高考语文标点符号教案

高考语文标点符号教案（共6篇）

篇1：高考语文标点符号教案

基础知识专题三

语文标点符号学案

（一）顿号

约数和概数之间不用顿号。

1、距这二、三里的地方有一座桥。

2、退居二、三线的老干部都来了。合成词固定词语之间不用顿号

3、这次艺术节活动中，许多丰富、多彩的文娱节目富有民族文艺特点，吸引着成千、上万的观众。

并列词语或句子之间有了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”等连词，连词前不用顿号

4、我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大的发展。

5、观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。并列词语带了“啊”“哇”“呀”“啦”等语气词不再用顿号

6、月季呀、玫瑰呀、米兰呀------五彩缤纷，争奇斗艳。

7、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊-----走到哪儿都闻得见诱人的香味。补语后不用顿号

8、这个故事讲得生动，感人。并列谓语后不用顿号

9、北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。

10、这些商品质量上乘、包装精美、价廉物美，一上市就备受消费者青睐。并列成分不属于同一层次，大并列之间用逗号，小并列用顿号

11、公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

12、这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。

（二）分号

句中没有逗号，不能直接使用分号

1、每个人都有三种性格：他所显露出来的；他所具有未显露出来的；他认自己该具有的。

2、人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求幸福。

分句间不是并列关系，不能使用分号

3、他大约只是觉得苦，却又形容不出；沉默了片刻，便拿起烟管来默默地吸了起来。

句中已有了句号，不能再使用分号

4、一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；

二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。

（三）冒号

冒号用在提示语的后面，引起下文，用在总括语的前面，总结上文

1、信息产业部电信管理局局长苏金剩在9月1日举行的互联网大会上表示：政府已经意识到互联网地址资源不足的问题，将采取措施，突破资源约束，加强配置管理，促进可持续发展。

2、桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。冒号冒到句号

3、这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。

4、记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。某某说放在中间不用冒号而用逗号

5、“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”

同一句话中一般不出现两个冒号

6、晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”

较短的停顿不用冒号而用破折号

7、本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。间接引语中不用冒号

8、老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。

（四）问号 选择问,问号在最后

1、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ 倒装问，问号在最后

2、“怎么了，你？”

3、“你就去吗？小栓他爹。” 无疑而问，不用问号

4、你们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？

5、她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ 连续问，有几个问句用几个问号

6、除了他能去，谁还能去？你吗？你能去吗？

7、从年初延续至今的银、商刷卡手续费之争会不会因此画上句号？“拒绝刷卡”为哪般？

（五）引号，重点是引号和句末点号的三种关系

1、中国网通董事长张春江在会上透露：“我们肯定能得到移动电话经营牌照，这只是时间问题。当我们得到牌照后，电讯盈科将是我们的优先合作对象。”

2、沈建明昨天声称，新浪“不希望任何人或机构”通过公开市场使用这种“非正常手段”来获得公司控制权，并强调“无论盛大采取什么样的行动，新浪都有信心最大程度地保证新浪公司和新浪股东的利益”。

（六）括号

句内括号 句内括号紧跟解释说明的对象；句内括号内的文字末尾不能用句号，但问号和叹号可以使用。

1、有的是这条胡同里曾住过一个有名的人物，如无量大人胡同、石老娘胡同（石老娘是接生婆）。

2、辛弃疾的词是以多用典故出名的。他的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。）

句外括号 句外括号放在正文的句末点号之后，句外括号的文字末尾可以用句号、问号或叹号。

3、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

（七）省略号

省略号不能与等连用

1、前年年底，受虫害和寒流的影响，贵州省一些地区的果树死了不少，去年荔枝、龙眼、柑橘„„等的产量都受到了较大影响。省略号表示声音的断续

2、“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。” 省略号后不用标点

3、身体温暖，微循环才正常，所以清早起来第一口食物最好选择温热的，应该享用热稀饭、热燕麦粥、热羊乳、热豆花、热豆浆和芝麻糊„„，再配着吃蔬菜、面包、三明治、水果。

（八）破折号

破折号不可同“即”连用

1、音乐欣赏的具体过程，一般是由官能欣赏——即对音乐的音响感知，进入情感欣赏——即对音乐表现的思想感情、情景的感情体验、想象和联想。破折号表示声音的延长

2、“小林——，我来了！”他大喊着。破折号表示话题的转移

3、“今天好凉快！——你作业做完了吗？”

双破折号相当于一个括号

4、王三胜——沙子龙的伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。5、2003年，教育部制定了中学语文“新课标”——《普通中学语文课程标准》——该课标是构建符合素质教育要求的新的语文教育课程的依据。

（九）书名号

书名、篇名、报纸名、刊物名、节目名、法律文件、中学生守则、班规班约、歌曲、电视剧等成文的可用书名号

主题、标题、命题、话题、新闻时评、电视栏目、活动、培训班、补习班等不用书名号

1、我刚刚读完《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

2、《爱我中华——抗战歌曲大联唱》大型群众文艺活动与9月4日晚在北京举行。

二、巩固训练

1、选出顿号使用正确的一项（）

A．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明似的。

B．我国科学、文化、卫生、和新闻出版事业都有了很大进步。

C．那浩浩荡荡无边无际的伟大的力呀！那是自由、是跳舞、是音乐、是诗！

D．她的对手包括老的、小的，男的、女的，强的、弱的，在不计其数的对局中，她逐渐形成了自己的风格。

2、选出分号使用正确的一项（）

A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明；想和做是紧密地联在一起的。B．对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全面否定；也不要纠缠历史上犯过而已纠正的错误。

