作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《礁盘正式教案范文》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：礁盘正式教案范文
教案正式
第14课《东方之珠》第二课时教案
一、导入：
同学们，在中国的版图上，有一颗耀眼璀璨的珍珠，他也被誉为世界的“东方之珠”。接下来，让我们一起来欣赏这首歌，听完后告诉老师，“东方之珠”指的是哪儿?(欣赏歌曲)
二、精读感悟：
人们为什么把香港称为“东方之珠”?而且是最难璀璨的一颗呢?让我们来读读第一段。学生自由读第一段。(知道了什么?)
香港以它迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市深深地吸引了来自世界各地的游客，赢得了东方之珠的美称。作为中国人，我们为它感到骄傲，让我们大声地来赞美它。(齐读第一段)
同学们，那些人想去沙滩，那些人想去公园，那些人想去街市逛逛?自由选择。选择好了，去沙滩的同学坐在右边，去公园的同学坐在中间，去街市的同学坐在左边。现在自己读课文，沙滩边的同学读第二自然段，公园里的同学读第三自然段，街市上的同学读第四自然段。读读课文，用笔画画重点的词语和句子。
香港是一个国际大都市，每年都汇集了许多世界各地的游客，人们来到这里，大多是来旅游度假的，这时，我们可以向他们推荐一个好地方。(图片4)
学生自由读第二段，思考：你觉得浅水湾哪儿最迷人?用笔画下来。 引导交流，指导朗读：
1、有多舒服?从哪儿感觉到舒服?
2、怎样读出这种舒服的感觉?
3、出示图片5，指名读：感受景色的迷人。
你们如果来到香港，有一个地方一定要去，因为那儿有精彩的海洋动物表演。
学生自由读第三节：从哪儿能看出表演很精彩? 引导交流，指导朗读：
1、从“有的、有的、有的、有的”可以看出节目很多(图片6)。
2、游客喜欢吗?你喜欢吗?出示动物表演的图片：看到这些精彩的表演，你想说什么?(图片7)
海洋公园真是太好玩了。还有不少人是专门来香港购物的，他们应该到哪儿去呢?
自由读第四节：为什么要推荐铜锣湾?
指导理解：
1、什么是“闹市口”?
2、哪儿能看出铜锣湾很繁华?(图片8)
3、积累：一连学了三个表示多的成语，能记住吗?
小结：转了一天，我们都累了，夜晚的香港也该休息了吧?
自由读第五段：夜晚的香港是什么样的?(图片9) 引导交流：
1、从课文中找一句话来概括这一段的意思，选一个词来说，概括成两个字呢?
2、理解“灯的海洋”，节日的广场上花很多，怎么说?大街上人很多，怎么说?书店里书很多，怎么说?
3、哪些地方灯多?港湾里的灯与马路上的灯有什么不同?
4、从这灯的海洋里，你能看到什么?是谁使这颗东方之珠如此璀璨?
总结：勤劳聪明的香港人用他们智慧汗水移山填海，建造美好的家园，也为世界创造了这颗美丽的东方之珠。
三、拓展延伸：介绍香港的过去.那么老师告诉大家，170多年前的香港他还是一个小小的村子，曾经被英国占领了150多年，直到1997年的7月1日，才回到祖国的怀抱。(播放视频)同时，经过了许多年的发展壮大，香港已经成长为一个繁华的大都市，这都归功于聪明勤劳的香港人，使他们创造了这个奇迹。你想对他们说些什么?
四、布置作业：(图片10)
《东方之珠》说课稿
麻坪镇孤山小学
王霞
一、说教材
《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
三、说教学目标
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。
四、说教学重、难点
因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
五、说教学准备
教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。
六、说教学过程
我的整个教学过程是这样设计，我先让学生自由选择自己感兴趣的段落，自己先自学，找找画画，然后在教师的引导下讨论交流。我这样设计的目的是以学生的先感知，代替教师繁琐的分析和讲解，待学生对课文有了一定的认知和理解之后，教师再加以引导和拓展，是学生加深印象，提高认识。在拓展延伸部分，我先告诉学生香港坎坷的过去，然后播放视频，了解1997年7月1日香港回归祖国的历史，以增强学生强烈的历史使命感和责任感。最后以布置趣味作业结束本课的学习。
总之，对于本节课的教学设计，由于自身能力和水平有限，可能有部分地方设计的不够到位或者欠妥，希望各位领导，各位同行批评指正。谢谢!
