五年级上语文课文重点

2023-03-15

第一篇：五年级上语文课文重点

人教版五年级上册语文精读课文重点分析

精读课文

1 窃读记

①课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

②我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味!

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。我快乐是因为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，害怕是因为：怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

这句话通过神态和心理的对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

3 走遍天下书为侣

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

②从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

5 古诗词三首

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

《秋思》的诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

《长相思》的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

6 梅花魂

课文共写了五件事：外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、外祖父因不能回国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开时，外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢。

①梅花魂

这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就

是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

②课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。 ③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

9 鲸

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：

第1自然段讲鲸特别大;

第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼;

第3自然段讲鲸的种类;

第4自然段讲鲸怎样进食;

第5自然段讲鲸用肺呼吸;

第6自然段讲鲸如何睡觉;

第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。

11 新型玻璃

夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗;

夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用;

变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用;

吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉;

吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。

①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

“安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，

因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。 ③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

13 钓鱼的启示

①从钓鱼中我获得的启示是：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只有从小严格要求自己，才能成功。

②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，是因为父亲也在经历实践道德的考验。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

④ 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的;而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。

15 落花生

《落花生》，是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。

17 地震中的父与子

①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

“了不起的父与子”，是提领全文内容的关键句子。抓住它品读全文，其他重点句如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起!”等等，就会迎刃而解。

“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。

说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人„„他便埋头接着

挖。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔决不放弃的父亲!多么恪守诺言有责任感的父亲!

说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧

与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望;当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧!” 同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。

②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起!”

为什么文中3次出现反复出现类似的话?因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

19 “精彩极了”和“糟糕透了”

成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。①“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

作者体会儿时的幸运是因为他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”

这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

21 圆明园的毁灭

1、这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。

2、题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，是因为把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

22 狼牙山五壮士

课文按照事情发展顺序依次写了：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五部分内容。

①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。

②顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英

勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

25 长征

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，“等闲”两字表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。

颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。

尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒朗，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。

红军不怕远征难，万水千山只等闲：

红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：

金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

26 开国大典

本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反

动统治，翻了身，站起来了。

② 他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

③ 光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

第二篇：五年级语文上第7单元课文知识点

★第7单元课文知识点

21.《圆明园的毁灭》主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

1、读句子，说说从加点词语中体会到了什么。

(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! (“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。)

(2)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 (“凡是”“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。“任意”写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。)

2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?

(这样写是为了让我们清楚的了解圆明园曾经拥有的辉煌，激发热爱祖国灿烂文化的感情，而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。)

22.《狼牙山五壮士》

主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖的事。

中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

课文按事情的发展顺序：接受任务;诱敌上山;痛击敌人;引上绝路;峰顶杀敌;跳下悬崖。

1、课文的叙述顺序：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖

2、重点句子的理解。

①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 (“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。“走”字，体现出班长态度坚定、决定果断。)

②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

(把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。)

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河! (“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。)

3、课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写?

(第二次作为重点写，因为第一次虽然完成了任务，但敌人还没有彻底摆脱，紧跟在后面，群众和大部队还是有危险;为了保证群众和大部队的绝对安全，五壮士决定把敌人引上绝路，牺牲自己，保护群众。写出五壮士热爱祖国、英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。)

4、描写英雄人物的成语：顶天立地、气壮山河、可歌可泣、舍生取义。

23.《难忘的一课》

主要内容：记叙了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

中心思想：表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

24.《最后一分钟》作者：李小雨这是一首充满激情的诗。

主要内容：记叙了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪。

澳门于1999年12月20日回归祖国

1987年4月13日，中葡关于澳门问题的联合声明在北京人民大会堂正式签署。联合声明中明确指出，澳门地区是中国领土，中华人民共和国政府将于1999年12月20日恢复对澳门行使主权。

中心思想：表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

第三篇：三年级上课文复习要点重点

人教版语文三年级上课文复习要点重点

第一单元 1 我们的民族小学

一、课文内容

本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。

二、课文重点

1、课文结构

(1)上学路上 (2)学习生活 (上课、下课)(3)点题

2、描写窗外安静的句子。

这时候，窗外十分安静————是那样好奇地听着同学们读课文。

3、为什么要写小动物也来看热闹?

