报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《调研报告正式稿范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：调研报告正式稿范文
述职述廉述稳报告(正式稿)
述职述廉报告
邯郸市第十七中学校长 李守良
各位领导，老师们：大家好!
2013年，我校在市教工委、市教育局新任领导班子的正确领导下，坚持以党的十八届三中全会精神为指导，以开展学习借鉴衡水经验为抓手，继续围绕“解陈疴、扬正气、理章制、巧管理、推改革、促教学”的总体工作思路，学校领导班子团结带领广大教职工更新观念，奋力开拓，锐意创新，扎实工作，使十七中焕发出勃勃生机，呈现出校风正、教风严、学风浓的良好喜人局面。下面我代表班子向大家述职如下：
一、领导班子履行职责情况
(一)开展群众路线教育实践活动，加强班子队伍自身建设。多次召开支委会、民主生活会和班子成员恳谈会，开展群众路线教育实践活动。通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对班子成员中存在的作风之弊、行为之垢进行大排查、大检修、大扫除。既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐，交流思想，贴近沟通，开展批评和自我批评。班子成员的团结与协作精神不断加强，解决自身问题的能力得到了极大提高。大力强化“六种意识”，即服务意识、责任意识、大局意识、危机意识、奉献意识和争先意识，切实转变工作作风，提升执行力，增强公信力。一年来，领导班子在带头任课、担任班主任、改善办学条件、优化教职工工作环境、注重排除教职工的后顾之忧等方面作出了表率，付出了诸多努力，办成了许多看 1 得见、摸得着的好事和实事，得到了广大教职工的认可和赞扬。领导班子空前团结并认真履行了职责，凝聚力、执行力和战斗力显著增强，干群关系日益密切，为学校和谐发展奠定了坚实基础。
(二)对标衡水，更新观念，突出中心，加快发展。市教育局启动学习借鉴衡水教育经验活动以来，我们召开班子会、校务会、全体教职工会等营造学习衡水氛围。分三批组织大部分教师、高三全体学生亲临参观衡水二中、衡水十三中和武邑中学，并在全校教师中开展征文活动，建立教学质量分析会、月考分析会、学衡水落实推进大会等会议，在全校迅速掀起了学习借鉴衡水教育经验活动高潮。学校制定了对标衡水一年上台阶、两年变面貌、三年创品牌的三年教育教学质量提升方案，修订完善了课堂教学管理制度、教师评职评优评先管理办法、教学成绩奖惩机制等制度。进一步深化教学研究，使教研紧贴教学实践，紧贴校情、学情，在条件允许的学科推行“一课一研”，让“研”成为“教”的前提、基础和数据源。着力实施精细化管理，要求每个人都要尽职尽责，人人参与管理，处处有管理，事事见管理;要求凡事都要推向极致：权力层层有，任务个个担，责任人人负，真正做到有学生的地方有老师，有老师的地方有校长，让学校每个细胞都充满活力，让每个教职工都成为追求精细化管理的跳跃的音符。学衡水，见行动，教职工队伍的精神面貌明显改变。人际关系简单化、纯洁化、高尚化，“同事之交淡如水”。识大体、顾大局的人多了，计较得失、打自己小算盘的人少了。初二全体老师在组长杨婷婷的带领下，牺牲休息时间课外无偿给学生辅导，李 2 涛老师不顾家里年幼的孩子，牺牲和家人团聚的时间，住在学校单身宿舍，不计报酬加班加点给学生上晚自习，李保山老师年近退休主动担任班主任。特别是高三年级，各学科老师朝六晚十轮流值班，积极性空前高涨。学生的学习态度、学习行为明显改变。学习意识显著增强，上课参与度明显上升，有效学习时间得到保障。学生带手机上学的状况基本得到遏制，上课睡觉的现象正在得到全面治理。学生行为规范率明显提高。课间操效果较前取得新突破，队列整齐，口号嘹亮，有激情，有气势，有活力。人与人之间、班级与班级之间、年级与年级之间你追我赶、竞争激烈，整个校园被激情点燃，活力彰显。目前初步形成一个千帆竞发、百舸争流的态势。衡中文化的引入给我们带来了无限生机，一个全新的积极向上的校风正在形成。
(三)大力强化师德师风建设，打造师德高尚、业务精湛、无私奉献的教师队伍。坚持班主任例会制度，召开班主任经验交流会，举办师德教育报告会，大力选树师德典型，与善行河北温暖邯郸表彰活动相结合，隆重表彰先进人物，以“三师”榜样激励教师。大力开展岗位练兵活动。全年举办新教师汇报课、骨干教师示范课、生本教育汇报课、电子白板展示课、“五动课堂”优质课大赛共100余节，推荐教师参加市总工会教师技能大赛10人，4人取得教学技能大赛教学状元和教学能手荣誉称号。另外，我们还组织了教师粉笔字、硬笔书法、课件制作、教学设计和班级成功教育案例评比。加强课题研究，创建高效课堂。李守良校长主持的 “十二五”规划省重点课题《乡镇辍学初中生犯 3 罪的成因与对策研究》已立项并成功开题;范朝龙、付金生两位老师共同主持的“十二五”市级课题《普通高中数学课堂提效减负的实践研究》、《校本课程在边远、薄弱学校有效开发、实施的研究》也已立项，近期准备开题。课题研究工作取得了新的突破。我校年轻教师李涛在全国新课堂生本教育教学比赛中荣获一等奖，被生本教育专家郭思乐教授吸收为生本课堂专家团队成员，先后在邯郸市27中、河北承德二中、承德少年宫、北戴河、山东日照、广州香江中学做公开课和专题报告会，受到好评。
(四)开展丰富多彩的教育活动，提升学生素质水平。以“社会主义核心价值体系”为主线，以礼仪教育和责任教育为突破口，开展寓教于乐、丰富多彩的教育活动。本学期，成功举办了第24届校艺术节、春秋季运动会、初中跳绳比赛、高中篮球赛、跑操比赛、太极拳比赛、手抄报、硬笔书法比赛，组织校运队赴涉县参加全市中学生田径运动会，开展了以“中国梦、我的梦”为主题的征文、书法和演讲比赛。其中高中学生有5幅美术作品参加了市级复赛，有5篇征文入围市级复赛。大力推进学生社团建设，我们组建并完善了篮球、葫芦丝、绘画、舞蹈、太极拳、书法、机器人、航模等学生社团，丰富了学生生活，培养了兴趣。邀请“邯郸第一铁人”李卫科老师到我校13次举办“励志教育”报告会;组织学生300余人到马头高庙公园、邯郸起义旧址进行爱国主义教育。坚持一小时阳光体育活动和两操，开足上好体育课，积极创造条件组织学生参加各级各类比赛，促进了学生健康成长。
