数字化校园论文范文

下面是小编精心推荐的《数字化校园论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】随着互联网技术的不断发展，虚拟校园技术作为现代教育科技的重要特征走入了人们视线，想要实现虚拟校园技术需要多方面的高科技技术相结合，其中包含图像处理技术，计算机图形技术和三维建模可视化语言等技术，本文将结合虚拟校园技术在数字化校园建设中所起到的一些作用，并提出一些意见和建议，希望对数字化校园的建设有所帮助。

第一篇：数字化校园论文范文

中职数字化校园与校园文化建设有效结合的研究

[摘 要] 在中职数字化校园建设纷纷普及的今天，中职学校要将数字化校园与校园文化建设紧密地结合起来，使数字化校园这一平台真正为学校校园文化建设服务，成为丰富师生文化生活、提高学生文明素质、提高教学质量、促进学校发展的重要举措。

[关 键 词] 数字化校园;校园文化;网络

随着科学技术的飞速发展，人类已经迎来了“数字化”时代，数字化校园建设在各中职学校纷纷普及，这势必对传统的校园文化产生巨大的冲击和影响，以“数字化校园”为依托进行校园文化建设是中等职业学校面临的一项重要举措，是增强中职学校办学实力、提高中职学校教育教学质量、彰显职业教育特色的重要因素之一。

一、“数字化校园”与“校园文化”的含义

数字化校园是以网络为依托，以数字化信息为载体，在计算机技术、网络技术和信息技术的基础上建立起来的对教育教学、科学研究、办公管理以及生活服务等信息进行收集、整理、加工、存储、传输与使用，使数字资源得以充分利用的一种虚拟教育环境。

校园文化是在学校范围内由教师、学生和行政人员在教育、教学、管理等活动中创造形成的物质与精神文化氛围，校园文化一般包括物质文化、精神文化以及制度文化三个方面。良好的校园文化建设不仅可以丰富校园生活，提高学生的品德素养，还能帮助学校树立良好形象、突出办学理念、提高办学质量。

校园文化对学生的成长起着巨大的作用，而随着信息化、数字化时代的到来，校园文化建设的内容与方式也在不断地发展变化，并与数字化校园建设紧密结合，以适应社会的发展。

二、数字化校园建设对传统校园文化的影响

目前大多数中职学校的校园文化建设还停留在传统的校园绿化、建筑雕塑、办学理念、名言警句、人文精神、德育教育等内容上。而在数字化纷纷兴起的今天，中职学校的校园生活已经逐渐基于信息化平台，学生汲取信息的途径已不仅限于学校与课堂，而更多地来源于网络。网络上形形色色的价值观念与利益取向不断地冲击着学生，而学生由于缺乏正确的是非导向而盲目地接受这些观念，势必会导致学生的价值观、人生观扭曲，妨碍学生的健康发展。

数字化校园环境的创建，对各校改变传统的教育教学与学习模式、增强学生专业素养起着巨大的推动作用，也为各校开展丰富多彩的校园文化生活、培养学生高尚的道德情操提供了空间与保证。

三、如何将数字化校园与校园文化建设进行有效结合

(一)加强物质文化建设，建立良好的校园文化基础氛围

校园物质文化是校园文化建设中能最直接地映入人们眼帘的部分，对师生具有直接的影响和熏陶作用。因此，要结合中职学校特点及学生实际，认真做好走廊教室、宿舍食堂以及室外绿化等方面的建设，既要考虑到陶冶师生情操，又要顾及美观大方。

数字化校园环境下的校园物质文化建设既要体现学校的办学特色，又要与网络环境下先进的思想与技术相适应。

(二)充分利用数字化校园建设成果，打造中职先进的校园文化

目前，很多中职学校都在进行数字化校园建设，但是有些学校却在软件建设与应用上有所缺失，有些学校还未将校园文化建设的应用纳入其中。数字化校园可以将学校的各种信息、资源有效地进行共享，供广大教师和学生借鉴和使用，提高学校教学效果与工作效率。因此，学校要转变观念，充分利用数字化校园这一优越条件，将其打造成为校园文化建设的重要阵地。

