怎样提高英语课的听课效率

听说读写是学习英语的方法和步骤，初学英语的学生要提高成绩，“听”尤为重要。只有听好每节课，才能理解老师讲的知识，才能真正掌握知识，才能提高英语听力能力和交际能力, 才能在实际中灵活地运用这些知识。课堂，是教师传道、授业、解惑的地方;课堂学习有着举足轻重的作用。听课，是学生系统学习知识的基本环节和重要方法，要想学得好，就要会听课。那么，怎样才能听好课呢?

一、在听课前，做好课前预习

教师讲课要备课，实际上学生听课也要“备课”。学生的备课包括抓好预习这一环。听课前将教师要讲的内容做好准备。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，了解了教师要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想“开小差”。通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力解决疑难。并且在学习一些重要事件或人物时，还应查阅有关资料。比如:在学SEFC Book I A unit13 Abraham Lincoln时，可先去查阅一些有关美国历史的资料。然后再带着who, what, when, where, how, why等问题去听课，这就有助于理解林肯这篇课文。另外，还可利用电脑，电视，电影，录像等进行听课前的预习。在学SEFC Book II A unit 5 Charlie Chaplin时，就可先看看卓别林主演的电影:the Rush Gold, Modern Time, City Lights等，这不仅激发了听课的兴趣，而且听起课来轻松愉快。

二、在听课过程中，应该做到以下几点

(一) 集中精力听好每一节课

一般来说，老师在讲授新知识之前，常要提问复习旧知识，这个环节不可忽视。当老师讲授新知识时，一定要做到耳到, 心到, 手到, 眼到, 口到, 边听讲、边分析、边记笔记，自己的思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一步。英语课中，老师会给我们介绍许多的语法知识，这是英语规律性的东西。抓住了其中一点，便会造句了，这也就是我们说的能力培养。因为你掌握了语法，就可以轻松地运用到类似的句子中。不少同学听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是一种很不好的听课方法。听课时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对语法知识是怎样分析、讲述的;听老师解决问题是用什么方法、技巧;听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。

(二) 有选择性地听课

一位西方哲人说过，选择是听艺术的金钥匙。这非常适用于课堂听讲。一般来说，老师讲的都要听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，采取不同的方式讲不同的层次内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择地听，听对自己有重要意义的关键内容。加之学生在预习时已了解了教材的内容，明确了重点和难点，因此，在听颗时就可以有选择地、重点地听讲和记笔记，较好地消化所学的内容，提高听课的效率。因为一个人的精力有限，不可能把老师一节课讲的全部内容弄得请清清楚楚，因此，应该选择重点，难点，特别是预习时不懂的知识，尽量听懂。

(三) 有比较地听讲

听课中，要把自己在预习自学中对一些词，短语，句子，语法和文章的理解，与老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和不同点。只有比较，才能找到自己所学知识的不足，才能查缺补漏，从而听得更好，学得更好。

(四) 听懂重要细节

俗话说:“会听，听道道;不会听，听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生，能听出头头道道和问题的来龙去脉;不会听讲的学生，只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。越是注重细小的细节，就越能学习到更多的知识。

(五) 认真做好笔记

不同的学生记笔记的方法不相同，如果你记的笔记很全面，很简要，你的复习也会很清楚，很有条理。你一定听说过这句格言:“最淡的墨水胜过最强的记忆”。实际上，许多学习方法的研究都表明:听课时经常记笔记的学生，成绩相对好得多。这是因为，记笔记不仅有助于集中注意力，活跃思维，克服头脑中记忆和存储的局限性，而且能够防止遗忘，积累资料，便于今后的巩固和复习。我们记课堂笔记最常用的方法是“提纲式”笔记法，即概括地记下重点和难点，课堂笔记要尽快整理，使要点突出，这对巩固知识十分重要。笔记的充实整理包括两点: (1) 包括课堂上漏记或记错的内容补充上去或改正过来; (2) 理清纲目，突出重点、难点，用概括的语言将本节学习的内容串联起来，使记笔记成为一份经过自己提炼加工的、深化的和系统化的复习材料