(五)进一步改善办学条件，优化育人环境。为提升环境育人的功效，学校加快校园净化、美化、亮化工程步伐。重新规划设计校门口两侧景观，栽种了玉兰、海棠、樱花等高品质树种61棵，修建了两个观光亭台，目前此项工程正在施工建设;重新硬化因校安工程破损路面730平方米。加固了实验楼、阶梯教室图书馆楼，重新装修图书馆，改造了东西两个高标准抗震厕所设施。更新办公楼、教学楼防护栏、墙裙，办公楼、铺设楼道地胶。安装校园景观灯，购置打印机、复印机、照相机、文件柜等办公设备60余件，教师办公条件逐步改善，保证了学校正常运转。
(六)进一步开展明理顺气送温暖活动，彰显人文关怀。成立完善老教师协会，开展为50岁以上老教师敬献蛋糕活动，成立学校红白理事会，制定教职工慰问制度，对教职工生活、住宿、医疗、家庭等方面的实际困难进行帮扶，以看得见、摸得着的好事实事为教职工服务，做教职工的贴心人。一年来，我们为新婚教师安排组织喜宴，探望生育子女女教师，慰问生病住院教职工，组织吊唁病逝家属等数十次。本，学校克服资金紧张等难题继续租用公交客车两辆，跑通勤，解决跑月票教师的燃眉之急，继续为教师提供免费早餐。关注教职工的身心健康，继续为全体教职工每人花费200元到285医院体检，及时反馈了解教职工的健康状况。学校领导还想方设法为教职工争取职称指标、帮助教职工解决子女入学等问题，把温暖送到教职工的心坎上，调动了教职工努力工作的积极性。
(七)安全工作常抓不懈，安全教育警钟长鸣。一年来，我们坚持预防为主的方针，全面贯彻落实学校安全工作要求，确保了师生安全和学校稳定。年初层层签订责任状，建立健全学校安全管理制度和“一岗双责”制度，每月召开学校安全工作会议，多次举行学生模拟应急逃生演练，每学期举办法制安全报告会，开展法制安全宣传月活动，举行教师法制培训、安全知识竞赛，开展消防知识讲座和演练，开展法制安全征文比赛和演讲比赛，加强门卫的防护能力，重新规划学校线路，按规定配备消防设备，及时修缮损坏的监控设备。坚持24小时校领导值班值勤制度。学校值班干部、保安人员坚持24小时在校园巡逻，形成了人防、物防和技防三位一体的防范机制。一年中学校未发生任何安全责任事故，受到上级和社会的广泛认可。
(八)狠抓队伍廉政建设，厉行节俭，反对“四风”。认真执行中央“八项规定”、“六条禁令”，坚决反对“四风”。坚持党内民主集中制和民主生活会制度;严格执行领导干部重大事项报告制度;加强校务公开和民主监督;坚决贯彻落实党风廉政建设责任制。充分发挥教代会作用，重大事项由学校教代会通过。坚持大型购物领导集体研究，多人在场，集体议价。认真执行市教育局“吃空饷”专项治理文件精神，按照要求清理整改办公用房，不超限办公，不打折扣。严格教育收费治理，自觉接受家长和上级领导对教育收费的监督。
(九)教育教学成果丰硕，学校声誉逐渐提高。教育活动荣获多项荣誉。艺术节选送的《追梦者的心声》获得艺术节文艺汇演 6 全市二等奖，《河伯娶妇》剧本荣获邯郸市“赵苑杯”校园成语故事大赛二等奖，此剧改编后又荣获“省课本剧表演”三等奖。《梦圆中国太空站》科普剧荣获全国中学组第四名好成绩。校航模社团获得“一中杯”航模比赛优秀组织奖，刘莹等同学包揽个人PIF项目前三名。“一中杯”七巧板比赛初中组名列团体第一，太极拳社团荣获市教育局太极拳比赛市直中学第一名好成绩。索亚超、杨婷婷两位老师选送的案例《德育先行 爱当先》、《做一个感恩的人》分别荣获全市中小学德育工作创新案例评选一等奖和二等奖。王玮、李军艳等老师代表学校参加市里组织的讲课比赛荣获一等奖，并代表邯郸市参加省级比赛，再获殊荣。今年，虽然校安工程对我们造成了严重影响，中高考还是实现了预期的目标。《中国经济报道》和《中国经济新闻联播网》等新闻媒体对我校出现的新变化进行了全面报道，给予了高度评价。
以上是学校一年来工作的简单小结。工作是大家做的，成绩是全体师生拼搏进取、共同努力的结果。我本人只起到了协调和引导作用。下面，就我个人工作进行述职。作为学校主要负责人，我深感使命神圣、责任重大，故而一年来不断自我加压、负重奋进，注重学习思考，理清发展思路，廉洁自律，身体力行，在工作中寻求突破点，选择契合点，取得了一定成绩。
一、加强自身学习，提高自身素质。在工作之余我坚持学习，加强政治理论和法律法规的学习，坚持用党的十八届三中全会精神统领学校工作全局。通过学习，增强了我的责任感和使命感，使我在工作中能做到依法行政，依法治校，同时也使自己理解政 7 策，把握政策的水平明显提高。平时高度重视业务知识的学习。积极参加市教育局组织的赴衡水学习考察活动，11月赴衡水挂职学习一周。通过对教育教学理论的深入学习和参访分析名校特色，学管理经验，取人长补己短，使自己更新了教育观念，坚定了开门办学的思路，改善了管理方法，规范了办学行为，逐步完善了教师考核和奖惩制度，调动了广大教师的积极性，使学校管理工作日臻完善，也更人性化。
二、以身作则，廉洁从政。作为领头人，工作中我严格要求自己，以身作则，率先垂范。坚持党内民主集中制和民主生活会制度;严格执行领导干部重大事项报告制度;坚决贯彻落实党风廉政建设责任制，廉洁从政，民主决策。在采购、招投标等工作中，坚持集体研究，公开透明。在考核、职称晋升、职称聘用、绩效工资等工作中坚持原则，严格按制度办事，不优亲厚友，不以权谋私。生活中我力戒浮躁，虚心听取师生意见和建议，接受教职工批评，客观公正地对待和处理人和事。深入群众中，关心教师和学生，了解师生呼声，建立了和谐的人际关系。