(三)通过校园门户网站建设，树立正确的校园文化舆论

利用数字化校园开放便捷的特点，中职学校可以通过校园门户网站建设，及时、广泛地发布校园的相关信息，宣传学校的办学理念、办学思想、办学方针、管理理念、育人理念、发展规划等。同时，也可以在网站上建立相应的校园文化专栏，如开通心理咨询、心理测评等栏目，使其成为师生之间互相交流、互相沟通的纽带，以此引导学生形成正确的人生观和价值观，从而形成良好的校园文化氛围。

(四)加强资源库建设，丰富数字化校园资源内容

数字化校园资源库建设，为学校教育教学工作提供了丰富多彩的数字化资源，同时也为拓展学生的视野、提高学生的综合素质提供了优质平台。丰富的资源库建设不仅可以让学生通过数字化资源，学习课堂上、书本中没有的知识，学校与教师还可以通过数字化资源引导学生养成良好的学习习惯和认知理念，从而在学校中形成良好的学习氛围。

(五)加强数字化信息管理，提高数字化校园的安全性

数字化校园对现代校园文化的建设与发展起着积极的促进作用，为了更好地促进校园文化建设，必须要加强数字化校园安全性管理。一方面，要对数字化信息资源进行有效的控制与管理，要确保所发布的内容符合国家的方针政策，符合学校的发展规划，对师生能够起到引领作用。另一方面，要加强数字化校园网络安全管理，确保校园网络畅通。

总之，中职学校在进行数字化校园建设的同时，也要将校园文化建设纳入其中，将两者有效结合起来，使之互相促进，协调发展。

参考文献：

邵晰.技术沉浸式数字化校园建设模型研究[D].华中师范大学，2013(5).

作者：李明

第二篇：虚拟校园在数字化校园中的应用

【摘 要】随着互联网技术的不断发展，虚拟校园技术作为现代教育科技的重要特征走入了人们视线，想要实现虚拟校园技术需要多方面的高科技技术相结合，其中包含图像处理技术，计算机图形技术和三维建模可视化语言等技术，本文将结合虚拟校园技术在数字化校园建设中所起到的一些作用，并提出一些意见和建议，希望对数字化校园的建设有所帮助。

【关键词】数字化校园 虚拟校园 技术手段

高校的数字化发展是時代发展的必然要求，因为高校作为为现代社会提供高素质人才的基地必定要走在时代科技的最前沿，而虚拟校园就是我国高校建设的一个比较重要的发展方向，对于重视信息化数字化建设的高校来说虚拟校园已经不是什么新鲜事物，虚拟校园在建设过程中会遇到很多技术上的难题需要解决，这也是数字校园建设得以进行的原因，笔者将结合今年来虚拟校园建设过程中出现的一些问题进行探讨。

一、虚拟校园的界定

什么是虚拟校园，什么样的校园建设才属于虚拟校园的范畴，这对很多人来说并不陌生，从许多文献资料上可以发现，对于所谓的虚拟校园的定义很多，但是未能达成统一的以及那，仅从现有的技术研究和应用使用时间可以总结出，所谓的虚拟校园就是运用成熟的虚拟现实技术把大学校园整体数字化，虚拟化这需要通过强大的数据支持，并用先进的听觉视觉触觉感应设备将这些信息完美的体现出来，对于日常的使用者来说，就是能够通过计算机就对整个校园的情况有所了解，这种了解不同于原来的查询资料，图片，视频，而是能够在虚拟的数字化校园中进行畅游，即使与学校相隔万里也能够如亲临其境，一个完美的虚拟校园给人的感觉一定是真实的，具有很强的感染力和想象力，它是实际校园的反应但是又比实际畅游学院有更多的信息来展现。

虚拟校园的具体设计和应用面临着很多科学技术上的暂时难以攻克的问题需要我们进行不断的探索与创新，它的目的就是为了推进校园的规划，优化整体的高校管理，辅助进行学校发展及决策，虚拟校园技术之所以能够收到人们的青睐很大一部分原因是它所代表的前沿科技，它对地理信息系统技术，宽带网络技术，多媒体技术，计算机技术等等现代互联网相关的科学技术都有着较为深远的影响，想要做好虚拟校园要把技术发挥到极致。

