地方性应用型高校金融实验实训教学现状、问题及对策——以无锡太湖学院为例

2022-09-11

1 引言

当前, 金融学科的改革作为地方性应用型本科院校适应时代新需要的重点发展方向, 应当着重把握好以下几个方面:第一, 学科发展应以遵循市场导向为依据, 以满足多元化、开放化的行业趋势为标准。随着世界经济的融合, 金融学同其他学科的关联正在变得更加紧密。金融学呈现出与信息技术、法律以及国际贸易等学科相互交叉融合的特征, 这既对金融学科研究视野的开阔起到了推动的作用, 也对建设国际化、复合化以及信息化的金融学科提出了新的要求。第二, 打造适应区域经济发展目标, 具备地方特色的金融学科。地方应用型院校应当把顺应地方金融发展的实际需求当成积极发展金融学科的标准和方向。作为地方性应用型本科, 太湖学院应牢牢把握长三角城市群发展规划、苏锡常都市圈发展规划、苏南国家自主创新示范区建设等国家战略带来的良好机遇, 坚持不懈地完善学院的金融学科体系, 适当地调整金融学科的发展方向, 使学科的发展同区域的发展战略契合。第三, 对现有的金融学实验实训的发展方向以及教学工作进行改革, 对金融学科的实践操作体系进行不断的完善。地方应用型院校应当把重点培养学生各类金融业务的实践操作能力作为实验实训建设的主攻方向, 为金融行业输送能够尽快进入角色并且能够跟上时代前进脚步的专业人才。

2 学校实验实训教学当前所面临的问题

以理论联系实际的方法来提高学生的科研能力和实践能力是应用经济学的主流做法, 这主要体现为如今大部分高校都在不同程度上开展了金融实验实训的教学 (伍孟林, 2011) , 有的高校在金融实验室的建设和改革方面还取得了较好的成绩。但是, 就总体而言, 金融实验实训的教学效果离学科的人才培养目标还存在着一定的差距。这主要是源于以下几方面的原因:

2.1 实验室的规模有待完善以满足全面开展金融实验实训教学的需要

(1) 实验室的开放时间有效, 学生在课后很少有机会继续学习和操作。由于学生们理解和操作能力各不相同, 在时间有限的课堂上很难做到让所有的学生都熟悉掌握各种操作技巧。为了让学生能够消化和熟练掌握实验实训的相关内容, 还需要在课后为其创造反复练习的机会, 只有这样才能够实现学生对专业知识与实践操作的融会贯通。然而, 与之相对的却是各大高校实验室的管理现状。出于集中管理的需要, 学校实验室的使用时间都是依据课程安排, 很少在课余时间开放, 这无疑对学生在课后的巩固和复习产生了不利的影响。

(2) 实验实训操作进度和效果有时受到网络运行不稳定的影响。网络环境的稳定作为学生顺利进行各类金融模拟平台操作的基础, 应当作为实验实训教室维护工作的重点。目前, 可供实验中心使用的服务器数量相对有限, 当实验实训课程安排时间相对集中时, 网络中断、教学软件无法接收数据、系统操作失灵等状况时常出现, 导致学生们在执行金融业务交易指令时产生交易失败、数据丢失等现象, 降低了学生学习实践操作的兴趣, 影响了实验实训的正常教学进度, 阻碍了实验实训教学效果的提升。

2.2 金融实验实训的框架设计不够完善

(1) 一方面, 金融实验实训的内容无法覆盖金融学科的所有范围;另一方面, 不同课程之间存在着内容重复。金融学科涵盖证券、银行和保险等多个方向, 不同方向的金融行业又都要求不同的专业化业务 (申韬、黎畅, 2014) 。例如证券投资分析的基础在于对股票的精准认识, 主要包括技术面分析和基本面分析。其中, 技术面分析又包含K线理论、MACD理论、RSI理论等各种技术分析的方法。但是, 在实际的教学计划中, 实验实训课程所排课时较少, 实验实训教师只能人为精炼并压缩教学内容, 这在一定程度上就影响了学生对相关理论的深度和广度的理解。

