校园文化建设重要项目

第一篇：校园文化建设重要项目

校园文化建设的重要性

四川省南部县盘龙镇小学

1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

校园文化建设的意义

四川省南部县盘龙镇小学

一、关于校园文化的需求与疑虑

为什么要研究和建设校园文化?校园文化有什么样的意义?对此，陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人;能造人，则能造国家。” 在陶行知那里，人是文化影响的结果，而这个文化需要教育去创生。可见，教育自身必须是一种类型的文化，教育还应该发展和创新文化;教育对于文化的创造，正是教育力的根据。

古人说：“观乎人文，以化成天下”，也是这个意思，这句话蕴涵的意思可能有：第一，说明人文进步的动力。这人文世界是发展来的，“化”就是天下的改造。第二，说明“人文—化”即社会进步的规律。天下积累着人文因素，也就是以文化天下。胡塞尔等人研究“格调”一类的文明现象，认为格调是文化的一种表现;而文化又因为特定人群聚集在一起生活而产生和形成。这聚集着的生活，重复体现为某种特有的固定模式、习俗和价值倾向等，渐渐地培植起了阶层，从而生长出阶层的格调。比如，中产阶级的格调，军人的作风，官僚主义的形式和因循，学校应有的书香气„„都是“化成”的。

由于对文化的理解有所加深，特别是由于行业包装的需要，近年来流行着一个口号，叫“打造”企业、机关和学校的文化。无论其字面意义和实际行为怎样，打造者都希望这文化迅速地生长出来，成为手段。又有人担心，高速产生的文化属于“没有文化的文化”，这“更加可怕”。于是，我们面前出现了关于文化建设的需求和疑虑，恐怕与解读文化的取向和社会功利行为有关。有人反驳地问：“教育就是文化及其传承，学校能够没有文化吗?”，这太过自视甚高，属于无知。这个认识与资质的文野高下有关，不过，只要不自我封闭、不是不思进取就好。

二、校园文化的意义

按陶行知的见解，学校原本是培育文化的处所，自然要更深地理解文化。教育的功能表现在许多方面，文化最属基本，主要指潜移默化，陶冶磨砺，往往在无意识中养成。教学也有文化的功用，这靠教师的功夫和用心;在一些情况下，教学活动可能是非文化和反文化的。

文化对于人和学生的意义主要在形成性格、风格、格调、品行、操守、举止、态度、境界、品位、胸襟、抱负、坦荡、仪态，能够改善气质，等。文化在其发生作用的过程中有些重要表现，这可以作为参照，提供给判断者以说明文化发育的程度：第一，文化的影响应该在人的意识上产生积累意义的变化，如心领神会，体悟渗透，这种状态靠机械诵读形成不起来。

背书也可以“化”人，使他们成为书呆子。但是，这就不是我们追求的文化了。第二，文化要影响人的心绪和情感，使之更高尚，更细微，更豁达，更敞亮，更有韵味„„。除非遭遇重大变故，这高贵的情绪必不是一天两天能够养成的。用例子容易说明问题：学校讲究寝室文化，淡雅宁静，陈设宜人，张挂意深，书有层次，一瞥可以见修养。

有一种人，有知识而没有文化：在他们的寝室里，电脑、书籍应有尽有，但是，整齐清洁全无，衣服鞋袜乱扔，污言秽语漫天，起居进出无序;向别人介绍自己，口吐狂言，论及室友，损人为乐而已。作报告的人中，也存在文化的分野：能够娓娓道来，行云流水，不离主题，旁征博引，发人深省，开合有度，把握分寸，这是学者风范。不能阐述，不知道应该阐述和如何阐述，反映文化的不济;言不及义，东拉西扯，吹嘘自己，则属张狂浅薄。最近，常常谈及大学生和硕博等，有生活而不能讨，这可能是文化倾向不适应或者能力不足。新的课程改革偏重外来教育现象和手段，忽视本土构成，左右不适，失在定力不够，一味求新求奇。

有人以教化区别文化，前者偏重知识、技能和经验的传授，就是传道，让人懂得道理。文化更在对于性格和气质的熏陶养成，与掌握知识时自己的心得体悟相关，与日常所受的习染和积淀有关。

有没有文化，可以从四个方面看;建设文化也应该从这四方面着手：第一是取向。文化一定是高追求的结果，是能够青史流芳的事物。怎样才能具备这种境界和品位，建设文化的人必须自省。第二是程序。文化反映在思想行为中，得体得宜就是基本的文化素养，怎样才能为社会采取，必定需要研究和实践的考验。第三是变异，推陈出新才能够进步，也就是“化”。是否有文化肯定与能否创造新的意义和价值有关，创造无大小粗细先后，但这趋向是必须保有的。第四是积累，文化在于丰富和坚实，必能给人以厚重感和贯穿力。学习是文化的重要标识，善于学习的人，善于选择学习方向的人最能积累，也具文化。

