赏识教育演讲稿范文

2022-06-16

演讲稿是以明确的观点，逻辑合理的语言，表达出一些工作或学习的观点。在当今的生活与工作中，演讲稿成为了反馈个人成长的重要方式。该怎么编写出具有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《赏识教育演讲稿范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：赏识教育演讲稿范文

《赏识教育》师德演讲稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好，苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训学习，更加强对自己爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强事业心和责任感;加强素质教育思想的学习，更新教育观念;加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。

尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的认识和理解--赏识教育。赏识-成功的教育观念、教育方法，也就是说相信每一个孩子都是天才，相信每一个孩子都能够通过自己的努力获得成功。应该说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。因为长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要骄傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，孩子的成长很多时候显得动力不足。

但对于赏识的“度”的问题，我想谈一些比较粗略的看法。大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在学校教育)中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但是，赏识毕竟只是众多教育手段中的一种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不可滥用。我们需要认识赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。

孩子是需要赏识的，但赏识要有节制，要有原则，要有具体目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。

首先，赏识不可能解决一切教育问题，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。如果对赏识缺乏必要的控制，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单单是我们常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，如果教师过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反应可能是让潜能永远成为潜能，他不愿意尝试着去使之成为现实。为什么?因为恐惧。每个人都希望自己看起来更聪明，当自己真的在别人心目中显得“更聪明”之后，我们又盼望保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，因为它可能打破这个美丽的肥皂泡。在一部最近火热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：绝对不要夸奖你的孩子聪明，要是那样，他们就永远不会学习。

其次，赏识是一种重要的激励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个孩子都希望讨大人欢喜，每个孩子都信任大人的权威;而这又埋下了一种危机：如果一味用赏识满足孩子，并让孩子一味期待大人的赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。原本，赏识孩子是为了激励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩;父母、教师当然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发现，身后的拉拉队已消失不在，这个时候，他们还有信心和动力跑下去吗?

危险在于：许多孩子已经养成了因为表现良好就期待奖赏和刺激的习惯，他们念念不忘表扬，因为做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸奖或者金钱奖励。在整个童年以及少年时代，他们也许会是父母、老师心目中的宠儿，但一旦长成，成人的赏识失去作用，他们便或多或少地感觉失落，他们没有学会从自己的行为本身获得满足和动力，他们没有学会自己为自己加油。

打个或许不恰当的比方，“赏识”有点像精神上的兴奋剂。它的确可以让人精神一振，力量倍增，但如果使用不当，它对身体的健康也是有害的。一位教育专家这样提醒：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种“精神鸦片”，而现实世界是不可能永远提供给孩子“赏识”这种鸦片的。”

教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。而一个有职业道德的教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

谢谢大家，我的演讲完毕。

第二篇：周宏讲座：赏识教育演讲稿(二)（共）

周宏讲座：赏识教育演讲稿

(二)

家庭教育 2010-01-05 09:20:52 阅读120 评论0 字号：

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我把找感觉尝甜头的方法奥秘已经概括成一组组三字经，目的让我们家长一听就懂，一学就会，一用有效。我们已经创造了几百组这样的三字经，多少专家学者认为，这里面充满着教育智慧，人生智慧。遗憾的是，我今天晚上我怎么说也说不完，那这里面只讲几点，我说几点，你们注意，是因为我对女儿的态度变了，我教育女儿的思维方式跟你们反过来，也就说，我回到了教孩子学说话学走路的心态和思维里面去了，你们今天如果能把我这动作看明白，注意，你们真的开窍了。这个看明白，不明白，你好好看着啊，就是

这样做。

大拇指，一指禅，我教育女儿的一个绝活。

女儿不管干什么事，我这个父亲在身边，大拇指总要晃来晃去的，找感觉，尝甜头嘛，有时甚至变成一个个响指像一股股热流，把女儿搞得心灵激荡啊，我对婷婷开玩笑说，爸爸这个大拇指早晚一天都要抽筋。还好没抽筋，用了二十几年，注意我的大拇指肌肉是不是非常发达了，在座父母唉，们好研究你们大拇指这块肌肉，我发现中国家长大拇指肌肉普遍萎缩，多少年没用了，祖祖辈辈不用大拇指，家长哪一个手指肌肉特别发达?想一想，好像是它，二拇指，到处是你怎么了?又怎么了?一指禅。经常用这个，大拇指，唤醒好孩子，你经常用二拇指，肯定逼出坏孩子子，是不是?每个人都那么渴望别人对我们翘起大拇指，我们这个民族伸出来的怎么全是二拇指。二拇指统治我们这个收民族好像已有几千年了吧，它暗示着什么?你坏他坏大家坏，这个世界真无奈。该不该改朝换代了。是不是?赏识教育让我们所有家长老师甚至我们整个民族翘起你的大拇指，你好我好大家好，这个世界多美好啊。一个不关于使用大拇指的民族，从教育角度一种巨大的浪费种无尽的悲哀。如果我们这一代人还不翘起我们的大拇指，你们知道吗?还会逼出多秒个坏孩子。有一天我在一所少年犯学校做报告，做完报告有一位母亲挡住我，泪流满面，周校长，要早两年听你报告，我孩子怎么会上少年犯学校，哪知道教育孩子要翘大拇指。我说，那么你翘什么呢?他说不瞒你说，我们什么招数都用完了，最后一招，儿子一做作业，我们就拿一把刀在他旁边晃来晃去。据我了解，晃刀子的家长不多，但是，你们扪心自问，手里面拿着一个鸡毛掸，拿着一根小尺杆，在孩子身边晃来晃去的家长不少，承认吗?我看到有些家长的表情就知道，用过!想一想，到底是翘大拇指还是用刀子之类的?

是不是?反过来，是不是? 再讲一组，南京有一位普通工人父亲，他教育他儿子跟一般家长啊，完全不同，他整天跟他儿子嘻嘻哈哈，打打闹闹，没上没下，没大没小，所以说这个父亲就不像父亲，不像其他父亲要摆出一副做父亲的架子。子不教，父之过。这父亲早晚要吃亏的，谁都想看他笑话。哪知道十几年高考一放榜，万万没想到，其他孩子不咋地，就他的孩子笑眯眯地才上了清华。这群家长傻眼了，一起跑过来问他，你用什么绝招啊，他说我的招数说不得，说出来你们也不相信，相信也做不到，白说。家长说儿子做不到孙子总能试试吧。其实我的方法很简单，因为我的想法跟你们不一样，肯定没用的嘛，他越不想说，这些家长越好奇，越想逼他说，在座父母是是点好奇啊，想不想知道啊。我怀疑你们也做不到，不要难过。等我分析给你们听。这个家长被逼无奈，最后缍肯讲告诉你们，我教育儿子的全部奥秘，我儿子四岁生日那一天，我就跟他正式结拜兄弟。做到做不到?光笑不行，你们知道我教育我女儿的奥秘是什么?三个字：够朋友。

你们刚才看了电视上我女儿说的嘛，我们俩人父女之间所有矛盾，只要够朋友，烟消云散，讲到这儿明白了吧。唤醒好孩子是不是一件太容易的不过事?想一想吧，做父亲的回家赶紧和儿子结拜兄弟，做母亲的回家赶紧与女儿拜干姊妹，不就完了吗?还听报告干嘛呢?是不是，太想做也感到太难了，难在哪啊，几千年啦，君君臣臣，父父子子，君叫臣死，臣不得不死，父叫子亡子不得不亡。我们家庭教育最大的悲哀就是，几千看把孩子当成我们的私有财产，这个千年心结不被化解，我们没法真正走进孩子心灵啊。

大家也想知道我怎么化解的吗?除了我不断学习成长以外，黎巴嫩有位著名诗人纪伯伦有一首诗，《孩子》，给我起了巨大影响，只有六句话，你们听着：

你的孩子其实并不是你的，他们是生命之火的儿女，他们通过你来到人间，并不是你的化身，他们整天与你相

伴，记住，永远不属于你!