二、系统功能分析

虚拟校园需要构建一个逼真的、具有 视觉、厅局、触觉的虚拟校园景观设计到的技术包含地理信息系统技术、虚拟现实技术、宽带网络技术、多媒体技术、计算机图形学等高新技术，把这些技术应用到虚拟校园的建设实际需要较高的整合能力，虚拟校园的核心就是能够为人们呈现一个仿真的，立体的，能够在虚拟世界为人们所“触摸”的世界，所以虚拟校园的建设核心技术就是三维显示技术，通过这种技术与其他技术的结合使得人们能够进行远程漫游，人机交互等操作，体验虚拟校园的乐趣。

(一)三维显示

三维显示效果是虚拟校园建设成功与否的最直接体现，因为视觉是最为直观的，一般的虚拟校园的三维技术是DEM和遥感影像为数据源的，这样做能够迅速的把校园的现实地形重新显现出来，再利用一些较为专业的3D软件加入一些三维物体的模型就能够实现三维物体的直观立体显示，三维场景的质量直接关系显示的效果，一定要做细，避免应付差事。

(二)人机交互

实现人机交互是虚拟现实为人类提供服务的最重要方式，在实现三维呈现之后需要相应的传感器进行数据传输，能够让使用者通过各式的传感器得到虚拟世界传来的信息，而计算机系统能够了解到人类的需求，人与机器实现互相的“了解”。

(三)远程漫游

远程漫游并不是要使用这从很远的地方赶过来观看，正好相反就是能够让使用者即使不在现场也能够创建一个与实地相似的能够真正的让想要了解相关信息的人体验到身临其境。

(四)空间分析

三维呈现离不开地理信息系统的支持，因为其优势在于能够用其强大的分析能力进行实际面积的计算，距离测量，拓扑查询等等。

三、虚拟校园建设中的关键技术及应用

(一)三维场景的建立及优化

三维场景的建设又叫建模，建模工作需要利用到三维技术，也是虚拟校园建设里最为基本的一部分，建模工作主要包含地面建模，建筑建模，植物建模三个组成部分。

首先是地面建模首先要看CAD的整体校园的平面图揭晓来一定要熟悉整个校园的大致规划和布局，把校园分成N个区域，主要依据就是遥感图像，再在MAX力进行基础建模，构建出基础的平面图。

四儿就是建筑建模，建筑是一个校园环境的最好体现，也是校园中最重要的组成部分，对于建筑的建模工作要求就更加的严格，精确度和逼真效果要达标，在MAX中进行模型框架制作的时候要尽量按照照片的文理进行贴图，力图体现出三维立体的真实感。

最后就是植被建模，校园中的绿化，树木，都是展现校园风采的重要方面，能够让校园更加的真实，需要重视。

但是，需要了解的一点就是校园虚拟化建设过程中存在着一对难以调和的矛盾，那就是虚拟程度的真实性与浏览的流畅性，因为虚拟程度越高对于计算机和浏览设备的要求也就越高成本更高，这就要求在建模的时候考虑到这一点，如何达到显示效果又能节省资金，最终要的是要找到质量与投入的平衡点，创造收益最大化。

(二)纹理映射技术

此项技术是现代计算机图形学力研究的比较重要的一个课题，也是进行虚拟校园建设中的最为重要的支持技术之一，其原理就是通过利用事先获得的纹理影像来确定三维景物表面的点与纹理影像中像素点的映射关系，并按一定的算法将纹理影像映射到三维景物上的方式，这样做能够最大限度上早呢更加虚拟校园体现效果，对虚拟校园来说很实用，大多数的技术人员也采用了这种方法，此项技术又可以具体的分为地形场景的文理映射和地物模型的文理映射。

(三)可见性优化

视图优化好需要讲虚拟的校园场景展现在使用者面前，要保证这一点需要运用一定的技术手段来维持，保证呈现的效果，在遇到复杂情况的时候要采用视域剔除和遮挡剔除来进行优化。