“阵有阵容，校有校容”，“以校舍论，宜如何构造，才能使它合乎卫生、美术、经济、教育的原理„„” ，这些都包含着价值、程式、出新和渐蓄。在陶行知的时代，他的学校必然不可能追求校园和设施的富丽堂皇，豪华高档，但是，也要追求文化意义，可见，其关于文化的见解与贫富没有多大关系。“在陋巷„„不改其乐”的人文化深沉。

校园文化是一种富含意义的文化，既形于外，更积于内，关键在积于内。形于外的东西好做，有钱，请人设计施工就行，做出来的东西自己可能并不理解，好看而已。至于校园文化的内涵主要在增加功能，要在积于内上努力。校园文化，常指精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。在这四个方面，都有必要下功夫去研究和建设。

精神文化指学校成员内心世界的品质和水平。权衡精神世界有无文化

修养首先要注意价值取向。具有公益服务精神的学校拥有高洁的本质，而不择手段和不顾质量去捞取经济利益的学校已经被玷污;具有爱满天下品质的学校肯定和谐向上，而津津乐道于个别学生的成绩而对其他学生较多放弃的学校难有优良的校风;善待学生和熟知学生的教师为后进指示了前方的道路，并培植着智慧和勇力，而平庸和低趣味的教师却可能耽误学生一生„„精神世界的内容丰富，程度可能悬殊，也可能只有细微的差别，色彩更有不同，其文化意义绝对难以历数，很能吸引研究者。

行为文化反映精神状态，受到训练的影响，是一组便于观察的特质。师生员工的言行举止，交谊礼节，衣着打扮，风度气质，清洁整齐，情绪神态都传达着学校的文明修养。行为有细节，行为反映习俗的积淀和影响，行为是教养的标志，行为是精神和心态的写照，行为更关乎人际和影响，都可以在教育上找到答案。优良行为的养成可能使学生出入于社会，受人尊敬而自信，可以影响他们的群属并成为和谐可心的所在。培养行为，也在于积累素质使达于精神，如果行为成为自觉，学校文化会出现新的境界。

制度文化就是学校的程序、规矩和手续，属于维系学校生活的依据和准则，应该为相关者所信守。制度应当经过变革逐渐完善而存留下来，是特别能够反映学校文化水平及其厚重感的财富。制度的缔造积累了代代学人的认知、经验和技巧，而且已经贯穿到他们的思想和行为当中。有些制度虽然刚刚形成，也必然不能粗制滥造，亦反映着文化底蕴、学识功底以及态度。良好的制度使生活于其中的个体拥有成为好学生、好少年和好公民的意识基础，是特别要紧的教育，对于营造好社区也是一种助力。

物质文化与精神文化相对称，是可看可听可触摩的实在，现在这段时间，学校热中打造的大都属于这一方面，比如，美化、绿化、净化、香化、无障碍化、便捷化、分区化和高功能，等等。重点学校的大门可以花数以十万计的资金去重建;重点学校的设施可以应有尽有，成为奢侈社会。然而，我们必须提倡办“省钱的、平民的教育”，追求一种质朴、雅致、安全和方便的物质环境。在教育上，过犹不及，不可使学生忘记了大千世界存在的艰苦和贫困，所以，在校园的物质文化上，要力求实用、简便、深刻，符合主流的审美观，决不可奢侈浪费。

构建学校的文化蓝图，从这样四个方面去考虑应该比较充分而清晰。但是，需要强调的是，“文”属于外在，而“化”追求内蕴。有了外在，怎样使之成为内蕴的素质，是另外一桩事，其中必然有一个过程，否则不能为“化”。

三、文化的影响必须假以时日

古人说：“腹有诗书气自华”“曾经沧海难为水”，都认为需要磨针和穿石的工夫。读书不必多，但是，理解和体悟则非短期可以成就;认识沧海的性格，也决非倏忽间就能够完成。陶行知读王国维《人间词话》，

对于“古之成大事业者，必定要经过三种境界”深有感触，说是年年要“细细的将这几句念念。” 可见境界需要时间才能“化”成，境界就是文化。

实质上，所谓文化是一种多方面的、渐进的浸润和展开。在认识上说，在于达到体认的程度;从情感上说能够臻于依恋;从意志上说可以慎其独，从信仰上说需要做到“力从心不逾矩”。教育工作者需要理解文化影响的时间特征，把工作做细致、做扎实;既要说服，又要感化;既要塑造，又要矫治;既知道，更要实践。“怀疑与信仰，都是应生活需要而来的，都是在教学做合一上面发现的”，通俗地说，文化是“干”出来的，不实践，不经过较长期的磨砺就没有文化。

