计算机相关专业的实习目的和要求

计算机相关专业的实习目的和要求（精选8篇）

篇1：计算机相关专业的实习目的和要求

一、实习目的和要求

专业实习是管理信息系统专业教学计划中规定的一个重要的实践性教学环节，其目的为：

1、学生在学习了专业课程之后，通过专业实习，在了解企业概况的基础上，对与计算机应用密切相关的某一方面的管理业务活动进行详细调查和系统分析，建立业务管理信息系统的整体概念，学会运用专业知识去发现问题和解决问题的方法，增强业务实践能力。

2、通过实习，参加一定的业务活动和管理实践，了解企业的管理现状、所具备的基础及存在的问题，了解国情，增强学好专业的信心和从事业务工作的责任感和事业心，为学生毕业设计和走入社会奠定良好的基础。

3、通过实习，调查、了解企业的运行机制和业务管理过程，参与企业具体的管理工作，提高社会实践能力，增强调查研究、人际沟通、谋略决策、随机应变等独立工作能力与管理能力。

学生在实习前已学完《管理信息系统》、《计算机网络》、《电子商务》、《企业资源规划》等专业课程。其实习主要要求为：

1、坚持每天做好实习日记。

2、学生去企业实习，要抱有虚心学习、不耻下问的态度和锲而不舍的精神，充分发挥自己的主观能动性，与企业管理人员、技术人员和广大工人群众密切合作，以自身的良好素质和模范行动来取得企业的信任，为校争光。

3、学生要坚持深入企业管理实践，不要浮在上面，满足于一般的介绍，要想方设法参与具体的管理工作，以求获得真知。

4、整个实习期间，学生要下科室或车间实习和劳动，拜一名业务人员或技术人员为师，虚心向师傅学习。实习期满请师傅写出评语。

5、实习期间，学生要主动接受工厂的安全教育，严格遵守安全规程；学生要自觉遵守工厂的作息时间和各项规章制度，增强纪律性。

6、实习结束前，要请企业的主管部门对每个学生的实习态度、工作能力和实习效果作出鉴定，带回学校，作为评定实习成绩的依据。

篇2：计算机相关专业的实习目的和要求

一、实习的目的和意义1)、通过实习加深我们对机电一体化专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，提高专业技能，并激发我们对本专业学习的兴趣。

水文地质实习目的及任务要求

(一)、教学实习的目的1、通过实习，加深学生对已学专业课程的理解，通过实践教学，弥补了课堂教学的不足，并为后续课程做准备。2、通过实习使学生初步了解野外地质工作的基本方法和程序。

实习的目的、要求及任务内容

篇3：计算机相关专业的实习目的和要求

党的十八大指出“就业是民生之本”、“要推动实现更高质量的就业”, 国家教育事业发展“十二五”规划也要求“实施高等学校毕业生就业服务体系建设计划, 进一步完善毕业生就业服务体系”。实习作为大学生工作适应的重要预期社会化阶段, 是促进大学生就业以及适应从“学生”到“雇员”角色转变的重要桥梁。对于计算机专业本科生而言, 理论与实践迅速对接, 意义更是不言自喻。

如今, 美国高等教育已经由精英教育过渡到了大众化普及教育阶段, 美国高等教育计算机类专业本科教育成功经验之一就是非常重视学生实习实践能力的培养, 将参与实习环节的相关主体都纳入实习体系中来, 即高校、实习单位以及实习学生等全程参与实习内容设计、项目实施与评估, 为达到实习效果最大化目标, 相关各方不断改进实习内容和管理方法的实习安排。基于此, 本文引入管理学中的利益相关者理论, 并以此为视角对我国计算机专业大学生实习模式进行探讨。

1 大学计算机专业本科实习利益相关者构成分析

利益相关者 (Stakeholder) 是指能够影响一个组织目标的实现, 或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体[2]。大学生实习制度是指由高校和用人单位共同设计实习内容, 由用人单位专门为不具备行业经验和工作经历的大学生提供实习岗位、进行专业技能实践的制度安排。计算机专业实习的利益相关者包含直接与间接相关者两个层面。

直接利益相关者主要指实习教学直接的参与者, 具体包括实习学生、实习单位与高校三个方面。学生作为实习的主体, 其专业素养、综合能力、实习心态等决定了实习收获大小与实习管理的难易;实习单位作为实习教学的实施者与受益者, 其实习内容、重视程度、管理方法、考评手段等都会影响到学生参与实习的积极性以及实习效果的好坏;高校作为实习教学的组织者, 其实习计划设置、监管力度、师资水平等也将影响到实习目标的实现与否。