四、结束语

虚拟现实技术已经越来越多的出现在人们的事业当中，虚拟校园技术是虚拟技术的有益探索，对未来的虚拟技术发展有着深远的意义。

参考文献：

[1]靳敏，郁宇.虚拟现实在学校建设中的应用[J]. 黑龙江工程学院学报. 2007(02)

作者：杨万平

第三篇：数字化校园环境下的学生校园文化问题与对策

信息技术、计算机技术和多媒体技术的迅猛发展，不仅为高校数字化校园建设提供了技术基础和新视野，也带给了高等院校校园文化发展的新契机。在传统的校园文化的基础上，数字化校园文化应运而生，它既丰富了校园文化的内涵，也带来了许多新的文化问题。对处在数字化校园环境中的大学生而言，他们既是创造这些新文化的主体，也是深受这些新文化影响的对象。数字化校园文化虽然在一定程度上促进了校园文化的开放性和创造性，但同时它为高校的数字化校园文化建设也带来了许多具有挑战性的问题。

一、大学生在数字化校园环境下出现的文化问题

数字化校园是一种全新的育人环境，它是以网络(校园网与Internet)为基础，利用先进的信息化手段和工具——计算机技术、网络技术、通讯技术等，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、课件、素材等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化。在这种环境中产生和发展的数字化校园文化，它注定拥有着追求开放、自由、便捷和高效率的特点，而大学生正处于青春激扬的时期，好奇心强、求知欲大、思想开放，易于接受新生事物的影响。然而他们缺乏相应的自控能力，不能有效的自我约束，这就导致了许多与大学生相关的数字化校园文化问题的出现，主要体现为思想精神的功利化、价值取向的偏颇和迷失、个体行为的失衡和情趣的低俗化。

1，思想精神的功利化

高校数字化校园建设出现了一些功利化现象，而隐藏在其背后却是教学和学习、甚至是生活的功利化。网络传媒热点的应接不暇和现代数字技术的快速更新，使大学生的认知和情感不断更替和变化，他们眼中逐渐没有了永恒的文化和精神，只剩下了对现实主义的追求。因而越来越多的大学生开始过重依赖科技、技能和物质，轻视人文精神，而一些教师往往也存在着这样的问题，他们并不是为“教”而教，因而他们也几乎不关注自己学生的文化生活状态。数字化校园环境的构建又在空间和时间上疏远了教师和学生，进一步减少了师生之间的深刻交流，甚至出现了教师不知学生是谁，而学生也从来不尊敬自己的教师的情况。

数字化校园环境使整个校园更加贴近其它社会环境，大学生在各种终端面前不断徘徊，他们逐渐失去了耐性，并变得骄躁起来，急切地想有所成就，他们会不断地模仿其他人做人和做事的方式，然而这种模仿却并不完全适合他们自身的发展阶段。越来越多的大学生认为读书其实就是为了光明的前途，他们忽视了自身整体修养，有的过早融入社会、荒废学业;而有的却只重知识和技能、从来不注重自己在其它方面的修养。总而言之，他们缺乏与别人的交流，缺少对社会现实的深思和反省，不懂得怎么去尊重别人，也不懂得怎么去提高个人的思想内涵、文化蕴涵和精神层次。

2，价值取向的偏颇或迷失

数字化校园环境将整个校园同世界开放，不同区域、民族和国家的文化思潮和价值观念纷纷涌入校园之中并产生激烈碰撞，而网络世界中的价值追捧又日新月异。形形色色的价值取向在无时不刻的冲击着大学生原有的价值观念体系，而大学生价值观念的改变往往又会影响到其价值取向、行为方式、道德观念与学习观念。

数字化校园环境下的生活与学习方式充满着世界化的元素，而网络上则到处流行着各种各样的文化元素，其中良莠不齐，那些不良文化的影响往往会使一些大学生原有的思想、道德和价值观念体系受到冲击。从而使他们形成不良的世界观和价值观或者丧失价值判断的能力，并最终导致一些大学生道德水平低下，易于受到各种诱惑，从而在虚拟世界或现实世界中产生犯罪行为。