在学校，知识技能的学习可以通过一学一练而获得;但是，德育的期待，人格的培育，气度的养成就不一样了。在这方面，文化的时间特征非常明显。有时，在谈到学校文化的功能时主要指它的德育意义，尤其包括着内心世界修炼方面的德育意义，即有人说的大德育方面的意义。然而，文化对于智育、美育、体育的意义也不能忽视。研修“三十六计”意在掌握谋略，这就是发展智慧文化的运用本领;养成良好的饮食起居健身习惯就发展着个人体育文化的根基;学习美术能够积累审美经验和养成审美情趣，而研修、养成和学习都需要时日。

学校布置和陈设于学生之外的一切因素，包括精神的、行为的、制度的、物质的，可以简单地称为“文”，它们影响于人的心灵就是在“化”。教师也处于“文”的地位，是文的代表和楷模。师生朝夕相处，影响方式多样、灵活和经常，浓妆淡抹、直白隐喻，皆可以产生终身印象。学校和教师的重要任务在于研究怎样去“化”：一方面要建设校园文化，一方面还要发挥好既有校园的文化作用。不考虑后者，前者可能仅仅是一种摆设，一种形式。

文化建设有四个方向，就是承续文脉，优化文思，养成文质，造就文成。历史较长的学校应该注意优良传统的继承和发扬，延续文脉。珍惜并利用这种传统，使能凝聚人心，启示来者，形成经过检验的价值标准。做人做事都要讲究方法方式，重视科学优美的程序行为，培养和锻炼品质和作风，使学校中人文质彬彬，气度非凡。在人的所有文明品质中，特别要重视思维品质的培养，如果善于深刻而广泛的思考，稳定而灵活地运用，这样的文思才最为珍贵。继而，学校和师生不断求取成就，积聚真实业绩，练就真才实学，达于出类拔萃，这样的文化建设才能够叫做达到目标，并臻于完美。

校园文化是一种时间文化，是一种悠长文化，是一种浸润文化，是一种内蓄文化。朝着这样的方向培植学校，必定能够担当素质教育的大任。

第二篇：校园文化建设的重要性

在我们中华民族渊远流长的历史文化长河中，有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑”，这句话出自于《孟子》的《滕文公章句下》一文中，而这句话的意思，我们人人皆知，它的意思是说，接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏;也同理，用“近朱者赤，近墨者黑”的启发,说明周围环境对人的影响的重要性。一个好的环境可以塑造一个好的为人，一个坏的环境也能生成一个品格低下的人。很显然，我们更喜欢亲近于前者。 对“近朱者赤，近墨者黑”这句话的分析，我们也就能够联想到，一个校园文化环境的建设是多么的重要，校园是培养教育学生的地方，为学生提供一个好的学习环境是学校应尽的职责。好的校园文化创造一所好的学校，一个好的学校培养出一批批优秀的人才，一批批优秀的人才造就出一个雄厚中华民族，敢问在坐各位?一个雄厚的中国还会为收回钓鱼岛而困惑，还会因为一个小小的菲律宾霸占黄岩岛而无计可施，除了发表抗议谴责，剩下的还是发表抗议谴责吗?好的校园文化到一批批优秀人才，在到中国强，这三点中好的校园文化是基础，没有这层基础，谈何而来的强有力的中华民族呢?

由上述可以看出，一个校园文化的建设关乎重大，它可以诀败于中华名族的盛衰;对于加强校园文化的建设，迫在眉睫;不过，让我们感到欣慰的是，各个学校也都在校园文化建设方面做有不同的努力，就打我们工职院来说，我们学院每个月每个班级都有举办主题班会，团日活动等，还不定期的举办班级篮球比赛，征文比赛，还有各社团组织活动等，这些都属于校园文化的建设，都能加强同学们的学习力度，增添同学们的课外活动，帮助学生放松学习压力，锻炼同学们的自身的能力等，有了这些，相信在日后，我们工职院能够在更上一层楼，培育出更多的优秀人才，为祖国的发展，增添一双双强有力的翅膀。

最后，我想说，国家兴亡，匹夫有责，何况是我们这些祖国未来的花朵呢?在学校加强校风建设的同时，我们自己，也需要努力，祖国的未来，需要我们去分担一分力;来吧，为了祖国能够鹰击长空，展翅高飞，就让我们，展开我们虽小但强有力的翅膀，去承载着它，去翱翔吧。

第三篇：校园文化建设是学校教育的重要组成部分

校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是规范办学的重要体现，因此，我校根据学校工作实际制定李实施方案：

一、加强学校绿化、美化建设，营造浓厚的校园文化氛围

(一)、学校绿化：

汤垟乡校三面环山一面临水，具有得天独厚的天然环境优势，因此学校为充分得用好资源，提出建设校园即花园的花园式学校开展绿化工作，建起了校门口50余米的绿色长廊，校中10余个花坛星罗棋布，花坛中的各种花草争奇斗艳。