C．总之，在伊拉克得手，从一个时期看，美国可能成为国际大棋局上的“最大赢家”，但从长期看，新的矛盾凸现，美国将面临新的更大麻烦。

D．由于青年团放松了自己的阵地；资产阶级的腐朽思想便向青年工人进攻。

3、选出冒号使用正确的一项（）

A．教师说了一声：“下课！”就走了。

B．小王来信的意思是：“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念。”

C．参加96足球甲A比赛的有：上海申花、北京国安、广东宏远等12支劲旅。D．工人走进技校，学习现代科学；农民跨出家门，搞起商品经济：工农都为现代化大业做贡献。

4、选出问号使用正确的一项（）

A．三年的高中生活，有人问我什么最难忘？我答不上来。

B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了？你？” D．通宝，你是卖茧子呢？还是自家做丝？

5、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

c．干旱把男劳力都赶到山外打工去了，只剩下妇女们苦苦支撑着全部的生活重担——照顾老人、管教孩子、耕作田地。

D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

篇2：高考语文标点符号教案

教学目标：

1、能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；

2、掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；

3、具有正确使用标点符号的能力；

4、具有识别、改正错误的能力。教学难点：

标点符号的误用类型及解题技巧 教学方法： 讲练结合教学过程 命题规律：

内容上在16种标点中，问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号和破折号为考查重点，考查点均为标点使用的易混处。形式上高考题型基本有四种：

选择题，要求辨析标点符号使用正确的一句；

选择题，给出语段的标点空缺处选择最恰当的一组标点；

修改填空题，在运用短文中存在着标点、语法、词法及句意表述的毛病，要求指出有错误的句子（有的给标点）并修改。

表述题，要求指出因标点位置不同而导致的表意差异，如2004年福建卷的第22题。知识要点：

标点符号分为两大类：点号和标号。点号主要是说话时的停顿和语气。标号主要表明语句的性质和作用。

教学过程

第一教时

教学内容： 点号

（一）句号——陈述句句末的停顿、语气舒缓的祈使句末、文章段首的小标题后面用句号。

例句：见《高考备考指南》P22 问号——疑问句、设问句句末的停顿用问号，反问句的句末也用问号。使用问号注意如下问题：（说明：以下红色括号里的标点符号为错误用法）有些句子有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不用

（二）问号。例句：基础知识究竟扎实不扎实，（？）对今后继续深造有重要影响。

要在西城修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建，（？）那里的近千株树木将怎么办。（？）

选择句中，中间的停顿用逗号，全句句末用问号。

例句：今天去呢，（？）还是明天去呢？我实在拿不定主意。

称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末用问号。主谓倒装的 疑问句，主语前用逗号，全句末尾用问号。

例句：“这究竟是怎么回事呢，（？）同志们？（。）”厂长严肃地说。去不去北京，（？）李靖？（。）

（三）叹号——感叹句句末的停顿、语气强烈的反问句和祈使句句末、感情强烈的陈述句句末也用叹号。

例句：见P23页。

注意：称呼语在句末的感叹句，倒装句式的感叹句，全句句末用叹号，称呼语、倒装成分用逗号。

例句：放着吧，（！）祥林嫂！（。）

（四）逗号——一句话中间的停顿用逗号。包括句子内部主语谓语之间需要停顿的、动词和宾语之间需要停顿的、句子内部状语需要停顿的、复句之间各分句之间需停顿的，除有时要用分号外，都要用逗号。

（五）顿号——句子内部并列名词性词语之间的停顿和并列书名之间用顿号。使用顿号要注意以下问题：

并列词语有的不需要用顿号。如“工农业”“贫下中农”“夫妻”“牛马不如”“党政干部”（这些词语没有明显的语音停顿）

连用相邻数字表示约数，不用顿号。如一天才走了五（、）六里地。并列的分句用逗号不用顿号。

例句：今年春天，这个省要完成3700方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，（、）工程难，（、）规模大。

词语并列有不同层次时，不要造成层次混乱。

例句：广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋和（、）先进人物为内容的劳动竞赛。

（六）分号——复句内部并列分句之间的停顿用分号。并非并列关系（如转折、因果等）的多重复句，第一层的前后两部分之间也用分号。分行列举的各项之间，也用分号。

例句：见P23页。使用分号注意以下问题： 凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号，否则句子的层次关系不清楚。

例句：打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；（，）野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。

句中没有逗号，不用分号。

例句：之所以取得这么好的成绩，（；）是因为他善于学习借鉴别人的经验。非并列关系的多重复句的第一层，用逗号不易分辨前后两层意思，用句号又会 把前后连贯的意思割断，这时要用分号。

例句：好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。

（七）冒号——提示语后或总括语前用冒号，有提示下文或总括上文的作用。具体用法：

①提示下文的，如：

打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。

常见的提示语有两类：一是称呼语；二是“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语。

②引起下文的，用在总说性话语的后面，表示引起下文。

碧桂园学校有六大教学实体：幼儿园、初小部、高小部、初中部、高中部、国际部。③总括上文的，用在总括性话语的前面，用以总结上文。

例句：景阳冈上的武松，要么把老虎打死，要么备老虎吃掉：二者必居其一。与“说”相关的标点的用法。

用法一：XX说，在直接引用的话前，用冒号；在间接引用的话前，用逗号。例句：李郁说：“我不同意这种观点。” 李郁说，（：）他不同意这种观点。

用法二：在引用的话中间，用逗号。（广东今年高考考点之一）P42页 例句：“这样做对不对？我看，”刘师傅说，（：）“不对。” 用法三：XX说，在引用的话后，用句号。

