六年级上语文课文复习

第一篇：六年级上语文课文复习

六年级上册语文重点课文复习

《山中访友》

1、《山中访友》作者(李汉荣)。

2、(1)有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

(2)读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

《草虫的村落》

1、《草虫的村落》的作者是(郭枫)。

2、(1)有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

《詹天佑》

1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。

2、(1)有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如.面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑.詹天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道.设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

(2)默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。 居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。

八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。

《怀念母亲》

1、《怀念母亲》一课的作者是(季羡林)。学过课文：《自己的花是给别人看的》

2、(2)读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念;但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。 ③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)

在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满 1

了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。

《穷人》

一、作家作品：俄国著名作家列夫·托尔斯泰。主要作品有：《童年》、《战争与和平》、《复活》。

二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

四、要点提示

1.“作”是多音字，在“自作自受”中读“zuò”

2.课文中省略号的作用：

(1)表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„不，还没来!„„为什么把他们抱过来啊?„„他会揍我的!那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好!’”

(2)表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„”

(3)表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢?”

(4)表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛„„缝缝补补„„”

3.本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?

这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

4.理解重点语段

她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„不，还没来!„„为什么把他们抱过来啊?„„他会揍我的!那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好!”

“忐忑”是指心神不定。

“忐忑不安”形容心神不安定。

省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

《唯一的听众》

一、作者：落雪

二、主要内容本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。

三、中心思想表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩与感激之情。

四、要点提示

1.“唯一的听众”指的是谁?

“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。

2.重点语句的理解

(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋了吗?她为什么这么说?

老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

(2.)有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„

我为什么会忘记她是聋子?

在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

“平静地望着我”在文中几次出现?为什么觉得她的眼睛像深深的潭水?

这句话在文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

《只有一个地球》

1.“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

2.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。

3.课文是从哪几个方面介绍的?

课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。

4.课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的?

文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资源面临的危机。

5.为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”

说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。

6.重点语句理解

(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。

(2)科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。

《这片土地是神圣的》

一、作者：西雅图

二、文章结构：总分总

三、西雅图酋长从哪几方面向白人提出强烈要求?

分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。

四、“这片土地是神圣的”在文中出现几次?作用?

“这片土地是神圣的”一句在文中反复出现三次。强调了这片土地是神圣的，强烈地表达作者对土地的眷恋与热爱。

五、理解重点语句的意思

1.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园。

2.任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话点明了人类与地球的密切关系。

3.大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这是文章的中心所在。

这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。

《少年闰土》

1、作家及作品——(资料袋)教材第80页

2、本课需要注意的字音：“正(zhèng)在厨房里”和“正(zhēng)月”;“仿佛(fú)”和“神佛(fó)”“五行(xíng)”“供(gòng)品”“畜(chù)生”

3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象?

要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广;

看瓜刺猹——机智勇敢;

捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。(或为见多识广)

(从全文说：闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年)

4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么?

要点：捕鸟的时间──下大雪;捕鸟的地点──沙地上;捕鸟的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子;捕鸟的结果──各种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。

5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

“他们”指“我”往常的朋友。

“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。

这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

7、破折号、括号的用法——补充说明

例如：“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”这句话中两个破折号是起补充说明的作用。“无端”是没有理由、没有根据的意思。

8、背诵第一自然段

《我的伯父鲁迅先生》

1、多音字：冠、号、 数北风怒号(háo);数(shǔ)不清;张冠(guān)李戴

2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭

匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊

囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。

饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。

3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。

4、(1)《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事?

(伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。)

(2)说说他给你留下了怎样的印象?

