汽车维修教学大纲

第一篇：汽车维修教学大纲

汽车维修专业教学大纲

海口市高级技工学校

《现代汽车维修技术》专业

教学大纲

海口市高级技工学校

现代汽车维修技术专业教研组 教务科_______ 分管校长______ 编制人：周通达

2008年3月8日

海口市高级技工学校

《现代汽车维修技术》专业教学大纲

适用范围：现代汽车维修技术专业

一、培养目标

本专业主要面向“汽车后市场”， 培养以适应市场需求，德、智、体、美全面发展，“综合素质高，专业知识新，动手能力强”的适用性人才。要求学生具有较强实践技能和扎实专业技术基础理论知识，熟练基本操作技能和技巧，掌握现代汽车的维修工艺及先进的汽车检测、诊断技术，具备汽车维修中级技术技能，能独立排除现代汽车的一般常见故障，合理使用汽车检测设备和维修设备。成为适应社会需求的技能型人才。

二、教学目的

1、教育学生爱党爱国，听党的领导。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有良好的思想政治素质和职业道德素养。

2、培养学生具有良好的应用写作和分析计算能力。

3、学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用信息获取、整理、加工能力、网上交互能力。

4、掌握机械制图、机械基础、电子电工技术等方面的基础知识和 应用技术。

6、具有正确使用工量具、电工电子仪器仪表的能力。

7、掌握现代汽车构造、汽车空调、汽车电气设备工作原理。熟悉现代汽车的维修工艺和设备设施，并能掌握一般故障诊断和排除方法，具有汽车维修中级工的操作能力。

三、教学要求

1、坚持以人为本，注重：“学艺先学做人”教育，专业教育与素质教育有机结合以提高学生的职业实践能力和职业道德素质。

2、以就业为导向，加强学生的目标教育，在教育的目的和专业的方向上要统一，在教学过程中贯穿教育目标要达到的最高点为宗旨，让学生有目的的学，有兴趣的学。

2、本专业是一门实践性很强的课程，在教学中应加强理论与实践的结合，多采用现场直观教学，尽可能应用教具、模型、实物和多媒体辅助教学，以增强学生的感性认识。 并着重实践动手能力的培养。

3、实施因材实教,针对学生的实际情况，采取切实可行的教学方法，便于学生理解和接受。在教学中，要积极改进教学方法，充分体现教学中学生的主体作用和教师的主导作用，调动学生学习的积极性和主观能动性。

4、向社会输送合格的并深受欢迎的毕业生。

四、学制 学制三年。

本专业实行2+1的教学模式(即：学校学习二年，工厂实践实习一年)。

五、课程安排

(一)、公共基础课

1、职业道德与职业指导

通过本课程的学习使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求;掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途经，陶冶高尚的职业道德情操;形成符合时代要求的择业观、就业观。

2、法律基础知识

本课程旨在对学生进行法律基础知识的教育，使学生了解与有关法律的基本知识，依法行事、依法维权，做一个遵纪守法的合格公民。

3、应用写作

该课程的教学目的和任务是使学生具有应用写作的基础理论和基本知识，了解常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文有效地进行信息交流和工作的沟通。

4、计算机应用基础

在初中的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具备文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习工作打下基础。

5、体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯，培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和身体素质，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

(二)、专业基础课程

1、汽车材料

学习汽车维修常用的金属材料和非金属材料以及汽车运行材料的性能与使用等有关知识。要求掌握常用材料的牌号及其使用性能，掌握材料合理选择和正确使用的基本知识。

2、汽车英语

学生能读懂相关的汽车说明书为主要能力，掌握汽车专业的一些常用专业英语词汇及英文缩写，汽车结构、维修、检测、电路图和各种信号等具有阅读的初步能力，能笔译成中文，译文基本正确、通顺。同时，为今后的实际工作奠定一定的专业英语基础。

3、机械识图

通过学习使学生能正确识读机械图，特别是与汽车常用零件图和装配图，能正确使用常用绘图工具，具有正确的绘制简单零件图的基本技能和识读机械的能力。

4、机械基础

掌握机械原理的初步知识和机械传动、常用构件、零件、液压传动的工作原理;熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关的国家标准，能对一般机械传动系统进行简单分析和计算;了解常用液压元件的类型、用途，熟悉液压基本回路。解决机械传动中遇到的简单问题。