你们听了这首诗是什么感觉啊，我当时泪流满面啊，千年的冰块好像一下子被化解了，从此走进孩子心灵，三字

经：

够朋友，孩子王。

注意，够朋友的同时千万记住，我们必须要是孩子王。这样你的赏识，孩子才会珍惜。你这样的爱才有力量，孩子才有安全感。遗憾的是，现在多少家长都感到孩子越来越不听话了是不是?怎么做孩子王呢?我现在讲我的下面一组三字经，我刚才讲了现在好多家长是不是感觉孩子脾气越来越倔，越来越不听话，原因在哪里?你们知道吗?六个字，中国家长没有一个不知道，刀子嘴，什么心，豆腐心。中国家长对孩子说话怎么都像刀子啊，除祖祖辈辈就是这样说话说过来以外，还有个重要原因，现在家长压力太大，好多火气，太大了，一肚子恼火，跟谁发泄，想一想，跟领导发泄?找死。跟同事发泄?众叛亲离，跟那口子发泄?不吃你这一套。诶，跟孩子发泄，安全。所有家长跟孩子发泄啊，而且打着什么旗号为你好，孩子受不了，我们不断对孩子发火的结果是什么呢?把孩子搞得一头恼火，坏孩子逼出来，胡搅蛮缠，蛮不讲理，这时候又是豆腐心，跟孩子较量到最后，看孩子可怜，儿老子，任你狠吧，向孩子一次次妥协，孩子跟我们几个回合一较量，终于发现，哇，一个个像巨人一般的爸爸妈妈，搞了半天都是纸老虎，外强中干。他们按照毛泽东的教导，斗争失败，再斗争再失败，最后胜利属于他，我们焦头烂额。怎么办?反过来，三字经，猜一猜：

豆腐嘴，什么心，刀子心。

态度平静，要坚持原则。原则就是高压电。我教育女儿就是我从来不讲一句伤尊严的话，但是原则就是开水，碰到要烫的发。她不敢乱碰的。这样你永远是孩子王。知道吗?

再一个，现在孩子为什么把学习当成一个无尽的苦难呢?你们知道原因吗?都是我们所有家长做的一个什么傻事，都在抓芝麻，丢西瓜。我们抓什么芝麻?我们都抓分数，对错这个芝麻，丢掉了孩子兴趣自信这个西瓜。糊涂吧，想一想孩子学说话，学走路百分之百的成功是抓西瓜带芝麻。那时对错不重要，只要孩子开心好玩，孩子的自信心就越来越高，全会了，只有抓住西瓜带芝麻，这才是抓本质。

还有好孩子为什么唤不醒的原因就是，好太累，坏太

罪。

我们现在所有的孩子，都感到做好孩子太累太累，为什么现在的父母或多或少有点像童话，《渔夫和金鱼》里面的老太婆，是不是有点贪吧，孩子怎么努力了，我们感到不满意，是不是?响鼓还重锺敲，非要把鼓歊破，对不对?是不是好太累，是不是好太累，坏又罪，一次考砸了，他会发现整个世界翻脸，连爸爸妈妈搞了半天都不是爱孩子，都是爱面子，是不是?太罪了，怎么办?反过来，三字经，好不累，坏不罪，做好孩子不要太累，做坏孩子不要太罪。想一想，学说话学走路都是好不累，博学不罪嘛，笑眯眯的，像追蝴蝶一样飞上去了，是吗?他那时是按规律种庄稼，奥秘

是什么? 高目标，低要求。

而现在我们是高标准，严要求。那时候对孩子的具体要求是，跳一跳够得着，我们现在孩子怎么跳够不着，违背规律啊，讲到这明白了，什么是明白了，是不是全新的态度，全新的思维，在女儿身上出现了许许多多的奇迹。我把这种教育原理用在健全孩子身上，我发现更是易如反掌，为什么?健全孩子毕竟多一对耳朵，不会白长吧，改变健全孩子命运的故事得说不完了，都是在绝望中的哦，可是最差的学生，全校各种类型我都碰过国，今天只讲一个最新鲜的，也

许对你们家长最有价值的。

今年9月份我到新加坡，马来西亚搞了一个月的巡回演讲，在台中市我认识一位父亲叫梁文龙，这位父亲跟中国很多不幸的父亲一橛，在人生的最低谷，夫妻感情不和，个人失业在家，儿子人见人厌的一个捣蛋鬼，几乎在绝望中，发朋友送了他本赏识教育的书，他说他看了一夜，哭了一夜。但是他和一般家长水一橛，他没有急急忙忙把表扬当成鼓励，换一点分。他不是的，他就在想，为什么要赏识，不赏识孩子到底行不行，想过吗?想一想就开窍，爱是不能中断的。赏识是孩子过犹不及生命中的空气和水。能不能中断?他就想，我们做父母的好象赏识过，问题问题出在哪，赏识赏识，经常不赏识了，然后赏识，孩子怀疑你。皮笑肉不笑，我们都是干些什么傻事，烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔，问题出在哪，根源是什么，想一想，又开窍了，两

个字：情绪。

是不是情绪化太厉害啊，周校长什么情绪那么稳定呢?肯定他的想法跟我们不一样，假如我把周校长的脑袋换成我的脑袋，我做的肯定跟他一样，换不过来啊，赶紧打听，听说我们把赏识教育二十年我的感悟已经变成6小时VCD6本书，太好了，赶紧邮购到***，采取什么?他就不断的看，不断的听，慢慢变成我的潜意识，我的言行举止，肯定能唤醒好孩子吧，就用这种方法，拿来主义，看啊，听啊，火气没了，一要跟孩子脾气，就放我的VCD，没脾气了，很奇怪，看看看，儿子，越看越顺眼了，是吧，过去孩子一捣蛋，一讨厌，孩子就讨厌，犯错误，现在看那孩子犯错误，心疼，觉得是教育赞成的，孩子是受害者，于心不忍，过去什么，过去夫妻关系不和谐，就是因为教育孩子，现在看啊看，爱人也成了赏识教育，和谐，过去跟孩子讲话，孩子子不听，一搞就象火药爆作，现在孩子越来越爱听他说话，这进他突然明白，搞了半天，如周校长说的，不是孩子不听话，而是我们说话不中听，三字经：不听话，不中听。

因为祖祖辈辈给我们的。我们经常说话不中听，赏识教育的话孩子句句爱听，是不是，还有他就问我，能不能给我儿子看，我说赏识教育完全可以给孩子看，你不要强迫给他看，有的一看级孩子居然就能看懂，一看看几小时，为什么?对付孩子的手段技巧，而是教育智慧，人生智慧，是给你小孩子有大智慧。果然儿子看啊看，也越来越通情达理，这时他发现，哇，万事具备，只欠东风，就是要唤醒好孩子。

怎么唤醒好孩子，不就是把对孩子的坏唠叨，食指，换成好唠叨，要把对孩子的爱布满整个时空。他用了两个招数，其中有两个绝招：一个他歌唱得很好，他给儿子编了几首歌，歌词写绝了，黑夜来到了，白天远了，冬天来到的时候春天也快到了，他儿子胆小，胆小又怎么样?胆小不会闯祸，个子小又丑陋，浓缩人生精华，他儿好哭，下雨又怎样?哭泣又怎样?雨像一首诗，泪象一首歌，我告诉你他儿子一回家，他就放这些歌，儿子听了一边流眼泪一边拼命地扫地抹桌子，感动得不行，还有一个绝招，儿子一睡觉，他也睡到儿子身边，干吗?谈儿子好人好事，孩子，你多善良啊，夸孩子要从善良开始，无善良，智慧亡。我样要从情商夸起，儿子啊，你多孝顺啊，儿子，你多懂事啊，儿子啊，你多讲信用啊，儿子，你多那个你多这个，一般他说只要讲到三十几条，儿子笑咪咪的进入梦乡，这样的孩子做什么梦?美梦，做美梦的孩子不会学坏，果然，这孩子全变了，本来一个人不敢睡觉，现在一个人关着灯笑眯眯的睡得多香，过去动作很慢，做作业做到十一二点，现在在学校把作业做完了，他问他动作为什么这么快，他说周伯伯不是讲过吗?愉快愉快，心情愉悦动作就快，是不是?过去孩子在班上老是闯祸闹事，现在孩子成了班上的孩子王，组织孩子们玩你好我好大家好的游戏，过去啊，他儿子经常迫害小动物，肢解，对吧，心里面有气嘛，现在家里飞来一只天牛，一面放生一面讲，小天牛啊，回家吧，爸爸妈妈想你了，过去儿子口头禅是我实在不想活了，活着有什么意思?现在经常讲的是爸爸妈妈我实在太幸福了，幸福得我都不好意思了，一个感到幸福不好意思的孩子，学习想不好很难了吧，是不是庄稼绿油油的，成绩肯定上去了就那么轻松，绘画全台湾第一名，这父亲更伟大在于，儿子被唤醒后他发现这个方法太灵了，把他自己的教材与周围亲朋好友分享，结果周围亲朋好友的孩子个个被唤醒，他成了***赏识教育台中市的一颗明星啊。

我现在讲我的第三次觉醒，悟出一个原理。

我刚才讲了教孩子学说话说走路能百分之百唤醒好孩子奥秘是什么?大家想知道吧，我告诉你我用十年时间把奥秘概括成一个字，这个字反映的是一种心态。注意，还是态度决定一切，注意没有?我们教孩子学说话学走路的态度和现在是不是不一样?你看有家长教孩子学说话学走路都能从内心最深处本能的无条件的百分之百相信宝宝行，还是说你行你就行的行，我们坚信孩子行，我们就能按规律种庄稼，教孩子学说话一个行的奥秘，承认差异，说话早好孩子，说话迟也是好孩子，说话迟的孩子但没有被打成差生，反而怪了，享受贵人待遇，中国有句俗话叫贵人语迟，就是贵人说话迟，听说过没有?有个孩子4岁开口，爷爷奶奶逢人还炫耀，乾隆皇帝4岁才开口，我看我孙子怎么看怎么像当皇帝的料!多伟大的教育思想啊!

