校园环境建设项目

第一篇：校园环境建设项目

校园环境项目调研汇报

强化环境育人，促进科学发展

——南寨镇中学校园环境示范校项目调研工作汇报

一、学校基本情况

南寨中学始建于1962年，现为两乡镇合办的农村寄宿制初级中学。在校学生695人，17个教学班，住宿生537人。教职工100人。学校坚持“育人为本，质量立校，教研兴校，特色强校”的办学理念，把“全面实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育教学质量、办人民满意学校”作为办学宗旨，始终坚持科学发展管理论为指导，把校园环境示范校建设、“高效课堂”教改实验和“双高双普”作为重点工作，不断优化学校管理机制，细化教育教学措施，加强校园环境建设，营造书香文化校园氛围，实施科教兴国战略，推行高效课堂教学改革，各项工作取得了长足的发展。学校先后荣获千阳县实验教学先进单位、文明单位标兵、治安模范单位、教育工作综合考核优秀单位、教学质量优胜单位、市级文明校园、县级卫生先进单位、“316”工程优秀单位、宝鸡市基础教育专网建设先进单位等多项荣誉。学校被列为省、市体育传统项目学校，荣获市级体育竞赛单项冠军八次，为上一级学校输送了一批体育苗子。近三年来，学校连年被县教体局评为教学质量优秀单位，赢得了社会各界的一致好评。

二、校园环境建设项目成果显著

该校是宝鸡市校园环境建设示范校项目学校。项目从2010年1月起开始实施，于2011年6月通过验收。总投资39.8万元，在项目实施过程中，学校以“优化育人环境，打造书香文化校园”为目标，积极开展“市级校园环境建设示范校”创建 1

和书香校园文化建设等工作，着力狠抓了校园文化、绿化、美化、净化和靓化建设。整个项目分校园文化建设工程、校园景观工程和校园绿化工程等三个子项分步实施。2010年上半年，因受后院灾后重建项目的影响，校园环境建设项目无法全面落实，学校就把建设重点放在前院的校园文化建设上。在此工作中学校投入大量资金，彩涂和粉白了教学楼及教师宿办楼墙面共3900㎡，油漆教学楼教室门和教师宿舍门104扇，窗52口，更新校园文化橱窗专栏10面，制作宣传版面20块，制作校训、校风字牌40个，制作1.8m亚克力材质校牌字4块。刷新校园条幅标语8幅，彩印喷绘校园文化墙76面，安装了太阳能和低压电源路灯共6盏、篮球架4付，装备“高效课堂”教改实验教室17个，拉运绿化垫基土方约4000m，更新和绿化美化大小花坛23个约150㎡，补栽冬青100米，栽植红杏李、千头柏、樱花、白玉兰等花卉树木110余株。栽植绿化苗木(包括鸢尾、小叶黄杨、沙金柏等)4000余株。购臵果皮箱、垃圾桶共44个。2010年 9月至2011年6月学校重点实施了景观工程和绿化工程。现已建成的景观工程包括“育林”亭、廊架、“启智卷”雕塑、石材桌凳、砖铺曲径、彩石拼铺足疗道、树池、园内道路硬化、铁艺围栏、建筑物装饰粉刷等单元工程。其建筑物风格多样、特色鲜明、姿态万千，布局合理、错落有致、相互呼应衬托，更显得变化多样、和谐灵动、美观大方、赏心悦目、恰到好处。现已建成的绿化工程，新植风景树150棵，新栽植花木40余种3360余株，树池6个，绿化带200m，新增绿地2400㎡，使学校总绿化面积达到了4500多㎡，生均绿地面积达到了“双高双普”标准要求。特别是花木品种中有银杏、樱花、剑

3兰、红叶李、腊梅等特色风景树种，达到了三季有花，四季常绿的观赏效果。

“校园环境建设示范校”项目的建成，为该校校园文化增添了新的亮点，为美化校园环境增添了新的光彩，为创建市级“校园环境建设示范校”创造了条件，为学校“高效课堂”教改实验创生了美丽而和谐的文化氛围，激励着全校师生教书育人、无私奉献、刻苦学习、突出特色、彰显个性、全面发展的工作热情，推动了学校教育管理、教学质量、人文品位的全面提升。

三、存在的困难及问题

校园环境示范校建设项目促进了学校校园文化氛围和人文品位的大步提升，但由于设计、建设中存在许多不科学之处，故使该项目仍存在有不少问题和困难，具体如下：

1、该项目实际总投资39.8万元，其中环境示范校工程投资29.2万元，校园绿化投资10.6万元。而实际划拨到的资金共25万元，其中市级划拨专项资金20万元，县级配套资金5万元。综合核算，还有14.8万元的资金缺口，由学校经费或其他建设资金项下支出，给学校的正常办学经费和办公经费投入造成了相当大的压力和困难。