5、汽车电子电工基础

掌握交、直流电路的概念、基本定律及简单分析与计算方法，磁场、电磁感应的基本概念与定律，电动机、变压器工作原理等基础知识。使学生掌握基本的必需的电工基本技能，掌握安全用电常识。掌握常用电子器件的特性和常见电子电路的工作原理以及基本分析方法。

(三)专业课程

1、汽车发动机构造与维修

掌握发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理，掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力。

2、汽车底盘构造与维修

掌握汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力。

3、汽车电器设备

在相关课程的基础上进一步学习汽车电器设备的构造、工作原理及其使用、维护的理论知识。使学生掌握电器设备的基本原理和基本结构;初步具有汽车电器设备的拆装与维修、故障诊断与排除能力。

4、汽车电控发动机构造与维修

现代汽车电控发动机构造，工作原理，故障诊断，维修等知识，通过对课程的学习，使学生掌握汽车电控发动机的构造与工作原理;掌握现代电控汽车发动机的性能指标，维修的基本方法;掌握电控发动机常见故障的原因，特点及诊断方法。具有电控发动机拆装能力;具有电控发动机检测与维修的基本能力;具有诊断和排除现代汽车电控发动机常见故障的能力。具有运用所学知识分析问题的能力;具有运用所学技能解决问题的能力。

5、汽车自动变速器构造与维修

通过学习，了解掌握液力传动与液压控制基础、自动变速器的结构和工作原理、自动变速器检修仪器的设备的使用、自动变速器的检修、其他行星齿轮结构及典型自动变速器结构与原理、电控自动变速器的检修。

6、汽车维护与故障排除

在掌握汽车构造基础上学习汽车维修质量检验工作、汽车发动机综合性能检测、汽车安全环保检测、汽车四轮定位、汽车车轮平衡检验、汽车维护检验、汽车修理检验。提高实践操作能力。

7、汽车空调技术

通过本课程的教学，使学生掌握汽车空调的基本知识、控制原理，使学生对汽车空调的制冷系统、送配风系统、控制系统有全面的认识。

8、汽车维修质量检验

通过学习常用检测工具及其使用、常检测仪器及其使用、汽车日常、一级维护的质量检验、汽车二级维护过程质量检验、汽车维护竣工检验、汽车修理之前的质量检验、汽车修理过程中的质量检验、汽车修理质量相关国家法律、汽车维修质量管理相关行业规章、汽车维修质量相关标准、汽车维修质量管理、全面质量管理知识、为实习就业打下良好的基础。

六、考试考核

(一)、理论考核

成绩评定采取百分制。采用笔试结合平时成绩的考核方式。 笔试采用闭卷形式(占总成绩60%);平时成绩(占总成绩40%)由上课提问、作业完成情况、考勤等因素给出。

(二)、实践考核

成绩评定采取百分制。采用实际操作动手能力结合平时成绩的考核方式。

实际动手能力(占总成绩60%)+ 平时成绩，组织纪律，考勤等因素给分(占总成绩40%)

(三)、实习考核

根据实践用人单位评定与《实习生管理规定》做出考核，考核成绩分优、良、中等、及格、不及格五个等级。

(四)补考及毕业资格认定

学生只有通过所有理论和实践操作考核，成绩合格，才具备获得毕业证书资格。凡考试或实践操作技能不及格者，可补考一次，补考一次仍不合格者，按“学籍管理条例”有关规定处理。

海口市高级技工学校 现代汽车维修专业教研组

编制人：周通达

2008年3月8日

第二篇：“汽车维修管理师教学大纲”

《汽车维修管理师》课程教学大纲草稿

学时数：35 证书颁发单位：

一、课程的性质和目的

本课程是汽修行业维修管理师必修的专业课。其目的是探讨品牌经销商售后服务部和汽车维修厂在服务全过程中，如何规范运行及应用管理的基本知识技能和考核指标，以及生产管理中的经济效益分析和如何调动员工工作积极性，用系统先进的管理模式来达到理想结果。使学员能多方位掌握汽车维修管理现代化知识和运用绩效考核知识，提高服务行业客户满意度，为已在和希望成为现代汽车维修管理岗位的有志人士奠定必要的基本专业基础。