教孩子学走路也是一个行，奥秘，允许失败，有没有家长教孩子学走路也不许失败的?孩子不小心跌一跤冲上去两个耳光，下次走路再跌跤走着瞧!神经有毛病。怎么跌都可以嘛，讲到这儿你明白了吧，赏识教育不就是我们曾经用过的教孩子学说话学走路的教育!

你们曾经是不是教育家?学说话走路的教育好在什么地方啊?它是一种承认差异允许失败，符合了生命生长最基本规律的教育，而我们现在的教育为什么逼出那么多坏孩子?原因就在否认差异，不许失败，违背了生命成长最基本的规律。为什么们会违背这个规律，原因就是：望子成龙，攀比。我们总拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点比，越比越看自己孩子不顺眼了吧，恨铁不成钢，现在只有一个孩子，对不对?失败不起，不象过去孩子多，东方不亮西方亮。倒下一个还有一个，现在一个弄不好全军覆没啊!你们注意啊，中国独生子女家长一夜之间好像成了一批拔苗助长的农民，有点象大跃进，你拔俺也拔，看谁拔得高。赌高，不忍心不拔，不忍心自己的庄稼输在起跑线上。

南方周末对我的评价说，周弘，也许是中国第一位觉醒的父亲，我都好笑，我觉醒在哪儿?不就是不拔庄稼，仅此而已。我们家长也在整天研究教育规律喔，也们研究什么?只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。有位母亲和一位父亲总结经验，好消息!教育孩子的奥秘我终于总结出一个字!我赶紧凑上去，你猜他说什么?打!她说我家孩子一打成绩就好，一不打就下去，立竿见影，一用就灵。你说平常我也打怎么没效果呢?你心太软，你只要稳准狠打到位，怎么可能不灵呢?我在想，如果百分之五十的孩子一打成绩就好，过去叫不打不成才是吧?我们绝对否定打孩子是不是也有点片面极端?到底能不能打孩子，好象争论很多年了，我就不知道有没有一种让你们心服口服的观点，我多么希望我下面这组三字经能让你们心服口服，听着：打就好拔就高。

就算孩子一打，成绩百分之百都好。人家农民只要肯拔，他的庄稼也百分之百都高，为什么没有一位农民拨庄稼?想一想。有位东北父亲打电话给我，周校长，俺不想打孩子啊，俺们东北人性格暴躁没法不打，理直气壮。我回他一句话他傻了，你猜我说什么?我说有没有东北农民对你这样说话?俺不想拔庄稼，俺东北人性格暴躁没法不拔!他傻了，这跟性格没关系，这农民不拔庄稼他知道这是规律，拔高的庄稼假的高，根断了伪成功。关键是打好的成绩

是不是真的好?

据我了解，所有打好的孩子，他们的精神支柱已经千疮百孔，他们已经没有童年和少年，知道吧?他们在装坚强，注意没有?从小对你们百依百顺的孩子，往往到中学要么不反抗，只要一反抗就像原子弹，有没有发现，那强烈那失态，浑身痉挛，徐力最典型，一发火把他妈妈干脆干掉，是不是?但我又发现要中国父母不打自己家的孩子太难太难，祖祖辈辈就这么打下来，一打数千年了。在座讲句心里

话有几个没挨过打?

各们挨过打没。说他爷爷打他你他爷打他，从小发誓将来决不打自己的孩子，可是当兵一不小心当营长，反过来一想，还是不打不成材。如果他爸爸打他早一点狠一点，那我现在就是营长师长，他也开窍了，他一开窍女儿惨了，开打，哪知道啊，他女称越打越坚强，他就越打越厉害。女儿十五岁那年，有一年终于决出分晓，他说那一天他用这么粗的洋元打在女儿身上，澳洋元打弯了，女儿居然站在那儿岿然不动，两行热泪愤怒的目光看着他，看着看着，他突然发现女儿很像一个人，谁啊，刘胡兰，自己怎么有点象国民党，从此以后我再也不敢打了，在座父母啊你们是不是非要把孩子打成刘胡兰才行啊，晚了嘛，到底是一个行，让孩子在激励中成长。还是一个打，让孩子在恐惧中挣扎，我相信我们在座父母，已经会有选择了是吗?

好多家长连听几场，南京有位母亲连听三场，我说你为什么连听三场，她说，周校长不瞒您说吧，我第一次听你的报告我就开窍了，好多家长说听我的报告会开窍，我就不明白我们成年人怎么开窍，有一次一个家长递上来一张纸条我明白了，纸条上说什么，你说着，我哭了，你说着我又笑了，说着，我突然心里明亮了，也许这就是开窍。那位母亲说她开窍到什么程度呢?骑自行车回家居然像一阵风，飘回家，见到女儿第一句话：女儿快点吃饭吧，吃完饭妈妈要跟你谈心，女儿一听，吓一跳，谈什么心啊多少看没谈过了，刚吃完饭她跑女儿谈，别扭，嘛干?骂孩子习惯了。突然对孩子讲好话，不自然，感到自已舌头根发麻，来有点皮笑肉不笑，肌肉在那儿擅抖，女儿看她的表情，黄鼠狼在给鸡拜年，她说她是咬紧咬牙徉，讲啊讲，哪知道讲到这一句话，女儿居然哭了，什么话，绝了，她怎么说，女儿啊，从明天开始妈妈保证跟周婷婷爸爸一样，考试考好了，分享你的欢乐，考砸了，妈妈够朋友，分担你的忧伤，好不好?好儿一听，顿时嚎啕，扑在妈妈怀里，妈妈，啊妈妈，你可知道，多少年了，朝思梦想，等啊盼啊，我们所有孩子都在盼父母讲这么一句暖人心的话。第二天，期末考试，母亲一反常态，拍着女儿的肩膀，女儿今天你考试，什么都别想，就记住这一句，考不好够朋友的妈妈在盼你回家。女儿含着眼泪走进考场，考试结果奇迹出现，一直进不了前二十名的女儿，考了个全班第五。全家人傻了，问她为什么?她说我也不知道，反正这次考试感觉不一样了，以前一考试浑身冒汗，手心手背都是汗，想考不好怎么办，全家人都在威胁，特别爷爷奶奶，动不努就讲，兰兰，你看你这次考不好，不叫你爸回来剥你的皮抽你的筋，想到这数字就看不清，这次考试怪了，耳边始终回响着这么句话，考不好了，居然有一个够朋友的妈妈正在盼我回家，妈妈呀妈妈，我不是流着汗水，而是流着泪水进行了第一场考试。多么感人肺腑的真实故事。仿佛为千千万万在分数线上苦苦挣扎的孩子发出心灵深处最强烈的呼唤，他多么渴望他们父母以崭新的形象出现在他们的面前，当今中国经济改革形式一年一个样，可是我们家

长教育孩子的观念呢?

想一想，几十年，上千年不变，对得起我们口声声心爱的宝贝吗?现在各行各业都要上岗证，合格证，可是有多少孩子向我投诉，有个职业也太轻松了吗，从严不需要合格证，永远不会下岗，你们猜是什么?当爹当娘，只要能生会养，永远不会下岗，发达国家对不起，剥夺你的监护权，他是生命，不容许用无知的爱把它给毁掉，你必须要参加培训班，考试合格，重新领养孩子。我们中国要进入这一天，

还要何年月?