2、排水设计不合理、致使校园排污排水问题严重。“九八普九”设计依校园地势，校园排水应由北南顺势排放，但由于客观原因和镇政府街道排水规划，该校现在的排水应由南向北反势排放。在项目规划中，采取后院机械提水到前院向北排放。因排水管南北落差小排水不畅和提水机械经常产生故障，致使污废水无法及时排放，而导致污水积存，校园环境臭气熏人，

空气污浊，给师生的身心健康造成危害。要想改变这种现状，又得投入资金设计施工，耗时耗力，学校难以承受。

3、校园休闲景区健体器材缺失，使全校师生的体育锻炼形式单一不丰富，师生休闲娱乐无法多样开展，师生繁重的工作学习压力不能得到充分释放或缓解，导致师生健康水平下降。

以上问题和困难，希望上级财政部门予以拨款帮助解决，使校园环境示范校建设项目在推动教育均衡发展和提升学校办学水平及促进该校教育的和谐发展中发挥巨大作用。

第二篇：校园建设论文：刍议和谐校园建设

构建和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求。建设和谐校园,有助于大学实现各项事业的全面发展,促进学生思想道德素质、科学文化素质的协调发展,将学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。因此,建设和谐校园,为构建社会主义和谐社会奠定了重要基础。

一、和谐校园建设的重要意义

建设好和谐的大学校园就必须切实加强和改进思想政治工作,大力加强校园文化建设,深入开展大学生社会实践活动。这些因素构成了和谐校园的重要组成部分。

1.加强和改进思想政治理论工作是构建和谐校园的保证。

加强和改进大学生思想政治工作,一是要求我们要把思想政治教育、诚信教育、纪律教育、法制教育作为大学生德育工作长抓不懈的工作重点,根据大学生身心发展的规律和特点,遵循由浅入深、循序渐进的原则,确定大学不同阶段德育工作的内容和要求。面对新形势、新情况,采取不同思想政治工作的方式方法,提高大学生德育工作的针对性和实效性。二是要把德育寓于各类学科教学之中,贯穿于教育的各个环节,体现于学校的各项工作之中。要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体,要积极创造条件,充分运用现代技术手段和各类媒介,开展生动活泼的教育活动,彻底改变枯燥无味的理论说教。三是采取多种有效形式,大力加强大学生职业道德教育,提高大学生的职业道德素质和自身修养,努力培养学生的社会责任感和奉献精神。保证德育教育的顺利完成,保证向社会培养出合格的大学生。

2.校园文化建设是构建和谐校园的基础。

构建和谐校园,必须有和谐的校园文化,校园文化是把学校凝聚成为一个整体的基础。例如,在师生教职工中开展丰富多彩、形式新颖的文化活动,这样不仅促进了大家思想情感的交流。在交流中形成统一的和谐氛围。也丰富了学生的人文和科技知识,激发学生的创新潜能。经常开展各种形式的学术讲座,有利于让同学们深入了解学术的前沿动态,形成了一种良好的学术氛围,活跃了校园文化生活,形成了正确的舆论导向和优良校风。在校园文化建设中,应该以学生作为校园文化建设的主体,以教职员工作为校园文化建设的主导者,以领导作为校园文化建设的倡导者。要把师生员工看作是校园文化的建设者。调动所有人员参与校园文化建设,为建设和谐校园做贡献。

3.大学生社会实践活动是学生适应社会的有效途径

理论联系实际是我党的优良传统作风,学生们在课堂上所学的知识与社会实践相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生应该积极参加社会实践,了解社会、认识国情,增长才干、增强历史使命感和社会责任感。

学生实践能力一般概括为三个层面,一是基本技能,二是专业技能,三是综合创新技能。如何将这三个层面统一起来就成为摆在每位高校教师面前的一个问题,处理的恰当与否直接关系着社会实践活动的影响力和学生的满意度。

二、大学和谐校园建设的要求

1.建设和谐校园需要构建和谐的教育体系。

和谐的教育体系,广义上是指高等教育系统与社会其他系统之间、高等教育系统内部诸要素之间分工明确、相互促进、高度协同、和谐发展、共生共荣的一种良性体系。学校的中心任务是教书育人,构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。构建和谐优化的教育体系,就是要按现代教育的要求,培养学生学会自我管理、自我学习。

学会自我管理,需要探索特色的成人化教育,提高学生素质,让学生充分认识到他们的社会定位,并尽快转换角色。培养学生勇于面对竞争和挫折的品质以及健康坚定的人格,同时还要培养学生自主创新、团结协作的精神,提高学生自我管理能力,从而引导他们树立自我服务的意识。