三、勇于担当，同舟共济。无论多么优秀的校长，一个人的能力、见识和发挥的作用毕竟是有限的。工作是要依靠大家来做的，所以我把提升领导干部的管理水平和执政能力摆在突出位置。对于我们的班子成员，我能够放权，我充分信任他们，并全力依靠他们。我常讲，作为一个团队，要解放思想、大胆工作，不要前怕狼、后怕虎，患得患失，要勇于承担责任，敢于担当。有了成绩是大家的，有了责任由我来承担。我清醒地认识到，要 8 想办好学校，必须全心全意依靠教职工办学，头脑里时常想着教职工，心里时常装着教职工，这样教职工就会把工作记在心上，化为积极投身教育教学的满腔热情。目前，班子团结进取，教职工关系和谐，校风积极向上，学校开始步入良性发展的轨道。
尽管在过去的一年里做了一些应做的工作，但离领导的要求和群众的期望还有一定的距离，自身还存在一定不足，主要是学习上不够深入系统;抓精细管理的方法还有待提高等，这些问题，在今后的工作中要努力改进。新的一年，领导班子将努力践行十八届三中全会精神，立足学校实际，创新克难，逐步提升教师职业道德素质;进一步拓宽教师专业化成长渠道，进一步强化课程与课堂的改革创新，提升课堂效果，力争形成特色，真正走上内涵式发展轨道。新的一年，我一定不会辜负上级的期望和十七中教职员工的厚望，一定会与十七中全体教职工一道，同心同德，群策群力，再鼓干劲，再创佳绩，为实现十七中的跨越式发展而努力奋斗!
谢谢大家!
二O一三年十二月
第二篇：感恩主题班会正式稿
《感恩父母，感恩老师》主题活动 主持人：尊敬的老师， 主持人：亲爱的同学们， 合: 大家好!
主持人：：我们沐浴着爱的阳光长大， 主持人: 我们滋润着真情的雨露成长。 主持人：鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩长空， 主持人：高山感恩大地，我们感恩父母、感恩老师。 合：
我校感恩教育主题活动现在开始。
主持人：白云奉献给蓝天，于是蓝天便拥有了一颗感恩的心，他便把晴空万里奉献给人们;
主持人：树叶奉献给大树，于是大树便拥有了一颗感恩的心，她便把一片片树荫洒向大地。
主持人：这就是世界上最唯美的情怀——感恩。
主持人：这就是地球上最美好的意境——拥有一颗感恩的心。
主持人：首先，请同学们来看几张图片，(在歌曲《我们的生活多么幸福》中播放孩子们幸福生活的图片)。
主持人：看了这些图片，你想说些什么?
主持人：听得出来，同学们是感到幸福的，可是，你们知道吗?你们的幸福是由父母、老师努力付出给予我们的。
主持人：是啊，没有他们的努力付出,就没有我们今天幸福的生活。 第一篇章：感恩父母 主持人：今天，我们就来带着感恩的心，先去感恩与我们朝夕相处的最亲最爱的人——父母!
主持：是啊，在人生旅途中，我们首先要感谢的是我们的父母，是他们给了我们生命。
主持人：感谢父母，从我们呱呱坠地的那一刻起，就把关注的目光集中在我们身上，把自己的希望寄托在我们身上，哺育我们成长，教育我们做人。
一、 朗诵感恩的古诗。
主持人：从古到今，孝顺父母的人都是值得我们尊敬的。诗人孟郊曾经写过一首《游子吟》，让我们深深的感受到父母的慈爱就像春天的太阳一样明媚。让我们一起重温这首诗吧! 学生深情朗诵：
《游子吟 》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
主持人：这首诗以真挚的情感，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱，读来令人感动。
主持人：在我们成长的岁月里，我们的爸爸妈妈为我们付出了多少心血多少爱啊!现在我们请看《汶川地震中的母亲的故事》
二、讲述故事《汶川地震中的母亲的故事》
2008年5月12日下午2时28分，我国四川省汶川发生了罕见的8.0级大地震。当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。突然，地震发生了，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，身体向前匍匐着，双手支撑着地面，为孩子搭起一座人身帐篷。倒下的瓦块重重的砸在母亲身上，母亲忍着疼痛一动不动，因为她知道，她要是移动，瓦块就会砸到孩子身上，望着熟睡的孩子母亲嘴角露出了微笑。就这样的姿势，就这样坚持着，一直坚持到生命的最后时刻。救援人员赶到时，她还是这样的姿势。当救援人员把她身边的废墟清理开时， 发现孩子毫发未伤，还是安详地睡着。人们在孩子的被里发现了一部手机，手机上有一条未发出的短信，写道：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈永远爱你!在场所有看到短信的人都哭了。(幻灯片出示故事图片，教师讲述)
三、畅谈父爱，母爱
主持人：在我们成长的这几年中，父母为我们所做的点点滴滴都历历在目。同学们，养育之恩永不忘怀啊!正是父母对我们有深似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么谁愿意与大家一起分享他们的感动呢?请大家举手
(同学发言)
四、来自父母的心声
主持人：你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：(家长代表3个)有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢?(放录像)
五、现场调查
主持人：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。可我们又对父母了解多少呢 ?下面进行现场调查 ：(幻灯出示)
1、爸爸妈妈的生日分别是几月几日?
2、爸爸妈妈平时最喜欢吃什么?
3、爸爸妈妈最喜欢什么体育活动?
4、爸爸妈妈最喜欢什么颜色?
5、爸爸妈妈最喜欢看什么电影(电视剧)?
6、爸爸妈妈最喜欢说的一句话是什么话?
7、爸爸妈妈早上几点起床?晚上几点下班?