第二篇：温度(教案正式)
温 度
一、教学目标
1、 知识目标：认识感知温度，特别是零下温度的表示方法，会比较温度的高低。
2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动并培养相关能力。
3、情感目标：感受数学与现实生活的紧密联系，培养生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1、能正确读写温度，体会零下温度的表示方法是难点。
2、比较两个零下温度的高低。
三、教学准备 ：导学单、课件
四、预习单
1、上百度查找“温度”和“温度计”相关知识，知道“温度”的含义和单位，了解“华氏、摄氏”温度，知道什么是零度。
2、调查以下城市近3日的温度，填在图上(见下图)。
哈尔滨(
_
乌鲁木齐(
_
)
北京(
_
)
深圳(
_
)
3、准备一个温度计，自学看温度。
4、对以上温度试着读一读，并尝试总结读法。
5、对以下温度试着写一写，并尝试总结写法： 零上30度 零摄氏度 零下2度 零下15度
)
五、教学过程
(一)谈话引入(1 分钟)
从天气引入，温度与我们的生活息息相关，这节课让我们一起走进温度，探究它的奥秘.(出示课题)
(二)预习汇报(15分钟) 预先任务一：关键词解读： 温度 温度计 摄氏度 零度 学生小组汇报，分别解读。教师重点引导它们之间的联系。 预先任务二：汇报城市的温度 重点强调：
1、温度的读法：零上5℃也可以读作正5摄氏度，零下5℃也可以读作负5摄氏度。
2、温度的写法： 5℃ 0℃ -5℃
3、讨论零下5℃的含义，用自己的语言汇报。
4、用负数表示的好处。
预习任务三：读和写出以下城市中午的温度，并分类，然后同桌交流。
1、北京 深圳 哈尔滨 乌鲁木齐
2、我认为可以分成( )类，分别是：
预习任务四：
2、对三种温度通过温度计、环境变化、穿衣变化来体会。 教师出示图片，让学生分组进行归类。然后汇报。
3、完成练习第2题(85页)比较温度的高度，并总结比较的方法。 总结：零上温度高低的比较：数字大的温度高，数字小的温度低
零下温度高低的比较：数字大的温度低，数字小的温度高 零上温度和零下温度的比较：零上温度大于0度大于零下温度。
(四)小结(2分钟)
同学们，这节课我们研究了温度中的学问，现在你对温度有什么新的认识?在数学中像今天这样在数字前加上“+”号的数叫正数，数字前带“-”好的数叫负数，负数在生活中的应用非常广泛，课下大家留心收集，下节课我们研究正负数。
第三篇：金子正式教案
22、金子
一、教学目标
1、 能正确、流利的朗读课文
2、 学会本课10个生字、两条绿线内的7个字会认识，理解由生字组成的词语
3、 熟悉课文大意，知道课文讲的是什么
二、教学重难点 重点：学会本课生字 难点：知道文章大意
三、教学过程：
(一) 揭题导入
1. 板书课题(1分钟)
2. 师：同学们，今天我们来学习22课《金子》，一起把课题读一遍
你们有没有见过金子? 大多数同学都见过。
金子因为稀少而显得很珍贵，人们常常喜欢把金子看成是财富的象征。
那我们通常把金子比作什么呢?我们再二年级下册的时候学习了一篇课文，题目是《闪光的金子》，课文把徐虎的心比作闪光的金子，就是赞颂徐虎那美好的心灵和品质
3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。
(二)初读指导(5—8分钟)
1、 首先请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通每一个句子，遇到难读的地方多读几遍。(读好的同学就坐正了)老师下来巡视，指导学生读。
2、 师：都读完了吗?那下面我来检查检查，这篇课文一共有几段?七段
好，我请七位同学分别来读一读，看看你们读的怎么样，其他同学注意听，看看有没有读错的地方，帮他们纠正出来。 生读。
(四)学习词语(10分钟)
1.学完生字之后我们来看课文中的一些词语(开火车读)让学生先在书本上标音。 河畔、彼得弗雷特
不甘心
附近、挖掘、谋生、即将、松软、绿茸茸、冲刷 平整、装扮、、娇艳、唯
一、真金
3、 大家在读课文的时候有没有发现这篇课文四个字的词语非常多?下面我们就一起学习四个字的词语。这篇课文老师整理了一下一共有九个四字词语，非常的多。同学们学习起来有困难，我们一起来看一下。 大家一起来读一遍。生读
同桌之间互相讨论一下，联系课文，你能不能说说其中一个或者两个词语的意思。
4、 PPT：
蜂拥而至：像一窝蜜蜂似的拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。 一无所获：什么也没得到
扫兴离去： 扫兴：遇到不愉快的事情而兴致低落
情绪低落的离去、不开心的离去。
埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
坑坑洼洼：形容物体表面高低不平
倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
若有所悟：似乎有点明白或好象有点理解。 全部精力：所有的精神和体力
不无骄傲：双重否定就是肯定，非常骄傲，很骄傲。了解即可。 一起读一遍
(五)分段(15分钟)
我们已经把课文中的一些生字词语扫清了。下面请同学们默读课文，老师的问题是：按照时间顺序给课文分段。 生答：第一部分：(1—2)段：六个月以前
第二部分(3—6段)：六个月以后
第三部分(第7段)：五年以后 那么每一部分讲了什么内容呢?