间接利益相关者是与指与学生实习关系不是最紧密但仍然有利害关系的相关社会群体, 比如政府、一般公众和当地社区等。政府对于计算机专业本科生实习的政策环境营造、公众对于大学生实习的认知与态度、当地社区为学生实习提供的基础设施情况等, 都将对本科生实习收效产生相应影响。由于间接利益相关者对于学生实习效果的影响较为宏观, 下文将重点分析计算机专业本科生实习的直接利益相关者方面。

2 计算机专业本科实习模式分析

为了深入分析计算机专业大学生实习模式的直接利益相关者各方的利益诉求, 本文运用流程管理方法, 将计算机专业本科生实习过程划分为实习准备、实施和结束后效果评估三个阶段, 以期充分调动实习学生、实习单位以及高校三个主体的主动性和积极性。

2.1 实习准备阶段

“谋定而后动”。在正式实习开始前, 应做好实习的各项前期准备工作, 在将利益相关者各方的利益诉求识别清楚基础上, 制定满足不同利益相关者主张的实习方案。

美国为“广招天下英才”, 于1977年制定了“实习生计划”, 吸引大学生到包括白宫、中情局在内的政府部门实习, 希望藉此发现并培养优秀的大学毕业生, 在其实习结束后择优录用并充实到政府各部门工作。[3]与此同时, 大多数美国企业, 尤其是一些规模较大的公司, 都将实习生计划列为公司后备人才库的重要组成部分, 对实习生实行有偿使用制度, 按月或按天支付实习津贴。

我国并没有政策明确规定机关、企事业等单位要建立大学实习生制度。但目前越来越多的用人单位意识到通过实习生制度可以发现那些真正有工作热情和工作能力的大学生进入本单位, 同时, 用人单位还可以借机宣传企业文化, 提升企业知名度。

比如, 美国IBM公司在中国内地自2004年起推出“蓝色之路实习生计划”至今, 已有十年历程。2013年招聘几乎涵盖IBM所有的业务部门, 在为期两个月的实习期间, IBM不仅为学生布置详细合理的工作计划, 并且为学生提供良好的综合学习机会, 包括培训、e-Learning、实验室实践和软件认证等。IBM通过该计划, 吸纳了众多优秀毕业生人才, 使其始终领导着全球信息工业的发展, 保证了世界范围内几乎所有行业用户对信息处理的全方位需求。

在实习准备阶段, 为了实现实习内容的计划性、挑战性和全面性目标, 高校和实习单位应进行有效合作, 在制定实习大纲、实行计划和实习指导书中发挥积极作用。同时, 高校要做好实习动员工作, 明确实习目的与要求, 确定各小组成员和督导老师, 督导老师与实习学生、实习单位做好前期沟通等。通过细致具体的工作安排, 确保实习学生、实习单位以及高校三者都能够在实习过程中达到预期效果。

2.2 实习实施阶段

实习实施阶段是整个计算机专业实习过程的关键节点。在美国实行的是“实习资格确认制度”, 要求实习生必须完成大学专业课程的学习以及教师培训项目所要求的全部内容, 而且考核成绩要达到所学课程要求的最低平均分, 然后才能够参加正常的教育实习。[4]例如, 加利福尼亚州的大学实习生必须考核通过加州基本教育技巧考试, 即CBEST (California Basic Educational Skills Test) , 同时还必须参加实习学校的面谈, 包括自我介绍、对所学专业知识和实习目标的掌握程度等内容。同时, 实习生在进入企业前也须对企业的发展史有所了解。

美国大学生实习制度注重对学生学习能力和兴趣的培养, 强调以学生为本, 其实习过程管理主要包括:高校与行业协会建立密切联系, 实习单位对于学生入职培训、导师计划等的流程管理;实习学生的自我管理、关系构建、工作任务协商、模仿和观察、信息收集等方面;高校针对不同实习内容所开设的不同指导讨论课程 (Seminar) , 实习带队老师、实习单位以及学生的信息反馈等。

而在我国, 在校学生进入企业并没有相应标准, 往往是根据名额多少来平均分配指标, 在校学生对实习的机会也并不十分看重, 即使被选进入一家企业进行实习也是按部就班地完成任务, 忽视实习工作与个人兴趣的关系, 在这种模式中注重的是实习任务的完成而不是学生本身, 学生往往并不认真对待、应付了事。

