法律基础课道德修养论文提纲

论文题目：“思想道德修养与法律基础”课教学实效性研究 ——以吉林省高校为例

摘要：《思想道德修养与法律基础》课程是高等院校“两课”教育的重要课程之一,是高校大学生对马克思主义理论体系和思想道德教育的主要渠道和基本环节。这门课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,针对新时代大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观教育,帮助新时代大学生提高思想道德素质与法律素质,成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。“《思想道德修养与法律基础》课教学实效性研究”本文是以吉林省高校为研究主体、以思想道德修养与法律基础课程为研究对象、以教学实效性为研究问题的硕士论文,本文分为四个部分:第一部分,绪论,主要对研究背景、研究目的、研究对象、以及研究方法进行阐述。第二部分,以吉林省部分高校的《思想道德修养与法律基础》课程为例,分析现阶段《思想道德修养与法律基础》的教学现状。第三部分,在总结《思想道德修养与法律基础》课程教学成绩的同时,找到教学过程中存在的主要问题,并剖析其成因。第四部分,针对《思想道德修养与法律基础》课教学实际状况,分别从教学内容和教学管理等方面提出教学改革的对策建议,不断提升《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性,为吉林省高校《思想道德修养与法律基础》课程教学提供一些的参考与借鉴。

关键词：思想道德修养与法律基础课;教学实效性;吉林省

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

英文摘要

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 调研对象

1.4 调研方法

第2章 “思想道德修养与法律基础”课教学现状

2.1 课程概述

2.1.1 实效性的概念

2.1.2 “思想道德修养与法律基础”教育的课程教学

2.1.3 课程历史

2.1.4 课程管理

2.1.5 课程考核及结业

2.2 课程教学现状

2.2.1 教育者学科及学历背景

2.2.2 课堂教学方式方法

2.2.3 教学实效评估

第3章 “思想道德与法律基础”课教育教学中存在的主要问题

3.1 “思想道德修养与法律基础”教育存在的问题

3.1.1 “思想道德修养与法律基础”教学缺乏创新观念

3.1.2 教师综合素质有待提升

3.1.3 学生学习兴趣不浓

3.1.4 教学社会实践教育活动欠缺

3.2 “思想道德修养与法律基础”课教学中存在的问题

3.2.1 过于陈旧传统的教学模式

3.2.2 “思想道德修养与法律基础”课理论教学存在的问题

3.2.3 “思想道德修养与法律基础”课实践教学中存在的问题

3.2.4 “思想道德修养与法律基础”课缺乏规范性的课时分配

3.2.5 教学形式相对缺少社会必要性

3.2.6 教师的教学指导缺乏实效性

3.3 “思想道德修养与法律基础”课教学实效性存在的问题

3.3.1 从大学生角度分析

3.3.2 从教育教师角度分析

3.3.3 从教育社会价值观分析

第4章 提升“思想道德修养与法律基础”课教育教学实效性的对策建议

4.1 创新“思想道德修养与法律基础”课教育教学理念

4.1.1 转变“思想道德修养与法律基础”课教育教学观念

4.1.2 正确处理好“思想道德修养与法律基础”教育教师主导和学生主体的关系

4.2 改变“思想道德修养与法律基础”课堂教学内容、方法及模式

4.2.1 改变“思想道德修养与法律基础”课堂教学内容

4.2.2 尝试改变“思想道德修养与法律基础”课堂教学方法

4.2.3 改变“思想道德修养与法律基础”课堂教学现有模式

4.2.4 改变“思想道德修养与法律基础”课堂教学管理模式

4.3 注重“思想道德修养与法律基础”课程教学实效性

4.3.1 改变“思想道德修养与法律基础”课堂的考核方法

4.3.2 实现“思想道德修养与法律基础”课堂教授多元化

4.3.3 完善“思想道德修养与法律基础”实践课教学体系

第5章 结论

参考文献

致谢