从全文说：鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。

(每件事分别留下的印象：谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护;谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。)

5、以空行为标志，文章分为几部分?说说第一部分与其他部分的联系。

要点：五部分;第一段是总述(果)——深受爱戴，后几段是分述(因)——受到爱戴的原因。

6、读读文中鲁迅先生的话，体会语言描写的好处。

(1)“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”(反问句)

要点：“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

这句话中体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

(2)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”

要点：这句话进行了语言、动作、神态描写。表面是在夸自己记性好，实际上在用幽默的语

言委婉的批评“我”读书太马虎。从中看出鲁迅含蓄、幽默，慈爱宽厚的性格特点。单元练习

词语盘点(读读记记)

1、音：窘相陡然

2、形：殷勤、

3、 积累：软绵绵(ABB)、结结巴巴(AABB)

日积月累——背诵

背诵本单元的诗 (六单元)

《老人与海鸥》

1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡

2、课文写了两部分内容，课文表达了老人与海鸥之间的深厚情感。

3、意想不到的事指什么?

要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。

4、重点语句理解：

(1)“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。(细节描写)

(2)“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”

要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。(场面描写)

5、体会文中省略号的作用。

(1)第四自然段中“老沙、公主„„”的省略号表示列举的省略。

(2)第11自然段中“今年也没有来„„”和“啧啧„„”的省略号表示话未说完。

(3)第

15、

16、18段中的“相依相随„„”和“冬天的儿女们„„”的省略号表示语意未尽。

《最后一头战象》

1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀

2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、

炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、泣不成声

3、作者是沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)“中国动物小说大王”

4《最后一头战象》以时间为序

依次记叙了英雄嘎羧、重披象鞍、凭吊战场、庄严死去

四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。

5、(本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。)

单元练习

词语盘点：

1.读读记记：

知觉、缘故、储备、 暗淡

光秃秃、直勾勾、冷清清

大摇大摆、无影无踪

千方百计

2.日积月累：背、默《马诗》

《伯牙绝弦》

1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。

2、对照注释，了解诗句意思。

(1)伯牙 鼓 琴，志在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山!”

句意：(伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”)

体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。

(2)伯 牙 所 念，钟子 期必 得之。

句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

(3)子 期 死，伯 牙 谓 世再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终身 不 复鼓。

句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。 3背诵课文

《月光曲》

1、主要内容：德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

2、中心思想：表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。

3、《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了(两)支钢琴曲?第

(二)支是《月光曲》。

4、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一曲。

(女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲;失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲)

5、背诵第九自然段，抄写课文中喜欢的语句。

第二篇：六年级上册语文课文复习要点

《山中访友》

1、背诵、默写全文。

2、作者在山中拜访了老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等朋友。

3、体会句子。

(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

体会：这句话运用比喻的修饰手法，把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

体会：这句话运用拟人的修饰手法，一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

《山雨》

1、背诵、默写课文第

5、6自然段。

2、这篇课文是按雨前、雨中和雨后的顺序来描写山雨的，重点写了雨中和雨后的景色。 《草虫的村落》

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。

体会：甲虫振动翅膀的声音优美、动听。丰富的想象把作者在称赞这些甲虫音乐家的同时，也表达了对大自然小生灵的赞美之情。

《索溪峪的“野”》

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

《詹天佑》

1、背诵、默写课文第

1、4自然段。

2、课文是围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话来写的，主要叙述了詹天佑修筑京张铁路时做的勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等几件事。

3、体会句子：

(1)詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

体会：这句话运用了语言描写方法，写出了詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

(2)他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。体会：这句话运用了环境描写方法，写出了詹天佑带领学生和工人在塞外工作的情景，体现了詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。

4、詹天佑在开凿隧道时采用了两种不同的方法，在居庸关隧道采用了从两端同时向中间凿进法;在八达岭隧道采用了中部凿井法。开凿居庸关和八达岭隧道表现了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。

5、青龙桥“人”字形线路的设计，写出了詹天佑超常的智慧和杰出的才能，体现了他勇于在实践中大胆创新的精神。

《怀念母亲》

1、《怀念母亲》的作者是(季羡林)，我们以前学过他写的课文(《自己的花是让别人看的》)。 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的

敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永久不变的爱意。

2、背诵

第1自然段和“ 1935年11月16日”的日记

3、体会句子：

(1)我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

体会：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。祖国母亲频来入梦，是因为作者第一次离开祖国，来到异国他乡。从中，我体会到了作者对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。

(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

体会：“我”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国他乡，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，这是因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。

(3)我帐望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样?)

