀”?奶奶说：“过年祭祖要用这只鸡，叫过年鸡”。听了奶奶的话，我觉得这只鸡好可怜哦!

第三篇：二年级数学下册教学反思

学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代论文教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学预习有以下四个优点：

一、利于培养学生提问题的意识和能力。

爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

二、利于突出重点，提高教学效率。

经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率?不言而喻。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。

三、利于学生举一反三，构建知识网络。

由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。

四、利于提高教师驾驭教材的能力。

在学生预习后，教师要相应的改变数学教学工作总结教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本提供的素材。教师必须站在学生发展的高度，根据学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。灵活多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往知其然不知其所以然，认识浮浅。因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学生易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提供合适的空间。学生的教育与考试心理心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。例如，原文用的除法例子：课本上是12根小棒，平均分成4份，怎样分?重点是平均分及如何平均分。为了防止学生背答案而不去深入思考，可以改为：12根小棒，平均分成6份，怎样分?

诚然，小学生年龄小，还不知道如何去预习，这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步的家访记录小学生(如

一、二年级的学生)，教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习给予示范，以此逐步培养学生预习的能力和意识。对于小学高年级的学生来说，就可以通过布置预习作业来促进学生预习。在预习过程中，要鼓励学生发现问题、并自己解决问题。

二年级下册数学反思二：二年级数学下册 认识角 教学反思(1036字) “认识角”是二年级数学下册的教学内容。在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来(初步认知角的)，接下来摸角(感受角)，然后让学生在此基础上用自己喜欢的方法创造出角(创造角)，其次再认识角各部分的名称，最后让学生找找教室周围的角。找角是让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性;摸角是通过让学生动手摸一摸，感知角的顶点和角的两条边，为认识角的特点做铺垫;教师画角是让学生进一步感知角;认角是帮助学生进一步巩固对角 的认识，怎样才是一个角;做角是让学生在组长的安排下选择自己的材料动手做角，最后通过操作让学生认识角的大小与两条边叉开的大小有关。

通过这节课的学习，孩子们掌握了角的一些知识，其实我也在准备这一节课的过程中学到了不少。但在具体实施的过程中，也有一些不近人意的地方。比如在比较角的大小这一环节，其实这是本节课的重点也是难点。目的要让学生学会怎样来比较两个角的大小，虽然教学想法及教学思路还好，比如用老师的大三角板和学生的三角尺比较大小，为了证实角的大小和角两条边的长短是没有关系的。但学生回答大的三角板角大。后来在另一个班我立即作了调整，放手让学生来比较任意两个角的大小，学生有的用重叠的方法比(顶点和顶点重合，角的一条边和一条边重合，看另外一条边)，再出示钟面上两个相差不多的两个角，引导学生直接用重叠的方法来比，有的学生借用一个活动的角来比较两个角的大小，也就是借用其它的角来用重叠的方法比。为了让学生体会到角的大小和两边叉开的大小有关系，而和角两边的长短是没有关系的。我先用实物剪刀做示范，把剪刀张开，角变大了，合起角变小了，剪刀的两边的长短没有变。接着，我把黑板上画的一个角的一条边沿长，让学生体会角的大小没有变，再把另一条边延长，体会角的大小还是没有变。然后学生思考:如果把两条边缩短呢，这个角的大小会不会变 ?通过演示学生体会到角的大小和两边叉开的大小有关系，而和角两边的长短是没有关系的。还有学生提出，如果角的大小和边的长度有关，那剪刀的两条边就一会儿变长，一会儿变短，那是魔法剪刀了。我体会很深的是:要让每一个学生都溶入学习中来，使每个学生都参与，让他们对数学产生更大的探索欲望。把数学知识融于生活中，并结合自己身边的生活知识学数学。

要让学生从生活中学数学，并把数学知识应用于生活中，把现实问题数学化，把数学知识实践化，真正体现数学的魅力。当然这要我们教师不断的努力，相信只要我们努力，就一定会有收获!

第四篇：二年级美术下册教学反思

二年级美术下册教学反思(人教版)(2010-03-06 21:03:57)转载▼标签： 教育 分类： 教学反思

1、纸片插接

教学反思：

让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解. 在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.