讲到这，大家还明白了我为什么要做这样的报告。信不信，我做了十几年了，我做报告已经快两千场了，其实很多医生都劝我别做了，身体不适合做报告，我很严重的糖尿病，十几看了，已经严重到我吃药已经没有效果，我现在每天都要自己给自己打两针胰岛素，我为什么要这么做，不是我这个人有什么成果，而是一生中良知，那么多的家长带着孩子来找我，我看到他们无限的爱把孩子毁得好么令人心碎，于心不忍，所以我从十年前就发誓，我一直要讲到我讲不动那天为止，哪怕一场报告，一个家长觉醒，我都感到

值。

我总认为中国家长该觉醒的时候到了，我们每一个家长都面临是早一点觉醒还是晚一点觉醒，中国有句俗话叫洞小不补，洞大叫苦，是不是?你们早一点觉醒，你们知道意味着什么?你们懂孩子了，你按规律种庄稼，你享受一种天伦之乐，你始终像教孩子说话学走路，你在享受中教，孩子在欢乐中学，是不是欢乐一生啊。还是你还认为教育是学校的事，与我们没关系，花钱就能买到教育，甚至认为树大自然直，好，你百要等孩子出了一种最可怕的情况，辈子背着沉重的十字架，死不瞑目了，是不是，所以我就希望我们家长该觉醒了，要唤醒孩子的本质是要我们觉醒啊，而一个真正父母觉醒的标志是什么?你们可能想不到，是要做一个自己快乐，并给孩子带来快乐的父母。做一个自己积极面对人生，并给孩子乐观地面对未来的父母，怎么做到这一点，我

的第四次觉醒：

满足一种需求。

行这个字为什么能，有那么大的魅力?国为它满足了所有孩子无形生命中最强烈的需求，想过没有?什么?赏识啊，赏识不仅是对孩子，赏识甚至是人性中最本质的需求，所以我们提出赏识教育，没想到，万万没想到产生那么大的轰动，不仅在中国东南亚更轰动，所有孩子只要听到赏识教育，哇，春天来了，终于看到他们爸爸妈妈回家真的要搞，赏识教育的架式出来了，他们感到新时代来了，可是做父母的又喜又高兴又担忧，担忧什么?骄傲怎么办?

中国家长担心孩子骄傲担心了几千年，从来不担心孩子自卑，是不是?孩子为什么骄傲?你表扬都不会表扬。我说我们孩子好都说别的孩子不好，懂不懂，他是不是让他骄傲飘飘然?好了，讲别的孩子好又讲他不好，他当然不服气，就感到骄傲，知道吧?教孩子学说话在学走路为什么不骄傲呢?是看得起，他不好的时候也看得起他，他不好的时候也看得起他，他就没有骄傲。就你好我好大家好，不存在

骄傲。

再一个，担心赏识教育的孩子将来经不起挫折，有没有哪位农民担心庄稼长大后要经历暴风雨干脆刚发芽***刺激考验他?神经有毛病了是不是?对不对?对于挫折甚至不是怎么跟他抗争，你把挫折给战胜了你也痛苦一辈子了，而是用智慧化解它。我等会讲。

再一个，赏识孩子呢，我们好多家长说能不能批评，赏识绝对不是不批评，而是可以更大胆的批评，因为你这样的批评，孩子才进得去，因为赏识的本质含义用老百姓的话，三个字，看得起。士可杀，不可辱，士为知己者死。这两句话是千年呼唤啊，渴望赏识啊，渴望看得起，难道不是

吗?

还有的家长问得更离奇，我的孩子不如人家，我怎么赏识他?我的孩子倒数第一，怎么常识他?我说这句话问绝了!赏识教育就是这样，我讲的够朋友，够到什么程度?哪怕天下人看不起他，也要为他骄傲，对吗?也要为他骄傲，对吗?因为赏识教育不仅是锦上添花，还是雪中送炭，患难见知己。这样的孩子才安。人一安心就静。我们现在好就赏识不好就不赏识，你说孩子有没有安全感?而且我们最后一名都成了活靶子，往死里打。所有孩子都怕最后一名，第一名都害怕。好了，全部成了怕死鬼。

就每个孩子无形生命而言，仿佛都是为了得到赏识来到人世间，讲我，我小时候，子妹四人，姐姐独生女儿，哥哥长子，弟弟老巴子，他们称呼含金量都挺高的吧，怎么把我夹在中间，把我叫什么?次子，我从小就感到自己不被重视，甚至怀疑自己是不是一个次要的儿子，为什么叫次子?小时候跟别的小孩玩，开玩笑说他们是在马路上捡来的，谁都不信，跟我开这个玩笑，我就有点半信半疑，小时候马路上哪位妇女多看我两眼，我马上会怀疑她是不是我妈妈，长期得不到赏识会形成一种赏识饥饿，实在熬不住，孩子会为自己创造各种赏识的机会，什么恶作剧人来疯都出来了，我小时候有个绝热，实在憋不住，夜里悄悄起床到院子里把衣服解开，苦肉讲，让寒风吹半个小时，第二要一发烧温度计三十八度以上，赏识马上来了。

就每个成年人的无形生命而言，仿佛也是为了得到赏识活在这个世界上的，信吗?美国精神病专家研究结果得出一个惊人的结论，百分之五十的精神病人都是在现实生活中得不到赏识精神崩溃的。有没有发现所有人只要一发精神病马上就找到一处重要人物的感觉?发现没有，平时一句话不敢说的人，只要一发精神病，他往往当众演说，口若悬河啊滔滔不绝，像我一样。平时胆小如鼠，不敢出家门的人有没有发现，站在马路中间指挥交通?感觉找到了!美国精神病专家讲我们多么希望把他们治好，往往又不忍心让他们重新这么冷漠没有一个人欣赏的世界。所以说，家长的目光像阳

光，照到哪里哪里壮。

每上孩子的无形生命多么像一棵棵果树，一种是果枝，一种是风枝，不结果的。我们家长目光总盯孩子优点长处的果枝上，不断的正强化，说你行你就行，满树桃李。如果我们家长总是把目光盯在孩子的缺点短处的风枝上，整天负强化，说你不行，你就不行，结果呢?风枝疯长，果枝缺

氧，颗粒无收啊!

中国父母啊，几千年好像犯一个相同的错误，有没有发现，孩子刚生下来，什么癞痢头的孩子自己家的好，孩子一般长到十几岁，都是别人家的孩子好了，是不是啊?好多家长这个时候叫他找孩子一条优点，找不出来的大有人在，信不信?这些家长你让他谈自家孩子的缺点都像介绍品，滔滔不绝，到底是孩子出了问题?还是家长眼光出了问题?

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有问题孩子，只有问题家长，问题教师，怎么办?怎么改变我们几千年的这种负面思维呢?再讲两给三字经：白见黑，黑

见白。

联合国秘书长安南早在十几年前有一次美国和伊拉克即将发生战争的前夜，安南提出要和萨达姆会谈，全世界认为不可能了是吧，万万没想到，那次谈判的结果和平实现了。记者好奇，你怎么带来和平呢?他说我的想法跟一般人不一样，就是因为我们上中学时有一位充满智慧的老师给全班同学上了一课，改变了全班同学的思维习惯和注意力。教师的上课太简单了，只拿两张纸，老师先拿一张白纸，上面只有一个黑点，同学们，仔细看啊，你们在老师手上看到的是什么?同学们一看，太简单了，异口同声：一个黑点!老师说完了完了，全完了，孩子们，这么大一张白纸，你们有眼无珠，怎么就看见一个黑点?看来还是黑暗最有吸引力，好多人一生不幸的原因就是造物主给他的九十九个光明，得到的全忘记了，一个不称心钻进牛角尖，整个世界黑掉了，苦难人生啊!孩子们一听，有点开窍，老师就手拿出一张黑纸，上面只有一个白点，同学们，又看见什么?在座的看了了什么?同学们异口同声：一个白点!ok，限美好的未来向你们招唤!伊拉克战争，全世界看到战争，乌云密布，我看到和平，一线曙光，终于带来了和平。我讲这个白见黑黑见白的故事，想说明什么?说明一个最简单也是一个最深刻的道理就是，一个人的命其实没有好坏，而一个人的思维有好有坏，好思维好人生，坏思维坏人生。信不信?最近出了一本书，名字叫《我叫谢坤山》，开头是这样写的，假如你瞎了一只眼睛，请问你会不会哭泣，假如你断了一条腿，会不会很悲伤?假如你失去了两只脚膀子，会不会痛不欲生?假如三种灾难同时降临在你一个人身上，你该怎么活下去?谢坤山，十六岁，一场高压电，全没了，只有一只眼一条腿，所有人认为他完了，全完了，万万没想到不到二十年，谢坤山成了***一位著名的画家，有了一个美满家庭，有两个可爱的孩子，而且列重要他每天陶醉在欢乐与幸福之中。多少***人不理解，我们都快乐不起来，你凭什么快乐?他说我的想法与你们不一样啊!我从来不想我失去什么，因为我失去得太多，我只想我还拥有一点什么，我生活在我的拥有和