体会：在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼晴里写满了对儿子的爱。

《彩色的翅膀》

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

体会句子：

他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”体会：句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

《中华少年》

本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

《穷人》

1、这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2、体会句子：

(1)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“

体会：这句话运用了语言、动作、表情的描写方法，写出了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑那一样，让我们体会到了他们有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

(2)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

体会：这句话运用了心理活动的描写方法，写出了桑娜看似矛盾的心态，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

(3)她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„不，还没来!„„为什么把他们抱过来啊?„„他会揍我的!那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好!”

体会：这句话运用了心理活动的描写方法，透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，让我们体会到了桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美

3、《穷人》这篇小说的作者是伟大的俄国作家列夫•托尔斯泰。他的代表作还有：《战争与和平》、《复活》等。

《唯一的听众》

1、背诵第

2、

7、8自然段。

第2段：一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

第7段：我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都要到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

第8段：很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„

2、体会句子：

(1)“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”(“我”为什么会忘记她是聋子?)

答：因为，在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。所以“我”会忘记她是聋子。

(2)(为什么老人说“我的”的琴声能给她带来快乐和幸福?)

答：并不是这样。其实老人是在鼓励我，并且看到我的琴技在不断提高，而感到欣慰。

(3)“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„”(为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”?)

答：这句话运用了动作、表情的描写方法，同时也运用了比喻的修饰手法，写出了从她的眼神里“我”看出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此，“我”觉得她的眼神“像深深的潭水”。

《用心灵去倾听》

课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

《只有一个地球》

1、课文从地球渺小、资源有限、目前人类无法移居等方面介绍了地球的概况。

2、背诵：第

1、

2、4自然段

第1段：据有幸上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

第2段：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。

3、体会句子：

(1)科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个

体会：这句话引用了科学家的研究成果，有力地证实了目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

(2)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

体会：这句话写出了作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。

《这片土地是神圣的》

1、背诵全文。

2、这篇课文按总分总结构写的，生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等级的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。

3、体会句子

(1)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

体会：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

(2)任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

体会：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴者共兴、灭则同灭的密切关系。

(3)大地不属于人类，而人类是属于大地的。

体会：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而生命的延续。

4、品读课文片段，完成练习。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们(解除)干渴，(滋润)我们的心田，(养育)我们的子子孙孙。河水(运载)我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

如果我们放弃这片土地【，】转让给你们【，】你们一定要住【：】这片土地是神圣的【。】河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

(1)在【】里填上合适的标点符号。

(2)读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园;而说“大地也是我们的一部分”，是因为大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。“大地”与“我们”之间就是这样一种不可分割、息息相关的关系。

《青山不老》

句子：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

体会：“另一种东西”表面上指老农创造的这片绿洲，事实上包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳和善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，他将随着青山永垂不朽。

第五单元

《少年闰土》

1、作者：鲁迅(原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为

“名族魂”。《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，其他作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文《坟》《热风》《华盖集》，课文选自小说《故乡》。

2、课文通过“我”的回忆描绘了一个见多识广又活泼可爱、聪明能干的少年——闰土形象，重点写了“雪地捕鸟” “海边拾贝”“看地刺猹”“看跳鱼儿”，反映了“我”与他儿时短暂又真挚的友谊及对他怀念之情。

3、背诵

课文第一段。

4、体会句子：

他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

体会：这句话说明了“我”和“我的朋友”生活天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

《我的伯父鲁迅先生》

1、这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，即谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

2、体会句子

(1)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好!”