2.3 实习结束后效果评估阶段

实习结束后, 及时对实习效果进行有效评估, 对于全面准确掌握学生实习情况、改进日后实习工作都具有重要意义。美国学者维尼等人 (Verney et al) 指出[5], 大学生实习效果可靠性评估至少应包括以下几个方面:第一, 实习单位对于学生的技能、知识、性格、目标完成情况等四大类十六项的测评;第二, 高校实习带队教师对实习学生的测评;第三, 已参加工作的校友对当年在校时实习效果的追踪测评;第四, 实习学生参加实习之前对实习的期待, 以及实习结束后对于自己实习效果的评价等。

在评估过程中, 问卷调查和深度访谈法 (Indepth Interview) 最经常被研究人员使用。问卷调查的对象包括了实习学生 (含实习前对实习期望调查, 以及实习后的收获评价调查两次) 、相应实习单位、高校 (包括已毕业学生对曾经参加过实习的追踪评价, 以及高校经管学院负责实习老师) 等各方。深度访谈法是深入到高校实习生、实习单位、高等院校、行业协会、政府主管机构等不同群体中开展访谈, 分析计算机本科专业实习内容及其管理过程中存在的问题, 为形成独具特色的计算机专业大学生实习创新模式提供可靠依据。

在我国, 一旦大学生结束在用人单位的实习工作, 基本上就意味着整个实习任务结束了, 很少有来自于实习单位、高校、已参加工作校友以及实习学生各方面比较完善的评估体系, 而这些实习效果评估制度对于不断提高实习绩效具有至关重要意义。

3 计算机专业本科实习管理对策分析

总体而言, 虽然近年来大学计算机专业不断探索课程改革, 取得了可喜人才培养成果, 但与飞速发展的经济现实需要相比, 仍存在理论与实践相脱节等问题。为了强化计算机专业大学生实习效果, 要充分借鉴美国高校计算机专业在实习内容、实习管理以及效果评估等三方面的创新性设计, 为高校计算机专业本科生实习效果以及就业能力地全面提升提供可靠依据。

3.1 充分调动实习学生的主观能动性

实习的直接受益者是实习学生本人。对大学生自身发展而言, 卓有成效的实习制度会让学生在体验不同工作、尝试不同社会角色的同时, 发现自己的职业兴趣, 挖掘自身潜能, 为未来的职业生涯做好准备。为此, 在制度设计上, 应将实习学生参与实习的主观能动性充分调动起来。

首先, 培养学生对于实习兴趣乃至实习重要性的认知。兴趣是调动学生实习积极性的重要条件, 它与发挥学生的主体作用密不可分;其次, 让学生充分参与到实习内容设计、实习单位选择等过程中, 从而有利于发挥学生的主体作用;再次, 加强实习学生在实习实施阶段的自我管理, 在学生发现并解决问题过程中, 培养学生的信息收集、模仿和观察、工作任务协商、关系构建等方面的能力。

3.2 大力提高实习企业参与实习的积极性

对于用人单位而言, 大学生实习制度是一个很好的为本单位招聘优秀人才的重要渠道, 同时, 也是向公众宣传自身正面形象的有效途径。为此, 企业要根据自身发展战略, 有目的、有计划地招聘实习大学生, 为企业的可持续发展发现并储备人才。

第一, 企业应与高校相关部门共同为计算机专业不同年级本科生设置不同的实习内容及实习单位;第二, 企业可以依据生产状况和企业发展的需要, 定期或不定期地向社会发布实习岗位信息, 接纳更多的实习生参与实习, 构建一套规范完善的实习生制度;第三, 从实习管理看, 企业应严格实施流程管理, 并辅之以实习效果评估量表, 以期及时调整和改进实习计划。

3.3 高校应建立与完善实习评价指标体系, 健全实习管理制度

对于高校而言, 学生实习环节是学校现代教学体系的一个重要组成部分, 也是学校声誉、校友网络、社会各界捐赠等方面资源的重要累积过程。

首先, 高校应建立与完善实习评价指标体系, 通过开发针对实习学生、实习单位、高校以及已毕业校友的追踪访谈等不同量表, 科学、全面地了解大学生实习效果;其次, 高校应坚持“走出去与请进来”相结合, 多渠道开发实习资源。可以采取多种灵活的教学模式, 将教学与社会实习有机结合在一起;第三, 高校应尽早建立、健全各种与实习相关的管理制度, 如制定“学校实习生管理条例”, 明确实习规范标准, 并对参与实习的学生及时进行奖惩等。

参考文献

[1]教学[2012]11号.教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].[2013-08-22].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7020/201211/144771.html.