(1)表现出同学们读课文的认真、专心、好听。

(2)表现出同学们游戏时的欢乐、愉快和自由自在。

4、容易写错的字词:雀凤戴

2 金色的草地

一、课文内容

本文描写了生活在乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍，发现草地颜色的变化及其变化的原因。应该热爱大自然、仔细观察身边的事物。

二、课文重点

1、课文结构

(1)玩蒲公英 (2)发现草地颜色变化的原因

2、草地的颜色变化和时间的关系词语手册第六页

3、草地的可爱、蒲公英的有趣的句子

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。书本第八页花朵张开时————变成绿色的了。

4、容易写错的字词耍钓鱼花瓣合拢

3 爬天都峰

一、课文内容

课文叙述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我” 和一位老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。

道理：在困难面前，要有战胜困难勇气和信心;在与人相处，要善于相互学习，相互鼓励，共同进步。

二、课文重点

1.天都峰的特点：高、陡

2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要相互道谢? (1)“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓励后，才能爬上天都峰的。

(2)对于我们一老一小来说，爬上天都峰很艰难，但是我们做到了，回顾爬上天都峰的艰难过程，我们都很兴奋激动，才相互道谢。

3.我们从对方身上汲取到的力量是什么? 勇气、信心、决心

4. 表现出爬天都峰艰难的句子、词语。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„ 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。 5.容易写错的字词：白发苍苍辫子

第二单元 5 灰雀

一、课文内容

课文讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个小男孩交谈，受感动的小男孩主动放回灰雀的故事。

二、课文重点

1.把课文描写灰雀的句子背下来

(公园里有一棵高大的„„非常惹人喜爱) 2. 哪些地方看出列宁非常喜欢灰雀? 列宁每次„„面包渣和谷粒。(每次、都要、经常) 在寻找灰雀时，“找遍”这个词语看出列宁担心、着急。 3.列宁是怎样对待小男孩的，小男孩是一个怎样的人? 列宁尊重、爱护小男孩。

小男孩是一个诚实、天真、知错就改的人。

4.为什么列宁没有问小男孩，却问灰雀去哪里了?

因为列宁知道男孩是诚实的，他不想伤害男孩的自尊心。 5.注意易错的字：步胸或低

6 小摄影师

一、课文内容

本文通过讲述一个小男孩给高尔基拍照的故事，表现了高尔基对少先队员的关怀爱护。

二、课文重点

1、高尔基是一个怎样的人?小男孩是一个怎样的人? 高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基

2、小男孩摆弄了很久很久，说明什么?

高尔基：对小男孩工作的耐心，关心小男孩。

小男孩：对给高尔基拍照非常细心、认真，对高尔基的热爱尊敬。 3.课文最后一个自然段，“很忙、如果、一定”看出高尔基对杂志社宣传自己并不关心，相反，对这个小男孩却非常重视、关心。

4.高尔基的三步曲：童年在人间我的大学 4.易错的字：弄卷

7 奇怪的大石头

一、课文内容

本文讲述了李四光对一块奇怪的大石头的来历进行不断探究的事，表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质。

二、课文重点 1.课文结构

(1)介绍李四光(2)产生疑问(3)多方探究(4)专门考察 2. 李四光是怎么提问题的?

这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没卧进去呢?

3、李四光是一个怎样的人?

勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质 4.大石头的奇怪从哪些方面看出来? (1)孤零零地立在草地上(独立);(2)把人遮得严严实实(庞大);(3)恐怕有几百年历史(时间久)

5.易错的字：藏旅秦遗迹震

园地二

闻鸡起舞：舞：舞剑、练功。主人公：祖逖。

意思：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起，勤学苦练，获得本领。造句：如果我能坚持闻鸡起舞，这次乒乓球比赛就不会输了。

第三单元 9古诗两首

一、夜书所见叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。重点词语意思：

萧萧：风声。挑：捉。篱落：篱笆。知：料想。古诗意思：

萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。《夜书所见》是诗人看到秋风落叶、(想到)小孩捉蟋蟀、(看到)篱笆下的灯火，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。

二、九月九日忆山东兄弟王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。重点词语意思：九月九日：重阳节。忆：思念。独：一个人，独自。

异乡：外乡，外地。逢：遇到，遇见。佳节：美好的节日，这里指重阳节。倍：加倍，格外。处：地方。古诗意思：我一个人客居异乡，每次遇到重阳节就更加思念亲人。我想远方的弟兄们一定登上高处，他们身上都佩戴茱萸，只是少了我一个人。

《九月九日忆山东兄弟》诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想起了远方的亲人登高、插茱萸的情景，表达了自己的思乡之情。

10 风筝

一、课文内容

课文描述了“我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景，体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

二、课文重点

1、课文结构

2、放风筝时表现出我们自由自在、开心快乐的句子。

(1)风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 (2)从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。