(2) 实验实训的课程安排缺少系统性设计, 理论和实践的衔接程度有待加强。实验实训教学的培养目标在于加深学生对金融业务, 特别是操作技能的理解, 使学生能够熟悉并操作各类金融业务, 实现学校获得的专业知识同社会实际应用有效衔接。但是, 在地方性应用型院校目前所执行的金融学教学计划中, 专业课程与实验实训课程未能有序合理安排。 (李佳珂, 2013) 由于缺乏科学、系统的设计, 导致在实际教学中, 理论与操作的衔接度、匹配度不高, 学生在学习中容易因理解不透彻而产生疲劳厌学的情绪。

2.3 金融实验实训教学的师资力量不足

(1) 在金融学中, 实验实训与理论知识联系紧密且要求学生具备较高的实际应用能力。因而, 实验实训的教学既应相承传统的金融理论教学模式, 又应当有所创新。学校的金融专业实验实训教学目前正处于改革期, 主要表现为现有的实验实训内容较为简单, 授课模式缺少多样性, 实验实训的作用难以得到充分的发挥。 (赵朝霞, 2016) 例如证券投资分析实验所采用的教学和考核模式, 均是按照《钱龙证券实验指导手册》来安排。在实际授课过程中, 受限于所用交易平台, 学生难以将所学的证券投资理论知识在其他的行情软件进行应用。

(2) 教师缺乏金融行业的实践经验或者金融实验实训的教学经验是很多高校在建设和改革金融学科时所共同面对的难题。首先, 学校缺少既有丰富教学经验又充满教学热情的师资力量, 这就导致金融实验实训教学仍旧徘徊于初期探索阶段, 教学内容和模式都难以及时地更新和改进。 (陈修谦, 2014) 其次, 缺乏金融行业工作经验师资。金融实验实训教学需要具备相关行业丰富从业经验的专业人员, 以此来弥补学生在传统课堂鲜有接触金融业务实际应用案例机会的这一不足。但是, 目前学校的金融学教师普遍缺少金融行业的从业经验, 因此, 教学时只能参照《指南》和相关书籍, 并以此为依据来开展对学生实验实训活动的指导工作, 使得与实际金融业务不符或脱节的可能性被提高。

3 金融实验实训改革的具体措施

3.1 不断完善课程的软硬件配置

(1) 作为开展实验实训教学的基础, 实验室的完善是提高学校实验实训质量的前提。首先, 应把加强实验室硬件建设作为具体切入点, 为实验实训创造较好的客观条件。在实验室规模难以匹配所培养的学生数量的情况下, 谈实验实训的教学无异于刻舟求剑。所以, 学校需要给实验室的建设和维护制定并投入合理的预算, 以便在客观上保证教学质量。其次, 为了确保学生在课后有条件继续学习, 学校应尽量延长实验室的开放时间。从提高实验室的使用效率, 使实验室更好地服务学生的角度出发, 广泛征求学生意见, 科学、合理地安排实验室的开放时间。最后, 为了保证以上措施得到有效实施, 与之相对的实验室管理措施也要保持同步改革, 这就要求实验中心制定一套教师和学生共同遵守实验室管理办法。

(2) 更新金融实验实训的网络系统并定期维护, 确保其操作的稳定性。金融实验实训教学离不开网络系统提供的技术支持, 为降低网络系统连接中断的概率, 学校应时常更新网络系统, 定期安排技术人员对系统进行全面的排查, 确保实验实训教学过程中网络的稳定性。

3.2 科学、合理地设计框架体系

(1) 在课程设置上, 将金融理论和实验操作进行深度匹配。开设实验实训课程的目的是为了拓展学生的综合素质, 即提高学生的创新能力、分析问题的能力以及解决问题的能力, 从而增强学生在面对社会实际问题时的应用能力。对于实验实训的作用, 地方性应用型本科应予以足够的重视, 将实验实训融入金融人才培养的各个环节之中, 使理论与实践形成有机地结合。学校应适当提高实验实训课程在金融教学计划中的比重。另外, 学校还应按计划分批增设国际结算业务综合实验和国际金融业务综合实验等其他实验实训课程, 以顺应金融行业国际化、多元化的发展方向。