新建项目：

1、篱笆墙文化建设：

在学校进校门靠右冬青树花坛下建设约50M、小学后教学楼筑篱笆墙，在篱笆墙下种植绕藤花卉如：牵牛花。

2、操场绿化建设：

操场周围用砖围成环形跑道，跑道内约150平米操场种草，跑道外侧应地美化。

(二)、学校美化

学校重视挖掘校园文化的潜在教育、教学因素，做到墙壁能说话，将校训“自信、厚德、乐学”挂于醒目处;设置了教师形象窗、学生形象窗，学校遴选了30余幅师生书画作品，张挂在室外走廊内;绘有三棋解说图与三棋石桌跟篮球场、羽毛球场、天梯、三位扭腰器等器材遥相呼应;各教室整齐规范，寝室美化、办公室美化。

新建项目：

1、文化墙建设

古诗文化墙建设：在学校操场旁建2M高约20米长的文化墙。在墙上写上小学生必学的古诗。

班级文化墙建设：每班教学楼过道墙面上,精心制作了内容丰富的“文化墙”来营造教育氛围，为学生在课间休息时提供精神食粮。每学期开展布置评比活动，由班主任确定主题如：大世界、音乐桥等。

科研成果展示墙：在现鱼塘旁建设一块展示市课题一等奖成果的展示墙，并成课研成果加以推广。结合课题，分为课题背景、实施过程、成果展示、后续等四大版块内容。

2、校牌文化

校门口右侧运一块约2M高的石头，在石头上刻上学校校名。

二、书香、歌声、社团、花香四项文化活动建设，促进学生全面成长

1、书香润校园

汤垟乡校近年来为解决山区学生阅读课外书少，阅读精品课外书更少的局面，在汤垟乡政府的牵线下，由周丽菊女士捐资3万元，购买桌、椅、柜以及近2000册新图书，建起了具有现代气息的阅览室。

学校为更能充分利用好现有资源，培养学生阅读兴趣，养成良好读书习惯，博览群书;改变教师长期输出没有输入的局面，制定和实施《汤垟乡校“书香润校园”活动方案》。

活动方案分为学生读书和教师读书两部分，学生读书：每周每班开出一节“读书课”，由语文老师指导学生分类，通过摘录、剪贴做好读书笔记，并在每节语文课前3至5分钟进行朗读巩固;广播站开设“读书专栏”，每天在课间播出2-4篇优秀文摘片段或学生习作等，要求全校师生静听做笔记;除此之外学校还开展“献两本看百本”、“主题周记”、“读书交流”、“读书小报”、“作文竞赛”、“成语积累比赛”等丰富多彩的活动。教师读书：制定读书计划，在每周利用例会前20分钟由2位教师选取优秀文章组织教师学习;每周三开放阅览室、电脑教室组织教师学习，并做好读书笔记。

2、歌声满校园

定时。每周一歌每周唱，每次五分钟左右，每日三次：早晨时间，下午首课前，放学前。每周前两日可适当调节时间。

定员。班级每周一歌要全员参唱，班级文艺委员总负责，班主任为顾问，负责督导。教唱者由文艺骨干轮流，任务要落实到人头。教唱者务必在前一周掌握预教的歌。

定内容。每周一歌的内容确定要做到一个宗旨三个适应。一个宗旨是：活跃思想，陶冶情操，促进求知，培养特长。三个适应是：适应儿童年龄特点，适应季节需要，适应社会形势。每周歌曲的确定，采取同学点歌、推荐和指定等方法，每前一周末在全班发布新词曲内容。

定标准。每周一歌的学唱要有别于音乐课的教唱，要注意它的群体性和实效性，坚决贯彻一个宗旨、三个适应，努力使全体学生能背下歌词，唱好歌，歌词是浓缩的文学;要广泛运用音乐课等所学的音乐知识和手段，多种形式教唱、习唱、演唱;要难度适宜，尽量适合学生年级段的承受负荷，必要时班主任、音乐教师主持每周一歌的教唱。

3、社团溢校园

学校由团委、大队委牵头，建有棋社、书社、美社、音社四个社团组织，在每周一三四第三节课由专门教师组织，开展三棋(象棋、国际象棋、围棋)、硬笔书法、剪纸、水彩画、电子琴等教学活动，每学期开展各种比赛及表演活动，每学棋要求每个协会社团做到一次展示活动，不断提高各同学水平，扩大协会本身影响力，吸收更多更为优秀的会员参加。每学年学校组织庆元旦书画展、庆五四文艺演出等大型活动起引导作用，引起家长、社会的强烈反响。上学年五四演出共用30余个节目参与展示，并制成VCD置于学校服务器上供学生点播;元旦书画展共有400余人次作品参展，收到书法、绘画、手工、剪纸、手抄报等五个类别计300余件，并将部分优秀作品装裱永久展示于学校走廊之中。每年根据节日开展元旦书画展、学雷锋、五四文艺演出、六一游园活动、教师节感恩活动。