学会自我学习,重点是研究学法,改进教法,精讲精练,优化教学过程。摒弃陈旧的“填鸭式”教育,倡导以网络技术为平台,全面提高学生的信息提取能力,努力培养学生科学探究的学习能力。通过各种媒介的使用,激发兴趣,引导思维,探究问题,走自主创新性学习之路,最终达到“教与学的和谐”。

2.改进思想政治工作的方式,努力营造诚信友爱的人际关系。

诚信友爱的人际关系,是构建和谐校园的基础。在工作学习和生活中,应该树立尊重人、关心人、发展人的价值取向;在高校里,人际关系主要由领导和教师、教师和同学、教师与教师及学生与学生之间的关系构成。人际关系说穿了就是一种心灵与心灵的联系,所以人们之间要相互理解,相互尊重,相互体谅。建立起宽容和谐的人际关系。例如在班级管理中,和谐的人际关系至关重要。友好、协作的班级氛围对学生心理发展以及增强集体凝聚力等都具有积极的意义。因此,改变管理模式,优化人际关系,积极创造育人环境,营造良好工作氛围等等,都有利于校园和谐人际关系的培养。

三、构建和谐校园的几点建议

1.加强师资队伍建设,切实提高科研水平。一切事情都要靠人来办,人的素质是事业优与劣、成与败的决定性因素。学校办学的主体是教师,教师素质是学校办得好坏的决定性因素。教师队伍的建设要体现在工作中充分发挥他们主观能动性,积极的搭建工作平台,尊重人才、尊重知识。使之成为具有职业精神、科研实力、教学水平、更具有创新精神和人格魅力的教师。

2.学校人才的培养标准与社会需求紧密相连。学校要帮助学生制定个人的职业生涯规划,明确努力方向,也为用人单位在全面了解学生整体情况的基础上选拔更合适的员工创造便利的条件,实现学生和用人单位的双赢。

3.进一步给学生社团等类似的学生组织更大的自治权,并在政策上、经费上、设备上给予这些组织更大的支持力度,使学生社团成为服务学生和服务学校的一支重要的辅助队伍。总之,构建和谐大学校园是构建和谐社会的重要组成分,这个建设过程需要全体师生共同努力,切实做到目标明确化,制度合理化,管理人性化,集中力量,整合资源,共同构建校园和谐的文化。

第三篇：建设项目环境监理

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建设项目环境监理是指建设项目环境监理单位受建设单位委托依据有关环境保护法律法规，建设项目影响评价及其批复文件，环境监理合同等，对建设项目实施专业化的环境保护咨询和技术服务，协助和指导建设单位全面落实建设项目各项环保措施。

环境监理是一种第三方的咨询服务活动

特点： 服务性 科学性 公正性 独立性 落实建设项目“三同时”制度 ：同时设计 同时施工 同时投产

环境监理功能;

1 受建设单位委托，承担全面核实设计文件与环评及其批复文件的相符性任务 2 依据环评及其批复文件，督查项目施工过程中各项环保措施的落实情况

3 组织建设期环保宣传和培训，指导施工单位落实好施工期各项环保措施，确保环保“三同 时”的有效执行。以驻场，旁站，或巡查方式实施监理。 4 发挥监理单位在环保技术及环境管理方面的业务优势，搭建环保信息交流平台，建立环保沟通，协调，会商制度

5 协助建设单位配合好环保部门的“三同时”监督检查，建设项目环保试生产审查和竣工环保验收工作。

开展环境监理的建设项目类型：

1 涉及饮用水 自然保护区 风景名胜区等环境敏感区的建设项目

2 环境风险高或污染较重的建设项目(石化 化工 火力发电 农药 生活垃圾集中处置 )以及重金属污染物排放的建设项目

3 施工期环境影响较大的建设项目(水利水电 煤矿 矿山开发 石油天然气开采 码头港口) 4环保行政主管部门认为需要开展环境监理的其他建设项目

工作对象：工程中的环境保护设施生态恢复措施 环境风险防范措施以及受工程影响的外部环境

环境监理工作内容：

三控制 二管理 一协调

质量 进度投资控制

合同管理和信息的收集分类处理反馈及储存的管理

对建设单位和承包商之间 业主与设计单位之间及工程建设各部门之间的协调组织工作

名词解释：

建设项目环境影响评价(环评)：是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施， 进行跟踪监测的方法与制度