快乐之中。

我和谢坤山成了好朋友，我把他的书看了一遍，写出两组三字经：水半杯，乐与悲。假如我们每个人身上只有半杯水，你对你的快乐和悲哀取决于什么?你对这半杯水的态度，看有乐，你老看到你拥有的一半，你一辈子在拥有和快乐之中。望无悲，你老望着你没有的那半杯，你一辈子只能生活在失落和痛苦之中。

第三篇：周宏讲座：赏识教育演讲稿(三)（最终版）

周宏讲座：赏识教育演讲稿

(三)

想一想，谢坤山人生的茶杯有没有半杯?滑了吧，也许只有几滴水，他的命是不是不好，但是人家有好思维，什么叫好思维?凡事发生往好处想，即使在黑暗中他也非要钻光明的牛角尖。谢坤山还真的给他钻进去了，钻进去什么结果啊，谢坤山的口头禅，高兴还不及呢，哪有时间忧愁啊。

我们在座，假如拿我们和谢坤山想比，我们人生这杯水是不是快满了?也许还差几滴水吧。但是为什么许多人会生活得不快乐?我告诉你们，这就是一种负面不好的思维。什么叫坏思维?凡事发生他非要往坏处想，即使在一片光明中，有的人也要钻黑暗的牛角尖，有的人真钻进去了，信不信?你看有许多巨星跳楼，大企业家跳楼的故事多吧，大家问，凭什么跳楼?他钻牛角尖没办法。一旦钻进黑暗的牛角尖，他忧愁还来不及，哪有时间高兴。是不是好思维好人生?还思维坏人生?

我们教孩子学说话学走路为什么能够那么成功?奥秘就是好思维，黑见白。想一想，你的孩子刚生下来有什么优点?整天在你身上撒屎，拉尿，搅得你整夜睡不着觉，我们所有父母想到一个孝敬我们的宝宝正在茁壮成长，请问，是不是黑见白?我们的孩子刚学说话都含糊不清，所有父母想到未来肯定会有清晰的口语，又是黑见白吧，所有孩子铡学走路歪歪倒倒，我们所有家长想到未来有矫健步伐，还是黑见白，为什么?我们教孩子说话有这么好的思维?心态，三字经：一泡屎，一尊佛。

大文学家苏东坡年轻的时候，喜欢和一个和尚开玩笑。有一天见了这个和尚，出言不逊，老和尚啊，我看穿了一身黄伽沙，在我眼里怎么看你怎么像一泡屎，哪知道这和尚非但不愤怒，反而诚恳地对他说，小伙子啊，你在我眼里是越看越像一尊佛。苏东坡以为斗嘴占了大便宜了，回家兴高采烈告诉他妹妹，她妹妹一听肚子都笑痛了，哥哥，你上当阳，人家为什么看你是佛?你知道吗?人家心中有佛。看的当然是佛，人家满眼是佛，你呢?你心中有屎，你看到的当然全是屎，满目是屎啊，恍然大悟。

家长教孩子学说话学走路，为什么百分之百成功奥秘不就是心中有佛?为什么心中有佛?佛是什么?行!赏识!看得起!曾几何进，在座想一想，你们心中的佛到哪里去了?变成什么了?不好说啊，以免难过，反正我们现在的家长都犯一个毛病，希望孩子快，整天说他慢，希望他细心，老唠叨他粗心，希望孩子勤奋，老骂孩子懒惰。整天都是说你不行你就不行，结果风枝越长越壮是不是?越打越坚强，就像刘胡兰。果枝萎缩，缺点越来越严重，怎么办?想一想，反过来，三字经：说你行，你就行。

我的女儿动作慢，说你快，你就快，不快也快，慢中生快。我的女儿上三年级打算盘，全班倒数第一，有个活动叫打百子，知道吗?一加到一百，我女儿肯定一到打百子感到世界末日，跑到我身边我跟她讲，我说孩子啊，你动作慢是正常的，为什么?你小时候，爸爸带着你到处治病，别的孩子都在上手工课，他们的手指比较灵巧还有一个最重要的原因，爸爸小时候动作比你还慢，有点遗传性啊，心情是不是好多了?孩子啊，慢有什么关系啊，孩子啊，不在于慢，而在于对慢的态度。古往今来，好多干大事的人他们怎么成功的?我们曾经都很贫穷，有的人不甘于贫穷，走出贫穷。我们曾经都很自卑，有的人不甘自卑走出自卑，我们曾经都很脆弱，有的人不甘脆弱，走出脆弱。现在我们慢，只要我们不甘它，孩子，慢就变成了快的种子快的幼苗，女儿信不信，你在爸爸身边你的动作很快，说不定全班最快!真的吗?试一试，我怎么试呢?我反一加到一百每十位的作案写在墙上大大的，把亲朋好友组成啦啦队，一起在旁边喝采，她每打对十位，一阵欢呼，打对一百位，欢呼十次，心情是不是为之一变?我采取的是什么?高目标，低要求，跳一跳够得着么。好啦，女儿问我多少时间，我说二十八分钟。女儿问我爸爸像我小学时候有没有这么慢?我说爸爸四五十分钟都没打对一次，差点把算盘砸掉，你看结果什么?第二天一放学，爸爸，我就想在你面前打算盘，感觉好级了，安嘛，人一安心就静嘛。她在我身边心安静能成慧，是不是越打越快?想一想前进的道路是不是一帆风顺?不可能吧，偶尔慢怎么办?手表在我手上我报时嘛，善意的谎言，我的女儿有一次慢了，爸爸肯定完了，没完，早着呢，打到最后她估计肯定完了，就等着我宣判死刑，上次是十分钟，这次慢了两分钟，你猜我报什么?九分五十秒，女儿一听傻了，爸爸，我以为这次肯定完蛋了，想不到还快十秒!孩子，你感觉不好还快十秒，说明你的潜力还很大，你感觉一好，不知能快多少!第二天果然快了。就是这样，一个多月，一分三十秒，全班第一名，这就叫说你快你就快，不快也快，慢中生快，我的女儿粗心，我就反过来说你细心，你就细心，粗心是未来的细心。我的女儿现在比我细心。她是尝细心的甜头长大的，而不像我吃粗心的苦头长大的。

我的女儿胆小，说你胆大你就胆大，胆小是未来的胆大。我女儿小时候来人躲在桌下，现在几千人的场合跟我一样侃侃而谈。我从来不讲孩子的弱点，我是反过来讲。就跟孩子学说话学走路匀们从严不指责，都是反赤来讲，我们想一想，有没有哪位孩子脸上有几颗麻子，他家长整天喊，儿子过来，我们谈谈麻子问题。神经肯定有毛病了吧，哪壶不开提哪壶。是不是，我就讲这个嘛，你不要揭短嘛。我们的教育是揭短教育，知道吧。

还有千万不要讲孩子笨哦，知道吧，好朋友，一个笨，一刀两断，士可杀不可辱，你骂孩子笨是心灵施暴。现在孩子是高智商高自尊高脆弱。是不是，怎么能骂孩子笨呢?中国家长骂孩子笨是专利，骂了几千年了。现在的孩子不灵了。我今天发现我们学校的省重点学校，家长素质都很高哦，我估计你们骂孩子笨恐怕没有什么吧。有的老师跟我讲，我们懂教育，从不讲孩子一个笨，我们的孩子为什么越来越相信自己笨呢?你们知道原因在哪儿，它是一种态度，其实我们这些老师我们这些家长，是用一种启发式的播种，你看有一位当老师的父亲回家，儿子一道应用题不会做啦，老爸，这道题我不会，他爸爸一看，儿子，你连这么简单的题都不会了!潜台词是什么，他再一想他懂教育的，好吧，爸爸做一遍吧，你做就做吧，愁眉苦脸那个表情，儿子一看这张脸，多少痛苦的往事涌上心头，心里面有点慌，做完儿子你看，心一慌眼就花，爸爸，我还不会，这时爸爸牙齿咬得咯吱咯吱，好，再来一遍，还不会，走着瞧。他在想完了，逃了都没地方逃了，第二遍做完，儿子你再看。眼睛彻底花了，爸爸我实在不会。你看这位父亲愤怒地把草稿纸撕成碎片拧在手上，多少孩子脆弱的自尊，就在爸爸这个左右手上拧碎啦。更令人痛心的是这位父亲还要宜将剩勇追穷寇，儿子，爸爸看来今天不得不跟你讲几句心里话，过来坐下，你说这个题目简单不简单?太简单了，爸爸讲了，你说你爸爸懂不懂教育?有没有耐心?爸爸太有耐心了，做两遍了，有话讲了，这么简单的题目你老爸做两遍，你还不会，为什么?孩子，到底为什么?你还不会，为什么?孩子，到底为什么?你好好想一想，然后用无限捻的表情看着儿子，儿子想了半天，突然开窍了，说爸爸我是不是真的很笨啊，他没讲他孩子一个笨，孩子自己相信自己笨了。