六、感恩方法大征集
主持人：“母爱似水，父爱如山。”感激父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长。感谢这份回报关爱，我们该通过什么方式来表达我们的感谢呢?下面，进行感恩方法大征集：
主持人：同学们说的真好，父母的情记在我们的心里，对父母的爱付诸实践。 主持人：为了父母的微笑，我们挥鞭从此起程，对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价!(幻灯出示爱的天平) 第二篇章：感恩老师
1、主持人：老师的心，和父母一样。父母给了你生命，老师给了你灵魂。父母给了你肉体，老师给了你思想。愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师。
主持人：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱!我们应该尊敬老师，因为老师对我们实在太好了，说起您的好，一天一夜也说不完。瞧，已经有同学在争论谁的老师好了。
老师，让我们来夸夸你们吧。
一、说相声夸老师 (相声：我的老师好)
A：我的老师好!
B：我的老师好!
A：我的老师年纪轻，有蓬勃的朝气。我们一看她就打心眼里喜欢。
B：我的老师年纪大，有丰富的经验，我们一看他就打心眼里崇敬。
A：我的老师有双大大的眼睛，充满着智慧。
B：我的老师有双小小的眼睛，可是你心里想什么，他一看就明白。
A：我的老师有银铃般的嗓子，唱起歌来可动人啦!
B：我的老师嗓子有点沙哑，可是说起话来特别幽默风趣，让人百听不厌。
A：我的老师最爱和我们一起做游戏，就象我们可亲的大姐姐。
B：我的老师最爱和我们讲故事，谈历史，说宇宙，就像一位知识老爷爷。
A：我的老师看见我跌倒了，就会把我扶起来，亲切地安慰我。
B：我的老师看见我跌倒了，就会对我说：“小男子汉，跌倒算什么”，鼓励我自己爬起来。
A：我的老师在我生病的时候，给我送来鲜花，还有一本最好看的课外书，使我忘记了病痛，觉得心里暖洋洋的。
B：我的老师在我生病的时候，给我送来了药，还给我讲他过去和病痛作斗争的经过，使我增加了勇气，觉得心里热乎乎的。 A：我的老师看见我有了进步，总是热情的表扬我。
B：我的老师看见我得了奖，总是对我说：“奖状代表昨天，今天继续加油!”
A：我的老师经常给我打电话，在这条热线里，我什么心里话都告诉他。
B：我的老师经常来我家访问。我的爸爸、妈妈把他看做朋友，什么事都信任他。
A：我的老师好
B：我的老师好
A：我的老师好(声音越来越高)
主:：不要吵了，不要吵了!你们的老师都很好。老师是智慧的化身，是文明的化身，更是美的化身。
A：是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树。
合：我们应该尊敬老师，尊重他们的劳动，以理想的成绩报答老师的辛勤劳动!
主持：好了好了，两位别吵了!你们的老师都是好老师，咱们的老师都是好老师!在此，让我们用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!
二、朗诵诗歌赞老师
老师，您辛苦了 是谁，把无知的我们，领进宽敞的教室 是您，老师，您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗 是谁，把淘气的我们，教育成能体贴帮助别人的人 是您，老师。您的关怀就好似和煦的春风， 温暖了我们的心灵，是谁，把幼小的我们 培养成成熟懂事的少年 是您，老师
您的保护让我们健康成长 在金秋时节结下硕果 您辛苦了!老师!
你们在酷暑严寒中辛勤工作。 您辛苦了!老师!
你们把青春无私奉献给我们。 您辛苦了，老师! 请接受我们崇高的敬礼!
主持人：老师，我们非常感谢你们为我们所做的一切，我想大声的您说一声：老师您辛苦了! (全体同学向后面老师说)： 老师您辛苦了!
三、和老师谈心
主持人：同学们记住了老师的好，道出了自己的心声。在此，你们有什么心里话想对老师说的，就赶快说吧!(3位同学说想对老师说的话) 第三篇章：总结升华
一、(集体朗诵)
主持人：无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧!
1、感谢生育你的人，因为他们使你体验生命。
2、感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长。
3、感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关。
4、感谢关怀你的人，因为他们给了你温暖
5、感谢鼓励你的人，因为他们给了你力量。
6、感谢教育你的人，因为他们开化了你的蒙昧。
7、感谢绊倒你的人，因为他们强化了你的双腿。
8、感谢欺骗你的人，因为他们增进了你的智慧。
9、感谢藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊。
10、感谢伤害你的人，因为他们磨炼了你的心志。
二、铭记感恩言格言
主持人：让我们铭记感恩格言，永怀感恩之心 ： 吃水不忘挖井人 “知恩图报”
前人栽树后人乘凉
“投我以桃，报之以李”
鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩
滴水之恩,当涌泉相报. 谁言寸草心,报得三春晖
父恩比山高，母恩比海深。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上
三、集体承诺 主持人：亲爱的爸爸妈妈 ，敬爱的老师，我们知道，您们不需要鲜花和掌声，您们不看重享受和金钱------您要的是我们的健康、勤奋和求知，您要的是我们的进步和成长。
主持合：爸爸妈妈，老师，您们听吧，我们现在就回答您! 主持人：让我们一起承诺： 亲爱的爸爸、妈妈，老师：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋实践，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情!
承诺人：
四、书写感恩卡，手语舞蹈《感恩的心》
主持人：感恩是幸福之源，祥和之本，让我们一起常怀感恩之心，常施感恩之行，不知不觉，我们的活动已接近尾声了。最后，让我们在《感恩的心》的歌声中，请每一位同学在感恩的板上留下对父母对老师的话语，让我们把这份情，这份爱，这份温暖传递开去。让我们对我们今天所拥有的一切，说一声，谢谢。
第三篇：感受父母之爱(正式稿)
感受父母之爱
------七年级亲子关系辅导
李彬
北师大南山附校初中部
【活动目的】
1、通过活动引导学生感受父母之爱，珍惜自己所拥有的父爱和母爱。
2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。 【知识准备】
随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。
而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。
当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担;不仅不知感恩，更不知珍惜。
理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系，。 【活动准备】
1、音乐《懂你》等
2、爱的天平活动卡片
3、调查统计图
4、小组操练卡
5、视频《杰利的烦恼》
【活动过程】
一、导入：拼字游戏
1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。
2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个爱的繁体字。
3、分享《懂你》中的一段歌词。“把爱全给了我，把世界给了我;从此不知你心中苦与乐;多想靠近你;告诉你我其实一直都懂你。”
教师小结：
从“爱”的繁体字结构理解，爱是要用“心”感受，才会被读懂的。满文军的《懂你》中提到了“爱”和“读懂”。今天我们就来探讨位于青春期的我们和父母之间“爱和读懂”的话题。
二、活动展开：爱的困惑
(一)观看短片《杰利的烦恼》
1、提问： 1)父母的什么言行让杰利感到烦恼? 2)杰利的烦恼你遇到过吗? 3)当你遇到时你的感受如何?