4、花香飘校园

在

四、五年级开展养花活动，四年级开设一节养花知识的地方课程，五年级开设一节种花的实践课程，在后操场建设一个“花卉实践种植园”(地点可设在现种植蔬菜的那块地皮，并加以整理)。每学期进行一次养花评比。

每学期可以根据需要设立：读书周、唱歌周、艺术周、养花周等具有特点的专题周活动，以营造浓厚的氛围。

三、教室、寝室、办公室三室文化阵地建设，加强文化阵营建设

1、寝室打造为自理生活的生活文化阵地

我校有寄宿18人，学校为打造寄宿生“自理能手”的生活文化，学校为寄宿生配备的责任心强的保育员，每周日晚上，坚持组织体寄宿生集中开会，由值周教师主讲生活常识，教会寄宿生生活自理、懂得生活护理、学会同学相处、明白做人道理，由保育员总结上周工作情况，落实整改措施，制定实施本周工作重点;每周一次热水澡;加强寝室一条线管理;开展寝室美化;落实营养餐等等措施，让学生在学校里学会自理，养成良好的生活习惯。

2、教室打造为自信乐学的学风文化阵地

学校依托办学理念“让每个孩子充满自信”建有《我自我成长学生评价体系》，并根据本方案开展实施，于2005年5月确立为市课题研究课题，于2006年9月结题，课题《在农村中小学实施我自信我成长德育模式研究》获了市级一等奖，成为全县首个获市科研成果一等奖的农村学校。学校根据本实施方案着力培养学生的自信心，依托档案袋管理模式，每学期开展“课前演讲”、我是特长生的评选活动，每学年开展庆元旦书画展、庆五四文艺演出，并创新的运用“鼓励卡”方式鼓励学生成长。通过近两年的实践，通过一个个平台，初显成效，完成了学生由胆子小不敢讲、不愿讲到现在敢讲、敢说、敢做的转变，由我不行到我能行的转变。

乐学是我们学校的校训，也是我们一贯所提倡的。学校每周下发有关学习方法的指导文章，在每周班会课由班主任组织学习，让学生掌握学习方法，产生学习兴趣;让学生在成功中产生兴趣，每学期各班级至少组织3次以上的展示活动，让每个学生在都参加，体验生活，体验快乐;让学生在实际生活中产生兴趣，每学期由团队组织“孝敬活动”、“植树活动”等形式多样的活动;书包背回家，学校要求回家必须把所有的书本带回家，让学生在潜移默化中学到知识;学校加强教师的培训引导，以形成全校师生乐学的氛围。

3、办公室打造爱岗敬业的教风文化阵地

学校着力打造一支爱岗敬业的师资队伍，每学期暑期政治学习中加入师德学习内容，开展“树、创、献”活动、“我为山区献青春”演讲比赛，充分发挥工会组织的作用，为教师谋利益，通过一系列活动，让教师能深深爱上这份责任重而又光荣的职业;加强制度建设，抓实教学五认真，强化校本培训、落实“传、帮、带”增强教师的业务能力，逐步形成敬业的教风文化。申报市师德师风顺利通过评估，市工会目标考核到我校进行考核，评估组对我校教师的爱岗敬业精神留下了深刻的印象。

第四篇：建设工程项目管理的三个重要环节

摘要： 建设工程项目中有效的管理非常重要，文章阐述建设工程中，建设方在项目管理中应把握好三个环节：设计阶段的控制成本、协调技术管理及应急管理，使工程的经济、安全质量及进度不偏离立项计划，基本实现建设预期目标。

关键词：建设工程,成本,协调,应急

引言

在建设工程中，项目管理范围很广范，实务中需处理较多不可预见的问题，要求管理人员应具备相关的专业知识和综合协调能力。以下分别从设计阶段的成本控制、协调技术管理及应急管理等三个重要环节重点阐述建设方应如何有效实现对建设工程的专业化管理。1 设计阶段的成本控制

设计阶段是建设项目成本控制的重点和关键环节。尽管设计费在建设工程全过程费用中一般只占建安成本的1.5%～2%，但对工程造价的影响力可达75%以上，特别是扩初设计阶段对项目的经济影响更大。由此可见，设计阶段的投资管理对整个工程的成本控制是非常重要的。设计质量的优劣直接影响建设费用的多少和建设工期的长短，直接决定人工、材料及机械等的投入量。

在工程设计实例中发现，不少设计人员重技术、轻经济，随意提高结构的安全系数，造成一定材料浪费。因此，建设方应充分发挥和利用的技术知识，认真审核设计方案，及时发现问题并提出合理建议，以避免将设计缺陷带入实际施工中，造成不必要的经济浪费。针对当前普遍存在的设计不精、深度不够而致工程造价增加等不可预见的情况，建议可积极推行限额设计，以有效控制造价：