二、课程教学内容

1、国家和地方颁布的相关汽车维修条令及相关规定。

2、汽车维修行业的分类及服务范围

3、汽车维修业的服务流程、注意事项和细节部份

4、汽车维修业的10个关键考核指标

5、如何培养基盘客户和忠诚客户，以及与修理厂的关系

6、何谓J.D.POWER的相关调查项目和内容

7、和CSI及神秘客户调查有关的事项

8、汽车维修厂的维修质量体系和保障

9、车间最终检验员的职责和工作项目

10、汽车维修厂前台接待和车间的考核指标及KPI

11、如何对待和处理客户的抱怨和投诉

12、汽车维修部一般会计报表有哪些及涉及内容

13、汽车维修厂配件库的相关规定和管理考核指标

14、汽车维修厂的环保事项

15、人力资源的稳定和培训

16、如何留住员工，建立企业的人才队伍

17、各岗位工作职能

18、如何评估服务经理的关键绩效

19、提高效率与生产率的重要性

三、课程教学的基本要求

通过以上课程的学习，以及案例的共享和探讨，在汽修企业经营服务规范、贯穿服务流程的接待技巧、如何制造忠诚客户、汽车维修行业现状与发展趋势、解读汽修行业相关法规、汽车新技术应用及展望、建立视客户为核心资源的理念，同时将传授客户关系管理的思路及实务工具，以进行客户忠诚度测量及提升来提供企业营业增长的动力。

课程课堂讲授14学时，必须全课时参与完成课程，考核方式为闭卷考试。

第三篇：汽车维修质量检验课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质和任务

汽车维修质量检验是以国家、行业及地方相关法律、法规为指导，以国家行业技术标准为基础，紧密联系汽车维修实际的一门专业课，是汽车运用与维修专业的限选课程。本课程的任务是使学生掌握汽车维修质量相关法律、法规及标准，熟悉各级维护与维修质量检验的主要内容，能借助仪器、设备进行维修质量控制的能力。

二、本课程与相关课程的关系：

学习本课程之前应具有汽车发动机、底盘、电气设备构造与维修的基础知识。

三、本课程教学的基本要求

(1)了解汽车维修质量检验的相关法律、法规及标准。

(2)熟悉汽车检测技术的基本知识。

(3)掌握汽车各级维护、修理质量检验作业的主要内容及技术条件要求。

四、课程内容的基本要求

本课程内容的基本要求分为“了解、熟悉、掌握”三个层次。

其中： 了解 --- 是指通过阅读教材，知晓应用范围 。

熟悉 --- 是指把握教学重点，理解基本概念。

掌握 --- 是指熟记教学重点，并能正确完成作业项目及操作。

五、教学方法和教学形式建议

本课程涉及知识面较宽，实践性较强，课程教学形式建议以课堂讲授为主，并配合必要的实际操作训练(实习)。

第二部分 教学时数、教材、考试

一、学时分配课内学时18(1学分) 教学内容

汽车维修质量管理

汽车维修质量检验基础知识

汽车维修质量检验作业

合计

二、教材

本课程教材一册，包括教学内容、习题及附录。

教材名称：《汽车维修质量检验》 课内学时 4 8 6 18

其中附录主要选自国家及行业技术标准，为教学、实训及今后工作中查阅。

三、考试

本课程采用闭卷考试，时间为120min(2小时)

学生获得成绩由考试成绩及平时考察成绩组成，其中考试成绩占80%。

第三部分教学内容和教学要求

第一章 汽车维修质量管理

一、教学内容

1.汽车维修质量管理的相关国家法律

1.1相关国家法律

《产品质量法》、《计量法》、《标准化法》、《合同法》、《消费者权益法》的基本内容

1.2国家法律在汽车维修行业中的贯彻与执行

2.汽车维修质量管理的相关行业规章

2.1 现行的维修行业规章的基本内容

2.2 现行行业规章的贯彻与实施

3.汽车维修质量管理及质量保证体系

3.1 汽车维修质量的含义

3.2 汽车维修质量的评价参数

3.3 汽车维修质量管理概念

3.4 汽车维修质量的保证体系的基本概念

二、教学要求

了解汽车维修质量管理相关国家法律的名称、基本内容及贯彻实施的办法。了解汽车维修质量管理相关行业规章的基本内容及贯彻实施办法。

了解汽车维修质量管理的基本观念及保证体系的基本观念

第二章 汽车维修质量检验的基本知识

一、教学内容

1.国家、行业技术标准

1.1技术标准的基本概念

1.2现行国家技术标准的名称(39种)