例句：“花生怕重茬，重茬减产大。”王老汉边吸烟，边说。

用法四：“据„„说”“据„„报道”“据„„统计”等之类的提示语，如提示内容较少，用逗号；如提示内容较多，用冒号。

例句：据王璨的《英雄记钞》说，（：）诸葛高与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，（。）“三人务于精熟，而亮独观其大略。”

第二教时

教学内容： 标号

（一）引号——行文中直接引用的话，对需要着重论述的对象或重要的、特定的词语，具有特殊含义的词语，文章中的简称，表示节日或重大历史事件的数字部分要用引号。如果引用的话连着有好几段，每一段开头前用前引号，最后一段末了才用后引号。

使用引号要注意：

引文是完整地照录别人的话，引文最后的标点不省略。

例句：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你，扫帚疙瘩戴帽子——充人哩。”（。）引文作为引用者文句的一部分，引文最后的点号（不含问号和叹号）省略。例句：鲁迅先生说的（：）“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血（。）”，正是松树的写照。

现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机（。）”。引号的形式有双引号和单引号。双引号内再用引号，应该用单引号。例句：他对我说：“常言道‘车到山前必有路’，干起来再说。”

（二）括号——行文中注释性的文字和表示插叙的词语要用括号。使用括号要注意以下问题：

句内括号——只注释或补充说明句中一部分词语的用句内括号。括号紧贴在被 注释的词语后，括号内注释语如有标点，最后一个点号（问号和叹号除外）省略。例句：如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要》（。）（英国汉墨尔顿著，何宁翻译，1957年中国青年出版社出版。）。

句外括号——补充和注释全句的，用句外括号。括号放在句末标点之后，括号内注释语如有标点，最后一个点号不省略。

例句：人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素。（书信、日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看着一般应用文。）（。）

（三）破折号——行文中解释说明的语句，话题突然转换，语义跃进，声音的停顿、延长和中断，用破折号标明。

例句：见P24页

表示语义跃进的例句：人民内部的矛盾要按照团结——批评——团结这种民主的方法去解决。

提醒：行文中解释说明的语句使用要注意两点：一是用破折号表示的注释语，一般连着正文念出，而括号中的注释语一般不念出。二是有单破折号和双破折号两种用法。如：为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

（四）省略号——引文的省略、列举的省略用省略号表明；语言中断、说话断断续4 续、表示沉默和虚缺，用省略号标示。

例句：见P24页 使用省略号要注意：

问题一：破折号表示语言戛然而止，省略号表示余音未尽。问题二：省略号的前面用句号，表示上文是个完整的句子。例如：她唱道：“二月里来，好风光，家家户户种田忙。„„” 问题三：省略号后一般不用点号。

例如：穿长袍的问：“这一位是„„（？）” 问题四：省略号一般不和“等”“等等”重复使用。

例如：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„（等。）

（五）书名号——书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。书名号的形式有单书名号和双书名号。

例句：见P24页 注意：

问题一：书名和篇名同时出现只用一个书名号，书名在前，篇名在后，中间用间隔号隔开。

问题二：书名号里还要用书名号，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。

（六）着重号——要求特别注意的字、词、句，庸着重号表明。例句：选出下列选项中正确的一项。

（七）连接号——起连接作用的符号。主要用法如下： 用法一：两个相关的名词苟存一个意义单位，中间用连接号。用法二：相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。

用法三：相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品类型。用法四：几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例句：见P25页

（八）间隔号——外国人和某些少数民族人名内各部分的分界、书名号与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号表示。

例句：见P25页

（九）专名号——人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号表示。例句：司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿。

第三教时

教学内容：

（一）高考样题 见《习题集》P38页94、95、97、98、04年的高考题。具体分析如下：

94年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是C项。具体分析如下——

A项考查的是引号，双引号引到最后，都是耿大妈说的内容，正确；句号在此号之内，也正确。问题出在了单引号上：俗话是“礼多人不怪”，“吗”是耿大妈的语气词，因此后单引号应引在“怪”后，而不应该把“吗”也引进去。另外引用内容作为一句话的组成部分，第二个冒号属于多余，应该删去。

B项的错误在于误用问号。问号要用在表疑问句末，本句其实不是疑问句，尽管句子有疑问词“怎么”，可是从句子内容看，它是向别人说明一件事的，并不是提出问题的；本句是陈述句，句中应用逗号，句末应该用句号。

C项考查的是破折号的用法。破折号标明行文中解释说明的语句，通常用一个破折号引出，但是，解释说明的语句如果插在句子中间，可以在前面和后面各用一个破折号。本句中“矮树、篱笆、野草、灌木枝等”，是解释说明语句，并且插在句中，前后各用一个破折号，用法正确。

D项错在引文末尾标点的使用上。凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号的里边，表示一句话结束；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点放在引号外。本句引用“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己话的宾语，引文不应带句号，应把句号移到引号之外，作全句末尾的标点。