第一部分：彼得弗雷特在萨文河畔淘金，哭干了几个月，几乎翻便了整块土地，却没有发现一丁点儿金子。
第二部分：就再彼得准备离去时，一场大雨使他发现土地上长出了绿茸茸的小草，决定留下来种花，果然种出了美丽娇艳的鲜花。
第三部分：彼得经过五年努力终于获得成功，找到了真金。
(三)写生字：(5分钟)
同学们把书打开到120页看一下课后生字，跟着老师一起来学写几个生字： 1. 彼：左右结构，左边是双人旁，右边是皮球的皮。 2. 附：先写耳朵旁，再写中间的单人旁，最后是一寸光阴一寸金的寸字。这个字怎么记呢?
我们班的数学老师付老师，记住，付老师的耳朵。 3. 甘：注意笔顺、盆：上下结构 剩下的描红大家课后自己写一下。
第四篇：正式——父母课堂教案
寻找和孩子的共同语言 课题：寻找和孩子的共同语言
教学内容 ：选自《父母课堂》2014年9月 教学目标：
1、让家长了解青春期孩子的生理、心理发生的变化以及与家长产生代沟的原因。
2、通过交流讨论，使家长正确看待青春期、读懂青春期，懂得主动寻找“共同语言”，成为儿子的“好朋友”。
3、提供一个家校沟通的平台，指导家长正确对待或预防孩子青春期出现的问题，让家长互相学习，互相了解，学会和儿子如何“平等对话”，
教学重点：让家长了解青春期孩子的生理、心理发生的变化，正确看待青春期、读懂青春期。
教学难点 探讨和儿子如何“平等对话”，懂得主动寻找“共同语言”，成为儿子的“好朋友”的方法。 教学过程
一、导入。
尊敬的家长朋友们：
首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课堂，青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识，陶冶情操，学习各种本领的关键阶段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。
二、家长一起学习《父母课堂》2014年9月期刊《寻找和孩子的共同语言》
(1)投影出示《父母课堂》案例一
1、家长根据课文内容结合自身谈谈青春期男孩的特点以及与家长产生代沟原因。
2、家长畅所欲言，老师根据家长发言及时总结出相关内容。 青春期孩子常有的几个问题及产生的原因。
A、逆反心里出现。孩子和爸爸妈妈之间的关系会突然恶化，过去非常依恋，跟爸爸妈妈都很亲密，现在爸爸妈妈碰他的头不行，进他的房间不行，碰他的东西也不行，他开始为自己的权力较劲。认为现在我已经什么都知道了，你再说什么我也不信了，而且开始你越不让做的我越要做的倾向
B、独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。 C、自尊心增强。孩子不仅会与家长对抗，而且会在学校中对老师的一些言行公开表示不满，甚至发生攻击行为。其根子在于他们往往认为自己的面子受到伤害，是为了自己的面子而进行的反击。 D、自我意识增强。青春期的男孩在心理发展上自我意识逐渐增强，他们热爱自由、独立，但又易怒、易冲动，还很容易受他人影响。而父母喜欢用自己的方式和生活习惯去要求男孩。
E、同伴影响力上升。青春期的孩子在面对一些自己没有遇到过、没法解决的问题时，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去寻找新的他们认为能够帮助的人，有自己一或几个要好的朋友，他们年龄相当、性别相同、无话不谈，有麻烦或问题大家共同出主意。
3、老师小结。
面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。作为父母如何通过努力走进儿子的内心，消除代沟呢?