1.3现行行业技术标准的名称(9种)

1.4主要技术标准内容介绍

1.5汽车检测的基本内容

2.1 整车检测的内容

2.2 发动机检测的内容

2.3 底盘、车身检测的内容

2.4 微机控制系统的检测内容

2.5 汽车电气设备、空调的检测内容

二、教学要求

1.熟悉现行国家技术标准的名称和查阅方法

2.熟悉现行行业技术标准的名称和查阅方法

3.熟悉技术标准中基本术语的含义

4.熟悉整车检测的主要内容

5.熟悉发动机检测的主要内容

6.熟悉底盘、车身检测的主要内容

7.熟悉微机控制系统的检测主要内容

8.熟悉汽车电气设备、空调检测的主要内容

第三章 汽车维修质量检验作业

一、教学内容

1、概述

1.1 汽车维修质量检验的分类

1.2 进厂检验的职责

1.3 过程检验的职责

1.4 出厂检验的职责

1.5 质量评定检验的职责

2、汽车维护质量检验

2.1 一级维护检验的内容及技术条件

2.2 二级维护检验的内容及技术条件

3、汽车修理质量检验

3.1 汽车整车大修出厂检验的内容及技术条件

3.2 汽车发动机大修出厂检验的内容及技术条件

3.3 汽车小修出厂检验的内容及技术条件

二、教学要求

1.熟悉汽车维修质量检验的分类及各级检验的职责

2.掌握

一、二级维护质量检验的内容及技术条件要求

3.掌握汽车整车大修出厂检验内容及技术条件要求

4.掌握发动机大修出厂检验内容及技术条件要求

5.掌握汽车小修出厂检验内容及技术条件要求

第四篇：汽车底盘构造与维修教学大纲

8、《汽车底盘构造与维修》课程标准

一、适用范围

适用于《汽车运用与修理》专业

二、总学时

100学时

三、课程的性质、任务和目的

《汽车底盘构造与维修》课是《汽车运用与修理》专业的主要专业课程。它是实施专业课模块化教学的三个模块之一，内容包括汽车构造与原理、汽车维修及常见故障诊断。

本课程的任务：

1、以典型国产车型及常见进口车型为基本车型，重点讲授汽车底盘各总成和零件的构造及工作原理;

2、了解汽车常见故障诊断及维修方法，为学生从事本专业奠定理论基础和实践能力，使学生在实践中培养分析问题和解决问题的能力。

学生学完本课程后，能掌握汽车底盘各总成和零件的构造及基本原理，并能对汽车常见故障进行诊断和维修。

四、本课程教学应达到基本要求

1、牢固掌握底盘各总成和零件的作用、组成、构造和原理;

2、掌握汽车底盘各总成和零件的支承、定位、调整、润滑和密封;

3、掌握汽车底盘各总成及零件的装配关系;

4、牢固掌握常见故障的诊断方法及维修工艺与维修技术要求。

五、课程内容

1.传动系概述

传动系的作用、组成和布置形式

2.离合器

(1)概述;

(2)摩擦片式离合器的构造及工作原理;

(3)离合器的操纵机构;

(4)离合器的装配调整;

(5)离合器主要零件的检查与维修，离合器常见故障的诊断。 重点：离合器的构造及工作原理;离合器的检查调整;离合器常见故障的诊断。

3.变速器与分动器

(1)概述;

(2)普通齿轮变速传动机构、同步器、变速器操纵机构、分动器的构造及工作原理;

(3)变速器的装配与调整;变速器故障诊断。

重点：普通齿轮变速器及操作机构的构造与工作原理;同步器的构造及工作原理;变速器的装配;变速器故障诊断。

4.万向传动装置

(1)概述;普通万向节、等角速万向节和传动轴的构造及工作原理;

(2)万向传动装置的布置;万向传动装置的故障诊断及维修。 重点：普通万向节、等角速万向节的构造;万向传动装置的故障诊断及维修。

5.驱动桥

(1)概述;

(2)主减速器的构造、工作原理与检修;

(3)差速器的构造、工作原理与检修;

(4)半轴与桥壳的构造;

(5)驱动桥的故障诊断。

重点：主减速器的构造和调整，差速器的工作原理;驱动桥的故障诊断。

6.汽车行驶系概述

行驶系的作用和组成;行驶系受力分析

7.车架

车架的作用、类型和构造

8.车桥

(1)概述;

