作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《趣味标点微课教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：趣味标点微课教案
趣味标点教案及反思
课题:趣味标点
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学难点】
能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】
一、练写标点，发现疑惑
指名上黑板在方格中书写标点。(在黑板上画好方格) 检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、竟猜谜语，学习标点
师：同学们，你们喜欢猜谜吗?老师让大家猜个谜：长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。(逗号)
师：你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语，给大家猜吗? 小组合作出谜
例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
师：我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。
三、意思多变，趣味标点 1.标点故事。
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦!
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道："今年真好晦气，全无财帛进门。"顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:"我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!"说完,他就用笔点了几下,便成为:"今年真好,晦气全无,财帛进门。"那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。
2、标点符号趣味题。
①古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：
"无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可"
穷人子弟来，他是一种读法;富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗?
②从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：
"没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。"
不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说："你怎么不守约啊!"老板回答说："我怎么不守约呢?"于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗? ③移标点，变意思。
师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。 A.我赞成小红也赞成你怎么样
(①我赞成小红，也赞成你，怎么样?②我赞成，小红也赞成，你怎么样?) B.二(1)班打败了二(2)班获得了冠军。
(①二(1)班打败了二(2)班，获得了冠军。②二(1)班打败了，二(2)班获得了冠军。)
3、交流，表扬。同学们，通过这个练习，你又有什么新的感受?
四、活学活用，标点练习
① 书包这么小 装得下这么多书吗
① ②草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛
① ③请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产
① ④你怎么啦 炮手 将军不解地问 五.看图说话，运用标点
看着课本的封面，说一段话，正确使用标点符号。
六、儿歌总结，意犹未尽
1.小结：小小的标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大，十分神奇。 2.你们想夸夸这些神奇的标点符号吗?我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他们。(比一比哪一组编得最好。学生编写儿歌)
3.交流(表扬：他们不仅编得好，读得也很好) 4.老师也编了一首《标点符号歌》，我们一起来读读。
幻灯显示： 标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
教学反思:
全课以学生的兴趣为出发点，本着玩中学，学中玩的教学原则，安排情境，巧设任务。结合学生的语文知识，把语文课与信息课内容相结合，学生以自主探究的学习方法，在探究中找到解决问题的办法和答案,使学生乐爱、爱学、不由自主的学,充分放手让学生尝试操作.
在让学生去了解标点符号各自的作用，故将句号逗号问号感叹号拟人化，从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同，和语文能力的不通，我共给学生四个练习句，难易程度为，易、较难、难、综合难，四个程度，我并没有对孩子做硬性要求，只要孩子能做上来就可以。
整堂课的呈现让我感受比较深的地方是：我们的孩子真的很聪明，虽然很多故事经典但难度大，然而孩子们没有被难住，而且上课气氛活跃，孩子们学得轻松，记忆深刻。稍有不足是：最后的大练习讲评后，有个别学生没修改完，下次还要注意时间的安排再合理些。
第二篇：《趣味标点》教学反思
本课的教学目标是： 让学生简单了解标点符号;认识基本的标点符号，并能使用常见的标点符号;使学生在愉快的氛围中，提高正确使用标点符号的能力，感受标点符号的神奇。教学对象是二年级学生。全课以学生的兴趣为出发点，本着玩中学，学中玩的教学原则，和任务驱动式的教学方法，安排情境，巧设任务。结合学生的语文知识，把语文课与信息课内容相结合，学生以自主探究的学习方法，在探究中找到解决问题的办法和答案。使学生乐爱、爱学、不由自主的学。本课充分体现了老师的主体作用，充分放手让学生尝试操作，符合我组的“探索实践”的教研主题。