试生产：(三个月左右) 环境保护阶段验收：指工程建设达到一定关键时段的环境保护的专项验收。由建设单位申请，环保行政主管部门组织或者委托组织开展验收工作，各相关责任单位准备相应的验收材料。 建设项目环境保护竣工验收：是指建设项目竣工阶段工况稳定，负荷达75%以上(特殊项目除外。

“三同时”制度：是指对环境有影响的一切建设项目

收集材料 现场勘探编制监理方案

签订环境监理合同组建环境监理部

——

环评及环评批复 工程设计文件及批复 其他工程基础资料

编制监理细则

——

工程建设内容及变化情况 环保“三同时”措施落实情况 施工污染达标控制 生态保护措施执行情况 事故应急体系环境管理制度

环境监理阶段报告

——

主体工程试生产情况 环保设施调试运行情况 生态保护措施落实情况 环境管理制度执行情况 事故应急体系落实情况

环境监理总结报告

有组织工艺废气：

含挥发性的有机物

湿法吸收 干法吸附 冷凝法 膜分离法 生物法 催化焚烧 热力焚烧

含粉尘类的工艺废气

机械除尘

湿式除尘 布袋除尘 静电除尘 含卤化物的工艺废气

干法吸附 湿法吸收 化学氧化脱卤法 生物法

含恶臭污染物工艺废气

水洗 物理吸附 化学吸附 氧化吸收 酸碱吸收 燃烧 稀释 掩蔽法

加热炉 锅炉 和焚烧炉烟气：

加热炉 锅炉通常采用燃料脱硫措施以控制烟气中的二氧化硫排放指标，采用低氮燃烧措施控制烟气中的氮氧化物排放指标

焚烧炉烟气根据其源强特点采取相应的脱硫 脱硝和除尘措施 危险废物焚烧炉还应采取急冷等控制二噁英排放的措施

二氧化硫的治理工艺分为湿法 干法 半干法 主要包括 石灰石/石灰-石膏法 烟气循环流化床法 氨法等

氮氧化物的控制措施包括低氮燃烧技术及选择性催化还原和选择性非催化还原

炼油 煤化工生产系统中需配套建设硫磺回收联合装置回收系统中的硫减少硫的排放。包括干气脱硫 酸性水汽提 溶剂再生和硫磺回收等装置

无组织废气：

生产装置区 配套气体收集管网 回收及处理设施如火炬及火炬气回收设施 储存区 首先应选择合适的储罐类型和装卸车方式控制无组织污染物排放量 如易挥发或有毒液体化学品采用内浮顶储罐及密闭液下装车方式等。其次采用管网收集及配套油气回收设施以控制无组织污染物排放

污水处理区的恶臭气体 采用加盖密封 统一收集后处理措施

地面水环境：

污水处理总处理流程中生物处理单元是关键设计时应多方案比选 选择投资少运行成本低 成熟可靠的工艺技术。如果废水中含有油类或者大分子等难降解的有机物，还需在生化处理前增加除油 水解酸化 催化氧化等预处理措施

基于总量控制和节水的需要应配套建设污水深度处理或中水回用处理装置

达标污水：进一步采取过滤 曝气生物滤池，生物活性炭吸附 高效反渗透等技术

声环境：

施工场地设置隔声墙 禁止夜间施工 降低车辆运行速度 加强机械维修等措施

大型动力设备：选择低噪声设备 大型设备选择隔声间 加装消音器和减震器等设施 噪声较高的设备和单元尽量远离厂界布置

还可以设置隔声屏障

火炬的降噪措施主要为消音器 火炬放空和蒸汽放空应在白天进行

工业固体废物：

可回收垃圾统一收集处理

不可回收垃圾统一收集后送当地环保部门指定的垃圾厂处理 固体废弃物应首先按照《国家危险废物鉴别名录》和《危险废物鉴别标准》鉴别是否属于危险废物。一般工业废物分为一类和二类工业固体废物

化工石化类 采用综合利用 焚烧 填埋 等措施做到“资源化 无害化 减量化”

可综合利用废弃物主要包括含贵重金属的废催化剂 具有一定热值的有机废液 可回收提纯化工原料和化工废物

化工废物中 有机废渣 脱水污泥 活性炭 废树脂 废碱液均可采用焚烧措施

危险废物焚烧处置系统应包括预处理及进料系统，焚烧炉，热能利用系统 烟气净化系统 残渣处理系统 自动控制和在线检测系统及其他辅助装置

对于焚烧化工废物的危险焚烧炉应采取严格的二噁英控制措施包括严格控制燃烧室烟气的温度停留时间和流动工况使危险废物完全焚烧焚烧废物产生的高温烟气应采取急冷处理式烟气温度一秒内降到200度以下减少烟气在200度到500度的滞留时间。