(在老师的咨询手记里，同学们感受到的亲子关系的烦恼主要来自于两方面。一是限 制。父母可能限制我们看电视、玩游戏、限制我们交朋友、限制我们买想要的东西等。另一方面就是唠叨。唠叨学习、唠叨穿衣服、吃东西、唠叨不抓紧时间等等。)
(二)现场调查：
1、对于父母的限制感到烦恼的同学请举手?
2、对于父母的唠叨感到烦恼的同学请举手? (在已经画上的柱形图上把百分比标出来)
三、活动深入：换个角度感受“爱”
(一)体验活动：你看到了什么?
1、教师出示事先准备好的白纸，中间画一个圆点。
2、提问：请问大家看到了什么?
3、答：小黑点
小结：当我们仅从一个角度来看问题时，我们只看到这张纸上的小黑点，却看不到这张纸上大片白色。在我们和父母相处的过程中也是这样，我们往往只看到父母对我们限制、唠叨，我们是不是也应该换个角度来看待日常生活中的一些亲子冲突呢?
(二)体验活动：爱的天平
1、教师发画有“爱的天平”的卡片，天平的一边是“父母为我们做的事”，另一边 是“我为父母做的事”，学生尽量根据自己的生活中的实际情况，分别列举。
2、教师用图片天平汇总同学们的答案，结果是“父母为我们做的事”这一边明显倾斜。
3、提问;同学们在“爱的天平”的活动中有什么感受?
小结：父母对我们的爱就是蕴含在日常的点滴生活小事之中的。只要我们换个角度，稍加寻找，就会发现很多给我们带来幸福和快乐的事。
四、活动升华：情感表达与行动
(一)出示PPT“父母之爱伴我一生” 或许此时，你的心情现在是这样的…… (与其心动，不如行动)
(二)小组操练：理解爱，表达爱
1、给每小组一个情景。
要求：每一小组，站在父母的角度理解父母的言行中蕴含的“爱”，并学会采取合适的言行来处理。
完成回答;
理解爱：我知道父母是因为：
才这么做的。
表达爱;我这样做会好些： (1) (2) (3)
情景一：期末考试快到了，小刚还是整天沉迷于网络，一天晚上，妈妈在辗转了几家网吧后，终于在一个黑网吧找到了他，气急败坏的妈妈抬起手来就给了小刚一巴掌……
情景二：小杰交了一个学习不是很差的朋友。但小杰妈妈看到他每天很晚才回家就下定论“他学习很差!”。不让小杰和他交朋友。
情景三：吃完晚饭，宇轩对妈妈说要到位隔壁小区的同学家写作业，写完作业两人要玩一会儿电脑游戏。妈妈同意了，不过妈妈要求他必须八点之前回来。宇轩一听就生气了，“现在已经七点，写完作业作业也要七点四十，哪还有时间玩?”
情景四：妈妈总是唠叨江南：“你跟同学整天抱着电话说个没完，我问你话，你全是一个嗯字。”江南实在不愿意听。
情景五：晓宇的爸妈给她报一大堆补习班，周一至周五每天晚上7点到10点，周六周日也不放过，补得更凶。早上9：00——12:00，下午2:00——5:00，晚上7:00——10:00。
情景六：小晨很喜欢跳舞，很想参加一个“爵士舞”兴趣班，爸爸却说，她的成绩不是是很好，有时间多补补学习，不让她参加，她很苦恼。
五、结束与总结：父母是用“爱”来守护我们的天使
结束语：请记住，父母是用“爱”来守护我们的天使。让我们用心感受父母之爱，用心读懂父母之爱，这样青春期的亲子间的冲突也会随之减少，我们青春期也将会阳光灿烂，充满温暖!
第四篇：认识光教案 正式稿
认识光
教学目标：
1.能对光的传播方式作出假设性解释;知道要利用实验的方法探究光的传播方式;知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2.尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威;乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。
3.认识光源，知道光是沿直线传播的。 教学过程描述：
一、游戏导入、初步感受光的重要。
游戏：让学生蒙上眼睛，从门口走到自己的座位上，对比发现并感受光的重要。
二、 认识光源并分类
谈话：同学们，光与我们的生活密切相关，谁来说说生活中哪些物体能发光?
师：这些发光的物体我们给它取一个名字，应该叫什么?光源 师：同学们还知道哪些光源? 学生自由说。
小结：同学们说了这么多光源，老师也带来了几幅光源的图片，你能给这些光源分分类吗?
光源分自然光源和人造光源。 师：你们说得很好。
三、进行“光的传播”探究实验活动
1.引导学生大胆猜想：光是怎样传播的?
刚才我们认识了什么是光源，这节课我们就来研究这些光源发出的光是沿什么路线传播的?
同学们猜测一下：(
1、光沿什么路线传播，
2、所有的光源发出的光的传播路线都相同吗?)学生猜测!
(课件展示)下面看一组图片，看完图片再确定你的猜测吧!
师：同学们的猜想是否正确呢?我们用什么办法来验证我们的猜想呢? 生：做实验
2.设计实验、验证猜想。
同学们，老师已经为大家准备了几组材料，请同学们认真观察，哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料?(学生汇报实验材料)
第一组：蜡烛、火柴、塑料管(或纸筒) 第二组：蜡烛、火柴、三个带有圆孔的纸屏。 第三组：激光灯、有水的烧杯
用这些材料的时候要注意什么?做实验之前我们还应做什么?设计实验、制定实验的方案。
大家可以从中任选一组或两组材料，大胆设计实验,验证猜想。比比看，哪个组设计的方案最有效，把设计的实验写在表格里，完成以后组长拿给老师。
师：都研究好了吗?
师：现在请同学来展示一下你们组是如何设计这个实验的，其他同学要认真倾听其他小组有没有更好的奇思妙想并做好记录，如果有不同意见可
以来补充。生展示，交流
师：还有哪个小组的实验和这个小组的一样，你觉得还有哪些地方需要补充?