[2]E FREEMAN.Strategic Management:A Stakeholder Approach[M].Boston:Pitman Press, 1984:145-146.

[3]郭琦.中美教育实习制度的比较与反思[J].深圳大学学报:人文社会科学版, 2009 (4) :152-156.

[4]刘敏.国外大学生实习制度及对我们的启示[J].河南商业高等专科学校学报, 2012 (6) :112-115.

篇4：计算机相关专业的实习目的和要求

关键词：民办高校；计算机相关专业；发展；挑战

一、新形势下民办高校计算机相关专业发展现状

伴随社会政治经济的发展，我国开始着重推动教育事业的发展进程，同时重点推进民办高校的发展，作为当前较热门的计算机类相关专业，大多民办高校都已经建立了较为完善的专业体系和专业教育模式，加上政府各部门的政策支持和财政政策经费支持，我国民办高校计算机相关专业面临着良好的发展机遇和前景。

近年来，我国民办高校无论是从师资力量还是办学条件上都有了很大的进步，民办高校虽然在一定程度上缺少了国家教育经费的支持，但是，仍然以其独特的办办学标准和办学方针，为我国培养了大批的实用型人才，成为我国高等教育事业的重要组成部分。

计算机相关专业具有十分明显的操作性和实践性，而民办高校大多都与相关企业签订了相应的实习协议，有些民办高校甚至由一些企业出自组建而成，在这样的条件下，民办高校的计算机专业就有了更有利的发展条件，发展速度也比较迅速。

二、新形势下民办高校计算机相关专业发展的问题及挑战

虽然在一定程度上，我国民办高校的计算机相关专业拥有十分客观的发展环境和发展条件，但是，也由于社会各方面因素以及民办高校自身的因素，其计算机相关专业也面临着许多问题和挑战。

（一）观念较落后

观念的落后主要体现在三个方面，学校本身、学生家长以及政府方面[1]。

首先，对于学校本身而言，由于民办高校都是有社会团体、企业或者个人建立，很大程度上对于教育本身没有过于深刻的认识，这就导致了许多民办高校领导层对计算机相关专业的认识不够，目标短浅。许多民办高校对于计算机相关专业的认识只停留在计算机相关专业是当前较为热门的准也，是社会发展的必须，因此，其就单纯的组建了相关的计算机专业类型，然后简单的考察一下其他学校的教学方式之后，模仿其建立自身的计算机专业教学模式，许多学校没有过多的考虑本身的办学特点，这就导致了极大部分的民办高校的计算机专业没有特点，只是简单的教学理论学习。同时，民办高校本身的建立就是为了获取利润，许多办学者将民办高校看成了赚钱的机器，只是看到了计算机相关专业能够吸引一定的学生，因此，在设立计算机相关专业的同时，根本没有去认真考虑过如何去设立一个各方面较为完善的计算机专业教学体系，不注重对学生的管理工作，也导致许多老师教学怠慢，没有教学的心思，最终不仅使得学校本身计算机相关专业变得一塌糊涂，跟甚至让学校本身也走向灭亡。

其次对于学生家长方面，许多学生和家长都对民办高校带有一定程度的歧视，因为民办高校的录取分数一般情况都在公立学校之下，其认为民办高校本身就是一个差生的集中地，无论是民办高什么专业，其都认为根本没有好的教学质量和教学环境，毕业之后也无法更好的寻求良好的工作。对于计算机相关专业而言，虽然是当前比较热门的专业，但是由于民办高校本身给家长学生带来的印象，也阻碍了民办高校的招生工作，许多考生不愿意報考，甚至对于一些计算机相关专业品牌较好的民办学校，也仍然被学生和家长作为高考失利的备选。

最后则是政府对于民办高校的认识程度，虽然伴随我国教育事业的发展，民办高校已经被作为人才培养的重要方式以及我国教育事业的重要组成部分被重视着，但是，民办高校一般情况下具备有更多的地方性，一般报考人员都是学校本身周边地区，而学校的发展更是与当地政府息息相关。有些地区政府，尤其是本地拥有公立高校的政府，其认为公立学校已经基本满足了人才培养的需求，加上官员本身的思想意识对于民办高校的不太认同，导致了民办高校的发展很大程度上受到阻碍。