3、描写放风筝动作的句子和词语。

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。

4、易错字词：丧(垂头丧气) 磨(mò)坊(访问、仿造、防卫、纺织)

11 秋天的雨

一、课文内容

本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

二、课文重点 1.课文结构

总起——打开秋天的大门缤纷的颜色

分述好闻的气味金色的喇叭

总结——丰收的歌、欢乐的歌 2.秋天的雨，是一把钥匙。

这个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”，使人们在不知不觉中感受到秋天的变化。 3.易错的字词：凉爽、粮食、喇叭

园地三

1.读读背背中易错的字：赤日、苍穹、水绕、草虫鸣

第四单元 13 花钟

一、课文内容

本文主要写了作者观察后，发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的，与温度、湿度、光照和昆虫活动时间有关。表现出作者善于留心观察、善于研究思考的好习惯。

二、课文重点

1.掌握不同时间花开放的不同状态。能背诵和默写课文第一自然段。

第一自然段的中心句：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第一自然段采用——总分结构的方式。形象地列举了九种花来说明，也是使用了时间顺序。 2.研究不同的花开放的时间不同的原因。

课文第二自然段：不同的植物为什么开花的时间不同?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。采用的设问的修辞。

本段以昙花为例子来说明植物开花时间受温度、湿度、光照限制。 3.花钟是什么?第三自然段第一句。 4.易错的字词：修建

14 蜜蜂

一、课文内容

本文真实地记录了作者法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力而进行的一次试验的过程，表现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”的道理。

二、课文重点

1.法布尔做试验的过程。

捉蜜蜂——做记号——让女儿等待——走两里路、放蜜蜂捉蜜蜂：搜集试验样本

做记号：辨认是否是自己的试验样本让女儿等待：看蜜蜂是否飞回，记录飞回的时间

走两里路、放蜜蜂：给蜜蜂飞回创造真实的环境，制造一定的困难。 2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?

反问句。改成陈述句：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 3.表现出小女儿看到蜜蜂飞回时的兴奋、激动的句子(词语)。没等我跨进家门——满身都是花粉!”(冲过来、脸红红的、高声喊道) 4.作者对试验的结论是什么? 课文最后自然段。

5.易错字词：推测(侧面) 记忆力

15 玩出了名堂

一、课文内容

本文主要写了列文虎克在玩镜片时，发明了放大镜，玩放大镜发明了显微镜，从而发现了微生物。表现了列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考。

二、课文重点 1.名堂是什么?

本意是成就、结果。这里指列文虎克在玩镜片时，发明了放大镜，玩放大镜发明了显微镜，从而发现了微生物。

2.玩具——显微镜。小人国——微生物世界。居民——微生物 3.易错字词：拜访、玩具

第五单元

17.孔子拜师

一、课文内容

本文讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

二、课文重点

1.孔子已经是远近闻名的老师，为什么还要千里迢迢去拜师? 因为他觉得学无止境。

2.风餐露宿、日夜兼程这两个词语表现了孔子怎样的心情? 风餐露宿说明孔子一路上的艰辛，但一直在坚持。日夜兼程表现孔子求知若渴的迫切心情。

3.这位老人大概就是我要拜访的老师吧! 为什么用“大概”一词? 天天伴39页

4.学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。表现了孔子真诚求学的心情。

5.孔子每天不离老师左右，随时请教。 “每天”、“随时”体会到孔子认真学习的态度，他时时刻刻都在虚心求教。 6.老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

“毫无保留”看出老师诲(huì)人不倦及爱护晚辈的品行。 7.需要辨析的词语

迎候：到某个地方迎接。听说你要来，我就在这儿迎候。等候：等待，但是没有迎接的意思。多谢老师等候。 8.易错字词：远近闻名(明)迎(柳、仰)传授(援) 9.选做题孔子名言及意思。

温故而知新。时时温习已经学过的知识，由此就能获得新的更深的知识。三人行，必有我师焉。几个人在一起走，其中必定有可以作为我老师的人。学而时习之，不亦说乎。学习了然后按时温习，不也是高兴的吗?

知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明呀!