教学分为两个部分。兴趣是最好的老师，只有学生有求知的渴望，才能真正谈到自主学习。本课在趣味性方面，极其符合低年段儿童的特点。首先我充分抓住本课的特点，结合多媒体教学，将导入设计成动画和故事合二为一。学生在听故事、看动画的双重感受的同时，就初步感知了本课的大意，而且产生了学习本文的意愿。这就为进一步的教学打下了良好的基础。故事导入，看似简单的教学在课堂试教时却出现众多问题。什么样的故事能让孩子觉得既有意思又能从中得到思考的乐趣，但又不会太难?怎样最大程度地调动学生思考?从低年级学生的年龄特点出发，设计出标点王国的故事贯穿当中，将复杂的概念用简洁的文字、自我介绍阐释出来。在娓娓道来的语言和丰富的画面感染中。如此一来，被故事吸引，乐在其中，学在其中。 接下来让学生去了解标点符号各自的作用，故将句号逗号问号感叹号拟人化，从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同，和语文能力的不通，我共给学生四个练习句，难易程度为，易、较难、难、综合难，四个程度，我并没有对孩子做硬性要求，只要孩子能做上来就可以。
整堂课的呈现让我感受比较深的地方是：我们的孩子真的很聪明，虽然很多故事经典但难度大，然而孩子们没有被难住，而且上课气氛活跃，孩子们学得轻松，记忆深刻。稍有不足是：最后的大练习讲评后，有个别学生没修改完，下次还要注意时间的安排再合理些。
第三篇：标点符号趣味故事
1.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。
笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
2.从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。”写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦?”主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话!”来人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着吗，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。
3. 从前有一个富翁，只有一个女儿，到了六十岁时，才又生了一个儿子，取名为「非」。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，于是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。遗书上写着：「六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执」。富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争执不下，便告到官府里。 女婿理直气壮的说：「岳父遗书上写得很明白：六十老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。」县令拿过遗书，仔细推敲，却把家产判给了富翁的儿子。
你猜，县令在遗书上发现了什么?原来，县令移动了标点符号，猜出了富翁真正的意思：「六十老儿生一子，人言『非』，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。」
4. 以前有一位秀才写了一则新年的贺辞，送给一位农夫，农夫不识字，很高兴的拿回去贴在门楣。邻人来看，其中有一位叫张三的，虽然读书不多，也懂得几个字，因为句子是没有标点符号的，经他一断句，农夫看了不禁大怒。贺辞是这样写的：
「今年好晦气，少不得打官司。猪仔大似家老鼠，个个死干净。酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。」
农夫怒气冲冲跑去责问秀才，秀才重新断了句，农夫才转怒为喜，高兴地回家。其断句方法：
「今年好，晦气少，不得打官司。猪仔大似家，老鼠个个死干净。酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。」
5. 巡警：「你怎么可以随地便溺?」 路人：「这是你们规定的啊!」巡警：「胡说。」 路人：「这里不是写着：行人等不得，小便。」 巡警：「胡闹!应该是：行人等，不得小便」
6. 相传祝枝山某年除夕和书僮经过一个员外家，忽然听见婴儿落地的哭声，顺手便在大门上写下：
「今年真好晦气全无帐帛进门，昨夜生下妖魔不是好子好孙」 大年初一，员外一开门，见到这副对联，
今年真好晦气，全无帐帛进门，昨夜生下妖魔，不是好子好孙。」 大呼不吉利，便找祝枝山理论。 祝枝山戏道：「你把句子断错了，应该这样念：
「今年真好，晦气全无，财帛进门;昨夜生下，妖魔不是，好子好孙。」 员外转怒为喜，忙设酒道谢。
“下雨天留客天留我不留”总共有几种读法?
1. 下雨天留客，天留我不留。 2. 下雨天留客，天留我?不留。 3. 下雨天留客，天留我不?留。 4. 下雨，天留客;天留我不留! 5. 下雨天，留客天，留我?不留。 6. 下雨天，留客天;留我不?留。 7. 下雨天，留客天，留我不留?
第四篇：标点复习教案
许华
高考标点符号的考查，带有较强的综合性和技巧性，从考查方式看，主要有以下几种设误类型：
1、句中并列的词语之间误用顿号
近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。(04年吉林卷)
句中并列的词语或短语之间一般用顿号，作用相当于“和”、“以及”。如果有三个以上的并列成分，连词只用在最后的两个并列成分之间，其余的并列成分之间用顿号。本题应把“经济的发展，城市的扩大，人口的猛增”之间的逗号改为顿号。
2、并列的分句之间误用顿号
今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。(97年全国卷)
并列的分句作谓语时，如果并列的成分是主谓结构，分句之间用逗号。“任务重”、“工程难”、“规模大”是三个并列的分句，且都是主谓结构作谓语，应把中间的顿号改为逗号。
3、表约数的数词之间误用顿号
小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(95年全国卷)
邻近两个数字连用如果表约数，数词之间语言上没有停顿，不用顿号，“
三、四里”应是约数，表示大概距离，应把顿号去掉。
4、引语中“某某说”后面误用冒号
“还愣着干嘛?”妈妈大声训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”(04年广东卷)
“某某说”引领直接引语时，可放在引用的话语之前，后面用冒号，放在引用的话语之间，后面用逗号。“训斥我”的后面如果用冒号，前文的话便没有着落了，应把冒号改为逗号。
5 、省略号和“等”、“等等”混用
她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!(05年湖北卷)
省略号和“等”、“等等”都有表示列举的省略的意思，二者不能同时使用，此句应把省略号改为逗号。
6、误用书名号
近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目-----《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。(05年重庆卷)