校园文化建设的最终目标是形成一个“校园共同体”，就是指在一个校园内，所有的师生有着共同的价值追求和精神追求。而高校数字化校园环境下的校园文化却使整个学校的价值取向越来越多元化，因而怎样在这种情况下搞好数字化校园文化建设。使全校师生拥有一些共同的价值取向，是一个迫在眉睫的问题。

3，个体行为的失衡

数字化校园环境的基础就是网络，在高校的数字化校园文化中，网络文化是一大主流，在这种环境下大学生表现出来的问题主要可以分为三种：对网络文学的痴迷、交际障碍和自我角色的迷失。

(1)网络文学是一种消费型的大众文学，其戏谑、调侃的语言往往没有文学的严谨性，也不注重对事实的尊重，更不考虑文化的教育和传播功能。有些大学生沉湎于一些情节荒诞、离奇、低俗的网络读物而不能自拔。一方面是因为现实生活的压力的日益增大，使他们总是遭受挫折，从而产生逃避的想法;而另一方面是因为某些网络读物的作者本身就是大学生，他们的创作角度十分迎合大学生的情感需求，其构建的虚拟环境也往往能给大学生带来一种似曾相识的感觉，容易引起他们在心理上的共鸣。这就导致了许多大学生回避现实性的文学读物，在网络文学中才能感觉到阅读的快乐，但却从不注重作品的文化内涵。

(2)数字化校园环境是在传统校园的基础上建立起来的虚拟化环境，它虽然方便了校园信息的处理，在一定程度上也对大学生造成了交际障碍。一方面，每个大学生都用各种账号来处理自己的日常生活和学习，如就餐、选课、学习、交流等等，这在一定程度上使大学生的现实交际需要变弱，从而逐渐减少在现实生活中与老师、同学和其他人的交流活动。从而形成虚拟环境中口若悬河，而现实情境下却窘于表达的交际障碍。另一方面，网络环境的虚拟化使每个人可以在匿名的情况下表达自己的思想和感情，而不必直接面对被嘲笑或轻视的风险，这在一定程度上满足了当代大学生渴望平等、自由，希望得到尊重的心理特点。从而促使一些在现实生活中得不到尊重和平等对待的大学生逃避现实交往，沉湎于虚拟角色的交往。

(3)在网络虚拟环境中，大学生往往会出现自我角色的迷失，导致其道德观念与行为方式和社会相脱节，在虚拟环境下做出种种与道德和法律相违背的行为，甚至延伸到现实环境中来，网络游戏在这方面的影响尤为甚重。这种缺乏道德规范的网络“虚拟社会”对现实社会的道德标准侵害极大，使得校园文化建设在道德目标的实现上产生了新的障碍。这就导致了一些大学生缺乏社会责任感、网络道德低下，在虚拟环境中对他人进行谩骂、攻击和侮辱，以及迷失于虚拟世界中、不能融入现实的问题。大学生是数字化校园文化的主要创造者，他们在这个环境中的不良行为往往会对数字化校园文化形成较大的负面影响，不仅对自己造成了伤害，也对其他人造成了诸多不便。

4，情趣的低俗化

数字化技术的发展带来了众多事物的数字化，不仅有教学资源和校园管理的数字化，也有与大学生生活娱乐相关的文化产业的数字化。数字化影视和数字化音乐等数字化制品的普及和各种移动数字终端的应用，大大增加了大学生生活娱乐中数字化制品出现的概率。而这些数字化制品由于其制作的简单和普及，其质量良莠不齐，所反映的内容也并不都是积极向上的。如现在流行在

网络上的一些充满暴力、色情的影片和图片，还有那些充满着消极、颓废之感的音乐等。它们严重扭曲了大学生的文化情趣，使他们对那些低俗的、消极的事物兴趣日增，却对那些经典著作和高雅艺术视而不见。

大学生在日常生活中被各种各样的电视节目、广告、电影以及计算机网络中的各种元素所环绕，以至于其对美的追求越来越停留在感官享受层面，而不再注重文化意蕴和艺术价值。这对应该拥有精英品格的大学生是十分危险的，他们忽视了对传统的美好情趣的追求，而停留在了一般世俗情趣、甚至是低俗的层面，造成了其知识层面和情趣层面极不相符的情形，极大地损坏了当代大学生的形象。