(2)转向桥构造与工作原理;转向驱动桥的装配;

(3)轮毂轴承的调整;转向桥的故障诊断。

重点;转向桥构造;转向轮的定位、作用、原理及调整;轮毂轴承的调整。

9.车轮与轮胎车轮构造，调整和密封;轮胎的构造、规格和胎侧标志。

重点：轮毂装配、调整和密封;轮胎的规格和胎侧标志。

10.悬架

(1)概述;

(2)弹性元件;

(3)减振器;

(4)非独立悬架;独立悬架;多桥平衡悬架。

重点：减振器的工作原理;独立悬架的构造与工作原理。

11.转向系

(1)概述;

(2)转向器的构造与调整;

(3)转向传动机构;动力转向;转向系故障诊断。

重点：转向器和转向传动机构的构造、工作原理与调整;动力转向装置的构造和工作原理;转向系常见故障诊断及维修。

12.制动系

(1)概述;

(2)车轮制动器、主车制动器;

(3)液压传动装置;

(4)气压制动装置;真空制动装置;空气制动传动装置;制动防抱死装置(ABS)。

重点：鼓式和盘式制动器的构造和工作原理;制动管路的类型及布置;液压制动主缸，气压制动控制阀和真空助力器的结构原理;制动系的故障诊断及维修;ABS的结构、使用与检修。

六、实验及要求

1、本课程实验学时为40学时。

2、本课程实验内容及要求

(1)传动系概述

要求：了解传动系的作用、组成、布置形式

(2)离合器

要求：

1、掌握离合器的构造

2、离合器踏板自由行程的调整

3、分离杠杆的调整

4、离合器打滑、发抖、分离不彻底的故障现象

(3)变速器与分动器

要求：

1、掌握变速器的装配与调整

2、掌握同步器的构造

3、掌握变速器自锁、互锁的构造

4、使用拉器拆卸轴承

5、齿轮及轴的定位

6、分动器的操作机构

(4)电子控制自动变速器

要求：

1、液力变矩器的构造

2、掌握液力机械变速器的构造及装配

3、熟悉电子控制自动变速器的基础检验

4、熟悉自动变速器的失速、时滞、压力实验

5、掌握故障码的读取

6、熟悉一般故障的检测

(5)万向传动装置

要求：万向传动装置的拆装、调整及装配

(6)驱动桥

要求：

1、掌握主减速器的构造与调整

2、掌握差速器的构造及装配

(7)转向桥

要求：

1、转向桥的拆装

2、掌握转向轮定位的调整

3、掌握轮毂轴承的调整

(8)悬架

要求：

1、悬架的拆装

2、掌握独立悬架和非独立悬架的前轮定位调整

(9)转向系

要求：

1、掌握常见转向器的拆装与调整

2、掌握转向盘自由转角的调整

3、动力转向的构造

(10)制动系

要求：

1、掌握鼓式制动器的构造及调整

2、掌握盘式制动器的构造及装配

3、掌握制动系的放气方法

4、ABS的基本结构拆装与调整

第五篇：浅析汽车维修教学中项目教学方法的应用

摘要：随着教学方法的不断改革，在专业教学中流行的项目教学法已经成为了以教师为主导，学生为学习主体。互相探究合作的组织学习形式是通过项目方式进一步实施，促使同学们主动接受知识，培养学生养成良好的兴趣爱好，通过合作，培养综合能力，汽修专业也应大胆的采用项目教学方法通过合作交流，促进汽车维修教学的进一步发展。

关键词：汽车维修;项目教学;专业性人才

引言

汽车维修专业考验学生的动手操作能力，所以在课堂教学中实践教程有着及其重要的地位，项目教学方法是可以让学生在老师的指导下，使用实践方式进行学习，这样不仅增强了师生之间的情感交流还促进了学生的动手操作能力，所以，在相关专业的教学中，要注重培养学生的实践操作能力和动手能力，而操作水平的高低会直接影响到他们在毕业后找工作的好坏。

1.项目教学法简介 在老师的指导下项目教学法是将一个独立的项目交给学生自己处理，而通过该项目的进展，学生要把握并了解每一个环节及其整个过程的基本要求，而方案的设计、项目实施、信息的收集以及最终评价，都会由学生自己去负责。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。笔者就多个方面对项目教学法进行了尝试性的研究与实践，也取得了一定的效果。