书名号是标明书名、报刊名、篇名，而《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”是一种“活动”，应该把《不朽的红岩》的书名号去掉，改用双引号。
7、引语中句末点号误置
自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事琢磨的天然之美。(04年天津卷)
直接引用原文，引文结束时，点号在引号内。引文成为说话人的句子的成分时，引文完了不用标点(问号、感叹号除外)，句末点号放在引号外。此句“天地有大美而无言。”和“溪头荠菜花。”应把句号放在引号外。
8、该用冒号而误用分号
证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人是管理和服务人员;这是全世界都统一的。(95年全国卷)
冒号一般表示提示性话语之后的停顿，用来提示下文，但在总括性的话语之前也可以用冒号，以总结上文。这句是先分说，后总说，总说内容的前面用冒号，此句应把句中分号改为冒号。
9、同一句中误用两个冒号
耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕别人笑话，俗话说：„礼多人不怪嘛‟。” (94年全国卷)
同一句中，冒号一般只用一个，否则便会眉目不清，因此，要把“俗话说”后面的冒号去掉，这样才符合使用习惯。此外，本题“礼多人不怪”是引语，“嘛”不属于俗语的内容，单引号要放在“嘛”的前面。
10、句外括号外的标点误置
出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款附言栏内注明所购书目的名称、册数)。(97年全国卷)
本题括号内的内容是对整句的阐释，属句外括号，句外括号要放在句末的标点之后，此句应把句号放在括号前。
11、句内括号误置
我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。(04年重庆卷)
句内括号是对句中词语的解释，应紧跟在被解释的词语后面。本题括号内的内容是对“瓜果、蔬菜”、“作物”的解释，不是对“叶子”的解释，因此，应把“(如丝瓜、番茄)”放在“瓜果、蔬菜”的后面，把“(如水稻、小麦)”放在“作物”的后面。
12、非疑问句误用问号
最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?(04年全国卷)
有些句子虽然含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末用句号，不用问号。此句中虽有疑问词“如何”，但整个句子表达的是陈述语气，句末问号要改为句号。
13、倒装句中误把问号前置
“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!” (04年浙江卷)
先说谓语后说主语的主谓倒装句，因为仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因此全句只能用一个句末点号，倒装成分之间用逗号。此句应改为“到底去不去呀，我的小祖宗?”。
14、表选择的问句误用问号
姚明在整个NBA赛季中都会因为那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢?是他的体型?他的亲切?还是他的什么?(05年山东卷)
本句是表选择的问句，表选择的问句一般只能在句末用一个问号，放在最后问句的后面，句中各项之间用逗号。此句应把前三个问号改为逗号。
标点符号是高考常设的考点之一，只要平时多积累，熟记标点符号的用法，日常学习中规范使用，并且学会总结高考命题中常设的错误类型，才能在做题时准确找出错误所在。
第五篇：标点符号教案
教学目标：正确认识书写和运用标点：逗号、句号、问号和感叹号
课外小知识：常用的标点有16种，句末点号有句号、问号、叹号3种，句内点号有逗号、顿号、分号、冒号4种，标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
教学过程
导入：总结学生作文过程中的两大弊端：标点和分段，写好一篇文章与许多因素有关，其中一点就是正确地使用标点符号。写文章不点标点符号是不行的，点了标点符号起什么作用呢?先看1例子。
用一个故事(王勇智斗财主)引出标点在文中的重要性。 呈现：
一：分清逗号和句号
1、直接提问：逗号句号有什么作用?
逗号：一句话没有说完整，表示停顿。 句号：一句话的结束了。
请同学们在自己的作文本上找找看有没有“一逗到底”的情况。
2、请同学们菿黑板上正确的书写逗号和句号。老师在黑板上公正的画上书写格子，规范书写格式。请学生自制逗号句号卡片
3、举例：
①懒汉心中的淑女：脚不大好头发没有麻子 ②中国队打败了荷兰队取得了胜利 ③有粮食不卖给八路军吃 ④行路人等不得在此小便
4、练习第一大题
练习形式：学生自制的逗号句号卡片，老师读练习，学生举牌子。 二：问号的使用
1、问号的作用：表示疑问的句子
例子：你见过大海吗?大海美丽吗? 请同学们举几个例子。 三：感叹号
1、感叹号的作用
① 晚的夕阳太美丽了!(表示赞美)-----请同学举例 ② 我终于得第一了!(表示激动)------请同学举例 ③ 大风车停播了!(表示惊讶)-------请同学举例
④ 凭什么不让我上金笔作文(表示愤怒)------请同学举例 总结：感叹号是表示强烈感情的句子。
一、给下面句子填上正确的标点符号
1、没有理想
没有纪律
就会像旧中国那样一盘散沙
那我们的革命怎么能够成功我们的建设怎么能够成功
2、一个闷热的晚上
东东在自己的房间做作业
姥姥在厨房里收拾东西
忽然厨房里“扑通”响了一声
东东赶忙跑过去
只见姥姥摔倒在地上
双眼紧闭
脸色煞白
3、红楼梦
这部书只是在讲一个爱情故事吗
不是的
4、我
一直梦想有一个小屋
它很美
它无处不在
但有时候却真的没在
它不在地球
不在太阳系
不在银河系
不在总星系
也不在宇宙
但它确实存在
它就在你我心中
这个东西是虚拟
必须要有一个丰富的想象力才可以把它想出来
它不是现实的
也不是网络上的游戏之类的
它这个东西就像是一幢小屋
这个小屋一般人是完全想不出的
必须要是心地善良的人才可以把它想象出来
二、动脑筋把下面这句话加上不同的标点改变句意。
1、下雨天留客天留我不留 ① ② ③ ④ ⑤
2、无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两 ① ②
三、加在下面句子中的标点符号完全正确的一项：(
)
“放她(
)行!还我二十块钱，两年间的伙食、房钱(
)他随便地说(
)回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦!宁愿赔棺材(
)要她做到死! A.(!)(”。)(：)(!)
B.(——)(”。)(，)(!)
C.(?)(。”)(：)(，)
D.(?)(。”)(，)(，)