95年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是D项。具体分析如下——

A项的顿号用法有误。顿号表示句子内部并列词组的停顿，表示最小的停顿，但是“三四”读起来并不停顿，又不会产生歧义，所以中间不用加顿号。

B项中的分号使用错误。分号前面的内容尽管是一个较大的停顿，但因为前面两句是分说内容，最后一句是表示总结性的话，所以应该用冒号，表示总括前面内容。

C项错在书名号的误用上。“中国文化与世界文化暑期讲习班”既不是书名，也不是篇名，更不是报刊名，因此不用书名号。由于它是需要指出的专名，故可以用引号。

D项中叹号表感叹语气，问号表示反问语气，用得正确。另外“道”前后都是作家的话，所以“道”后的逗号也用得正确。

97年高考题详解：题目考查要求也是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是A项。具体分析如下——

本题涉及到顿号、引号和括号的使用。

A项“生活资料”、“生产资料”和“动植物”、“矿产”、“海洋”、“旅游”分别为两组并列词语，中间只能用逗号，用法正确。

B项逗号用错。有人说“海尔——波谱”既非引用也无特殊含义，不宜用引号，这个理由不充足，作为专用名词（或叫特殊称谓）它是可以用引号的，此项的错误在于“旁6 边”后面的逗号应改为分号，以表示层次。

C项括号中的内容不是对上文的解释，而是必须明确的内容，应删去括号，在前面加逗号。

D项中的两个顿号应改为逗号，因为“任务重”“工程难”“规模大”是三个分句并列，而不是句内成分并列。

98年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是A项。具体分析如下——

本题考查了句号和逗号，逗号和分号，书名号和双引号及句号和问号的区别。①处前面所引对联和“这”构成复指主语，当然应该用逗号；②处明显应该用逗号；③处是文章名应用书名号；④句不是问句，应该用句号。因此应该选A项。

04年广东高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是C项。具体分析如下——

A项考查分号的用法。分号前后是两组表并列关系的分句，用分号表示并列关系使用正确。

B项考查双引号的用法。双引号里的内容是引用者文句内容的一部分，引文里最后的点号省略，所以引号里不用句号，句号用在双引号之外。

C项考查冒号的用法。冒号之后的内容为间接引用，所以不用双引号。

D项考查逗号的用法。由于“妈妈大声地训斥我”前后都有说话的内容，所以冒号用错，应为逗号。

（二）应试策略

高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，综合性是指多种标点的连用，技巧是指标点在一定语言环境里的变通用法。（活用）

策略一：解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级

如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。举例说明：在下列句子的空白处加标点：

今天晚会上有如下节目 舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。

这次职工代表大会有三项议程 审议惩奖议程，通过三年规划，选举职代会理事。我国的四大发明 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

解答：

1、2句用冒号，3、4句用破折号。上面四个例句中，似乎都有总说和分说部分，但为什么1、2句用冒号，3、4句用破折号呢？

总说与分说的关系不同。分所部分是对总说部分的分项叙述，引用冒号；例句1、2冒号后面的内容是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例3句中的“火药、印刷术、指南针、造纸术“是对四大发明的注释，例4句的7 “帝国主义、封建军阀、买办资产阶级”是对中国人民的注释。

凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子内容与形式仍是完整的。例3句可以说成“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献。”

例4句可以说成“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起帮凶作用。”而用冒号表示总说与分说的句子这不能把分说部分删去。

③从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号表示注释时，中间停顿的时间很短。

策略二：标点符号的判定，还要结合语境、语意 例如：

5、“祥林嫂，你放着吧！我来摆。”四婶慌忙说。

6、“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声地说。

两个句子意思差不多，一个长式句，一个变式句，但标点符号都一样，为什么？因为这是一个单句，“祥林嫂，你放着吧！”只不过在主谓之间停顿了一下，而第6句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。

7、我们清楚看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民做出了重大贡献。

8、科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。

同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例7句用逗号的条件是宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例8句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。

再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。例如：

9、桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。

10、他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多鉴赏一会儿。例9句是转折关系的偏正复句，例10句是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。原因是两者用上逗号及很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚。

自学内容

以《习题集》为自学蓝本，自主阅读P40——49页中有关的内容，特别是“知识清单”中有关标点符号误用的说明。

（三）训练内容

篇3：谈谈语文标点符号教学的一些体会

一、教师要加强对标点符号教学重要性的认识

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号, 是书面语的有机组成部分, 它可以帮助我们分清句子结构, 辨别不同的语气, 确定词语性质和语句意义, 能够使文章眉目清爽、层次分明, 是文字书写不可缺少的组成部分。但是我们的教师经常认为标点符号教学是中考、高考的内容, 是升学考试的要求, 技校语文教学根本没必要去钻这个“牛角尖”, 因而常常忽视了标点符号方面的教学, 主要表现在:

1、脱离语文课堂教学。

技校学生语文基础薄弱, 又不重视标点符号的使用, 加之我们不必因各种质量考试而对学生进行标点符号的专题复习, 因此许多教师在语文授课时, 对字音、词义、修辞、文章内容、思想艺术等比较重视, 而对标点符号方面仅是一带而过, 甚至根本不提。我想长期脱离标点符号教学, 将直接影响到学生全面、准确地理解课文, 也会使我们的语文教学失去一些魅力。

2、标点符号教学与作文教学相脱离。

作文是语文教学重要环节, 许多教师在指导学生作文时, 都是从选材、立意、谋篇等方面指导, 却忽视标点符号的指导。孰不知, 标点符号用得好, 可以起到画龙点睛的作用, 使语言表达得更加准确、生动、细腻。叶圣陶先生也曾说:“标点很要紧, 如果一个人标点不大会用, 说明他语言不够清楚。”