2.项目教学法在汽修专业教学中的应用情况

2.1 教学观念创新发展

现在依然有很多?W校的汽修专业中的实践操作课程还是老师先示范操作，学生再按照老师的方法去做一遍，而理论课的教学方法是“教师写，学生记，教师讲，学生听”的模式，使得上课的学习氛围压抑，学生会缺乏主动权。在这种教学模式下学生从始至终都会处在被动状态，不会去主动探索、主动学习，更不用说去提高学生的创新能力与创新意识。学校为了改变这一现状，把汽修专业课程分为了三大模块：汽车电气设备构造与维修、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修。在这每一模块教学中，会根据学生的具体情况，适当的控制教学进度，并灵活的分配实践和理论课程，在其中找到一个实践与理论相结合的最佳结合点去教学，使得最大限度地去发挥“即学即用”的优点。在实际工作中每一模块都是由若干的实践操作课题组成，而每一课题都会有明确的教学要求和目标，所以这就是为项目教学提供了“施展拳脚”的基础。

2.2 教学手段创新发展

为了进一步实现项目教学，优化处理可以丰富教学手段，进一步推动教学方式将教学方式同根本性的进行转变，加强课堂创新与生活实际相结合。保证学生能够学有所乐，学有所学，对学习充满兴趣。教学手段的创新，能够极大程度上的改善传统的落后教学方面，调动学生的探究兴趣，加深学生的学习印象。

教师通过塑造轻松互动式的教学氛围。以学生为核心，采用小组学习讨论的方式促使学生积极参与，根据相关心理学研究表明，学生能够在轻松，自由的心理环境下激发学习想象力，从而更大程度上的爱好学习。教师通过民主，平等的态度关注学生，激发学生的学习乐趣，积极调动学生的创造性与主动性。采用项目教学方式，帮助学生正确认识汽车维修专业知识，使同学们养成解决问题的综合能力。

2.3评价创新发展

教师应对评价进行创新发展，将指导性评价与学生的自主评价有机结合，为让项目教学法逐步落实，引起学生的学习兴趣，在评价过程中关注学生的个体化需求，关注实践操作的发展与过程结果。要善于发现学生的优点，并实施切实有效评价措施，对学生进行全面评价，激发学生的学习乐趣，进而促进学生全方位方向发展。

学生是课堂教学的主体，教师应当尊重学生的自主评价在项目教学过程中自主评价能够展示出学生对项目成果的意见与结论，也是学生进行互动合作的协调精神的进一步体现。在排除故障的项目教学过程中，当小组成员操作完后，各成员进行排除过程中遇到的困难方法解析，其他小组成员也可以互相讨论，并提出自己的建议，这样激发学生的互动探究能力培养探索精神，达到创新型教育的发展目标。

3.注重对学生实践过程的评价

比如在对发动机的拆装实践操作的测评中，就要摆脱过去只是针对拆装过程的每一步骤是否正确以及工量具的使用与选择是否更合理的打分，可以观察跟踪学生在操作的整个全过程，这样可以对学生进行综合的能力测评，并肯定他们在操作中的每一个闪光点。因此，要扭转这样的局势就要有创新型的教学评价，将唯结果论改为结果与工程一样。在传统的教学模式下的汽修专业技能考核，都是以轻过程重结果的，在这指挥棒的挥动下，汽修专业实践教学也逐步向唯技能操作的方向发展。

加强课堂创新，找到切实有效的切入口，实现现实与生活的相结合，这也是当代教育工作者的重要任务。汽修专业的教师可以从项目教学方法来进一步思考，结合创新教育经验，发挥项目教学法的优点与优势，为学生提供一种多样化的发展氛围，帮助同学们牢记知识，并培养他们的实践操作能力。

结束语

综上所述，我们可以看出汽车功能的更新也使得传统的汽车维修方式已经难以改善时代发展的进步，采用项目教学方式能够通过创新教育，引领学生对汽修专业，形成新的理解与认识进行自主探究，进而弥补了传统教学方式中的不足，也能够加强师生间的情感交流，帮助学生正确认识汽车维修中的问题，切实的提高操作能力，进而大大提高就业效率。

参考文献

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[3]张士涛.模拟教学方法在汽车维修教学中的应用研究[J].天津职业院校联合学报，2016(06)：78-81

[4]乔文龙.分析汽车维修教学中项目教学方法的应用[J].山东工业技术，2015(24)：277-278