二、解决大学生校园文化问题的对策

解决数字化校园环境下的大学生校园文化问题不能只从学校调控和引导入手，学校对管理的加强只能从外部条件上改善这些问题，真正要解决这些问题，还需要从大学生自己入手。

1，大学生应积极熟悉数字化校园环境和高校校园文化

当大一学生从高中进入数字化校园环境已经基本构造完成的高校校园时，由于没有接触过这种高度数字化的生活和学习环境，他们对各种事物既感到陌生又充满好奇。作为一名高校新生，在进入大学校园后应积极学习怎样利用各种数字化设备和资源进行各种活动，如校园网的使用与规范、校园一卡通系统的使用、计算机辅助学习工具的掌握、数字语音实验室以及数字图书馆的使用等。只有尽快熟悉学校数字化校园环境才能使他们更快地融入大学生活之中，减少对陌生环境的适应期，避免形成一些不好的行为习惯，走入对整个数字化校园文化的理解误区。

每所高校都有自己特有的校园文化，这些文化不仅包括了学校的历史传统和治学理念，还包括了整个校园中的个体的行为习惯、精神面貌、学习方式和生活方式等。对于一个初步踏入高校的大学生而言，他必须通过对这些校园文化的学习，从而明白自己所在的是一个拥有着什么样的精神、什么样的理念和什么样的追求的集体。通过对校园文化的学习，他们会积极主动向这个集体靠拢，学习集体的优秀品质，维护这个集体荣誉并为集体的共同理想而努力，从而自觉规范自己的各种行为，为建设良好的数字化校园文化奠定基础。

2，大学生应加强对中华民族传统文化的学习

每一个国家和民族都有属于自己的优秀文化，在各种文化激烈冲突的时代，青少年更应加强对自己国家和民族的文化的学习和发扬。由于西方长期在经济上的领先地位，其文化影响也一直处于强势地位，近年来青少年对中国传统文化的继承亦有许多不足之处。大学生是国家未来的栋梁，应该更加注重对传统文化的学习，继承中华民族自强、崇德、理性、求实、包容的优秀品质和灿烂多彩的传统文化，从而提高自己的文化修养与道德水平。

只有民族的，才能是世界的，在各种文化泛滥的信息时代，大学生要通过对中华民族传统文化的学习来引导自己的一言一行，在网络等数字化虚拟环境中充分展示自己的文化品质，尊重其它国家或民族的文化，自觉抵制各种不良文化对自己的思想和行为带来的负面影响。

在当代大学生的培养与教育中，如何培育其民族精神是每一所高等院校必须认真研究的一个崭新的课题，也是每一个高校工作者，尤其是高校的思想政治工作者、人文社会科学工作者必须认真思考、努力探索、勤勉实践的一个非常严肃的课题，是高校义不容辞的责任。而对于大学生而言，学习中华民族传统文化、弘扬民族精神既是历史赋予他们的使命和责任，也是他们在信息社会中的立身之本。

3，大学生应树立正确的信息观念，以谨慎、认真的态度对待数字化校园

数字化校园环境的构建的最终目的是各种校园信息的流通，因而树立正确的信息观对大学生来说是十分重要的。信息观简单的说就是对信息是什么、信息有什么作用和什么样的信息对于个人来说是有价值的。大学生在数字化校园环境中每天接触到的信息量之巨大是传统环境不可比拟的，这些信息的性质和内容千差万别，存在大量的无用信息、虚假信息和有害信息。如何从大量的信息中分辨出正确的、有价值的的信息，摒弃那些无价值的或内容不良的信息是大学生应具有的基本能力。树立正确的信息观可以使大学生在信息纷繁的数字化校园环境中学会正确的信息获得方法和利用途径，从而免于不良信息的困扰和影响，净化他们所触及到的信息内容。