师：还有哪个小组设计了不同的实验? (学生汇报)
3、实验探究： 活动要求：
1、小组长做好分工，小组成员要相互合作，验证猜想;
2、认真观察实验现象，并填好实验记录单;
3、做完实验注意要及时整理实验材料和桌面。 温馨提示：
1、使用激光灯进行实验的的同学注意，不要把激光灯照在同学身上，尤其是眼睛，以免灼伤眼睛。
2、使用蜡烛进行实验的同学注意，书本要远离点燃的蜡烛，不要把蜡烛油滴到手上和课桌上。
3、使用塑料管和纸筒进行实验的同学要离点燃的蜡烛远一点。
4、上台汇报与交流。
师：咱们请同学来展示一下你们的实验成果(小组填写的实验记录放到展台)认真看，还有哪个小组也是做的这个实验?(请举手)你们看他们这个实验记录还有哪些地方是需要修正的? 师再展示另一组的实验记录 师：刚才同学们对实验现象进行了分析，通过不同的实验都证明了什么结论?
生：光是沿直线传播的。
师：你们真是勤于思考
(各小组在上台汇报时，重点提问：你验证的光是沿什么路线传播的?用的什么方法?)
蜡烛和激光灯发出的光沿直线传播，所有的光源发出的光都是沿直线传播的吗?你还知道哪个光源发出的光也是沿直线传播的? 师：同学们真是善于观察和思考，都是小小科学家!
光沿直线向什么方向传播呢?四面八方。
5、小结并板书：光是沿直线，并且向四面八方传播的。
6、课件展示光的直线传播的应用及例子。
师：光的直线传播在生活中可有用处了，我们一起来看一下。
四、自由活动
光沿着直线来到我们身边，光在生活中的应用十分广泛，生活中，我们离不开光，光和我们是好朋友，那么，在我们的生活中，哪些地方用到光呢?
学生自由讨论并汇报。
谈话：老师和大家利用光沿直线传播做一个小游戏，好不好? 生：好
师：老师做手影生观察。我想你们当中一定有人比老师做得更好，谁来做个不同的手影，生做手影激发兴趣。
五、总结。
六、提出问题：
关于光你有哪些问题和疑问吗?你打算用什么方法研究这个问题。
七、拓展活动
这节课的学习让我们知道了光对于我们生活中有很多好处，那是不是光越多越好，越亮越好呢?(造成光污染)有兴趣的同学课下可以调查我们生活中的光污染现象，相信你会有更多的发现。
其实科学就在身边。我们留心观察、积极探索，长期坚持下去，未来的科学家可能从我们的中间产生。
同学们，通过这节课我们收获很多，同时也非常感谢听课老师的指导，全班起立，转身，对老师们说：“老师，您辛苦了
第五篇：应城市实验小学创建孝感市语言文字规范化示范学校自评报告(正式稿)
应城市实验小学
迎接国家三类城市语言文字工作评估
自 评 报 告
我校是一所百年老校，始建于1904年，占地34000多平方米，建筑面积16000多平方米，现有54个教学班，学生3800余人，教师162人，90%的教师达到专科以上学历。
我校自1980年在全省率先开展“注音识字，提前读写”语言文字实验以来，扎实推进语言文字工作，把该项工作作为衡量办学水平的一项重要指标，常抓不懈。在三十年的探索和实践中，我校成绩卓越，先后被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”、 “湖北省推普工作先进单位”和“湖北省写字教学先进学校”。
依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》精神，依据学校实际，按照《评估标准》成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部及省普通话测试员为成员的学校自评工作领导小组，召开专题会议动员全校师生积极参与，进行了具体分工，学习了相关法律法规及自评工作的要求和操作办法，明确任务，立即行动，对学校语言文字的各项工作进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集整理了近年来语言文字工作的相关材料。我们全面梳理总结了迎接国家三类城市语言文字工作，并进行了自评：
学校自评情况如下：
B9级指标：评估分值：15分，自评得分：15分 B10级指标：评估分值：20分，自评得分：22分 B11级指标：评估分值：15分，自评得分：12分 B12级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 B13级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 五大项共得分：69分
现结合《湖北省中小学和幼儿园语言文字工作规范化示范校评估标准》，我们将学校积极准备迎接国家三类城市语言文字工作汇报如下：
一、学校行政认识明确，形成切实可行的规章制度。
(一)学校行政高度重视，充分认识到迎检工作的意义。
1 规范语言文字是我校特色创建的核心措施之一，学校十分重视语言规范化工作。多年来，我校一直坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，以“写好字、说好话、读好书”为目标，营造以学生发展为本的书香育人环境。今年，我们抓住本次创建示范学校的契机，多次召开了创建语言文字规范化示范学校工作会议，对工作存在的问题提出整改要求，并具体落实到科室与人头，各科室都能认真做好语言文字规范化工作。课堂教学、集会座谈、活动交流等，凡是应用汉语场合做到了讲普通话，让普通话成为校园最美的语言。这样不断规范师生语言，不断提高师生语言文字的应用水平，为打造书香育人的特色打下扎实的基础。
(二)建立创建工作组织机构，完善语言文字各项规章制度。
学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建应城市实验小学语言文字规范化学校领导小组。下设“语言文字规范工作领导小组”、“推普工作领导小组”。
“文字规范工作领导小组”由校长任组长，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室、总务处等部门人员组成。所有宣传用语由教导处负责落实实施。各种名称、标志牌、指示牌用字由总务处负责落实实施。
“推普工作领导小组”由学校分管教学的副校长负责，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室和全体任课教师组成。教导处主要负责教师普通话培训和检测、教学用语的督查。
(三)严格档案管理，力争齐全规范。
在日常工作中，我们严格规范学校档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内各种简报、各科试卷以及教师网络语言均要求做到用字规范。
二、教师队伍加强建设，促进业务水平的整体提升。
近年来，学校将“说好普通话、写好用好规范字”一直作为教师继续教育计划和教师基本功训练的培训内容和应用水平要求。为进一步强化教师语言规范意识，2008年暑期研训中，我校将《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《创建市语言文字规范化示范学校基本要求》等作为校本通识培训的内容之一，并进行了相关的考学，从法律法规的高度进一步增强了教师语言文字规范意识。
