语文学习策略教学管理论文提纲

论文题目：信息技术与小学语文教学深度融合的现状及优化策略 ——基于Q市三所小学中高年级的调查

摘要：世纪之交的基础教育课程改革提出了“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”的改革途径,《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》又进一步提出实现信息技术与教育教学的“深度融合”能够更好地以教育信息化拉动教育现代化。自此,信息技术与教学深度融合成为了教育教学改革的重要途径和理想追求。那么,在学科教学实践中,这些基本的规定和理念是否得到真正的落实?现状如何?存在哪些问题?受哪些因素的制约?如何有针对性地加以优化?这便是该研究的基本研究思路和力图要探讨的问题。该研究以小学语文为学科范围,将文献法、课堂观察法、问卷调查法以及访谈法有机结合,深入调查研究信息技术与小学语文教学深度融合的现实情况。在梳理分析出信息技术与教学深度融合的内涵和表征作为该研究理论依据的基础之上,该研究对课堂观察、问卷调查以及访谈所得结果展开综合分析,并以此总结出当前在实现信息技术与小学语文教学深度融合的过程中存在如下问题:教师对信息技术使用目的认识流于浅表、信息技术对教师教学方式的改变形式化、信息技术对学生学习方式改变的局限性、信息技术对师生互动方式的改变不充分、信息技术与语文教学融合未彰显学科特点。根据调查和分析可知,导致这些问题产生的原因是多方面的,具体包括教师信息素养和学科素养的局限、学校信息化教学管理水平的限制、小学生身心发展特点的制约这三大方面。基于此,为了真正实现信息技术与小学语文教学的深度融合,该研究提出了一系列针对性的优化策略:首先,教师全面提高自身素养是关键,教师必须树立科学的深度融合观,提升信息化教学实践能力,加强对语文学科本身的研析;其次,学校完善信息化教学管理是保障,学校需优化信息化教学资源配置,组织对教师信息化教学的系统性培训,引领教师开展信息化教学研究,健全信息化教学评价体系;最后,提高学生利用信息技术自主学习的能力是着力点,唤起学生利用信息技术自主学习的意识,引导学生利用信息技术自主学习的行为,发挥信息技术课程作用以提升学生信息素养。

关键词：信息技术;小学语文教学;深度融合;现状调查;优化策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

导言

(一)选题缘由

1.信息技术与教学深度融合是教学改革走向深入的途径与追求

2.信息技术的教学功能“疫情”期间愈加凸显

3.信息技术与教学深度融合更有利于达成小学语文教学目标

4.信息技术与教学深度融合的实践误识与误区

(二)国内外相关研究综述

1.国外研究综述

2.国内研究综述

3.国内外研究评述

(三)研究目的与研究意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)研究思路与研究方法

1.研究思路

2.研究方法

一、信息技术与教学深度融合的内涵与表征

(一)信息技术与教学深度融合的内涵

1.信息技术与教学深度融合的定义

2.信息技术与教学深度融合的特点

(二)信息技术与教学深度融合的表征

1.信息技术对教学内容呈现方式的改变

2.信息技术对教师教学方式的改变

3.信息技术对学生学习方式的改变

4.信息技术对师生互动方式的改变

二、信息技术与小学语文教学深度融合的现状调查

(一)调查工具

1.课堂观察记录表

2.调查问卷

3.访谈提纲

(二)调查对象

1.问卷调查对象

2.访谈对象

(三)调查实施

1.课堂观察实施

2.问卷调查实施

3.访谈实施

(四)调查结果呈现与分析

1.信息技术在小学语文教学中使用的普遍性

2.师生对在小学语文教学中使用信息技术的态度

3.教师使用信息技术的表现

4.学生使用信息技术的表现

5.信息技术的使用效果

三、信息技术与小学语文教学深度融合中存在的问题

(一)教师对信息技术使用目的认识流于浅表

(二)信息技术对教师教学方式的改变形式化

(三)信息技术对学生学习方式改变的局限性

(四)信息技术对师生互动方式的改变不充分

(五)信息技术与语文教学融合未彰显学科特点

四、信息技术与小学语文教学深度融合现存问题的成因分析

(一)教师信息素养和学科素养的局限

1.信息化教学观念不科学

2.信息化教学实践能力不充足

3.学科专业知识不扎实

(二)学校信息化教学管理水平的限制

1.信息化教学资源与教学需求未精准匹配

2.信息化教学培训与引导不力

3.信息化教学评价重形式而轻实质

(三)小学生身心发展特点的制约

1.学习自觉性偏低

2.自我控制力有限

五、信息技术与小学语文教学深度融合的优化策略

(一)教师全面提高自身素养是关键

1.树立科学的深度融合观

2.提升信息化教学实践能力

3.加强对小学语文本身的研析

(二)学校完善信息化教学管理是保障

1.优化信息化教学资源配置

2.组织对教师信息化教学的系统性培训

3.引领教师开展信息化教学研究

4.健全信息化教学评价体系

(三)提高学生利用信息技术自主学习的能力是着力点

1.唤起学生利用信息技术自主学习的意识

2.引导学生利用信息技术自主学习的行为

3.发挥信息技术课程作用,提升学生信息素养

结语

参考文献

致谢