1.首先，按项目投资估算控制方案和初步设计概算，再用初步设计概算控制施工图设计和预算，使各专业在保证建筑使用功能及技术指标的前提下，合理分解对应的限额，把技术和经济有效结合起来;

2.其次，严格控制设计变更，使限额不轻易突破。因此，设计阶段时建设方应积极配合设计单位，利用同类建设工程的技术指标进行科学分析、比较，优化设计，合理确定工程造价。

2 协调技术管理

2.1“技术协调”的含义：

建设项目管理是指为完成建设工程这一特定目标要求而进行的一系列有计划、有步骤的控制与组织活动，其中涉及大量的协调工作，是建设项目管理的一项重要内容。我国常称协调为“结合部管理”，美国管理界称之为“界面管理”，其含义是：“主动调和相互作用的子系统之间的能量、物质、信息交换，以确保管理的效率”。协调的内容包括：人际关系、组织关系、资源供求、信息交换等方面，资源供求与信息交换协调可以统称为技术协调。本文是从建设方的角度，对项目管理中技术协调，尤其是技术信息协调的意义和有关方法加以阐述。

2.2“技术协调”的意义

2.2.1技术协调是目前建设项目管理的薄弱环节

对于项目建设程序的各个阶段而言，规划、设计、施工阶段自身有较完善的质保体系，有各自较为严密的标准、规范，但各阶段之间需要衔接，必然存在技术信息的相互流动。例如，施工单位对设计使用功能的理解，以及对变更的掌握;设计单位对于现场和施工动态情况的了解等，都依赖技术信息交流。项目管理的对象，即工程实体本身，是一个由众多的环节构成的系统，例如工序衔接和专业配合等，都存在技术协调的要求;项目的参与者，仅就施工阶段而言，各设计单位、技术服务单位、各分包商及材料、设备供应商，以及单位内部的各部门，少则十几家，多则上百家，存在复杂的相互交叉的技术协调问题。项目管理实践证明，技术协调失败引发的问题，如项目质量缺陷、工序重复致造价增大、部门互不配合使效率低下而影响整体进度等情况，屡见不鲜。

2.2.2技术协调中技术信息的重要性

技术协调是在各阶段间、工程各分部项目间，以及各单位间(简称各子系统间)传递技术信息。对于其中的部分子系统，这些信息有时作为施工的标准或依据，如最常见的是轴线与标高的传递，一旦出错其损失可想而知。另外，技术信息应被用作项目管理决策的依据和保障，例如项目各成员单位分别对施工现场中人、材、机的使用、调度及工序的相互衔接等技术信息情况需及时被准确掌握，若被错误或延迟地传递，往往使管理者错误判断，作出不利项目推进的指令。错误指令一旦下达，将在相对封闭的系统中持续作用，并引发其它子系统的连锁错误反应，直至出现严重后果时才被发觉，具有隐蔽、累积和扩散等特征。

2.2.3技术协调在项目管理中的作用

由于技术协调提供工作的依据、标准和保障，其责任和作用重大，因而它成为项目参与者索赔与反索赔的重要参考内容。在项目管理实践中，因忽视技术协调而招致损失的教训是惨痛的。

2.2.4技术协调是建设项目管理的经常性工作

技术协调的重要性，不仅体现在其产生的作用上，也体现在其经常性上，这是建设项目的特殊性使然。建设项目不仅具有一般项目的“一次性”的特点，还有实施周期长、目标系统化和行为主体多样化等特点，因而技术协调对于建设项目管理而言，其意义超出一般的控制方法。

2.3技术协调方法浅析：

项目管理实践表明，技术协调失败有以下几种类型：A.信息未能传达;B.信息发出方表达错误或表达模糊;C.信息接受方理解出现偏差;D.信息与现实不符。

为避免出现以上情况，应从项目管理的组织结构、制约机制、协调程序和协调形式等方面采取措施，以下分别论述：

2.3.1建立科学的项目管理内、外部结构。项目管理组织是项目所有参与方的组成形式，其结构决定了技术协调工作的性质和工作量。一方面，项目在可局部分包时应适度，避免不合理肢解工程的做法。专业分工细化是建筑业发展的一大特点，是必然趋势，因为这样可以从根本上提高局部工程的质量，降低成本，但是不少业主把工程分得过细、插手过多，无形中使“结合部”迅速增加，给协调工作带来困难;另外，设计图纸往往在涉及专业公司分项工

作时不够详细，而能反映相关情况的参数一旦被承包人错误理解，将会引发衔接的问题，如土建或装饰分部工程中的轴线、标高，以及竖向对齐、横向交叉等工序将出现问题。

2.3.2项目管理结构的合理与否，应充分考虑业主自身的协调能力。例如，工程的材料、设备是由施工承包人负责，还是自行采购，业主应根据工程具体情况、自身管理能力及经济方面加以综合考虑。指定过多的供应商，将涉及众多的诸如技术考察、选型、商签合同，以及指定供货的时间、数量、地点、组织有关单位验收等环节。相比较由施工承包商负责材料、设备供货而言，虽然单从费用方面考虑是节省了，但却增加了大量的技术协调工作，客观上违背了集约化原则;同时，如果开发商由于技术力量等原因出现协调失误引起损失，就更加得不偿失。