（二）资金经费不足

民办高校与公立高校最大的差别就是民办高校没有一个强有力的教育资金后台。政府每年都会为公办高校进行教育经费拨款，而民办高校职能依靠自身进行学校及专业建设。对于计算机专业而言，计算机专业的操作性较强，这就意味着计算机相关专业的学生需要进行大量的实践教学，而实践教学就要求学校必须有相应的计算机设备，计算机设备的价格较昂贵，尤其是需要有足够多的设备供学生使用，这就为民办高校的计算机相关专业提出的问题。

（三）师资力量薄弱

一般来讲，民办高校的师资力量不足是一个普遍问题，因为民办高校通常没有良好的福利待遇来聘用计算机相关专业能力将强的老师，最多也只是聘请一两位老师来兼职学校的计算机专业教学工作，其他教师的专业能力普遍不足。计算机相关专业是紧密跟随社会经济、科技发展的专业，其更新速度十分迅速，许多理论知识都在不断的变化发展中，而民办高校的教师一方面能力有限，另一方面，其教师培训的机会十分贫乏，这就导致了民办高校计算机相关专业的教师很容易与社会脱节，从而对学生在进行教学同时，导致教学理论、实践等与实际不符。

（四）民办高校计算机相关专业学生的就业出现问题

对于民办高校而言，其建校时间较短，当前仍然处于一个发展的摸索期，在这样的情况下，许多专业的设立和专业的教学都存在问题，就计算机相关专业而言，其大部分都是依照政府部门有关规定或者模仿一些公立学校的计算机专业设立，计算机专业毫无专业特色，教学内容与社会实际需求不符，很大程度上忽略了社会对于计算机专业人才的真正需求，进而导致了学校本身的计算机相关专业建设存在问题。同时，由于许多民办高校师资力量、软硬件设施不足，导致了其教学质量不佳，再加上当前社会对于民办高校仍然存在一定程度的偏见，认为民办高校的学生都是一些劣等生，只有好的公立学校的学生才有更好的计算机专业知识，因此，导致了民办高校的计算机专业相关学生就业出现问题。

三、新形势下促进民办高校计算机相关专业发展的方式

（一）走联合办学道路

联合办学能够有效的帮助民办高校弥补资金缺乏的状况，尤其对于实践性较强的计算机专业。与公立高校联合办学能够更好的应用其教师资源、设施资源等，不仅能够借鉴民办高校计算机相关专业成功的经验，也能够为民办高校学生创造更好的学习环境。与企业施行联合办学，能够让计算机专业的学生得到一个良好的实习机会，能够更好的为培养其实用型人才打下基础。

（二）提高和建设高水平高素质的计算机专业师资团队

计算机相关专业的发展，离不开民办高校计算机专业教师的建设，只有建立高水平、高素质的计算机专业师资团队，才能够为学生创造更好的教学环境和教学条件，同时，良好的师资团队建设，能够让计算机专业的教学内容紧跟社会发展需求和实际，从而培养出适合社会需求的高技术人才，在为学生创造发展条件的同时，也为学校本身赢得社会的认可。

（三）根据人才需求，调整民办高校计算机专业设立，突出专业特色

当前社会的发展离不开人才，而人才则必须要符合社会实际的需要，也就是说，民办高校对于计算机专业人才的培养，要摒弃传统的单一路线，要以培养复合型、创新性、实用型人才为基准，对自身固有的计算机相关专业进行有效整合和管理，结合经济发展实际情况，在明确教学目标和内容的基础上，突出学生抓也技能培养，创新能力培养等。

【参考文献】

[1]叶军.我国民办高等教育发展现状与分析[J].教育发展研究，2003（06）.

篇5：专业实习目的及内容要求

专业实习是金融学专业本科教学计划中的一个重要的实践性教学环节，其目的是使在校学生在接触社会和金融业务工作过程中了解和掌握证券、期货、银行等金融部门有关专业知识和操作实务，培养学生理论联系实际、提高学生在金融业务实践中调查研究、观察、分析、解决实际金融问题的综合能力。

通过实验室模拟操作及综合分析，考核学生掌握基本理论、基本知识的情况，反映教学效果，探索教学对社会需要的实用性。要求进行调查研究，分析国内金融和国际金融存在的问题，探索国内外行业发展动态；深入了解各类金融机构的新变化，包括采取的新业务、新技术、新制度等；了解和掌握我国的金融和证券法规。