针对上述两方面, 我认为教师在平常的教学中, 应重视标点符号的作用, 指导学生正确地使用标点符号。

首先, 要让学生感知标点符号的重要性和趣味性, 引导学生品味标点符号的妙用。如传说有一位书法家为他人题写唐朝诗人王之涣的《凉州词》:“黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。”但书法家由于一时疏忽, 题诗时漏掉一个“间”字, 情急之下书法家急中生智, 用王之涣的诗意填词, 于是这首诗就变成一首美妙的词:“黄河远上, 白云一片, 孤城万仞山。羌笛何须怨?杨柳春风, 不度玉门关。”这不能不说是标点符号给我们留下的趣闻。又如相同一段文字, 点断的位置不同, 表达的意思则会随之发生变化, 甚至相差很远。

例1我同意他也同意你怎么样

这句话可有两种点断方式:

(1) 我同意, 他也同意, 你怎么样?

(2) 我同意他, 也同意你, 怎么样?

例2美国队打败了日本队获得了冠军

这句话也有两种点断方式:

(1) 美国队打败了日本队, 获得了冠军。

(2) 美国队打败了, 日本队获得了冠军。

很显然, 例1和例2的两种方式表达的意思相差很远。由此可见, 标点符号的正确使用是极有妙趣的。

其次, 应联系课堂教学, 将标点符号融入到课文的讲解中, 而不是单独拿出或一概不提。教师要结合课文里的某个句子, 让学生说说用这些标点符号的道理, 我们要让学生认识标点符号鲜活的生命力和在语言表达中的重要性。只有这样, 我们教授的课文才能使学生全面、准确、深刻地领悟。例如:

水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常, “怎么了, 你?”

(孙犁《荷花淀》)

这个句子是一个主语和主谓倒装句, 主语是“你”, 谓语是“怎么”, 不应该只看到句中有疑问词“怎么”就不假思索的把问号放在疑问词“怎么”的后面, 而应该把问号放在句末“你”的后面。[1]我想, 教师在讲解这篇课文时, 就应该注意把这个句子与标点符号的用法紧扣起来。这样, 学生很容易直接地从文章中感受到标点符号的作用。

第三, 要把标点符号教学与作文教学结合起来, 重视标点符号在写作中的画龙点睛的作用。标点不是文字, 但重要性不在文字之下, 优美的语言, 加上精确的标点, 往往会使文章神采飞扬。标点在作文中不仅有语法作用, 还具有修辞作用, 它能标出思想感情, 标出节奏旋律, 从而增强语言的感情色彩和音乐色彩。[2]但在技校作文教学过程中, 作为教师的我们往往像一个马拉松运动员, 在作文批阅的道路上气喘吁吁。为了改变这种状况我认为针对技校学生的实际情况, 教师应从标点符号的基础知识去补缺补漏, 如每一种标点符号的正确用法, 书写规范, 格式字位等等;从学生作文里指出标点用得不对的句子, 也可通过朗读训练, 引导学生注意文章的停顿、语气, 感知标点符号所产生的不同的语言表达效果, 从而来提高作文质量。例如:

毛泽东同志的《菩萨蛮·黄鹤楼》一词, 1957年1月在《诗刊》上发表的时候, 下阙是这样标点的:

黄鹤知何去, 剩有游人处。把酒酹滔滔, 心潮逐浪高。

作为语法标点, 是完全正确的;但作为修辞标点, 还不能很好地表情达意。所以编入诗集时, 作者修改了两个标点符号:

黄鹤知何去?剩有游人处。把酒酹滔滔, 心潮逐浪高!

这里, 虽然只改动了两个标点符号, 却使词的意境更加深邃了。把第一句的逗号, 改为问号, 好像把平面图画变成了立体电影, 给读者留下了无限的时空。第四句的句号改为感叹号, 好像使滔滔的江水翻卷起惊涛骇浪, 突出了作者强烈的情感, 更好地点明了该词意境的高潮。[3]

我想, 只要用心地通过各种教学实例, 教师是可以改变当前忽视标点符号教学这一状况的。

二、学生要增强对正确使用标点符号重要性的认识, 要养成正确使用标点符号的习惯。

技校学生不重视标点符号的作用已经不是一天两天了, 他们总认为标点不及文字, 或只要作文写得好, 用不用标点都无所谓, 因此常常在他们的练习、作文里看不到标点符号的踪影。郭沫若先生有一妙喻:标点犹如人脸上的眉目。写文章, 正确地使用标点符号, 可让文章眉目清爽、层次分明、情感跌宕, 因此标点符号的使用决不是可有可无的。谈到增强对正确使用标点符号重要性的认识, 我想看了这则小故事是可以不言自明的:

抗战时期, 日本侵略者在我东北沦陷区写了这样的标语:“粮食不准卖给八路军”, 而老百姓在“卖”字后面加了一个逗号, 就成了“粮食不准卖, 给八路军”。

学生要正确使用标点符号, 不妨从以下几点出发:

1、全面地了解标点符号知识和作用。

1995年12月13日, 原国家技术监督局发布了国家标准GB/T15834-1995《标点符号用法》, 把标点符号的使用提到了执行国家标准的高度。常用的标点符号共有16种, 分为两大类:点号和标号。标点是文字记录语言的符号, 但标点不同于文字, 它能够传达文字所不能表达式的信息, 如表示停顿、语气、以及词语的性质和作用, 个别标点符号还用于“修辞”和表达思想感情等等。