在中和反应器和布袋除尘器之间可喷入活性炭或多孔性吸附剂。焚烧炉的设计指标和污染物排放指标应满足《危险废物储存污染控制标准》和《危险废物填埋污染控制标准》要求

地下水环境：

化工石化类建设项目地下水污染防治主要遵循“源头控制，防止渗漏 污染检测 事故应急处理”的主动以及被动防渗相结合以及地上污染地上防治，地下污染地下防治的设计原则

污染防治区应采取防治污染物流出边界的措施。

防渗层基层应具有一定的承载能力防止因基层不均沉降等引起防渗层开裂 撕裂 必要时应对基层进行处理。

施工时应加强防渗层的缩缝 变形缝及与建筑构筑物基础间缝隙密封的质量控制

试生产及正常过程中应加强巡检，及时处理污染物 跑 冒 滴 漏 同时加强对防渗工程的检查

根据《石油化工企业防渗设计通则》的要求，将装置区分为污染区和非污染区

污染区进一步分为重点污染防治区 特殊污染防治区和一般污染防治区

防渗结构有四种：

天然防渗结构

由粘土 粉质粘土或者膨润土等天然材料或对上述材料进行改性处理后所构成的防渗结构

刚性防渗结构

是指抗渗混凝土结构

柔性防渗结构

采用人工合成有机材料(土工膜)所构成的防渗结构

复合防渗结构

是指由天然防渗结构刚性防渗结构和柔性防渗结构组合而成的防渗结构

建设项目应设置完善的泄漏监控和渗漏检测设施

渗透监测设施有 渗漏液收集井 土工膜电气室渗漏检测设施 液体渗漏传感电缆监测设施等

工作程序 方式

工作程序

一般监理工程

重点监理工程 1设计监理程序

符合“三同时”要求

2施工监理及验收程序

一般工程审批 施工期监督管理 验收流程 重点环境工程审批流程

重点环境工程施工期监督管理流程 重点环境工程施工期监督管理

流程 环境施工问题整改流程

3生态环境保护管理程序

a 编制环境监理生态环境保护管理规定，向所有参见单位发布

b要求所有参见单位建立HSE管理体系，指定一名生态环境保护负责人，与环境监理机构建立起常态化沟通机制

c对可预见性或在监理过程中发现的环境风险，由环境监理单位协助施工单位制定环境风险防控措施，编入HSE管理体系或环境监理生态环境保护管理规定

d定期巡查现场，对发现的问题采取果断措施及时处理并向建设单位通报

4环境保护措施核查程序

落实“三同时”动态管理

定期核查并形成核查资料 审查流程：

A专业监理工程师编制核查方案

B环境监理总工程师主持对核查方案进行评审

C核查方案合格后由专业监理工程师组织相关参建单位进行现场核查 D专业监理工程师笔录记载核查实际内容填入《环境保护措施核查表》

E参建各相关方对《环境保护措施核查表》的实际录入内容进行核对并签字确认 F环境监理总工程师对核查内容复核无误后交问控存档

工作方式

1定期例会 2现场巡视督导 3联合发布行政通知 4环境监理书面函件 5例行检查和考核

6组织开展综合性联合大检查

环境监理内容及效果

1生产装置设计监理设计监理 审查工作两部分：一是依照项目环评及其批复中对于环保措施和生态环境保护的要求检查总体设计和分项设计

对发现的问题以书面形式将审查或整改意见反馈给建设单位并由建设单位反馈给设计单位

二是在施工过程中因特殊情况而需要对设计文件进行修改或变更的，应报环境监理进行环保审核后方可变更设计文件

2施工期生态环境监理

A施工场地与运输车辆的扬尘控制

B 施工机械运输车辆的尾气噪声震动的控制措施、 C 生活污水处理厂的建设和运行期管理

D 施工期生活垃圾 建筑垃圾 废弃包装物 酸碱清洗废液的存放与处置

E 工程厂址水土保持，植被恢复 农作物复垦

F 防护绿化带的建设

试生产阶段环境工程运行情况的监督

试生产阶段环境监理负责组织协调项目的环境检测，检查主动污染防治措施的落实情况以及被动污染防止措施的运转情况

编制本阶段环境监理报告

本项目重点环境监理对象： 1地下水污染防渗工程

2综合污水处理厂 中水回用装置 外排污水管线 排水口等废水治理设施、、 3硫磺回收联合装置，含硫磺回收 酸性水汽提 溶剂再生装置

4装置围堰 罐区围堤 事故池等风险防控设施 5火炬和火炬气回收系统

6储运区的油气收集和油气回收设施

7各主体生产装置的工艺废气治理设施 和废水预处理设施 8热电站锅炉烟气达标控制与治理措施 9危险废物焚烧炉 10在线监测设施

对于厂外排污管线 在监理过程中应重点关注以下问题 1排污管线的路由及沿线的环境敏感保护目标

2排污管线的管径 管材 连接方式 焊接工艺 防腐等相关设计与指标 3排污管线的敷设方式

4排污管线穿越河流的施工方式

5排污管线的河流穿越点位置 涉及水源保护区的保护措施 6排污管线沿途所占农田林地的生态保护措施

境保护验收

环境监理工作内容：

1建设项目设计和施工过程中，项目的性质，规模 选址 平面布置 工艺及环保措施是否发生重大变动

2主要环保设施与主体工程建设的同步性