任何人只要相信自己笨的一瞬间，眼神暗淡无光，言行举止都举了，老师出个题目本来很喜欢，只要老师讲师句，同学们啊，这个题目比较复杂，大家要动脑筋好好想一想，他条件反射，这个题目我肯定不会了，我笨啦。

种瓜得瓜，种豆得豆，播种笨种结出傻瓜，谁之过? 我现在讲我第五次觉醒，达到一个目标。

赏识教育最注重目标，因为你目标错了，用力越大，损失越大，叫不会，爱是害。好多家长以为听我一场报告，搞了半天学说话在学走路太容易了。回家干吗?就出笑话。昆明一位母亲回家，一看儿子，怎么看怎么顺眼。听我报告一般回家看孩子都顺眼。她忍不住喊起来了，儿子你心情好不好?儿子冲上来摸摸她的头，妈妈你今天是不是发烧了。

还有好多家长就是以为回去就是表扬鼓励，夸夸孩子，但刚夸几天效果不错，夸一段时间就不灵了，特别是中学生很快就识破你们的鬼把戏，皮笑肉不笑，换汤没换药，有的孩子直接对爸爸妈妈说，爸爸妈妈，求求你们不要再赏识了，我们宁愿回到解放前。过去打也打过了，骂也骂过了，我们考试没有心理负担，考不好刚好可以气气你们，谁也不欠谁的了。现好，你们夸奖越多，我们考试越紧张，就怕考不好，新帐老帐一垆虎，肯定秋后要算帐，还有的孩子讲得更好，说我的爸爸妈妈听赏识教育报告前一个个都凶巴巴的像恶眼狼，听完赏识报告回来，一下子全成了笑面虎。笑里藏刀，那个刀还是一个字分。知道吧，还是分，换汤没换药。

目标还是分，你们就完了，肯定不行。不是赏识教育不行，好多人看了我《赏识你的孩子》，也不行，他把它变成一种换分的手段，一种方法，而不知道是一种思维方式的变化。

赏识教育的目标也是一个字，不是分，是什么?通，生命的沟通。

也就是说我们所有父母，一定要走进孩子心灵，够朋友，孩子王，走出教育误区。一通百通，什么叫通，通是一种生命状态。农民种庄稼，看庄稼绿油油，通。家长教育孩子要看孩子心灵是否和谐舒展，大家看看我的手就明白什么叫和谐舒展了，如果我做报告从头到尾都是一个姿势，肯定你们下面要嘀咕，周校长的手恐怕有点残废。我从头到尾就这么一个手势，也残废了，是吧。你看我的手势，多么的和谐舒展，在座一样吧。

有没想过孩子的心灵是否和舒展?不是的，因为所有家长都希望孩子做人上人。第一名只有一个，注意，前十名只有十个，大多数孩子已经沦为人下人，人下人的特点，太压抑了，你好我不好，活得太无聊，好多孩子小小就对未来已经没有梦想了，没有希望了，少数孩子成绩好了，走向另一个极端，又膨胀，人上人，我好你不好，未来也不妙。这种孩子早晚众叛亲离。还有些孩子一会人上人，一会人下人，在家里面人上人的，在学校是人下人，在学校是人上人，在家里面是人下人。他是反过来的。玻璃杯，一会零上四十度，一会零下四十度，爆炸。孩子幼小心灵这样折腾，是不是要扭曲变态，人外人的心里有点变态，他们的特征是什么?这些孩子的攻击性特别强，我不好你也别好，整个世界乱糟糟，差生为什么要闹事?一颗老鼠屡为什么破坏一锅粥?东方人的红眼病从这开始。

赏识教育让我们孩子都做人中人。是什么?你好我好大家好，这个世界多美好，人中人的特点就是和谐舒展。怎么让孩子心灵和谐舒展?奥秘在于什么?回到开头我讲的，懂孩子。

我对女儿到现在为止第一句话，就是心情好不好?感觉怎么样?知道吧。

因为成长就会有烦恼，心有千千结。我们做父母的就应该化解千千结，对吗?我在化解女儿心结上的感悟太多太多。

现在孩子为什么经不起挫折?原因在哪?缺智慧。因为我们的教育远离生命不谈人生，知道吧，现在的孩子为什么经不起挫折?称心的事都能面对，一不称心的事就要崩溃。发现没有?

我跟婷婷小小年纪讲两句话解决这个问题。生命如水赏识人生。我让婷婷明白，我说婷婷，我们每个人的生命多么像滚滚长江东流水，都想流进大海，快乐老家。对吗?我生命的一切只为找到他，哪怕付出忧伤代价。可是孩子，水流向大海有起有伏，也就是说我们人生有称心就有不称心的，有成功就有失败，有欢乐就有痛苦，顺利就有挫折，婷婷你看，哪一段不好?哪一段你能拒绝?婷婷一看傻了，爸爸这样看，每一段都不能拒绝，否则流不动了，是吗? 所以你必须学会赏识人生，就是赏识生命的全过程。你用赏识人生的观点，看你所有不称心的事，哇，原来都是未来的称心。失败你不要放弃，原来是未来的成功。痛苦，你不要绝望，原来是未来的欢乐。挫折你继续坚持，原来是未来的顺利。也就是黑夜原来是未来的黎明。

我们为什么每个夜晚都那么欢乐?是我们想到是未来的黎明。我们应该享受一切不称心的事，就像享受黑夜是未来的黎明一样。所以我叫婷婷要学着享受苦难，享受失落，享受孤独，享受委屈，享受烦恼，享受一切不称心。因为这是生命中不可避免的。所以婷婷化苦难为宝藏，把压抑当动力，把挫折当存折。

我的女儿只要碰到不称心，我的第一句话就是，孩子，生命如水。马上心情好多了，是不是用智慧化解?对挫折不抖也不要斗，而是要用智慧化解。

很多孩子学习不好你们知道原因在哪里?浪费的精力太多，好多孩子气都要气死了，哪有时间精力学习?为什么?人比人，气死人。家长在比，老师在比，比得孩子是不是。我说婷婷啊，人比人，气死人是几千年一种愚昧的负面的思维。若用赏识教育的思维。反过来，人比人，应该是什么?乐死人。婷婷奇怪啊，我说孩子告诉你。人往高处走，水往低处流。爸爸刚才讲到生命如水，现在爸爸再讲讲生命如山。

诸位，我们每个人的人生像不像爬山?我们为什么人比人气死?就是我们几千年的习惯，眼朝上看，心境黯淡，是不是?我们总是看到别人有的自己没有的。总感到委屈，感到失落产生抱怨，最后心情很沉重。你越沉重，你是不是浑身越没力?结果是脚往下滑，不能自拨。

有的人临终前还耿耿于怀，认为造物主不公，他还不知道自己的思维不好。我说婷婷啊，反过来，人比人，乐死人。爸爸已经做了，什么呢?眼朝下看，获取能量，每个人一定要记住，你再不幸，这个世界总有比你不幸的人，他们也找到了快乐，我们有什么理由不快乐?是吗?

大家想一想谢坤山，现在我们在座的各位是不是太幸运了?婷婷也是小时候与海伦凯勒比，发现造物主多给了她一双眼睛找到了幸运感觉，任何人只要找到幸运，马上就会有一种感恩情结。感恩一辈子，抱怨也是一辈子，一个学会感恩的人，必然快乐终身，信不信?这时候他的脚往上行，未来光明。已经不是为了自己出人头地，而是干嘛?帮助那些不幸的人。

全放下，为天下。这时候他没有负担，他特别轻松，他的目标是直奔幸福，直奔欢乐。与幸福有约的人，必然与成功有缘。是不是人比人，乐死人?