例如:表示语气。不同的语气可以用不同的标点符号来表示。

(1) 小明来了。 (陈述句, 表示陈述语气)

(2) 小明来了! (感叹句, 表示感叹语气)

(3) 小明来了? (疑问句, 表示疑问语气)

2、通过各种练习掌握标点符号的用法。

现在技校语文教学比较重视学生的口语交际能力训练, 同学们可以以此为依托, 进行朗读训练, 朗读势必要有停顿、语气、情感等, 这正好可以让大家理解标点符号的用法并予以掌握。也可以从课文里选一段文字加标点, 然后对照原文看哪里不对, 该怎样改正。平时写日记、写假条、写信、写作文以及完成各科书面作业, 也都是正确使用标点符号的好机会。总之, 练习的形式可以多种多样。

3、使用标点符号还要注意书写规范和格式。

标点符号在书写时有一定的规范和格式。如句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等一般占一个字位;破折号和省略号占两个字位;前后引号各占半个字位。下图把一个字位照田字形分成四个小方格以说明各类标点所处位置。

句号、逗号、顿号、分号和冒号放在字位的左下格, 齐底线。问号、叹号放在字位的左半部, 下端齐底线, 上端略低于顶线。破折号和省略号横放在两个字位的中线上。前引号 (“`) 放在字位的右上格, 后引号 (”') 放在字位的左上格。[4]当然, 还有很多是我所未能总结的, 仅以上述几点作为我教学的体会。综上所述, 标点符号在我们语文教学中有着不可忽视的作用, 教师和学生都应充分地重视起来, 教师更应有示范作用。

摘要：本文从语文标点符号教学的一些体会出发, 谈谈教师和学生都应重视标点符号的重要性, 教师更应指导学生正确使用标点符号。

关键词：标点符号,教学,作用

参考文献

[1]、王会武变瑛主编《标点符号用法》农村读物出版社2005年

[2]、晓星《修辞趣话》语文出版社1988年

[3]、晓星《修辞趣话》语文出版社1988年

篇4：高考语文标点符号教案

在研究《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2016年山东卷考试说明》时，我发现对高考中标点符号这一考点的论述没有丝毫变化，结合山东高考历年的惯例，标点符号作为选择题在一卷出现的可能性愈益渺茫。

很多高中教育界的同仁，日益淡化标点符号的教学，甚至在高考紧张的复习备考中，大胆舍弃系统的标点符号专题复习。

2016年济南一模语文试卷一卷中第三选择个题考查语句衔接最恰当的一项。原文如下：

西洋和东洋的学者不仅对中心的汉族中国有别出心裁的解释，也对边缘的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然；虽然对主流的儒家一如既往地研究，但对支脉的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；____。这种对于“边缘”“支脉”和“下层”的研究，特别表现在宗教学，人类学，地理学，语言学领域中。

A.“虽然关注历史叙述中通常占据显著位置的上层文化，但对过去历史文献中往往缺席的下层文化”

B.“对历史叙述中通常占据显著位置的上层文化有新的论述，但对过去历史文献中往往缺席的下层却更为关注”

这个选择题百分之八十的同学选错，究其原因，只注意到横线前面一句话中的关联词“虽然……但……”，错选了A。如果我们再稍微细心一点会发现，横线前面首先是一个分号，整句话中有两个分号，这意味着三个分句呈并列关系。第一个分号前的句子没有“虽然……但……”，三个分句也就不是排比关系，所以第三个分句，有没有“虽然……但……”不是关键的解题线索。三个分句都是“对……，对……”句式结构，所以正确的是B。

还有一篇论说文阅读《泰山石敢当》，题目：

下面有关“泰山石敢当”的表述，不正确的一项是（ ）

C.以泰山地区为中心，已扩散到全国，乃至东亚、南亚和世界各地。

C项对应原文第三段倒数第二句话“近代以降，”石敢当“习俗以泰山石地区为中心，逐渐扩散到全国各地和东亚的日本、韩国及南亚和世界各地的华侨居住区”的内容。稍微细心点的考生就会发现解题的关键在于句中的标点符号顿号。原文说的是“东亚的日本、韩国及南亚”，即东亚仅有日本、韩国两国和整个南亚，而不是东亚的日本和韩国和南亚三个地区，明白这个顿号在此处的语法意义，这个题的答案也就呼之欲出。

标点符号在高中语文试卷中的答题启示意义，非独体现在选择题中，在古文言阅读里面的句子翻译、断句更是扮演着不容小觑的角色。甚至在大的文学类文本阅读鉴赏类主观题中也能大显神威。且看《春秋那颗繁茂的树》这篇现代文阅读理解题目当中一个典例。

赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。

“一轮夕阳，苍然于山。子产寂寞了许多年。”

按照我们惯性的解题思维，先要找准这句话的赏析角度。“一轮夕阳，苍然于山”写景没有用什么特殊的技巧手法，“子产寂寞了许多年”写人亦没有涉及修辞或其它人物塑造的描写。从语言入手，半文半白；句式上看也难有突破。

如果我们换个角度来看，会发现一个标点符号亮了，就是中间那个“。”。一般画线赏析的都是一个句号，或者是完整的一句话供阅读者赏鉴。这次确是两个句号、两句话，所谓“反常即为妖”，必有蹊跷。前一句话写景，后一句话写人，写景也就意味着为写人服务。参透这一点，答案也就自然出来了。衬托，以子产墓前夕阳西下时的冷清苍茫来衬托子产被后人淡忘的感慨。