篇6：机械专业定顶岗实习目的及要求

专业实习是教学的重要课程，是理论与生产相结合的实践性教学环节，学生通过实习达到巩固和运用课堂知识，培养解决实际问题的能力，转变就业观念，提高就业能力，

二、 任务与要求

1、实习期间学生应遵守企业的各项规章制度，生产操作规程和作息考勤规定，注意人身和生产安全，

2、尊重企业员工，服从工作安排，重点掌握企业生产知识和岗位操作技能，遇到困难应及时向企业主管，实习指导老师和班主任汇报，妥善解决。

3、为保证实习期间信息通畅，学生应经常联系实习指导教师和班主任。

篇7：美术专业大学生实习目的及要求

一、实习目的

毕业实习是美术组专业教学，教育工作的重要组成部分，是贯彻党和国家教育方针，巩固学生专业思想，培养合格的专业人才的重要环节，目的在于培养学生的综合素质，独立承担产品设计，课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感，事业心和积极的工作态度，并深入调查研究企业生产的现状，从而深化教育教学研究和改革，努力培养出适合于企业需要的实用型人才。

二、实习要求

1、在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下，通过钻研教材，跟班学习，初步熟悉工艺制作的全过程并能独立完成制作流程。

2、在原班主任的指导下，参与思想教育和管理工作，协助组织集体活动，当好见习管理人员。

3、实习老师必须自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章制度。

4、实习生和带队老师一般不准请假离岗，只有在极特殊的情况下，经过严格的审批手续方可离开实习岗位，实习教师请假一天由实习队领导批准，一天以上的上报学校批准，带队老师请假一律经学校领导批准。

5、服从领导，虚心好学，友爱队友，尊敬师长。

6、为人师表，讲究礼貌，仪表端庄，举止大方。

7、对实习企业有意见或建议，一定要通过带队老师有组织的提出，并协调解决。

8、刻苦钻研教材，深入了解工作流程，工作认真负责，克服困难，全面完成实习计划规定的各项任务。

篇8：计算机相关专业的实习目的和要求

毕业实习是计算机各类相关专业教学计划中十分重要的实践性教学环节, 是对学生进行专业基本训练, 培养实践动手能力和理论联系实际的重要课程。认真抓好毕业实习的教学工作, 提高毕业实习教学质量, 是提高学生业务素质和政治素质很关键的环节。四年制本科学生的毕业实习的教学计划一般安排在第八学期开学阶段, 为期三周左右。实习内容主要是安排学生到与专业密切相关的企业去, 深入企业内部, 参与企业技术开发流程, 综合运用所学知识进行实际开发工作, 做到理论联系实际, 为毕业设计做好充分的思想准备和知识准备。为此, 各高校为毕业实习都投入了大量的人力、物力, 加强了各类实践环节的建设, 建设了一批实习基地。但是目前计算机专业学生的毕业实习还存在不少困难, 如很难找到与专业密切相关的实习单位、实习经费短缺、走马观花式的实习效果不好等问题。

针对计算机及相关专业毕业实习的特点, 近年我院与周边的IT公司合作, 探索出了校企联合进行毕业实习的一种实习模式。在这种模式下, 实习过程从内容到形式都较以往发生了较大变化。实习内容由学校专业教师与实习单位根据学生课程学习规划和企业开发项目的经历共同商讨、研究而决定;实习组织由学院教师在统一计划指导下有序进行;实习指导以实习单位高级技术人员为主、以学校专业课教师为辅共同承担。近年我校的毕业实习按照这种模式有序地进行, 取得了比较好的效果, 为学生毕业设计以及将来走上工作岗位打下良好基础, 受到广大用人单位和学生的好评。

2. 计算机相关专业毕业实习模式研究与实践

2.1 计算机相关专业毕业实习中存在的主要问题

计算机相关专业毕业实习过程中遇到的主要问题是理想的实习单位非常难找。一方面, 外部环境中适合批量的计算机专业学生从事实习训练的单位比较少。随着市场经济的发展, 很多大型企业进行改革、调整, 无暇接收学生进行毕业实习;而外资企业或技术条件较好的IT企业担心技术资料以及好的管理模式外泄, 同时众多学生的实习会给正常的工作带来一定影响, 也不愿意接收学生;有一些规模较小的计算机公司, 出于宣传企业的目的, 虽然愿意与学校合作, 但是, 由于规模受到限制, 很难一下接收上百人的学生进行毕业实训。学生到企业去学习, 在三个星期至一个月的时间内不仅不会给企业创造价值, 企业还要抽出专门的技术人员进行技术指导, 安排专人管理实习工作, 无形中给企业带来了负担, 同时降低了生产效率。而生产效率是企业生存的立身之本, 虽然学校也会付给企业一定的实习经费, 但与企业在这段时间的付出相比, 实习经费确实太少了。所以很少有企业愿意接收学生进行毕业实习。