(2) 在不同的实验实训课程之间建立有效的沟通, 依据科学、合理、系统的方法进行排课。金融学内的各门专业基础课程和专业必修课程的教学内容之间存在着交叉重复, 必须依据科学性和合理性的原则来设计安排实验实训课程。首先, 为了保证教学内容不发生重复, 必须在各实验实训课程之间建立有效的沟通;其次, 为了保证教学质量与水平, 必须尊重课程之间的内在逻辑性, 理论课程应在教学计划中得到有序、合理地安排;最后, 为了实现理论课程和实验实训课程之间的有效衔接, 应当实行系统性地排课, 将理论与实践紧密结合, 避免同一学期中实验实训课程过于集中的情况出现, 这样既有利于激发学生对于理论联系实际的新鲜感和浓厚的学习兴趣, 又有利于学生更好地理解理论知识和掌握实践操作。

3.3 提升课程师资力量, 构建合理的师资梯队

(1) 加强对现有师资力量的培训。要想提高学生的专业水平和综合素质, 增强学生将来在就业市场上的竞争力, 就必须要有好的师资作为保证。首先, 学校需要把加强培训现有的金融实验实训教师当作起点, 把使得教师既精通金融专业知识, 又掌握现代化信息技术作为方向。其次, 为了不断提升实验实训的教学效果, 构建在年龄、学历、经验以及职称结构上符合科学性、合理性的师资队伍, 地方性应用型本科院校应根据金融学专业教师的研究方向和授课情况, 将一些骨干教师送到国内外名牌高校进修, 并且引进一批既熟练掌握金融知识有具备较强计算机编程能力的人才。

(2) 邀请专业人才来校开讲座。校外不乏专业知识与操作经验丰富的专业人才, 学校通过邀请校外专业人才来校讲座的方式, 一方面, 能使学生真实地了解金融行业的运作流程, 获得直观的感性认识;另一方面, 又能使学生认识到专业理论知识与实践操作之间的联系。专业人才的讲座可以扩大学生的专业知识面, 帮助学生了解当前各金融行业的动态和信息, 有利于学生进一步明确学习方向, 从而实现学校对学生综合素质培养的目标。

4 结语

综上所述, 在金融学科朝着市场化、多元化和开放化方向发展的浪潮下, 为了顺应社会对金融人才的需要, 太湖学院作为一所地方性应用型院校, 其金融学科的建设和发展应高度重视实验实训教学改革的意义。学校需要从软件硬件设施、课程设置以及师资力量等方面有步骤、按计划地制定具有针对性的改革措施, 逐步解决当前金融实验实训所面临的难题, 最终真正发挥实验实训的重要作用, 以期实现对学生进行专业理论知识、实践操作能力和创新精神的综合性培养, 实现金融学教学实验实训的有效改革, 实现地方性应用型院校的教学质量和学生的综合素质的不断提升。

摘要：现代金融业呈现出市场化、多元化与开放化等特征, 我国的本科金融教育为应对这些新的发展形势, 需要转变教育思想、优化发展思路。实验实训课程作为本科金融教育的重要环节, 在实现金融高等教育与金融市场的对接、促进产学研的有效融合中有着不可替代的作用。目前, 高校输出的人才难以满足金融机构的需求这一矛盾日益突出, 为此, 本文从无锡太湖学院金融实验实训培养过程中所遇到的困难入手, 分析地方应用型高校金融实验实训教学中存在的问题, 寻求金融实验实训教学建设和改革的方法, 并针对现状提出了不断完善课程的软硬件配置, 科学、合理地设计框架体系, 提升课程师资力量, 构建合理的师资梯队等具体的对策。

关键词：软件硬件,课程设置,师资力量