此外，语言运用题当中，更会时常明确考察标点符号，让你找出并修改语段中的标点符号。

既然《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2016年山东卷考试说明》都丝毫没有动摇有关“标点符号”的表述，并且都将标点符号考查的能力层级，由09年的D级升级为E级。

一边是高考考查的能力等级提高，另一边在平时作文和考试中，大多数学生使用标点符号的状况令人堪忧。怎样才能行之有效地复习标点符号呢？除了从考纲解读出来的三个方面入手外，笔者结合近几年的高考标点符号题从语境、语法、语气三方面略作补充。

一、从语境入手，就是从标点符合所在语句的上下文语义看。考生除熟悉掌握标点符号的正确用法，还要依据语境来灵活运用。例如：

中国重庆——德国杜伊斯堡，2011年开通的渝新欧铁路，横跨欧亚6国，为建立新丝绸之路经济带打下了基础。（2014年重庆高考4）

句中重庆至德国杜伊斯堡是渝新欧铁路的起止站点，中间应该用短的连接号“-”，使用者因为不理解语境，错选了破折号。

二、从语法入手，标点符号是辅助书面语言表达的，必须遵循语言的语法规律。例如：

在市场竞争日益激烈的当下，他不得不承认思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？（2013年山东高考4）

句末的问号改为句号。从语法上分析，“公司的业绩……销路”作“思考”的宾语，属于有疑无问。

三、从语气入手，语气表示说话人对某一行为或事情的看法和态度，是思想感情运动状态支配下语句的声音形式，书面语中较难把握，标点符号容易设题。例如：

很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？

篇5：高考语文标点符号教案

选择题

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.山东半岛经济协作区，拥有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B.北大方正的创始人王选把科技领域里的人才喻为三类：指兔子的，打兔子的，捡兔子的，他自认为是二类人。

C.根据省政府的有关要求，结合2013年济南市的工作安排，今年上半年，市政府要新开工建设一批廉租房，任务重、工程长、规模大。

D.我长久地凝视清明上河图，想象着宋朝时春天的开封城，在疏林薄雾中，掩映着几家柳荫茅舍、小桥流水、老树和扁舟。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.动物的游戏，究竟是为了“演习”?为了“自娱”?为了“学习”?还是为了“锻炼”?研究者们各执己见，众说纷纭。

B.记者对一些家庭进行采访，不少家长反映：孩子作业多，做作业时间长，有时甚至做作业到深夜。这些情况在全国各地普遍存在。

C.有时候“句工只在一字之间”，正如古希腊贺拉斯所言：“如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美”。

D.中国古代有“君子之泽，五世而斩”的说法(《孟子·离娄下》)，一家一族的兴衰荣枯，一朝一代的兴亡更替，正是这一规律的反映。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.有一种恶习就是求全责备、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”，他会问“难道鹅就不知吗?鱼就不知吗?”

B.中国首款国产隐形战机歼-20于1月12日在成都成飞机场进行首飞测试。机场内，有官方和军方高层领导，还有成飞集团员工观看试飞，机场外，则聚集了大批记者和军迷。

C.古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中荡秋千最受人们喜爱。

D.2月28日，温家宝和网民交流时说了这么一句话“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。(王充《论衡》)

下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.《论语》中有这样两句话：“吾日三省吾身”(《论语·学而》)和“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《论语·里仁》)。一个人能做到这两条，就能重塑自我。

B.于丹虽成名于对《论语》的阐释，但她说，自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化，“我们应该站在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成一种建设。”

C.就设备的购买而论，总得到市场去考察一番，看一看设备的品质、性价比，然后和厂商商谈价格，落实运输、安装、调试、培训、维修……等问题，没有十天半月恐怕弄不下来。

D.与内蒙古自治区阿拉善左旗接壤的宁夏汝箕沟矿区，以出产有“煤中之王”之誉的“太西煤”(因位于我国“煤都”太原以西而得名。)而闻名国内外。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.人们为什么偏爱竹?有一种解释是，“为植物中最高尚之品，虚心，直节”，(《三希堂·竹谱序》)所谓“未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心”。

B.我很欣赏哈佛校训上的一句话：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”中国青年也应把“胸怀祖国，服务人民”作为自己的座右铭。

C.记忆是一个很难捉摸的东西：有些强迫记忆，及使用，不是丢三落四，就是“千呼万唤”不出来，有的却是另一种情况，一句偶发戏语，竟变成“永不消失的电波”。

D.武汉大学的吴天明教授在近日召开的一次大学语文研讨会上，提出了一连串的问题，比如大学语文该教些什么?它同中学语文到底有什么区别?

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.每当疼痛发作时，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。

B.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后有何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?

