计算机等级考试和计算机教学的关系

2022-10-11

计算机等级考试是计算机课程教学的基础, 而计算机教学是计算机等级考试的手段。计算机等级考试是教育部设置的全国性考试, 是验证学生对办公软件熟练程度的手段。计算机教学是提高学生计算机基础能力的重要方法, 在协调二者过程中, 要发挥计算机等级考试的激励作用, 并发挥计算机教学的基础性作用, 提高计算机的教学质量。

一、计算机等级考试对计算机教学的影响

(一) 积极影响

计算机等级考试能够促进教学模式的优化。制定计算机考试规范能够提高校领导对计算机基础的重视程度, 很多院校将其作为学生的毕业条件之一。在此背景下, 计算机等级考试通过率成为衡量学校教学质量的内容之一。在此过程中, 学生的学习能力得到了提高, 学生对计算机技术的了解程度加深, 对其未来发展具有重要影响。最后, 很多高校将等级通过率作为教师考核的标准之一, 计算机等级考试能够激发教师的教学积极性, 提高学生的教学质量[1]。

(二) 消极影响

在等级考试环境下, 计算机教学无法摒弃传统教学的弊端, 在教学中过分重视学生的等级通过率, 忽视了学生素质的全面发展。另外, 在计算机技术发展虚损背景下, 考试内容无法与教学内容进行协调, 导致教学存在一定的问题。最后, 由于计算机考试以随机题库的方式进行, 在考试中掺杂了运气成分。

二、以计算机等级考试为导向的计算机教学方法

计算机等级考试与计算机教学处于相辅相成的关系之中, 在教学中需要将二者进行紧密结合, 从等级考试角度以及教学角度对协调二者的关系策略进行了概述, 具体如下。

(一) 调整计算机等级考试

在协调二者关系过程中, 需要对考试的内容进行完善, 对考试内容进行全面调整。在等级考试内容改革中, 应减少理论内容的考试, 对整体教学内容大纲进行调整, 避免考试内容出现重叠的情况, 在每年均需要对内容进行创新, 使其能够真正实现衡量学生计算机能力的目标。其次, 在考试形式上, 也要对其进行调整, 需要改变以往的考试模式, 避免出现随机出题的情况出现, 解决随机考试难度不一的情况, 保障整体教学的公平性, 并重视对题库的优化, 保障每个人考题内容的一致性, 制定理论与实践相结合的考试模式。最后, 在考试过程中, 要强化对现场环境的监督, 避免在考试中出现交头接耳的情况, 减少抄袭的情况。计算机考试调整是提升计算机教学质量的重要手段[2]。

(二) 计算机分层教学方法

由于大学学生来自不同的地区, 计算机基础能力存在一定的差异性。在计算机教学中, 需要采取因材施教的教学方法, 应用分层教学手段, 避免学生基础差异而导致有些学生对教学内容的接受不足, 无法通过计算机等级考试。例如, 在学校开学之前, 需要以摸底考试的方式, 按照学生素质对其进行分班, 针对不同阶段的学生采取针对性的教学方法, 坚持因材施教的教学原则, 并以计算机等级考试为导向, 发挥学生的长处, 能够提高学生的自信心。在具体教学中, 可以将学生分为初级阶段以及高级阶段, 初级阶段掌握之后将学生分配到高级阶段, 能够有效提高学生的等级通过率。

(三) 优化计算机教学内容

在日益变化的教学环境下, 计算机教学要贴合生活实际, 在具体教学中, 需要对整体教学内容进行全面优化。在现阶段教学中, 要摒弃传统理论教学的弊端, 并对计算机教材进行改革, 在教材中融合更多的实践内容。在教学内容改革中, 有关部门需要定期对课程内容进行更新, 拓展课程的教学内容, 采取现代化的教学理念以及教学方法, 在教学内容上将其分为基础性教学原则、先进性教学原则、实用性教学原则, 并对教材的内容进行创新, 使其能够满足计算机等级考试的具体需要。

(四) 创新计算机教学模式

在协调二者关系中, 要对教学模式进行改革, 以驱动式的教学方法, 实现学生素质的全面提高。在计算机教学中, 要完善学生的信息素质, 提高学生的职业能力, 将信息素养教育与计算机基础教学进行有效结合, 重视学生职业素质与实践能力的提高。例如, 在计算机教学中, 教师可采取驱动教学法, 为学生布置相应的教学任务, 先向学生布置简单的教学任务, 之后再将任务复杂化, 以阶段化的任务教学, 提高学生实践能力, 使学生能够高质量通过计算机等级考试, 提高学生的计算机等级通过率。

(五) 改革计算机考核模式

在计算机教学中, 在教学中以等级考试内容为教学参考, 以多元化的教学评价体系为核心, 重视学生的个性化发展。在计算机考核模式创新中, 需要采取阶段化的考核方法, 重视学生对学习过程的体验, 在考核中除了要重视学生课下任务完成程度之外, 还要定期对课程进行测验, 以多样化的考核评价方式, 对学生的知识进行全面巩固。另外, 在考核中, 要重视学生创新能力、信息能力、思维能力的培养, 并将其作为考核的内容之一, 提高学生的自我学习能力, 进而提高学生的计算机等级考试的通过率。

三、结论

总而言之, 计算机等级考试与计算机教学处于相辅相成的关系之中, 但二者的目的具有一致性, 均是要提高学生的计算机操作能力, 能够在日常工作中熟练的应用办公软件。所以, 教师要掌握科学的计算机教学方法, 以计算机等级考试为导向, 提高学生的等级通过率, 实现计算机教学与计算机等级考试的协调, 促进学生的能力发展。

摘要：计算机是大学基础课程之一, 属公共必修课。很多大学院校需要考取计算机二级证书才能毕业, 而计算机等级考试与计算机课程教学处于相辅相成的关系, 两者相互促进, 本文基于计算机等级考试与计算机教学的关系, 对其进行了阐述, 并提出了基础课程教学改进的策略, 提出了协调二者关系的策略, 旨在为相关教育工作者提供经验建议。

关键词：计算机等级考试,计算机教学,教学改革,教学影响