2、

点,线,面

教学反思：

培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。.学习用点,线,面进行排列造型，通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。

3、 重叠的形状

教学反思：

通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点:了解重叠形状的特点,并制作。教学难点:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。

4、

鲜艳的包装纸

教学反思：

包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过的软件设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚的兴趣。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上，直观展示学生们的成果，将课堂教学推向了高潮。

5、

五味瓶

教学反思：

在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如：在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

6、

得奖了

教学反思：

在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出，并获得月考第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。

7、

孔雀翩翩

教学反思：

由于二年级一班的二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲;有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛;在纸鹤的头上贴上几撮毛;有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛„„同一改造对象，竟然展现出了六种不同的形象。孩子们的创造力真是让我吃惊。经过近两年的培养，他们的发散思维能力已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导，使之高效的为孩子们更好的创造服务。

8、

叶子上的小血管

教学反思：

孩子们对叶脉的理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。

9、漂亮的花边

教学反思：

曾经听过上海的特级教师陈寿亭老先生上过这一课，当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段，使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布均匀的擦了一下黑板，把镂空的花边按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末，轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花边时，黑板上便出现了一条清晰的花边，而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深，所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果然看得目瞪口呆，纷纷要求：“再来一遍”。这一次我特意把制作花边的要领加以强调，由于孩子们都在聚精会神的看，所以听得特别认真。等到制作的时候，作业效果非常好。这使我反思：陈老师在多年以前就能以六十多岁的高龄在课堂上设计许多蕴含着美术知识或技法的、让孩子们“拔不下眼”的小游戏或小魔术来提高课堂教学的效率。而在大张旗鼓的实施课程改革的今天，我们这些年轻教师却在模仿他的做法，真是惭愧。教师的素养和专业素质决定着学生的素质，面对新课程，我们要补的课实在是太多了„„

10、奇妙的脚印

教学反思：

对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造型(如水渍、云彩等)进行想象与添画。

札记：在最后展示作业进行表演时，我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中的“动物声效”资料，请学生们在听到动物的叫声时做出判断，如果自己做的就是这种动物的脚印，马上举起作品，并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮，学生们尽情的表演，从中体会着创造的快乐，品味着大自然的神奇。

11.蔬果变变变

教学反思：

备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好?把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品!”

12.小鸟的家

教学反思：

备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的，如果只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元化，我提前布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。 为了引导学生体会小鸟失去家园的痛苦，启发学生的创造思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、安逸时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》;当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”;小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦;住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思：它有家，为什么却不开心?伴着沉重的钢琴曲，请学生通过自己刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意;最后伴着欢乐的乐曲，鼓励孩子们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导学生感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的创造态度。 总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

13.故事画

教学反思： 教学中引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来，在描画中,能运用合理的构图,丰富的想象,把故事的内容表现得生动,有趣.。赏时提醒学生注意动画里形象的塑造,形象的特点及形象所处的环境.。

14、我们班级的标志

教学反思：

这一课学习设计班级标志,但学生对标志的概念,形式,用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计标志,是远远不够的.这册书的最后一课是《认识图形标志》,它的目的是引导学生看一看,认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用.使学生了解图形标志具有的直观,简明,易懂,易记的特征.我们可以先上第二十课,让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,如交通标志,电台标志,银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点,采用哪些基本形状以及设计师的设计意图.并用绘画,拼贴等方法设计一个图形标志.。

15、变了样

教学反思：

教学中培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城市的发展历史。发展学生观察,记忆的形象思维能力与绘画造型能力,画乡村或城市的各种变化。教学重点:画乡村或城市的各种变化通过图片和录像来了解家乡的变化。欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

16、我心中的老师

教学反思：

引导学生回忆生活中的形象指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。教学重难点表现我的老师,生动表现"心中"的老师的形象。

17、会爬的玩具

教学反思：

利用废旧材料,设计制作会爬的玩具.。培养学生动手动脑能力和协作精神.引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。发展学生的创造性思维和动手实践的能力. 今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的"废品"有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。学生积极性高，学习效果好。

18、电脑美术

教学反思：

使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣. 让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。

19、娃娃家

教学反思：

引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。培养学生乐于与同伴合作,共同合作完成作业.增强集体主义精神。

20、认识图形标志

教学反思：

引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义.学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用.。教学重难点:读懂并理解图形标志的含义。

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第五篇：二年级语文下册教学反思

(2013——2014学年度第二学期)

本学期的教学工作又已结束。这学期我的教学状况如何，反思如下：

一、我的主要工作和成绩

这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，力争使每一位学生都成为家长、老师眼中的好学生。

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍。

2、课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，和成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，对每次成绩有进步的学生给予表扬，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

6、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

(1)、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

(2)、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

(3)、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

2、教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;

三、今后的改进措施：

继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

这一学期结束了，反思自己的教学，工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到更好的。