3环境风险防范与事故应急设施与措施的落实，如事故池 4与环保相关的的重要隐蔽工程，如防腐防渗工程

5项目建成后难以或不可补救的环保措施和设施，如过鱼通道

6项目建设和运行过程中可能产生不可逆转的环境影响的防范措施和要求，如施工作业对野生动植物的保护措施。

7建设项目和运行过程中与公众环境权益密切相关，社会关注度高的环保措施和要求，如防护距离内居民搬迁。 8“以新带老”，落后产能淘汰等环保措施和要求

现场工作： 巡视：环境监理单位在及时与建设单位沟通的前提下，按照一定的频次对项目的建设现场开展巡视检查。 巡视检查主要的工作内容是掌握项目工程的实际建设情况和进度，根据建设情况和和进度对建设项目的批建符合性，环保“三同时”，施工环保达标生态保护措施等方面现场查找问题，提出建议并做好现场巡视记录。 旁站：是指在某些施工工序涉及环境敏感区域，可能对周围环境生态造成较大影响或隐蔽工程等关键工程进行时，环境监理单位应对该施工工序和关键工程采取全程现场跟班监督活动

对建设项目环境监理的认识

环境监理是一个新兴的具有一定发展前景的行业，社会经济的发展间接地促进了环境保护行业的发展。中国社会正处于一个飞速发展的时代，国家政策的逐步落实以及市场经济体系的逐渐完善使工农业管理体系丶设备体系以及结构丶理念处于一个快速的更新换代的阶段。从追求产量到追求质量再到追求含金量，与此同时对环境生态的保护也逐渐成为经济发展的共通目标。

从《环保法》到《环评法》国家通过立法来规范其秩序以及标准，大量专项法的实施更加细化了行业环保法律法规，构建了较为完整的环保相关法律体系，如《中华人民共和国海洋环境保护法》丶《中华人民共和国水土保护法》丶《中华人民共和国大气污染法》等

第四篇：沈阳校园环境建设

文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：

校园文化建设管理论文把握校园文化特征 践行科学发展观今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

一、校园文化的重要性科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是推动先进文化建设的思想保障，也是加快实现校园文化建设的行动指南。

1、校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。十六届三中全会中提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的核心和本质要求是坚持以人为本，是以实现人的全面发展为目标。人是社会活动的主体，实现人的全面发展，不仅要通过不断提高人们的物质生活，而且要大力加强文化建设，不断丰富人们的精神生活，进而提升人的素质、协调人际关系、激发创造潜能，这也是文化大发展大繁荣的内在要求。当今世界，文化已经成为综合国力的重要组成部分。综合国力的增强取决于经济实力，也取决于文化实力，文化实力既包括知识、技术、教育等方面的力量，也包括理想、信念、道德、价值观、审美观在内的精神力量，深入推进中国特色社会主义现代化建设，离不开文化软实力的提升，离不开文化的有力支撑。因此，大力推进文化建设是落实科学发展观的必然要求，同时坚持以科学发展观为指导推进文化建设，才能实现兴起社会主义建设新高潮，推动文化大发展大繁荣的战略目标。而肩负起社会主义文化建设重任，则要靠教育，尤其是基础教育，学校则是进行社会主义文化宣传和教育的重要阵地，因此，校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。

2、 校园文化彰显学校发展的独特理念与发展特色。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化，以及校园建筑、校园景观、绿化美化等物质文化，其中以精神文化为第一要义，因此，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，可以说，校园文化是一所学校可持续发展的品牌。诸如提到百年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”， 北师大的“学为人师，行为世范”，北大的 “思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。因此，校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展都具有重要的意义。

3、校园文化在信息化的今天发挥着举足轻重的作用科学发展观的实质就是以人为本、协调、和谐、可持续发展。校园文化的核心也是人与环境的和谐、人文精神的传承，并以此为基础，推动学校的发展。所以，科学发展观必然是我们今天校园文化建设的指导思想。面对今天社会信息化、网络化的时代，校园文化依然发挥着举足轻重的作用。第