18.盘古开天地

一、课文内容

这篇神话讲述了盘古醒来后劈开天地，化作万物的故事。文中充满了神奇的想象、生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象。赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。

二、课文重点

1.第二自然段中的反义词和近义词清——浊轻——重天——地缓缓——慢慢——渐渐

2.能背诵默写第四自然段，注意标点符号。(;) 3.易错字词：辽阔、滋润

19.赵州桥

一、课文内容

本文通过介绍闻名世界的赵州桥的特点(雄伟、坚固、美观)，赞扬了我国古代劳动人们的智慧和才干。

二.课文重点

1.学习总起句、中心句的应用。 “赵州桥非常雄伟。”是第二自然段的中心句。 “这座桥不但坚固，而且美观。”这句话是承上启下的作用，是过渡句。 2.课文第一自然段。

介绍了赵州桥的位置、别名、设计者、历史和世界上的知名度。

3.能够背诵和默写课文第3自然段，(雕刻、相互缠绕、前爪、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠) 4.易错字词：坚(坚固)竖(竖立)横跨

园地五

我的发现：要求能听写、填空。读读背背：背诵填空

第六单元

21.古诗两首

一、望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

重点词语意思：

中断：中间断开。开：打通，开辟。碧水：绿色的江水。至此回：到这(天门山)江水转向北流。出：突出。孤帆：一只小帆船。孤：单独的。日边：太阳升起的地方。

古诗意思：

高高的天门山中间断开，是被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此，回旋北流。两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一只小帆船正乘风破浪从太阳升起的地方驰来。

《望天门山》描绘的是天门山两岸、长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。

二、饮湖上初晴后雨苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

词语意思：

饮湖上：在西湖上饮酒。初晴后雨：开始晴朗后来下雨。

潋滟：波光闪动的样子。晴方好：天晴很好。方：正当。山色：山的景色。空蒙：形容云雾迷蒙的样子。雨亦奇：下雨也奇妙。欲：要，要是。相宜：适宜，合适。

古诗意思：

西湖水波闪动，晴天的景色多么美好，山上的景色迷蒙，雨中的景色也很奇妙。要是把西湖比作美女西施，无论是淡妆还是浓抹总是那么适合。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。

补充背诵古诗：

《词语手册》第75页：《望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》

22.富饶的西沙群岛

一、课文内容

课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者热爱祖国的思想感情。

二、课文重点

1.课文采用的总——分——总的方式安排课文结构。课文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 2.重点段落分析

描写鱼的第四自然段。中心句：各种各样的鱼多得数不清。这段从鱼的(数量)和(种类)两个方面来写鱼的。

描写鱼数量多的词语是：成群结队、数不清、一半是水一半是鱼。描写鱼种类多的词语是：各种各样、数不清

有的„„有的„„有的„„ 采用的排比的修辞手法，介绍了鱼种类的多，好看。一半是水，一半是鱼。采用了夸张的修辞手法。写出了西沙群岛鱼的数量多。 3.第五自然段分析

贝壳的特点：数量多、颜色不

一、形状千奇百怪(种类多) 区别：捡、拣。

海龟的特点：有趣、庞大。 4.第六自然段分析

本段从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多写出了西沙群岛是鸟的天下这一特点。

23.美丽的小兴安岭

一、课文内容

本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

二、课文重点

课文按照总分总的结构。全文的中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

课文按照时间顺序把小兴安岭一年四季的景色展现出来。

第七单元

25矛和盾的集合

一、课文内容

课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛中，由矛和盾的长处想到了发明坦克。课文讲述的道理是“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”

二、课文重点

矛的长处(优点)是进攻，盾的长处(优点)是自卫。

展现出坦克威力的句子：德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里!

能够举例子说明课文道理：1.电动车2.加了橡皮的自动笔3.自动粘贴的邮票

26.科利亚的木匣

一、课文内容

课文讲述了科利亚五岁的时候从家门口向前数了十步埋下了小木匣，四年后数了五步挖出了木匣，从这件事中感悟到一个道理：随着时间的变化，人在变化，周围的一切都在发生变化。二.课文重点 1.课文结构：(1).埋木匣(2).挖木匣(3).受到启发

2.课文重点写到了科利亚埋木匣的动作：放、盖、踩、撒。看出科利亚是一个细心、做事小心、谨慎的孩子。

27.陶罐和铁罐

一、课文内容

这篇童话讲的是国王御厨里的铁罐常常奚落陶罐，许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失了。故事告诉我们的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，友好相处。

第八单元

29.掌声

一、课文内容

课文写的是残疾女孩英子内心很(自卑)，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了(鼓励的掌声)，从此改变她的生活态度，她变成了一个(活泼开朗)的人，开始(微笑地面对生活)。

二、课文重点 1.研究两次掌声

第一次掌声的句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。同学们对英子上台讲故事的鼓励。

第二次掌声的句子：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。同学们对英子上台讲故事的赞扬。 2.研究英子的变化