(2)投影出示《父母课堂》案例二 、 案例三
1、你是如何应对孩子已经来临的青春期?请家长支招。
2、就老师提出的话题与旁边的家长互相交流，讨论。
3、选几位男生家长和女家长分别谈，老师及时总结。 板书： 主动寻找共同语言，与儿子成为好朋友。
学会和儿子平等对话。
A、首先，父母要给孩子留出心理空间，自己也要关注新事物。孩子白天在学校学习，回家后一定要给他们一些自由支配时间的权利，看课外书、玩球、与同学外出逛街等，使他们能参与社会的一些活动，这样对他们的身心健康是非常有好处的。父母应该关注孩子所参与和喜欢的事情，然后有针对性地交谈，把自己当作孩子中的一员，彼此之间就有话好说了，也就成为了好朋友。
B、其次，要与孩子建立平等的关系，而不是习惯用权威者的姿态站在孩子面前。允许孩子有自己的观点和看法，尽管他们说得有些幼稚，但没关系，孩子就是在一次次的表达和争论中逐渐成熟起来的。而父母要对孩子提出的问题和意见积极参与讨论，也可以与孩子一起争论，提出自己的看法和意见。当孩子形成自己的思维和判断时，父母应该为孩子的成长给以肯定并引以为豪。
C、尽量养成家庭聊天的习惯，父母应学会倾听，同时也引导孩子养成倾听与倾诉的习惯。父母即使对孩子的问题不感兴趣，也要耐着性子听完，引导孩子说出他的心里话，借此了解他的心理活动。如孩子与你谈论娱乐新闻时，你要有适当的反应;孩子约你一起玩球、看电影、运动、逛街、上网，有时你也要欣然前往。
三、老师对这节课做最后的总结
青春期的孩子随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上没有信心，对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，也就是说很容易与父母产生代沟。如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大的影响，甚至会影响其一生。我们作为父母，平时都很忙，但无论怎么忙，也应想办法每天抽出一定的时间与孩子共处，共处多了，才能真正地了解孩子，才能找到沟通的捷径，才能对症下药去教育孩子。这样孩子才能和你产生真正的交流，才能建立更好的亲子关系，才能使孩子平稳度过这段危险期，健康快乐地成长。
第五篇：春正式教案（模版）
《春》
朱自清 【教学目标】
1. 能够细致的观察自然描绘自然;
2. 能理清文章思路，有感情的朗读课文;
3. 体会课文的画面美，语言美，情韵美;
4培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情以及向上的精神。 【教学重点】
能流畅地朗读全文，理清文章思路并能够吟诵。
【教学难点】
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排 】 2课时
【教学步骤】
第一课时
一.导入
1. 师：同学们，雪莱说：冬天来了，春天还会远吗?春天总是给我们以欣欣向荣的感觉，春天充满了朝气，一切都是仿佛是新的，请同学们回想一下，春天的大自然是什么样子的，给了你什么样的感受? 生：(学生各抒己见)
师：好，我们这节课就来学习朱自清先生的《春》，看看他是如何描绘他眼里的春天的。
2.作者简介
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其散文以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有韵味。
3.检查预习，学习字、词。
蓑衣
水涨
酝酿
薄烟
黄晕
应和
二、整体感知。
1.同学们放声朗读课文，整体把握文章内容。带问题朗读课文。 (1)课文分为几部分? (2)各个部分写了些什么? 2.师生交流讨论
(1)课文分为三部分。
(2)在教师指点下由学生自己揣摩，将文章结构概括为三句话。 第一部分： “人盼春，大自然报春。” 第二部分： “人赏春，大自然绘春。” 第三部分： “人与大自然赞春。” 3文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的?
文中具体描绘了六幅春景图。
春醒图——自然醒——第二自然段
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
春风图——风唱春——第五自然段
春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
4播放范读音频，让学生注意语气、语速、语调及重音的把握，(读时展示几幅春天的图画)
第二课时
一、 语言赏析 1 自然
(1) 总说
文中描绘了春天大自然中的哪些景物? 山、水、日、草、花、风、雨 (2)鉴赏式的说 A.说效果
我最喜欢的一个画面
我最喜欢的一种声音
我最喜欢的一种气息
我最喜欢的一种气氛
我最喜欢的一种感觉 B.评表达
我认为最妙的词语
我认为最美的句式
我认为最妙的修辞 2.春天里的人
(1)诗意的说——说活动，说心理。
草地上的人
花下的人
风中的人
雨里的人
户外的人
举例：风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、轻风流水的声音，人与自然共同为春谱曲，所以老师给了一个诗意的命名：“同一首歌”。 1 草地上的人：相约草地 2 花下的人：花下的梦想 3雨里的人：雨夜春忙 4 户外的人：放飞梦想
(2)概括的说——说精神状态。
春天里的人是 的。 (3)“合”——大自然与人的对话
聆听春天里的大自然的声音，并转述给我们听。可以充满情感的说，也可以富有哲理的说。 春草告诉我：春花告诉我：春风告诉我：春雨告诉我：
二、我们要与大自然和谐相处，才能够让我们的生活更加的美好。让我们与春天一同上路，比梦想走得更远! 把握人生的春天，创造美好的明天!
三、 布置作业
朗读并背诵全文。