2.3.3项目管理组织的内部分工方式也影响着技术协调的效果：一种是把人员按区域分工，例如按楼层或栋号分工，可以提高管理人员的责任意识，避免扯皮现象，但对特定区域而言，各项事务是多头协调、多头管理，重复工作较多;另一种是职能式分工，即针对具体事务的分工，这种方式对特定事务的管理力度大，但各项事务在某区域内的协调问题，需要经理人员做大量的工作。总之，项目管理组织的结构，应根据项目的具体情况决定。3 应急管理

3.1应急管理对于整个建设项目的作用非常重要，极具必要性。从当今建设项目的现状分析，建设市场环境、施工质量、技术创新、成本上涨等因素都将为工程带来风险，如果不能及时防范风险则会形成项目危机。从本质上讲，工程风险就是指在工程建设中所发生损失的不确定性。每一项工程的投资都巨大，一旦出现风险而发生的损失也将是非常巨大的，因此，必须对工程风险加强管理，尽早防范。应急管理就是建设方在总结以往处理危机经验基础上，对危机处理的系统化和对危机的超前应急反应。

现今，在建设项目规模不断扩大、技术难度和复杂系数不断加大、参与单位不断增多等的市场环境下，建设方正面临新的挑战，建立应急危机预替机制，实施应急管理已显得日益迫切。

3.2项目工程中的危机有其外因性，即工程与环境密切相关、与政治经济自然环境密切相关，其中环境是产生风险的主要因素。项目环境风险最常见的有：政治风险、法律风险、经济风险、自然灾害风险、社会风险等。

3.3应急管理的关健是通过平时的细致工作，将危机化解、消灭在萌芽阶段，这也是建设方危机管理的核心内容。风险的承担者应对不同的风险有分不同的应急预案，做好风险评估和控制。

首先，对项目工程的风险因素进行合理分析，如在项目的可行性研究阶段进行风险评估，考虑建设所需技术的难易对工期和成本的影响后，回避风险大的项目;或者可采取合作管理的形式共同承担风险，项目的大部分由多个部门共同合作，有利于风险的分担。此外，在施工组织或工艺操作上选择可控、有替代技术的方案，以减小风险的产生。

其次，应加强预警机制，成立应急危机处理小组，做到快速响应和及时协调。项目的实施过程中，须不断地收集和分析各种动态信息，捕捉风险的前奏信号，及早谋划应急预案和优化风险应对策略，抵御风险的发生。

最后，可学习其它项目的先进应急管理方案，如转移风险是工程应急管理对策中最常用的措施之一，其中的工程保险和工程担保是风险转移的两种常用方法。

结束语

上述三个方面是建设方在建设工程管理中的关键环节，而这三个节点并非是孤立存在，是应与组织、技术、经济、合同等其它各个环节紧密相连、互相渗透的。建设方只有牢牢控制好这些环节，才能真正实现高效的项目专业化管理。

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第五篇：影响建设项目管理成功的20个重要因素

一个项目往往由许多参与单位承担不同的建设任务，而各参与单位的工作性质、工作任务和利益的不同，因此就形成了不同类型的项目管理。由于业主方是建设项目生产过程的总集成者-人力资源、物质资源和知识的集成，业主方也是建设项目生产过程的总组织者，因此对于一个建设项目生产过程而言，虽然有代表不同利益方的项目管理，但业主方的项目管理是管理的核心。所以一个建设项目的成功，必然是业主方项目管理的成功。实践表明，工程建设项目的成功与否主要与以下的因素有关：

一、工程建设项目目标的正确确定

工程建设项目管理中最需要引起高度重视的问题是：要正确确定项目的目标(包括对项目的建立，项目的定义以及形成清晰的目标)看作是工程建设项目管理的首要任务。项目定义不清晰，目标不可行，在项目实施过程中会发生很大变化，远离预期目标。

二、风险意识

为了确保工程建设项目取得成功，必须对实现本项目的目标的不确定性进行评估。如果项目中存在的风险不能被识别，项目将很难获得成功。例如筹资时应考虑材料涨价及通货膨胀，招标时要优选富有经验有能力且诚实可靠的承包商等。

三、尽早决策

许多成功的工程建设项目表明：在大规模开展材料、设备采购和现场施工等活动之前，业主要尽可能完成工程建设项目的策划、立项和设计，形成项目的实施计划，非常重要。

四、工程建设项目计划

围绕工程建设项目全过程、总目标，将实施过程的全部活动都纳入计划轨道，用动态的计划系统协调与控制整个工程建设项目，确保建设活动协调有序地实现预期目标，使各项工作成为可以遇见和能够控制的。