另一方面, 计算机及相关专业对合适的实习单位也有一定要求。这类专业属于智力密集型专业, 学生的毕业实习绝对不能随便找一个公司参观一下了事。到专业对口的大型企业参观学习, 从中了解专业在实际生产中的应用, 对大多数工科专业的学生进行理论联系实际大有裨益, 但计算机专业本身的特点决定了这种方式不能简单地应用在本专业的毕业实习阶段, IT类专业的学生实习最理想的情况是到能提供技术开发的企业去, 能参与到项目开发的过程中。虽然计算机及相关专业的实习场合看起来与学校的专业机房一样, 但是实习机房的系统环境及设备却与教学机房有本质区别。简单的参观模式的实习不能取得应有的效果, 因为参观是看不到软件的实际开发过程的, 也无法感受到整个系统环境在工作中发挥的作用。即便学生能够到企业中参与实际项目开发工作, 仍然存在各种各样的问题: (1) 学生缺乏对项目的了解, 并要花费一定时间了解系统。这就要求在训练过程需要企业的高级专业技术人员现场指导, 但是很多高级专业技术人员往往忙于项目开发没有时间指导学生, 还有些人虽然拥有过硬的技术, 但缺乏教学经验。同时, 由于各个公司使用的开发平台和开发环境迥异, 如果由学校专业教师进行指导工作, 教师在几个星期内熟悉开发环境和技术非常困难。 (2) 软件开发是一个特殊过程, 按照软件工程原理, 研发小组中途增加新的成员不仅不能提高生产效率, 可能还会增加软件开发的复杂性, 更何况是增加没有实际工作经验的学生[1]。 (3) 由于学生众多, 组织学生到企业进行实习工作, 在组织和管理上也存在一定的难度。 (4) 实习经费短缺, 众多计算机公司不同程度提高了实习收费的标准, 学校对实习经费的投入远远滞后于企业的收费上涨速度, 影响了企业接收学生实习的积极性。由于以上原因, 目前不少高校计算机专业毕业实习效果并不理想, 实习模式面临新的挑战。

2.2 计算机专业毕业实习模式的研究

目前很多IT企业针对高校的实习教学进行了深入研究, 并成立了专业化的实习基地。其按照毕业实习的要求, 与学校商讨并共同制定详细而周密的实习计划, 为高校解决毕业实习问题提供了一条新的途径。这些实习基地依托技术力量雄厚的IT企业, 面向高校, 拥有现代化的管理手段以及浓厚的现代企业氛围, 同时又有一批从事过项目开发并有一定教学培训经验的高级技术人员。这些企业出于扩大宣传自身影响力的目的, 愿意接收学生进行实习。他们在与学校合作的同时, 在这些未来的IT从业人员中扩大了企业知名度, 起到了普通广告无法达到的效果。同时, 企业可以在培训中发现人才, 与满意的学生进行就业意向交流, 比起在人才市场上招聘, 这种方式为企业进行人才选择和储备提供了更深入了解、更快捷的选择;同样学生也可以在实训过程中充分了解企业, 找到适合自己发展的机会, 一旦确定留在该企业, 可以快速熟悉业务, 尽早地独立进行开发工作。

实习基地的教学内容、教学方法等与学校有很大不同。例如有些训练课程采用国际著名的系统公司技术做后盾, 教学内容及时进行动态更新, 学生能在第一时间学到最为先进和实用的技术, 保证了教学内容的科学性和先进性[2]。教学时间上, 有的学时安排采用2:4:4的比例, 即20%的时间进行任务介绍和环境配置讲解, 40%的时间由学生从事项目开发训练, 剩余的40%时间由教师和学生共同掌握, 其中教师讲解开发过程中遇到的共性问题, 学生组成小组针对一些具体问题进行讨论, 并就案例进行详细分析, 通过讨论提高学生分析问题和解决问题的能力。很多实习基地针对不同IT专业需求和学生不同层次创建了多种类型的实验室。例如有的实习基地就创建了网络技术实验室、Java技术实验室等。学生在这些实习基地进行项目仿真训练, 能体会到商业化项目开发的全过程, 是对自己四年学习知识进行综合运用并得到有效提升的难得的机会, 也非常受学生欢迎。校企联合的实习模式为学生将来走上工作岗位实现零适应期提供了新思路。