08年10月的学校教代会中，在通过的相关评比考核细则中，进一步明确规定要求书写规范认真，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正。教师充分利用好课堂这个规范语言文字的主阵地。认真上好写字课，注意规范学生写字的姿势，养成良好写字习惯。横平竖直学写字，堂堂正正教做人，实现写字育人的有机结合。在教学中，教师加强口语表达教学，对学生进行听、说、读、写等常规化训练。
2 凡是新进我校的教师都要进行“三字一话”基本功展示。每学年学校开展青年教师基本功比赛、骨干教师风采展示活动。教研组定期开展语言文字教研活动，提高语言文字的应用水平。学校关注教师使用语言文字的全过程，对落实情况进行检查、督导，并将教师在教学中使用普通话和规范汉字作为其业务考核、职务晋级、评优评先的条件，使语言文字工作与教育教学常规相结合，与业务考核相结合。
近两年，在学生评议教师活动中，我校将教师普通话水平，规范书写状况等纳入评议内容，这对教师的促动较大，进一步把教师的语言文字规范工作透明化，常态化。
目前，我校语言文字规范化工作已渗透到学校素质教育体系，渗透于各科教学和各个教学环节。教师在制定计划、备课、课堂板书、作业批改、试卷批阅时都注意规范用字。语言文字工作的扎实开展促进了师资队伍的整体提升，有效推进了我校书香育人特色的打造。
三、学生管理注重常规，促进综合能力的全面提高。
近年来，学校一直把规范使用国家通用语言文字列为学生日常行为准则之一。通过环境的熏陶、常态的监督、课堂的强化等多种途径，有效地强化了学生的语言文字规范意识，提高了规范汉字书写与应用的水平。
(一)环境熏陶。
在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围。校园文化长廊开辟语言文字宣传专栏。教室、走廊悬挂有关的宣传牌。动员学生订阅《小学生拼音报》、《语言文字报》等报刊杂志。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播台等宣传推广普通话、写规范字的意义。
(二)常态督察
学校大队委与各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。
(三)活动推进
各年级每学期至少召开一次以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。学校每学期组织一次走进社会，每学年组织一次学生评议教师，每学期组织一次校园文化节(书法比赛、朗读比赛)等等，这样，通过多种活动，为学生生多途径说普通话、写规范字创造条件。
(四)课堂强化
雅言传承文明，经典浸润人生。近年来，学校通过扎扎实实地进行阅读活动促进语言文字的工作的开展。一是认真上好阅读欣赏课，通过引领学生阅读优秀的文学作品，发挥
3 语文教学主渠道作用;二是大力提倡课外阅读，引领师生在阅读过程中与规范的语言文字亲密接触，开阔视野，丰富，陶冶情操。
四、用语用字加强管理，提升语言文字的规范水平。
(一)规范书面语言文字。
一方面，我们鼓励学生向教材、报刊、教师挑错，发动学生做有心人，对教材、报刊中有争议的字、词、音和语句敢于质疑。学生订阅了大量报刊，在阅读时特别留心其中错误的地方，进行评刊;另一方面，我们经常举行作业展览和评比活动，引导学生睁开“火眼金睛”，发现自己和同学作业中的不规范的语言文字。
(二)规范日常生活语言。 1.走进生活，净化语文环境。
在校园里，学校经常组织学生检查宣传栏、警示牌等，发现并及时改正错误用字，对损坏的及时更换，保证用字的完整性。学校临近商业街，广告牌特别多。每学期学校组织学生走向街头，查找门牌、标语、广告中不规范用字，向工商管理部门反映，提出意见。学校每年开展消灭错别字比赛活动。
2.精心引导，抵制灰色语言。
低年级的孩子喜欢童谣，但由于网络、电视的影响，一些灰色童谣不胫而走，搞怪语言充斥了学生的课余生活，对孩子成长极为不利。因此，我们开展了“写童谣，诵童谣”活动，消除灰色童谣对孩子不利影响。
如：《上学歌》
树上鸟儿喳喳叫，路旁花儿微微笑。背上漂亮小书包，唱着歌儿上学校。见到同不招招手，见到老师问声好。我是一个小学生，团结友爱讲礼貌。《学习歌》铃声响，进课堂，坐得端正看前方。专心听，动脑想，回答问题要响亮。勤思考，互商量，发表见解有主张。 《写字歌》身坐正，头微俯，两脚微微分。眼离书本是一尺胸离桌子是一奉，手离笔尖是一寸，我们时刻记在心。《下课歌》叮铃铃，铃声响，整理文具再去玩。慢慢走，左右看，不爬高来不追赶。做游戏，安全记，同学之间不赖皮。上下楼梯要靠右，人人都是好朋友。 同时，我们积极引导学生自觉抵制一些媒体上的不规范用字和用语，养成良好的语言习惯。
3.强化训练，克服方言俚语。
近年来，外来人员越来越多，他们子女入学后，带有浓厚的方言土语，为此，我们要求教师循序渐进，课内外相结合，努力帮助他们讲好普通话，同时努力规范生活中的一些流行语，巧妙引导，适当控制，消除方言俚语对规范语言的影响。
4.家校联手，营造良好环境。
4 为帮助学生养成良好的语言习惯，我们借助家长学校平台，倡议家长在家庭生活中讲普通话，使用规范语言、文明语言，家校联手，共同构建说普通话、写规范字的环境。队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传材料;走进社区，走进家庭，宣传推广普通话的重要性。
五、融入校园文化建设，提升全校师生的文化素养。
近年来，学校注重把普及国家通用语言文字宣传教育经常化并融入校园文化建设，通过广泛开展“中华诵”经典诵读等活动，不断增强师生对祖国语言文字的热爱，促进语言文字规范意识与语文应用水平的整体提升。
学校先后举办了几届校园文化节、校园读书节，以规范语言文字系列活动为载体，开展经典诗词诵读、书写竞赛、跳蚤书市、读书征文、实践活动课程等丰富多彩的活动，师生良好的表现，展示了我校语言文字教育的丰硕成果。通过校园文化、书香校园活动这一载体，进一步落实了学校的办学理念，提高了全体师生的文化底蕴、艺术素养和文明素质，学校各项管理不断向更深层次推进，促进校园的精神与文化建设。
六、活动促进彰显特色，发挥辐射社会的带动作用。
学校坚持立足实际，以点带面，面向社区，辐射社会，积极开展社会用字用语调查等社会实践活动。同时，加强学校语言文字科研工作，形成学校语言文字工作特色，在当地发挥示范带动作用。
每年我们都定期举行推广普通话系列活动，尤其是每年9月份的推普周活动，我们都开展如汉语拼音、铅笔字、钢笔字、朗读竞赛和教师演讲竞赛活动。本学期，在组织开展第12届全国推广普通话宣传周活动中，我校以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。”为主题，开展了给师生发出倡议、专题国旗下讲话宣讲推普意义，组织各班进行“中华诵”美文诵读竞赛，开展了学生手抄报、青年教师硬笔字书写、“小手拉大手”同讲普通话、“啄木鸟”走进社区、企业行动等系列活动。通过竞赛活动的开展，激发了师生讲普通话，写规范字的兴趣，提高了他们使用规范语言文字的能力。近年来，学校积极组织学生参加各级各类读书征文活动。已有100多篇学生习作在报刊发表或比赛中获奖。我们还在学校文化长廊、教室内墙开辟专栏，张贴师生手抄报、书法作品等，展示他们规范语言文字的成绩。