工程建设项目计划的形式和内容以及详细程度，对项目的成功也起者一定的影响，太粗糙的计划可能因发生意想不到的严重问题而导致项目彻底失败。

五、时间和资金

进度计划的编制以及根据资金要求进行的估算相互结合，共同考虑。

六、紧迫情形

如果一个工程建设项目的进展速度比正常的情况快，并且会导致增加一些额外的费用，这种情况被看作是紧迫情形。在这种情况下，其工作需要尽快完成。

七、项目班子

分散的项目班子容易引起项目的失败，而且有紧密联系的项目班子对项目的成功起者一定的作用。在工程建设项目管理中，各类人员的分散容易引起对目标的误解，交流的失误，以及不能充分地利用专家群体的智慧。

八、决策的代表

工程建设项目的成功还需要下层人员参与与决定如何实现项目的目标，甚至有时要鼓励他们建立自己的目标。人力资源系统的良好运作，要求工程建设项目管理者在做决定时应考虑相关人员的参与。

九、沟通

变化是工程建设项目的属性，因而需要沟通。沟通的价值是非常巨大的。许多工程建设项目的失败，往往是因为缺少有效的沟通，沟通系统也需要进行计划和实施的监控，否者信息可能到达太迟，或者是送到错误的地方影响决策，控制也就失去意义。

十、项目管理者

项目管理者与项目的成功相关。项目管理者要尽力解决项目实施中存在的问题。良好的职业道德，优秀的心理素质，突出的决策、领导、沟通、应变、学习及专业技术能力，是一个成功管理者需具备的。十

一、授权

实践中许多工程建设项目的失败起因于不充足的授权，决策需要经远离现场的有关人士批准后才能作出，这样容易导致决策的拖延而引起危机、超支以及失去尊重和管理的自信心。

此外，许多工程建设项目的失败，是因为一些大型项目的部分全力交给一些没有能力和经验的人。好的授权需要事先检查被授权者做决策的能力，并且监测其做决策的有效性。

十二、责任与项目变更决策

许多工程建设项目都表现出有一些危机和计划的变更，这是不可避免的。因此，注重问题的解决非常重要。在决策中缺少对可能产生的问题的考虑也可能引起更大的问题。

十三、决策

对于一个成功的工程建设项目来说，如果环境条件稳定，并且计划能被很好的执行，项目进展顺利，不需要经常做新决策。如果环境发生了变化，或是人们不知道已有的计划，或是不理解计划，或不接受计划等都会造成工程建设项目实施中要不停的做出决策。

十四、做决策的原因

在工程建设项目管理中，每一个决策都会影响下一个决策，并取决于下一个决策。做决策的原因必须要让相关人员知晓，这有利于指导做其他相关决策。如果不能给出所做决策的原因，或者是所做的决策不能被人们所理解，也会造成分歧和行动的不一致。

十五、经验的使用

工程建设项目的成功与以往的经验有一定的关系，要认真从以前经历过的项目中吸取教训。众所周知，所有工程建设项目都有不同，但也有许多类似的地方，因而在比较的基础上总结出经验正是项目管理不可

缺少的。

十六、合同策略

合同条件应用来激励参与方努力取得项目目标，并提供一个工程建设项目管理的基础。合同的责任应该是清楚的。通过合同的条款应将风险合理的分摊到各参与方。良好的合同策略减少了额外增加的费用，避免了模糊边界引起的争执。

十七、适应外部环境的变化

工程建设项目在实施过程中，经常会遇到市场条件、自然条件，以及其他环境条件的变化而出现问题，工程建设项目管理人员必须适应这些变化，同时又能阻止可避免的变化。

十八、引导、团队意识和协商意识

工程建设项目的成功，需要有恰如其分的引导和一个团结、高效工作的群体，需要在各个层次之间展开商讨，观察项目的实施情况，共同找出有待解决的问题及其解决的办法。

十九、培训

工程建设项目管理人员需要具备个人的聪明才智、判断力、活力和持之以恒的精神。培训虽然不能建立起这些个人素质，但能大大帮助人们不断提高自身水平和从他人的经历中学习。

二

十、善于追求完美

工程建设项目管理的目的就是为了实现项目的目标，由于环境的变化总是需要不断的对实施过程进行改进，要改进就需要花精力和费用，不改进则可能带来的经济损失，因此项目管理工作应该有追求完美的思想。

当然，一个建设项目的成功，是需要由业主方、设计方、承包方、材料供应方等许多单位共同努力才能实现的，对于不同的单位影响项目管理的成功因素又有不同，这里不再类书累述。

【参考文献】

[1]佘健明，工程项目组织与管理[M].北京：中国计划出版社，2007

[2]许元龙，业主委托的工程项目管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2005

[3]丁士昭，建设工程项目管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2007