体会：这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言委婉地批评“我”读书太马虎，表现了鲁迅含蓄、幽默、风趣的性格特点。

(2)“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

体会：“四周黑洞洞”表面指很黑，看不到光，实际上反映了当时社会的黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有;“碰壁”表面指碰到墙壁，实际指革命者与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害，没有言论自由。也表现了鲁迅不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

《有的人》

背诵全文

第七单元

《老人与海鸥》

1、背诵

第3、

15、16自然段

2、体会句子：

(1)老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

体会：这句话运用了动作的描写方法。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

(2)过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

体会：这句话运用了动作的描写方法。写出了海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感，它们是那么地严肃和安静，体现了海鸥们对老人的尊敬与爱戴之情。

(3)它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 体会：这句话运用了动作的描写方法。写出了海鸥们是那么舍不得离开老人，它们用自己特殊的方式表达对老人的留恋，体现了海鸥对老人的深厚情谊。

《最后一头战象》

1、课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

2、体会句子：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

体会：这句话抓住了嘎羧动作、神情的描写方法。细腻生动，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!

第八单元

《伯牙絶弦》

1 词语

绝：断绝鼓：弹志在高山：心里想到高山

哉：语气词，表示感叹峨峨：高兮：语气词，相当于“啊”

洋洋：广大若：好像谓：说，告诉

2 句子

(1)伯牙所念，钟子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。他们俩情投意合，这才是真正的知音啊!

(2)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”

伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山!”伯牙心里想到流水，钟子期夸赞道：“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河!”

(3)伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

伯牙觉得世上再也没有了解自己的知音了，便摔破琴，和琴弦断绝关系，一生都不在弹琴。

3、背诵全文

《月光曲》

1、背诵课文第9自然段。

2、贝多芬：德国伟大的音乐家，被尊称为“乐圣”，作品有《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。

3、句子：

(1)月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

体会：第一句运用环境的描写方法，写出了破旧的茅屋在月光下显得如此诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生，使他情不自禁地按起琴键来。从而体现了贝多芬是一个热爱穷苦人民的人。

(2)他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„

体会：皮鞋匠听着优美的琴声，情不自禁地亮相出了一幕幕奇丽的画面。其实主要是贝多芬的情绪在变化，从一开始对姑娘的怜悯和感叹，到对当时社会提出的一种抗议，再为盲姑娘的这种遭遇而打抱不平，体现了贝多芬是一个关心人民的人。

(5)月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

体会：这句话写出了贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象，也体现了兄妹俩多么向往宽阔自由的天地，向往光明、美好的生活。

第三篇：小学语文六年级下册课文复习要点

第一单元复习签字：_________ 复习重点：

1. 背诵：第一课、第二课

2. 默写：第一课21页日积月累。

3.听写：17页词语盘点

4.了解课文主要内容，作者及作者要表达的思想感情，掌握课后题及生字词。

1文言文两则

1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4..联系上下文，说说下面句子的意思。

(1)为是其智弗若与?曰：非然也。(难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。)

(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。(一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”)

(3)孰为汝多知乎?(“谁说你的知识渊博呢?”)

5.联系生活实际，你能从这连个故事中悟出什么道理吗?把你的感悟和同学们交流一下。

答：(1)《学弈》告诉我们学习应专心致志，不可三心二意的道理。

(2)

《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”

2匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感

2.写出珍惜时间的语句：(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭，日月如梭。

3. 理解含义深刻的句子：

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 答：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、

薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

4.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。

答：(1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。

(2)仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去„„。

3桃花心木(写作特点：借物喻人)

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。

3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 4.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了?)

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

一、词语盘点(书P17 )

nuó yízhēnɡ rónɡyóu sīchā yānɡkū wěijī yèxìnɡ érzuò wú xū xí

()()()()()()()()

yī fānkǎo yànduàn liànzhuǎn huàyōu yǎchì luǒ luǒyǎnɡ zūn chǔ yōu

()()()()()()()

zhuān xīn zhì zhìwú yuán wú ɡùyǔ zhònɡ xīn chánɡyì xiǎnɡ bù dào

()()() ()

kuánɡ fēnɡ bào yǔbó bó shēnɡ jīhán dān xué bùj īnɡ xīn dònɡ pò

()()()()