C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含意。

D.“真不是和你说着玩儿的，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能办成”。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

B.将来微信是否会转向收费模式;对于不收费的用户，其使用体验质量是否会下降?这一系列问题，都是广大微信用户所关心的。

C.“我懂了，你说的是‘近朱者赤，近墨者黑。’”妞子说，“妈妈，我觉得一个人主动照镜子，肯定比镜子提醒他更为有效。”

D.城管形象被异化，折射出一定的社会情绪：群众担心城管不正当执法可能导致“下一个就是我”的误伤，这一点令人十分担心。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.雅安7.0级地震过后，位于雅安市北部的宝兴县遭受重灾，与外界失去联系，成为一座孤岛。

B.“张爱华下跪不是求我们放他走，而是让我们离开饭店。”记者在小区里又听到了这样的声音，“张爱华是害怕垮塌出危险，才下跪求我们离开的”。

C.花旗报告显示，自QE3推出之后，全球资本市场资本开始从发达国家大举流向新兴市场，中国(以香港地区为代表)开始吸引大量外来资本。

D.面对记者的提问，陈思思说：一要身体力行;二要起到名人本身的呼吁和引导作用。作为名人，自身要肩负起传递社会正能量的责任。

下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.中国戏剧种类繁多，除国粹京剧外，还有山东的吕剧、柳子戏、上海的沪剧、越剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏等地方剧种。

B.2012年11月，新一届中央领导人首次提出了“中国梦”的概念：实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。

C.宋瓷特殊的美质，取自儒道释等传统文化，中国古代文化中的音乐、舞蹈、戏曲、杂技……等艺术门类，这些皆可从陶瓷装饰画中觅得踪迹。

D.《红楼梦》开篇就说：“满纸荒.唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”!作者那种寻觅读者中的“知音”的意味呼之欲出。

下列各句中，标点符号使用无误的一项是( )

A.季羡林先生曾说：“如果翻译的是不需要的垃圾，翻译再多有什么意义?至于‘翻译强国’的标准是什么、怎么定、谁来评?都说不准。”

B.环境保护部部长周生贤表示，要进一步加大环境执法力度，严管“两高一资”行业(高污染、高能耗、资源消耗型)，集中开展钢铁、涉砷行业专项检查，巩固饮用水源保护区集中整治成果。

C.细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。

D.深圳平安队与四川大河队开战前，朱广沪强调三点：一是阵型不做改变;二是把进攻交给边路;三是关键要进第一个球。

下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.我告诉孩子，要经常进行这样的思考：我是谁?从哪里来?到哪里去?这三个问题没答案，却最有意义，它能够把我们的生命引向高处。

B.据《南都娱乐周刊》记者透露，周立波为某企业做脱口秀表演，出场10分钟，报酬高达90万元;在“中国达人秀”节目的出场费更是每期近100万元。

C.某网站自称是“国内第一家国际顶级奢侈品在线私卖”的电商网站，其发展轨迹，被称为典型的互联网电商模式——融资，扩张;再融资，再扩张。

D.“雷锋精神”已经成为中华民族精神的重要内容，它体现了中华民族的传统美德，内涵丰富、意蕴深刻，是一面永不褪色、永放光芒的心灵旗帜。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。追求真理的人，必定像郑板桥《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹子一样，矢志不渝，不屈不挠。

B.春季是呼吸道感染病的高发季节，一定要注意室内卫生：保持地面、家具及墙壁干净，保持室内空气流通，每天开窗换气1～2次，每次至少30分钟。

C.要问我们为什么阅读，不如先问一下我们为什么吃饭?人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，不阅读便不能长精神。

D.专案组已查实，翟振锋一家曾拥有的31处房产(含2处在老家新密市的自建房，无房产证)已出售7套，现有24套，无一套是经济适用房。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.“五一”期间，湖北318家景点门票降价，云南全省景点门票打八折，山东曲阜推出“背《论语》免费游三孔”活动……与往年不同，今年假期，各地景区门票不再是“涨声”一片。

B.成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心(水立方)、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖，被网友捧为“成都最牛校舍(2月25日《成都商报》)”。

C.三峡工程启动175米蓄水项目后，昭君镇有望通过开发昭君品牌，发展特色旅游，成为湖北省“两山一江”旅游线路(武当山、神农架、长江三峡)的重要游客集散地之一。

D.新疆将用三至五年时间，力争在冶金、化工、纺织、农副产品加工、旅游和物流等领域组建五、六个具有一定规模和实力的“百亿”企业集团。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.《尚书》中说：“惟日孜孜，无敢逸豫”。可见，古人认为能否做到勤俭是关系到生死存亡的大事，不可轻视。

B.要反对下面两种倾向：明于知彼暗于知己，或者做得相反;离开客观条件，毫无根据地一味瞎说盲干。

C.科学用脑，就是当头脑不清醒和胀痛时，放下手头的工作、听听音乐、赏赏花草、做做体操，让右脑得到活动，左脑适当休息。

D.当前，广大农民最迫切的愿望就是脱贫致富，提高生活水平，改善生活质量。但对于怎样才能脱贫致富?他们却显得很茫然。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.中国愿意在“搁置争议、共同开发”的主张下，与东盟有关国家在南海海域继续展开务实合作，使南海成为“友谊之海”“合作之海”。

B.“在哲学领域里，没有一条真理是能够不引起争论和怀疑的;而其他的科学又都从哲学中取得原理(《方法论》)。”因此，在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。

C.他可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀!却亮得像雨后黑夜的星星。

D.我不知道进行这种报道的记者和编辑的主观意图是什么?是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路呢?还是确信有这种事?

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篇6：高考语文标点

A.我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋?

B.上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。

C.古语云：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子牧民》)政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础

D.红丝带艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用心来参与预防艾滋病的工作。

答案 D

解析 A项是陈述句，所以句末应该用句号;B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟等等，所以如后冒号应该删去;C项括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。

2.(09年山东卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )

A.郝明义认为没有越界不成阅读，提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

B.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了我是谁?我从哪里来?的原初确认。

C.陆资入台可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。

D.德国联邦司法部长表示：连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。德中法制对话活动有助于达到这一目的。

答案 D