以谨慎、认真的态度对待数字化校园包括三个层次的含义：一是以谨慎的态度面对数字化校园环境中的各种信息，不要盲目接受;二是数字化的教学手段和学习方式是数字化校园文化的重要组成部分，不要因为有些课程通过远程教学、在线课堂或专题网站等有时空分离特性的教学形式实施而疏于学习、不认真对待;三是对于数字化校园中的各种设施，如校园网的线路、多媒体教室和校园中的各种数字终端(银行自动存取款机、一卡通圈存机、拉卡啦等)等要加以爱护、小心使用，创造出良好的使用风气。

4，大学生应具备一定的信息技术能力并积极参与数字化校园的建设

大学生是高校校园中绝对的主体，他们应积极参与到数字化校园的建设中来，只有这样才能在数字化校园文化中凸显学生的意志。大学生参与到数字化校园的建设中，可以从数字化校园建设方案的确立、教学媒体设备的维护、校园网的维护和校园虚拟社区的建设等方面介入。

(1)参与数字化梗园建设方案的确立可以让大学生以自己生活学习的实际需要来甄选出功能更加贴近实用、实用更加方面的建设方案。

(2)对教学媒体设备的维护可以使大学生更好地掌握对数字化学习方式和数字化教学资源运用，从而改善数字化校园环境下的学习风气。

(3)校园网的维护主要是指对校园网线路和设备的布置和维护、对校园网运行的管理等，如可以以宿舍楼为单位，由网络技术较好的学生负责整栋楼的网络维护，有专业背景的学生也可以参加学校校园网的服务端管理团队，从而为学生们提供更好的网络质量和更易交流的服务环境。

(4)校园虚拟社区的建设包括校园BBS、论坛、主题网站、学校贴吧和学习社区等，这些都是大学生网络生活的主要场所，对于这些社区的管理和维护可以主要由大学生自己负责，使他们及时发现社区中的不良信息和不轨举动并做出快速的处理，及时净化社区。

以上工作的胜任，需要大学生具有一定的信息技术能力，这些能力主要包括计算机技术、网络技术和其它相关的数字化技术。积极地参与到数字化校园环境的建设中去，不仅能够锻炼大学生自身的能力，而且对于构建文明、向上的数字化校园文化也是一种推动力。

5，大学生应加强自我约束能力的培养，陶冶高尚的情操

大学生一般远离父母，大学的管理环境也相对较为轻松，因而来自外部的约束力量显然有些不足，这就需要他们加强自我控制的能力，能够有效的自我约束。虽然数字化校园环境给予了大学生获得大量信息的条件，但只要他们能够洁身自好，约束好自己，就能够自觉抵制不良信息的骚扰。对于这一点来说，陶冶高尚的情操，培养良好的道德素质和审美情趣至关重要，其实现途径，可以从以下几方面考虑：

(1)积极进行思想政治方面的学习，响应国家政策规定，努力提高自己的道德修养和政治觉悟。

(2)培养高雅的审美情趣，加强对世界经典文化的了解，欣赏格调高雅、内容健康的艺术作品(影视、音乐、绘画等)，研读经典文学作品，培养有利身心健康的业余爱好。

(3)大学生团体应充分发挥号召作用，多举行健康向上的文化活动，如网上知识竞赛、主题讨论和各种文化节等，弘扬宣传高校优秀校园文化，使大学生受到整个文化氛围的熏陶，从而成长为数字化校园文化中的优秀主体。

什么样的校园文化培养什么样的人，什么样的人反过来创造什么样的校园文化。积极、文明、向上的数字化校园文化才能培养出具有优秀的数字化文化品格的大学生，只有这样的大学生才能成为数字化校园文化建设中的优秀者。

三、结束语

如今各地高校的数字化校园建设都进行得的如火如荼，在这样的形势下，不仅教育工作者和学校管理者需要考虑数字化校园文化的问题，每一个大学生也需要慎重地考虑自己在数字化校园环境中所处的位置和应起到的作用。

数字化是信息时代的高校校园环境的基本特征，数字化校园文化是高等院校校园文化的现代化，作为这种文化的主体创造者的大学生必须正视自己的角色，为这种文化的品质负责，更为自己的发展负责。

作者：褚冠鹏