浅谈学生集体主义精神的培养策略

有这样一个故事:在很久很久以前, 有个国王, 他有十个儿子, 这十个儿子平时因争权夺利, 相互间勾心斗角, 扰得整个皇宫不得安宁。一天, 老国王得了重病, 他自己也知道快要不行了。于是就把十个儿子都叫到身旁, 拿出十支箭来, 让十个儿子每人折一支, 十个儿子轻轻一折, 就将箭折断了。然后老国王又拿出十支箭, 并把这十支箭紧紧地捆扎在一起, 让十个儿子折, 可十个儿子用尽力气, 谁也折不断。这时十个儿子都明白了老国王这样做的目的。这个故事就非常形象告诉我们集体力量大。其实, 在生活中我们已经有过许多这方面的体验:许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山;许多许多的砖头垒筑起来, 可以砌成万里长城。蚂蚁虽小, 但许多蚂蚁团结在一起, 能拖动一根很大的骨头;一个人的力量虽小, 但许多微弱的力量汇合在一起, 就能排山倒海, 战胜一切!这就是集体的巨大力量。

开展集体主义教育, 培养集体主义精神, 是中小学教育的重要内容和任务。什么是集体主义精神?集体主义精神是一个集体在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的, 为集体大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范, 是一个集体的心理特征、思想情感的综合反映。集体主义精神, 不仅是一个集体告别落后、走向文明进步的强大动力, 而且是维护一个集体稳定和发展的强大精神支柱。新中国的建立靠的是什么?靠的是全国人民一条心;抗洪抢险、抗震救灾的胜利, 靠的是军民齐心协力;我们学校成为文明单位, 德育先进集体, 也正是由于全体师生的共同努力!雷锋曾说过:一滴水只有放进大海, 才能永不干涸。是啊!一个人就像一滴水一样, 如果离开了集体这个大海, 就将一事无成。因此, 中小学必须加强集体主义教育, 培养学生的集体主义精神。

一、热爱集体, 增强主人翁意识

热爱集体首先应有一种主人翁的意识, 不仅仅把自己当作集体中的一员看待, 更应该把自己看成是集体的主人, 这样才能激发出内心对集体的感情, 在行动中也更能表达出对集体的热爱。确立班级发展目标, 这是培养学生热爱集体、增强主人翁意识的前提。大家学习和工作有奔头, 有目标, 知道每天要做到什么, 做好什么, 多做什么。这样, 见解才能统一, 步调才能一致, 班级建设才会一步一个台阶, 取得成果。通过参加活动, 体验班级成绩的好坏, 让学生体会从集体的胜利中享受欢乐, 从失败中尝到苦味。让他们知道:只要我们每个人都热爱集体, 集体就会变成一个温暖的大家庭。学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀, 也就会更加热爱集体, 并能推动学生积极向上的一种情感。首先要建立起集体意识, 让学生知道自己不仅是以个人存在, 而且存在于集体中, 集体就得有纪律、有荣誉, 每个人都要尽自己一份力, 为集体争光添彩。其次要使学生的行为符合集体的要求, 并不断为集体做出积极的贡献, 这就会得到集体的肯定和赞许, 使他们感受到作为集体成员的尊严和荣誉。再次要教育学生如何处理小集体与大集体的利益关系。学校利益和班级利益通常是一致的, 但出现矛盾时, 就得班级服从学校。例如, 学校校园环境作了统一规划, 学校周围栽上绿色围墙, 操场内的花坛有的要撤去, 看着花坛内自己辛辛苦苦培育的花朵要撤去, 我班很多学生很不愿意。针对这种情况, 我讲了解放军以大局为重的事例, 让他们认识到没有统一的要求和行动, 自己想干什么就干什么, 集体就会成为一盘散沙, 学校就无从管理, 我们要从全局着想。后来, 在全县督导评估中, 我校被评为校园环境先进学校。通过这件事, 同学们明白了一个道理, 只有小集体服从大集体, 才能把学校事情办得更好。

二、建设集体, 增强参与意识

如何培养学生建设集体的参与意识?第一, 充分利用学校的各项常规评比, 培养学生建设集体的参与意识。学校的各项常规包括纪律、卫生、两操等, 比如每天的常规检查, 如果因为个别同学的不认真负责, 就可能影响本班的成绩。而有些同学在完成自己的劳动任务后, 还主动帮同学扫地、擦窗等。在每一次总结时, 我都会对这些同学适时地表扬, 让学生知道互相帮助是对的, 是热爱班集体、乐于为班集体服务的表现, 并号召全班同学都这样做。天长日久, 潜移默化, 学生逐渐懂得, 班级是一个集体, 自己是集体的一员, 应关心集体, 爱护集体, 多为集体做好事, 同学遇到困难应主动关心, 主动帮助, 慢慢增强团队意识, 逐步形成集体观念。第二, 组织进行运动竞赛和其他比赛, 培养学生建设集体的参与意识。在体育运动会等各种具备特殊条件和要求的竞技活动中, 教师不仅要教育学生赛出风格、赛出水平, 还应因势利导, 培养学生积极参与、敢于拼搏、团结协作的集体主义精神。如运动会集体接力项目和拔河比赛时, 教师要向学生强调全局观念、集体力量和互相配合的意识, 使学生明白能为班级争得荣誉, 是班集体每个成员应该做到的, 通过教育, 在进行文娱表演时, 为了让服装统一整齐, 有的同学把自己平时也舍不得穿的衣服、鞋子借给表演的同学穿;运动会上, 啦啦队的同学更是尽心尽责, 为取得好成绩的同学喝彩, 为他人的成绩高兴, 因为他们深知每一位同学的成绩都是大家的光荣;也为失误的同学鼓掌、打气, 充分表现出他们能在遇事时多站在别人的位置上去想想。第三, 举行升旗仪式、看节目等集体活动, 培养学生建设集体的参与意识。重点是抓基本的常规训练, 培养学生良好的学习习惯, 建立必要的纪律以适应学习和集体生活的需要, 特别利用班队课等将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》直观形象地融汇于具体活动中, 提高学生的认识水平, 规范日常行为, 使班上秩序井然, 接着师生共同制订各种规章制度, 使学生的言行有章可循。比如, 学生做了维护班集体荣誉的事可奖励五星或红花, 反之则扣掉五星或红花, 一周一评, 这样, 学生的自学性和纪律性就会不断提高。对学生进行集体主义教育, 培养学生集体主义精神, 只要我们有信心, 善于抓住时机, 一定能运用有效的办法, 取得令人满意的效果。

总之, 集体主义精神体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求, 是中小学教育必须坚持的正确价值取向。