有一次做报告，一位父亲中场休息，他说周校长啊，我知道好心情好孩子，怎么让好孩子好心情呢?怎么让好孩子好心情?我说要唤醒好孩子的奥秘是反过来：好心情好孩子。孩子心情始终好，笑眯眯的，好孩子就当家了。孩子整天愁眉苦脸的，坏孩子出来做主了，执政了，他说怎么让孩子好心情呢?关键是你要好心情。你整天愁眉苦脸，孩子哪有好心情?我们冷漠，孩子怎么热情?我们消极，孩子怎么积极?我们悲观，孩子怎么乐观?搞了半天，是这么回事。在座的听到这明白了吧。你们好多人都想来跟我学两招对付孩子，对付谁啊，你自己啊。你要让孩子快乐，你要快乐!谁愿意跟快乐过不去呢?

我就是十几年前已经开窍了。我自己发现，我要找到快乐，我的女儿就有希望了。我是怎么找到快乐老家的呢?又有太多感受，今天讲一点点呢，三字经，由自爱，到自嘲。我发现我们现代成年人不快乐的根本原因就是说白了，不能好好爱自己，为什么，祖祖辈辈都望子成龙，用神的标准来要求我们，好了，在这种环境下，一个人往往形成一种负面思维。绝对追求完美。

一个绝对追求完美的人对自己就很苛刻，成功了也不幸福，为什么?容不得一点缺陷弱点，人格分裂。而一个真正学会自爱的人，奥秘是学会了自嘲。因为他们知道任何人再完美没可能没有一点缺陷。关键是你对缺陷的态度。

大家注意一下看看我，有没有缺陷啊，从上往下，不必客气。在笑，很明显，头顶就是问题了吧，不瞒你说，我是20岁出头我的头发就像秋风扫落叶往下掉。想一想，这对一个充满梦想的年轻人，是不是一场灭顶之灾?恐惧啊，和别人聊天慷慨陈词，对方哪怕无意之中往我头顶看两眼，眼神暗淡，思维混乱，为了让头顶上长头发，我是剃光头，洗冷水澡，擦生姜，十八般武艺就是不长毛。好不容易盼啊盼，文化大革命结束了，假发出现了，想一想，这对一个秃顶的中年人，是不是生命的曙光?我那时在工厂，我第一个勇敢地戴上假发，效果太好了，一下子年轻一二十岁，麻烦也大了，全厂职工没有一个人认识我。

我见到谁都要向谁介绍我是谁，好不容易坚持到半年，全厂职工认可了我崭新美好年轻的形象，我以为美好平静的人生终于启航了，哪知道好景不长，两件小事让我顿悟，假的就是假的，伪装应该剥去。有一天，北京来了两位朋友，聊天聊到凌晨三点，他们俩是笑得前仰后合，喘不过气来，我以为我的口才炉火纯青，回家赶紧照照镜子，看看自己的光辉形象，谁知一照吓一跳，我的假发早反了，人家憋了几小时!还有一次我骑自行车，被南京一种电动三轮车撞了。他在逃跑，我的假发掉在那边，周围人笑得死去活来。这时我终于发现，一个人你越恨你的缺陷，你的缺陷对你伤害越重，承认不承认?中国有句古话说什么?死要面子活受罪。

我们不讲缺陷，我们就讲我们刚学会自行车有没有体会?那么大一个场地，一块石头，闭着眼睛不容易撞上，才学自行车的人就怕这个石头，见鬼，你越它越大，满脑子石头，百发百中，又倒下了。

压抑怎么往往变成强化?注意没有?禁止往往变成引诱。我们对孩子是不是出现这种情况?一个人对自己的缺陷最好的方法是什么?六个字：先接纳，后升华。

我们必须无条件接爱自己啊，而不是改掉这种缺陷，那个弱点，改不完的。我们一定要从今天此时此该无条件地接纳自己。你只有对自己宽容你才对孩子宽容，知道吗?你只有好好爱自己，你才能好好爱孩子。你只有看自己看得顺眼，你才能看孩子看得顺眼。

古往今来，找到和谐的人，他们怎么对待他们的缺陷?绝了，我很丑，但是很温柔，温柔的目光把丑淡化，我很胖，但是我很柔软。我很瘦，但是很精干，我很黑，但是我很健康，我很矮，浓缩人生精华，邓小平拿破轮个子不高。你把这个道理一旦想通，你会有一种柳暗花明豁然开朗之感。你看婷婷双耳全聋，她早就想通了，耳聋肯定有好处，睡得多香啊，别人再吵，不影响学习，安静，静能生慧。她感到生命在智慧状态，叫她怎么不自豪。我光秃秃的脑袋肯定有他的优越性，我发现成年人看不出来，好孩子一眼就看出来，周伯伯的头皮屑一定很少。肯定了，头发都没有，哪有头皮屑，还有，你们洗把脸，我把头都洗好了。方便!我完全找到感觉是有一天，我突然顿悟，光秃秃的脑袋不正是好在上面没有头发挡住阳光和空气?它可以更加自由的呼吸空气。享受着明媚的阳光，想一想，一个不缺空气和阳光的脑袋，想不聪明都很难，难道不对吗?

我接受我的缺陷后我渐渐发现我的长相变了，真的，过去不敢照镜子，顶多照一半，上面惨不忍睹，我现在变得越来越喜欢照镜子了，越照镜子怎么发现自己长得这么漂亮，相随心长，以至于很多人听我报告，说周校长远看你啊，有点像列宁，像不像?近看怎么有点像普京，感觉找到了，我对我的缺陷就是由灭顶之灾成长升华最后面觉得自己聪明绝顶!

一念之差，我快乐了，是不是?我是不是变成了一个快乐的人?我周围的人也已起爆，你们听我报告，你们听我报告，听到现在有没有感到一种快乐的感觉?

有的人很富有但不快乐，说明他的心灵还在贫困的牢笼，有的人很成功，不快乐，他的那个成功到底有多少价值?有的人很幸福不快乐，也许幸福是一个门面，快乐是什么?快乐是一种智慧，是一种追求，是一种意境，是一种人生态度，说到底，快乐是什么?

好思维，好人生。

第四篇：赏识教育与惩戒教育

赏识教育与惩戒教育的浅谈

[摘要]赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的，也可以是爱抚、友善的动作，甚至可以是欣赏、赞许的目光，赏识导致成功。然而，赏识不是万能的。没有惩戒的教育是不完整的教育。

[关键词]赏识教育惩戒教育

前苏联教育家马卡连柯指出：“正确地和有目的地使用惩戒是非常重要的，但是笨拙的、不合理的、地运用惩戒会使我们的一切受损失。”如何正确对待赏识教育与惩戒教育的关系是颇受教育研究者争议的问题。但我认为他们之间应该是相辅相成的关系，而不应该孤立对待。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘在于热爱学生””，而所谓师德的高下，也尽在于此。热爱学生，老师就必须尊重学生人格，保护他们的个性，把自己完全放在与学生同一条地平线上，做他们的朋友。就一定要赏识每一个孩子，赞美他，支持他，培养他的自信心。从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都重要得多。有才能不一定能成功，但有自信却能创造成功的条件，并最终获得成功。

赏识导致成功，教师和蔼可亲、激励向上的语言，能使忧虑变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。这就是教师语言对学生引导的结果。这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强化。他的自尊，也就会逐渐地提升，当一个人具有了自尊、自信，这个人就会走向真、善、美的境界。对于一个成长中的学生，你最好的礼物是给他多一些的期待，而不只是要求与责备。然而，学会期待也不是轻而易举的，它不但要我们的心灵里多有一些爱，还要多有一些智慧。教数学的林老师的班里有个女孩，刚入学的时候小女孩上课经常走

神，有时会和同学打架，还在别的同学的课桌上涂修改液、偷东西，一次甚至把黑板玻璃打碎了，是班里的“小刺猬”。林老师没有嫌弃她，而是认真寻找症结所在。原来孩子的父亲去世了，母亲改嫁了，跟着年迈的奶奶生活，缺少家庭温暖的她越来越孤僻，也越来越自卑，便用各种奇怪的方式来发泄自己的不满。于是林老师就处处关心她，就连上课提问，也总要向她投去鼓励的目光。女孩的数学有了进步，林老师就适时的表扬她，让同学们看到她的长处。有时女孩犯了错误，林老师也不当着全班同学的面批评她，而是把她领到办公室，摸着她的头跟她慢慢谈。女孩渐渐变了，有事没事总往办公室里跑，帮助老师干这干那，上课也不走神了。同学们说，“小刺猬”变得爱学习了。