(六) 充分发挥主体作用，积极答问

有的同学认为，上课就是老师讲、学生听。他们把学习比作送货进仓，自己打开“舱门”等老师把货物装进去就行。这样听课，自己处在被动地位。要提高听课效率，重要的是要对教师的讲解和提问，积极地进行思考，主动去吸收知识，发挥课内学习的主体作用。教师的讲解和指导为同学们学习创造了前提条件，教师的讲解和启发再好，如果不积极思考，不主动消化和吸收，是不能很好地完成课堂学习任务的。课堂学习和吃饭一样，别人是不能代替的。要上好课，必须积极参与课内的全部学习活动，不当旁观者。具体地说，就是对老师的每一个提问，积极地进行思考，主动发表自己的看法。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正、上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程，而且是老师和学生双向交流信息的过程。其主要形式之一，就是老师提问，学生回答。这样做，一方面可调动学生的积极性，启发大家思考，提高听课效率;另一方面还能锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。

(七) 要敢于质疑

课堂上有不懂和疑难的问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得到老师的及时帮助。每位同学都可能遇到上课听不懂的情况。这时候，就应该找机会问老师，懂得更多的知识。记得在学SEFC Book I A Unit 9 Computers时，有一位学生提出了课文没讲到的问题:Why does a computer have so many uses?结果老师用英语给这位学生以满意的答复。然而，有的学生可能会说:“反正我听不懂，再听也无用，干脆来个不听”;有的则一味埋怨老师讲得太快，不够详细;还有的会立即去问自己的同桌或埋头查阅工具书、参考资料等。上述三种做法都是不合适的。因为，你若赌气不听了，那么本来有些能听懂的内容，也因不听而自然不懂了;你若—味抱怨老师，一是会耽误自己听课，二是老师也不可能按你个人的要求去做，毕竟还有许多其它的同学;而你若急于问别人或查资料，则既会耽误自己听课又会影响别人听讲。所以，这几种方法都是不可取的。

三、重视“听课”，提高英语听说能力

听和说是人们在口头交际活动中不可分割的两个方面，听是说的基础。对话的关键首先要听清楚、听准确，然后才能开口模仿。听课实际也是培养学生听说能力，听不懂自然就讲不出，讲不出自然无法进行交流，说不出是因为没听懂，听不懂是因为听得太少。如果没有听清楚就去模仿，必然模仿得不正确，说出的话别人听不懂，也就会影响说的积极性和说的信心。英语在很大程度上取决于模仿:语音、语调均需模仿。如果听的不准确，模仿的也必然不正确。听也是说的准备，听了之后才会产生“说”的愿望。听是一种语言输入，经过了大量听的活动，扩大了语言的输入量，才能培养语感，提高口语能力。另一方面，提高了听力才有可能提高说的能力。因为听多了才知道英语是怎样说的，哪里该重读，哪里该轻轻带过;知道了英语的表达习惯，纠正自己的语音、语调。从而会说、敢说，还能说得好。如果忽视了听力的培养就会使学生产生语言障碍，在语言的运用中困难重重，语言的作用在实际运用中得不到发挥，久而久之，英语学习成了枯燥无味的死记硬背，严重影响了学生学习英语的兴趣。因此，学生在听课应注重培养自己的听说能力。

摘要：课堂是教师传道, 授业, 解惑的地方;课堂学习有着举足轻重的作用。听课, 是学生系统学习知识的基本环节, 要想学, 就要会听课。本文分析了在英语学习过程中“听课”的重要性, 并结合自己的教学实践, 提出了一些提高英语课的听课效率的方法。建议学生在上英语课前做到预习听课的内容, 在听课过程中带着问题去听, 集中精力听, 有选择性地听, 有比较地听, 听懂细节, 做好笔记, 积极答问, 敢于质疑, 调动自己记忆的积极性。听课后还善于对听课的内容归纳总结。学生只有提高了听课效率, 才能充分利用好每一节课的四十五或四十分钟, 才会取得事半功倍的学习效果, 从而提高英语的听说能力和学习成绩。

关键词：听课,方法,效率