近年来，我们实验小学语言文字工作取得了一定的成绩，全校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作也受到了各级领导的肯定与赞誉，社会各届给予了学校较高的评价。
主要成绩
一、规范了制度管理
学校将教师用语用字纳入教学常规制度，教导处制定了课堂常规、作业批改制度、考试评价制度，课堂教学要求，课外活动要求等对教师语言都做了明确的要求。学校在教师考评、职评、评先条件中，坚定地将普通话等级证书作为考核的必要条件之一，使之制度化，规范化。
二、营造了宣传氛围
1、开辟宣传专栏
在学校的校园网站上，开辟有语言文字工作专栏。在学校门口的大橱窗里设立了宣传普通话专栏，安排美术老师将学生设计制作的宣传普通话的校报布置张贴在专栏内，让师生和来访家长及客人一走进校园，就感受到语言文字浓厚的宣传氛围。
2、科学宣传标语
在教学楼里，每一层楼道的显眼处都设有一个小展牌，上写着“请讲普通话，请写规范字”，每一个教室里的迎门处，都有一条宣传标语。这些标语，时刻提醒教师和学生说普通话，让普通话真正成为“校园语言”。
3、加强广播宣传
充分发挥红领巾广播站的作用。红领巾广播站是学生进行口语实践和宣传语言文字工作的一个重要阵地。我校通过选拔普通话水平很强的学生为广播员，而且制定了广播站的制度和广播员的职责，定时定期的进行广播，做到每周有两次专门宣传语言文字工作的广播，广播稿件来自学生自己的收集和采编。
4、积极开展活动
在第十二届全国推广普通话宣传周活动中，我校积极开展了形式多样的宣传活动。 (1)利用星期一升国旗仪式，请校长以“爱国旗、唱国歌、讲普通话”为主题进行了国旗下讲话;
(2)红领巾广播站每周广播5篇宣传语言文字规范知识的稿件;
(3)组织教师进行了三字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)和普通话基本功比赛，提高了教师书写规范字的能力和说普通话的水平;
(4)每学期举办了3——6年级学生作文竞赛;评出了优秀学生45名;
三、提高了工作水平
1、落实责任制度
学校建立了以语文组教师为主力的年级组语言文字工作小组，努力做到校内用字的规范化：更换了实验楼、体育馆外墙上的不规范字;开展对教案里、课堂上的用语用字检查，
6 将经常错读错用的字编印成册，提供给师生使用;定期检查各班板报的用字，并将检查结果纳入文明班集体的评比之中。
2、开展稽查行动
校书法稽查小组开展“啄木鸟“行动，发现市场上有的作品以繁体字字形优美为由，把繁体字挟带进平时书写。小组便组织书写者学习《国家通用语言文字法》，使之正确认识到规范书写和艺术表现二者的关系，严格限定繁体字的使用范围。
3、创设良好环境
学校开展各种活动努力为学生创造良好的语言文字学习环境：语文组在全校各年级各班开展推广普通话的征文比赛，要求学生在征文中反映推广普通话以来人们生活的变化，学生踊跃参赛。每学期举办的“三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)比赛已形成制度，并成为青年教师的一项考核内容。一些来自农村的学生方言口音重，学校组织普通话较标准的同学与他们“结对子”，为其学习普通话创造条件。受助学生在两个月内，普通话水平都有明显提高。
四、强化了基本功底
在青年教师中开展普通话基本功竞赛活动。青年教师基本功训练是一项长期的任务，学校在抓教师各方面训练的同时，时刻没忘语言文字的规范，我校已经将新课程改革教师基本功作为教师的新基本功进行训练。由于青年教师越来越多，而他们大多地方地方方言严重，学校举办了教师普通话大赛，活动在老师们学习准备的情况下进行，比赛内容分纯拼音认读、课文朗读、普通话基础知识，命题说话四个方面，由电脑随机组题，评委现场评分点评方式进行，全体教师现场观摩。活动受到了老师们的欢迎，评出了语文组和非语文组优胜选手。
工作不足
一、社会环境不利
社会环境对学校语言文字工作会产生一定的负面影响，对学生的学习起到一定的负作用。社会上的商业广告、海报、店名、菜名等中的不规范字直接影响到学生的学习。有待于与社会相关部门配合整治。
二、制度落实不力
进一步加强学校制度建设及学校校园文化建设。进一步将制度细化并深入落实，完善语言文字工作的奖惩制度，实行课内课外、校内校外，学校家庭等的一体化，统一规范语言文字工作。学校加强口语、识字、写字教学研究，进一步加强语言文字工作的力度。
整改措施
一、创建语言氛围，实现生活化
1、每班教室黑板上结合温馨教室的创建，设立“每日一拼”，温馨提示栏。
2、利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、推行规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3、加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关，使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。
二、加强校本培训，苦练基本功
学校语言文字工作领导工作组织教师进行开展各种丰富多彩的活动，提高普通话。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一。
三、抓住课堂教学，夯实主渠道
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容;还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准， 将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质。
四、开展系列活动，提高普及性
开展丰富多彩的活动是培养学生推普意识的有效途径，我校将语言文字工作融入到“科技节、艺术节、体育节、环保节”等活动之中。
这些丰富多彩的活动将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，营造出良好的规范语言文字工作舆论氛围，增强了师生语言文字规范化意识，一定能有力促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化的工作。
在今后的工作中，我们会继续发扬我们学校的语言环境优势，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争在基础教育领地再攀高峰。
2010年12月