#二倍角的三角函数的教学反思 搜索结果
一、教材内容分析本节内容是三角函数的重要内容之一，而二倍角公式又是三角函数中的重中之重，有着广泛的实际运用，在高考中占有相当大的比例。二、学情分析1.学生已有的知识结构：掌握了两角和的正弦、余弦和正切公式；2.教学对象：高一年级学生，学习兴趣浓厚，具有一定的逻辑思维能力，有较强的分析和解决问题的能力...
2024-04-14“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计江门市荷塘职业技术学校 李苑华教学内容：《数学》（普通高中课程标准实验教科书，高教版），3.1.3节 设计理念：我们是职业学校，学生上进心很强。不仅要掌握职业技能，还要参加高考，继续深造。他们比一般学生要求更高。然而他们的基础较低，教、学都要付出多倍努力。我所用的...
2024-05-03本课例是笔者到东北师大做访问学者于2008年4月10日参加东北师大附中数学教研活动上听评的一堂公开课.1. 教学目的、重点及难点1.1 教学目的(1) 了解二倍角公式产生的来由、过程, 探求二倍角公式证明的思想方法.(2) 通过学习二倍角公式产生的过程, 深刻理解二倍角公式的本质.(3) 培养学生利用...
2024-04-08第一篇：二倍角公式评课稿学案4 两角和与差的三角函数及倍角公式(1)学案4 两角和、差及倍角公式(一)【考纲解读】1. 掌握两角和与差，二倍角的正弦，余弦，正切公式，了解它们的内在联系; 2. 能运用上述公...
2022-06-28评xxx老师上 《二倍角的正弦、余弦、正切公式》一课XX中学xxx2012年4月12日（星期四），我们备课组有幸听了xxx老师上的课——《二倍角公式》，我们深深地体会到新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，同时新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产...
2024-04-08设计的意图: “任意角的三角函数的概念”的教学设计应注意通过与“锐角三角函数”概念的因袭与扩张关系, 引导学生参与“定义任意角三角函数的过程”. 有了适切的“立意”, 借助怎样的载体来落实, 也是一个值得细究的问题. 那么, 以“锐角三角函数的概念”作为任意角三角函数的知识生长点是否合适? “锐角三角函数的概念”是以直...
2024-04-21《任意角的三角函数》第一课时教学设计一、教材分析这节课是在初中学习的锐角三角函数的基础上，进一步学习任意角的三角函数。任意角的三角函数通常是借助直角坐标系来定义的。三角函数的定义是本章教学内容的基本概念和重要概念，也是学习后续内容的基础，更是学好本章内容的关键。因此，要重点地体会、理解和掌握三角函数...
2024-04-21第一篇：角的分类教学反思角的分类教学反思《角的分类》是小学数学四年级上册的教材内容。它的知识基础是角的认识与量角器的使用，新旧知识的发生点是对角分类的初步经验。本节课教学内容有两项：1、...
2022-07-04第一篇：角的计算教学反思角的教学反思本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察...
2022-07-04教学内容：人教版4年级上册第二单元第41页“角的分类”。教材分析：“角的分类”是义务教育课程标准实验教科书数学4年级上册第二单元第三课时的内容。它是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角。通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之...
2024-04-20一、教学前后对该知识点的认识和理解这节课是在已经认识了线段，初步认识角和体会角的大小的基础上再认识角，并掌握角的相关知识。内容包括认识射线、直线，这是因为射线是认识角的基础。初步认识角也是角的分类基础。二、教学过程中的实施具体的教学安排是从生活情境引入，体会射线的特点。接着在已学习了线段的基础上通过...
2024-05-26第一篇：3角的分类教学反思角的分类教学反思《角的分类》是小学数学四年级上册的教材内容。它的知识基础是角的认识与量角器的使用，新旧知识的发生点是对角分类的初步经验。本节课教学内容有两项：1、...
2022-08-01角的初步认识教学反思15篇角的初步认识教学反思1《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的内容，本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉...
2024-05-17振宇外国语学校四年级上册《角的分类和画角》教学反思学生在三年级时已经直观认识了直角、锐角、钝角，本课是在角的度量基础上，通过动手操作活动角、用纸折角、用量角器画角等各种活动，认识直角、锐角、钝角、平角、周角的大小以及它们之间的关系，会用三角尺画出一定度数的角，能初步估计角的大小。对于角的分类的学习，...
2024-05-11“任意角的三角函数”一节是人教版高一数学（下册·必修）第四章第3节的内容.笔者根据自己的教学实践，谈谈对该节的教材分析及教学建议，仅供参考。一、教材编写特点教材的编写是以锐角三角函数为基础，角的概念的推广为前提，利用平面直角坐标系为工具定义了任意角的正弦、余弦、正切函數，并利用与单位圆有关的有向线段...
2024-04-29二年级《角的初步认识》教学反思天河区侨乐小学刘丽红一、我的教学设计：我上了一节二年级《角的初步认识》，当时我的设计是： 教学内容：北师大版数学二年级下册第67页至68页的内容。教学目标1、结合生活情境，认识到生活处处有角，体会数学与生活的联系。2、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，并会做角。3、...
2024-05-19一、操作习惯的前延准备———在兴趣中养成主动的自律在数学课堂中引入实验可以激发学生学习的兴趣, 促使他们主动投入到学习活动中去, 并在充满趣味的实验教学中有所发现, 养成良好的习惯和自律的能力, 具备自主合作探究的意识和技能。操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导, 通过动手操作学具探究数学问题、获得数学...
2024-04-18二年级的孩子们，已经初步接触了基本的几何图形，而这节课也是在一年级学生学习了平面图形之后进行教学的，可以说学生具备一定的认知经验和生活经验。但是孩子们对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。经过对教材的反复研究，结合学生的认知特点，我把本节...
2024-05-19新课改与素质教育背景下, 基础教育领域改革与创新已经成为必然, 数学作为小学重要科目, 对于学生培养数学思维、提升数学素养、锻炼个人独立学习并思考的能力有重要价值, 课堂中要积极探索以情景教学法为代表的多种教学的创新性应用, 服务教学进步。下面以“角的初步认识”为例分析情景教学法的应用。情景教学法顾名思义, 是通过创设...
2024-04-09度量角的大小是小学阶段学生必须掌握的一项基本操作技能。在日常教学过程中, 学生需要掌握的基本操作技能的教学往往都是通过教师讲解、演示、示范操作的基本程序和步骤, 再由学生模仿操作并进行强化练习。这样的技能教学过程容易降低学生的思维水平, 因为在操作中缺少思考与探究, 更缺少猜想与创造。如何让数学技能的教学更&ldquo...
2024-05-05