掌声前：文静、默默、总是、早早地

掌声后：变了一个人似的、不再忧郁、游戏说笑、教她跳舞

3.同学们掌声的意义：在生活中面对他人有困难时，我们要伸出手，给予他人鼓励，让他人能鼓起勇气，克服困难。

30.一次成功的实验

一、课文内容

课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验做过许多次都没有成功，而这次却获得成功。

二、实验成功的原因 1.小女孩沉着冷静、先人后己的奉献精神 2.其他两个男孩积极配合、听从安排

31.给予树

一、课文内容

课文写的是圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个陌生女孩。赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。

二、课文重点 (1)体会母子情

让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

从中我们看到了(母亲为不能给孩子们买到很多很好的礼物而感到难过，她对孩子的无比关爱)。 (2)体会手足之情

孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。 (3)为什么金吉娅沉默不语?

因为金吉娅为没能给家人买到很多很好的礼物而感到难过，也怕妈妈因此而责怪她。 (4)为什么母亲“有些生气”?

因为母亲觉得家里并不宽裕，可金吉娅却不懂事，只拿出了一小部分的钱买棒棒糖，却把其他钱乱花了。

(5)课文中母亲心情有什么变化? 担心——生气、疑惑——高兴、激动(母亲为金吉娅懂得能给予他人帮助、关爱，有一颗善良的心。)

第四篇：小学五年级语文课文

小学五年级语文课文《金色的鱼钩》教学设计

【学生分析】本班18人，女10人，男8人。学生学习语文的兴趣浓厚，特别是革命历史题材的课文，更积极。抓住这一点，因势利导，让学生掌握这种题材的长篇课文怎样去阅读，从而达到给学生授之以渔。

【教材简析】

这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。【设计理念】

语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。【教学目标】

1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。【教学重点】

体会文章中蕴含的思想感情。【教学难点】

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

【课时安排】1课时。【课前准备】

课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

【教学过程】

一、揭示课题

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。(板书课题，生读课题。)

二、初读课文，直奔中心

1、请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2、再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。

设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。

三、精读品析，体会情感

1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 2、品读重点句：从外貌体会中心：

⑴“炊事班长快四十岁了„„脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”。

①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? (“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。)

②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 ⑵“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

(老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。) 从语言、行动、神情体会中心： ⑴ 学习“硬咽草根鱼骨头”片段：

① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?

(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。)

② 感情朗读，注意体会人物的内心。 ⑵ 学习“夜里钓鱼摸野菜”片段：

① 自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动?

(老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。)

② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 ⑶ 学习“耐心劝导小梁”片断：

“小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。” “指导员把你们三个交给我。„„我怎么向党汇报?难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’?” ① 说出内心感受，为什么让你感动? (老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。) ② 指导朗读。

⑷ 学习“命令战士喝鱼汤”片段：

① 学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

② 思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化? (“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”;吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。) ③ 指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” ⑸ 学习“奄奄一息让鱼汤”片段：

① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?

(把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。) ③ 指导分角色朗读。 (注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。)

四、品味金色，升华情感

师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子) 1、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒? 2、深情朗读中心句。

五、创设情境，复述课文

1、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗?

讲解时应注意以下几点：

⑴ 叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。

⑵ 注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。 2、同学们练习后复述。

六、布置作业 1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 2、课后实践活动：

可组织长征题材故事会、图片展览会等。【板书设计】

金色的鱼钩

老班长

长满红锈忠于革命、舍已为人

闪着光芒! 崇高品质

【课后自我反思】：

这篇文章篇幅较长，故事性强，应有意识地进行快速阅读的训练。可就课题质疑“课文的题目是‘金色的鱼钩’，这个鱼钩真的是金色的吗?”学生初读课文，在学生明白课文是写老班长的时候，再引导读划表现老班长崇高品质的句子展开深入地讨论。

第五篇：四年级下册语文课文重点内容复习

第一单元：

《独坐敬亭山》作者李白(701-762)，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

《望洞庭》作者刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。

《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。

《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿;桂林的水的特点是：奇、秀、险。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的过程。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点第二单元：

《中彩那天》通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。母亲的话是：一个人只要活得诚实，有行用，就等于有了一大笔财富。

《万年牢》中三处“万年牢”，表现了父亲做事的认真和实在。

《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

第三单元：

《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第四单元

《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

第五单元：《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又

把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

《生命生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第六单元：

《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

《乡村四月》翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

第七单元

《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

第八单元

《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺，都要从学习基本功入手。学习要有恒心和毅力。