然而，赏识教育不是万能的。中国有句俗话：没有规矩，不成方圆。一个人的健康成长，尤其是心灵的成长、个性和世界观的形成，与家庭、学校和有着割舍不开的。客观地说，一个未成年人，在他的成长道路上不仅需要家长、学校的鼓励和爱护，同时也需要经受一定的挫折。

没有惩戒的教育是不完整的教育。前苏联教育家马卡连柯指出：“正确地和有目的地使用惩戒是非常重要的，但是笨拙的、不合理的、机械地运用惩戒会使我们的一切工作受损失。”惩戒教育主要是通过实施批评、处罚的手段使受罚者感到痛苦，但又不损害其身心健康，从而使其认识并改正自身过失的一种教育方式。惩戒教育是教育不可缺少的组成部分。教育需要惩戒，只要家长、教育主管部门、学校、教师的惩戒是合理的、惩戒的方式是科学的，在不伤害孩子身心健康的前提下，适当惩戒对孩子有百利而无一害。这一点，不仅教师要认识到，社会尤其是学生家长更应该认识到。只有在保留了适度惩戒教育里成长起来的孩子，才能真正长大成人为将来社会的负起责任，才真正能够成为一颗茁壮成长的大树。因此，赏识教育与惩戒教育不是对立的双方，而是相互促进的整体。任何把二者孤立起来的做法都是片面的，合理处理二者之间的关系在特殊

教育中更有着深层意义。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名特殊教育工作者，只有爱学生，才不会厌弃，藐视学生，才能以慈母之心去关爱、鼓励学生，使他们逐渐战胜自我，树立自信，才能创造美好的未来。

“老师和家长都有一个共同的心愿，那就是希望把孩子教育好。但老师在教育孩子时很矛盾，有的老师怕惩戒学生时因把握不好“度”而犯错误，所以对难管的学生总是抱着管得了就管、管不了就不管的想法，一般情况下都是放任自流。”一位小学老师在电话中说，大家都知道一个道理，那就是“小树不修不成材”，惩戒在对孩子的教育当中起到的也是“修剪”作用。但现在的家长对于老师的惩戒措施极其抵触，只要孩子被惩戒，他们一律视为体罚，常常让老师感到不知所措。

我市某小学一位退休教师说：“这几年大家对惩戒这一问题都是小心翼翼的，现在的孩子不如过去好教了，他们的个性都比较强，很难管，因为惩戒学生而使学生家长闹到学校，会让老师很难堪。家长找到学校，校方往往会先迁就家长的意见，老师就是有理也只能先憋在心里。”她呼吁社会各界多给教师一分理解、一分信任，让教师们能有一个宽松的工作环境。没有善意惩戒的教育，是不完善的教育，然而，由于众所周知的原因，教师谈“惩戒”色变，投鼠忌器，唯恐戴上“体罚”的高帽。其实，这大可不必。只要教师把握好“度”，就完全能够行使好教育惩戒权，发挥其警示、教育和激励的功能。

适度的教育惩戒能让学生分清是非善恶，改正缺点和错误，学会承担自己不良行为带来的责任。而过度的惩戒会给学生造成不良影响甚至危害，特别是心灵上的创伤。这容易导致学生破罐子破摔的心理，甚至会产生与教师对着干的逆反心理。所以教育惩戒要把握一个度，惩戒与教育中的师生平等、民主没有矛盾。在惩戒的过程中，老师的惩戒同样可以体现出师生间的平等、民主。因为我们在对学生的错误行为进行惩戒时会坚持

几个原则，我认为这些原则是老师采用惩戒的法宝。

惩戒手段虽可应用，但需慎重，因为教师的违法与侵权行为多发生在对学生的惩戒中。所以，要讲究惩戒的艺术，因此，使用惩戒一定要慎之又慎，把握好一个“度”，要注意以下四个方面：

一是惩戒以爱心为前提。

教育者对孩子必须有满腔热忱的爱，而且能易于被孩子觉察。有些教师虽然严格，但仍受到孩子的爱戴，那是因为孩子们能体会出教师心中的爱。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒，与体罚、心罚截然不同。如果说一个教师要惩罚考试成绩差的学生，是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分，影响了教师的个人业绩，那么，无论这个教师采用何种教育手段，都是错误的。因为在这个教师眼中，学生只是挣分数、实现个人目的的工具，他对学生没有关爱之情、扶助之心，他采取的所有教育手段都将是冷酷的、危险的。

二是惩戒要坚持因材施教。

讲究惩戒艺术、技巧，要因人施惩。能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。而现实当中，我们的教育者习惯采取简单的“表象——惩罚”的教育方式，结果往往适得其反。教育者应该针对孩子不同的情况作深层次的分析，找到学生犯错的原因，从对孩子负责、对孩子成长有利的角度去设计惩戒教育方式，力争实现对孩子错误的有效矫正和对孩子成长的真正促进。比如，同样是犯一种性质的错误，对缺乏耐心的孩子可以罚拼七巧板，对缺乏亲情的罚写一封家书，对不爱体育活动的罚跑步，对不爱阅读的罚朗读一篇美文，对有暴力倾向的罚他背诵法律条文，等等。

三是惩戒要有分寸：合理合法。

合理就是惩戒有因，充分考虑到孩子的承受能力;合法就是教师在实施教育惩戒权的同时，必须切实尊重和保证孩子的隐私权和家长的监护

权。有的教师因为学生犯错就惩罚家长，有的教师用罚款代替惩戒，有的教师让有偷窃错误的学生公开亮相，让早恋的学生张贴检讨书，等等。这些惩戒教育方式都是不合分寸的，也是极容易引起学生反感的。①四是惩戒要尊重学生的人格。

有的学生被老师当众批评，回家自杀了，有的学生被老师当众羞辱，知耻后勇，走上了成功之路，同样的惩戒却有不一样的结果。因此，惩戒学生一定要尊重学生的人格，注意根据受惩者的性格因素、身心特点的差异进行惩戒，只有基于尊重的惩戒，抱着爱学生的态度对犯错误的学生的惩戒，才是学生能接受的惩戒。

设计学生易于接受的教育惩戒情境，让学生从中获得“良性刺激”，应注意三点：一是情境与学生所犯的错事相结合。如：对字迹潦草的学生，设计“临帖”的情境，对打架伤人的学生，设计“送伤者上医院”的情境。二是情境中应设计一个能激起学生内心适当的矛盾冲突的环节。让学生在冲突中产生愧疚之情，反思自己的过错，从而获得警示和教育。三是在惩戒情境中辅助于教师的引导。只实施惩戒而不进行引导，效果可能会适得其反。一次，我对乱扔纸屑的学生设计了“代理生活委员”的惩戒情境，旨在教育他爱护环境卫生，尊重他人劳动成果。谁知事后那学生对朋友这么说：“生活委员不是人干的。谁干，谁就是傻冒。”由于缺乏正确的引导，学生的认识产生偏差，不仅没有认识乱扔纸屑的危害，反而产生对“生活委员”这个职位的误解。

总之，把握“度”是成功实施教育惩戒的关键。“度”的把握，是一门艺术，需要大家一起去创造。

宜春市袁州区天台山小学

张茂书

电话：15879535088

第五篇：赏识教育

赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，正确认识赏识教育在教学中的作用，并积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，而且对于学生的身心素质有十分重要的影响。教师必须学会运用赏识的艺术，满足学生的心理需要，激发学生的学习兴趣，从而达到教育目的。当一名教师以赏识的态度

对待学生时，学生会竭力想把自己的优势表现出来。赏识教育强调全体教师要将赏识教育与师德素养相结合，要求每位教师用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，再调皮的学生也有他的可取之处，作为教师应该善于捕捉学生的可取之处，发现他们的“闪光点”。要真正在教学过程中学会运用赏识教育。

赏识建立在爱的基础上，真心赞扬学生，可以帮助他们扬长避短;及时鼓励学生可以帮助他们建立信心;尊重和信任学生，可以帮助他们自立自强;宽容和理解学生，可以帮助他们重新振作。

教学中教师所扮演的角色是不断唤醒、鼓舞、激励学生。课堂教学中，教师应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，树立信心，尤其是学生智慧火花闪现时，教师要给予充分肯定。但赞赏也该有个“度”，让赞赏有它真正实在的价值和意义。

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