一、凝聚作用：在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝

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聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心更加爱护。第

二、约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。比如校风、学风、规章制度，都让学校的每个成员思考，我们该如何做事、如何做学问、如何做人。优秀的校园文化，推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。第

三、激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样青年学子也更愿意在这样的环境里成长。第

四、社会影响：校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，校园的文化也成了社会景观。诸如北大、清华、人大等就成了人们的旅游胜地。

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第五篇：校园环境建设论文

提 要：每一个植物都有其深厚的文化内涵，无论是“岁寒三友”，还是“花中四君子”。科学地利用这些植物，可以提高校园文化的品位。

关键词：植物 校园文化 品位 作者：郭昊

一：利用植物的文化内涵，提高校园文化品味

松树的观赏价值是有目共睹的，一些名山胜地更是以松壮势，如展臂迎客的黄山松，古朴苍劲的泰山松等等。高大挺拔的松树，由于材质好，不乏栋梁之材，要鼓励每一个学生努力使自己成为国家的栋梁之材，更要让他们学习松树的那种不卑不亢、铮铮铁骨的做人品格，学习松树火烧不死、雷电不灭，体现中华民族前赴后继、勇往直前的民族精神。松树的适应力极强，不论严寒酷暑、干旱贫瘠、山坡洼地，只要你给以一定的岗位，它都会愉快地接受、默默地工作，这正是千千万万个普通劳动者的写照。松树可丛植成林，也可列植于道路两侧或绿地中，如马尾松、黑松等等。而位于世界五大公园树种之一的雪松，最适宜孤植于草坪中央，或2—3株丛植于草坪一隅，草坪愈空旷，愈显其雄伟壮丽。其丰满下垂的裙枝，像翩翩起舞的少女的裙，轻风吹过，微微荡漾，给周围带来青春的气息，至于雪后景色更是妙不可言，有多少画家和摄影师面对雪松完成了他们的惊世之作。

竹是校园绿化不可缺少的一部分，有苏东坡的诗为证：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”居所尚且如此，更何况学子们集中的殿堂,竹子性朴实而淳厚，品清奇而秀雅，形文静而怡然。竹以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的形态深受人们的喜爱和称颂。竹子更具有“宁折不弯”的气节和“中通外直”的度量，可谓“未出土时先有节，待到凌云更虚心”。这正是每一个莘莘学子学习的榜样。中国人民把竹子的生物特性总结升华为做人的美德，把竹子之节与做人的气节巧妙地联系在一起。多少文人雅士以竹自居，清郑板桥就以画竹咏竹而闻名于世，他的《题竹石画》——“咬定青山不放松，立根原在破岩中!千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”使立于岩石中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和精神跃然纸上。竹子的品种很多，其丛生型的慈孝竹还是团结友爱的象征。竹耐寒耐荫，可以栽植于高大建筑物后或拐角处，也可以栽植于围墙一边，应用很广，即使在室内你也可见到竹子的倩影，如盆栽的凤尾竹、佛肚竹等等。竹子的名气可响了，以至它的远亲也跟着沾光，如棕竹被盆栽布置到走廊或大厅内，文竹、富贵竹更是被请到办公桌上登上大雅之堂……总之，竹子的文化气息是相当浓郁且随处可见的。

梅花不畏严寒，在冰中孕蕾，雪中开花，早早地报到春天的到来。“百花敢向雪中出，一树独先天下春。”梅花这种“凌寒独自开”的不畏严寒、坚强不屈的品格和精神，正是中华民族勤劳勇敢、坚强刚毅之伟大精神的象征。有多少有志之士把“梅花香自苦寒来”作为自己的座右铭来时刻激励自己，用梅花的形象、气质来比拟自己的意志和胸怀，以梅花的性情、精神来象征自己的品格和情操。蜡梅的枝条特别坚硬，花瓣蜡黄、晶莹剔透，花蕊暗红，用“铁骨丹心”来比喻蜡梅再贴切不过了。人不可无傲骨正是人们从蜡梅那里学来的一种气质。蜡梅形似一把巨伞，常孤于三叉路口的花台中，为学生的学习、休息提供方便，而春梅则丛植或对植于花园之中，或与松、竹栽在一起形成冬景。

梅、兰、竹、菊是“花中四君子”，其中的兰花生长在深山幽谷之中，将自己的纯香奉献给养育它的大自然。兰花“不因人而芳，不择地而长”，它不媚权贵被誉为君子、德人。此外人们以“兰章”喻诗文之美，以“兰友”喻友谊之真。兰花是办公室、会客厅布置不可多得的佳品，与兰有关的其它植物如君子兰、吊兰、一叶兰、蝴蝶兰等也在室内布置中常用。