2.3 计算机及其相关专业毕业实习模式的实践

近年来, 我校计算机学院的五个专业的毕业实习都采用了校内实习+校外实习的模式。该模式以校企联合的校外实习基地的实训为主, 校内实习为辅。不同专业选择的实习基地训练侧重点不同, 如网络工程专业就到具有网络技术实验室的基地去, 而软件工程专业就到有软件系统工程训练的基地去。为使毕业实习工作能顺利、有序地进行, 学院制定了相关制度, 使实习工作有章可循。学院制定了“实习教学管理实施细则”, 其中包含了实习大纲、实施计划、实习指导书、实习指导日志、毕业实习鉴定表等共计22项内容。遵照这些管理细则, 教师和学生都非常明确各自的工作、学习流程, 保障各项工作有条不紊地顺利进行。

实习阶段分为校内实习和校外实习基地实习两大部分。学生首先在校内进行为期一周的实习预习。其间, 先由校外实习基地的技术人员来校介绍将来在实习基地要进行的主要开发工作, 然后提出学生要进行的知识准备。知识准备主要是熟悉开发环境配置、尽快了解开发语言特点等内容。然后, 第二周和第三周学生到校外实习基地进行实训。学生在校外实习基地中实施封闭化公司式管理, 采用与企业员工相同的管理方式, 上、下班打卡, 统一领取工作牌、实习指南、实习资料等, 在实习基地的实训内容往往是企业实际开发项目子模块的仿真。实质性的训练具体过程为:①集中讲解项目需求以及最终要达到的目标;②学生分组制定项目开发步骤, 确定项目详细实施计划;③确定角色、参与人员并分配职责;④划分及分解工作任务;⑤对系统需求进行抽象并形成设计方案;⑥使用开发工具实现系统设计;⑦测试系统;⑧提交项目验收报告;⑨项目结项, 并提交相关文档和系统设计代码等。在每天下班前, 学生必须通过“飞信”将一天的工作小结上传至管理员, 管理员对其中的共性问题过滤出来给技术指导, 以便在第二天针对这些问题进行集中讲解。项目结束后, 以小组为单位进行实习答辩, 让学生讲解开发过程和遇到的问题以及解决方法, 并对自己的实习学习进行总结。最后, 基地的老师还根据学习情况评选出“开发之星”, 鼓励学生进一步学习。

学生在实习过程中对企业项目开发流程有了切身体会, 亲身经历了软件企业在项目开发过程中的项目可行性研究、需求分析、概要设计, 以及编码、测试的全过程;熟悉了快速开发工具的编程技术以及编程技巧;了解了大型软件企业的前沿技术, 对提高自己的技术知识并规划自己的技术方向有很大帮助。在这一过程中学生还熟悉了软件技术工程师的岗位职责和要求, 同时, 弥补了校内课堂教学的不足;做到了理论联系实际, 提高了实际动手能力, 这也为接下来的毕业设计工作顺利进行做好了充分的思想和技术准备。学生反映这种实训模式操作性强, 极大地提高了学生实际动手能力, 深化了对自己在学校所学到的理论知识的认识, 激发了广大学生学习的积极性;了解了企业运作机制, 形成了全新的就业理念。学生学会了如何面对社会、适应社会, 学会了如何从学生身份到员工身份的角色转变, 增强了以后就业信心;培养了学生团队意识和独立工作能力。

3. 结语

校企联合的计算机毕业实习模式在不断摸索中实施了五年, 在不断总结经验的基础上, 一步步将学生朝着社会实际需求的发展方向引导。在这一过程中, 依托校企联合的实习模式, 学生将基础理论和实际问题有机结合起来, 了解了行业发展前景, 开阔了视野, 并逐渐明确了自己的专业发展方向, 同时增强自己的紧迫感, 这种模式能够满足学生毕业实习的要求, 并取得了较好的效果。今后我们将不断探索, 逐步完善毕业实习模式, 保证实习教学质量, 更好地为学生服务。

摘要：在分析当前计算机及其相关专业毕业实习中存在问题的基础上, 提出了校企联合的实习新模式, 并介绍了实习施行的情况。

关键词：毕业实习,校企联合,实习模式,实习基地

参考文献

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