“深秋时节百花凋零，唯有菊花傲霜盛开。”菊花它冷傲高洁，早植晚发，傲霜怒放，凌寒不凋。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明所建的桃花园正是人们魂牵梦绕的诗情画意的田园生活。菊花有几千种，类型有标本菊，大立菊、悬崖菊、案头菊等，应用很广。

接下来是入选国树呼声最高的银杏，银杏是目前地球上最古老、最神奇的树种之一，它与恐龙是同一个时代的物种，恐龙早已灭绝，而银杏幸存至今，不愧是“植物界的大熊猫，金色的活化石。”银杏原产我国，唐朝传入日本，再转入欧州，郭沫若曾撰文称：“银杏为东方的圣者，中国人文有生命的纪念塔……”银杏的观赏价值极高，它挺拔雄伟、古朴俊逸，一树参天、浓荫满庭，遮荫降温效果很好，叶片呈扇形，奇特而古雅，“早春一片新绿，入秋落树金黄。”银杏的知识性很强，它的花无花瓣，种子裸露在外，是观察研究裸子植物不可多得的树种。银杏还长有树乳，银杏的精子长有鞭毛是水中受精的原始性状，叶籽银杏的种了长在叶缘上，更是返祖现象的表现，银杏还经历过核辐射的洗礼，它是日本遭受核爆炸后在核心区能够幸存下来的唯一树种，足见其生命力多么顽强。总之，银杏的一身充满着神奇，是一本读不完的百科全书。银杏是上好的庭荫树、行道树、园景树，是园区的主景之一，若与枫树混植，红黄秋色交织似锦。

植物中蕴藏着的文化内涵还很多，如高大挺拔的杨树具有坚韧顽强、勇敢向上的精神。“有意栽花花不发，无意插柳柳成荫。”是说柳树适应性很强，在中国园林及诗画中处处可见其婀娜多姿的身影，是常见的艺术题材之一，常用桃红柳绿来装点河岸。“桃李不言，下自成蹊”，“桃李满天下”，桃李也是校园绿化应用较多的植物。国槐在全国各地特别是北方地区留有的古树和关于槐树的传说很多。樟树在南方无论是乡村或是城镇到处可见其浓密翠绿的身姿，闻到它樟脑味的飘香，樟树用香味驱虫体现了樟树的大度，是自然界和谐的一种表现。桑树是农业文明及纺织业起源的重要见证，孟子云：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。”它是中国人生活安泰的象征和基本保证，“桑树从小育，到老直笔笔”是乡村老百姓教育子女的一句口头禅。古蜀望帝杜鹃啼血的传说，使杜鹃成为矢志不渝的象征。芙蓉开花比菊花还晚，更能体现其战胜困难的决心和勇气。黄杨、女贞、海桐等极耐修剪，体现了整齐划一的外在美，就连那最不起眼的小草，也知道努力吸收土中的养分和水分，来报答春天太阳的光辉……

可以这么说，每一种植物，都有其深厚的文化内涵，只要你留心，肯定有收获。

二：加强管理，让每一个植物都尽显特色

“三分栽树，七分管理”是说管理的重要性，栽好树后，要加强养护管理，包括松土、施肥、浇水和病虫害防治等工作。首先要确保所栽的树能够成活，不能缺株形成空档，然后是让它们生长良好，使它们青翠欲滴，花果满枝，欣欣向荣。管理还包括整形修剪，花卉的观赏价值要通过形态来体现的，整形修剪的目的是培养好的树形，使它们通风透光，枝叶茂盛，花果满枝。如雪松要主干向上，裙枝丰满，形成优美的圆锥形，海棠要促使花芽形成，火棘要把生长过长的枝条剪掉，让新梢长出花果等等。不同的植物展现的美不同，要根据它们的生长特点进行管理，让每一个植物都尽显特色。

三：做好宣传工作，构建和谐的人文环境

栽好树后，还应该注意为它们进行“包装”，为它们制作“名片”——标牌，标明植物的学名、别名及科属和用途，让学生一目了然。可以结合亮化工程把相关的名人诗词制作在灯箱上。开展具有纪念意义植树活动，制作一些保护环境的标牌，如“小草正在休息，请勿打扰”，“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵”，“你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美” ……还可以组织学生搭建鸟巢，开展科研活动等来构建和谐的人文环境，既增加了科普性和文化性，又提高了校园文化的品位。

总之，校园绿化工程非常讲究园林设计的意境，讲究自然，讲究与诗情画意的有机结合，讲究对人格，人生观的深刻寓意，这就是文化品位的具体体现。