二、日积月累

1、，?《师说》

2、，，。《左传》

3、，。《墨子》

4、，。《传习录》

5、，。《文心雕龙》

6、

《明日歌》，。，。，。，。，。

三、批改订正：

四、家长签名：

第四篇：六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习

第一组 人生感悟

1.(1)写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(指弈秋的教导)(指鸿鹄或天鹅)

②虽与之俱学，弗若之矣。(指专心致志的人)(指专心致志的人) (2)《学弈》选自《孟子.告子》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，告诉我们做事一定要专心致志，不能三心二意，否则将一事无成 。

(3)(本题目标不明确)加点字解释：思援弓缴/而射之援：引，拉(标出停顿符号“/”)为是其智弗若与?曰：非然也。非：不是

2.《两小儿辩日》

(1)找出文中的3对反义词，写下来。远———近 大———小 热———凉

(2)找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：“日初出大如车盖 ”把刚出来的太阳比作古时车上的蓬盖;“日中则如盘盂 ”把中午的太阳比作盘盂。

(3)写出句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候距离人近，中午时就离人远了。 孰为汝多知乎? 谁说你知识渊博呢? (4)《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，故事体现了两小儿 善于观察，说话时有理有据。和孔子 实事求是的态度。

(5)对于学习文言文，你有什么好的学习方法?

一、要多读;

二、掌握一些文言词、通假字、多义字，理解意思;

三、了解古文的句式。

3、(1) 洗手的时候，日子从 水盆 里过去;吃饭的时候，日子从 饭碗 里过去;默默时，便从 凝然的双眼 前过去。

在 逃去如飞 的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_徘徊_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 外，又剩些什么呢?过去的日子如_轻烟_，被 微风吹散了_，如_薄雾_，被初阳蒸融了_;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_像游丝样的痕迹呢_?

这两段话选自课文__《匆匆》__，作者_朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_(两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了

作者_对时间飞逝的感叹，悔自己一事无成，劝人珍惜时间_，文中首尾呼应的句子是_你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢?

(2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。_果实落了_，有_再结_的时候;_太阳落下了_，有_再升起_的时候;_世间万物_，有_轮回_的时候。

(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子，能体会到_作者对已逝的日子深深怀念。

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作_ 针尖上的一滴水 _，把时间的流比作 大海 _，请你联系生活实际，写出自己的感受：时间如水，逃去如飞，唯有好好珍惜，好好把握，才能成为时间的主人，把一分一秒都握在手中 。

c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好?好在什么地方?

答：“伶伶俐俐、跨过、过去、溜走、飞去、闪过”用得好，好在它们表明了时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了 。

(4)《明日歌》作者_钱鹤滩_明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。

4.(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自《桃花心木》 ，作者林清玄，这句话写了种树人的奇怪做法，有二点奇怪：一是来浇水的时间没有规律;二是浇水的量不一定。

(2)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得住生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准;对于人来说，“不确定”指的是不可预料的困难、坎坷。树要学会在“不确定”中 寻找水源 ;而人则要在“不确定”中_锻炼自己_这是一种_借物喻人_的写法。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_因为种树人有意地锻炼它，不规律的为它浇水，培养了她对大自然的适应能力，使它学会了自己寻找水源，从而深深扎根，茁壮成长。

5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么

答：我从这个省略号读出作者受到了很大的启发，给读者留下了无尽的回味 。

6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自《手指》，作者_丰子恺_我们还学过他写的文章_《鹅》_，这篇文章全文采用了拟人的表达方法，语言_风趣幽默_。

7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主 ;

《手指》阐明了事物各有所长，各有所短_，但团结就是力量的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识，《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的道理。

第二组 民风民俗

1.《北京的春节》以_时间 为序，描绘了_北京人过春节时的热闹景象_表现了_中国节日习俗的温馨与美好_ 本文作者是老舍 他的许多作品以北京为背景，如《龙须沟》、《茶馆》(两部)，他的作品的语言特色是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。

2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的白节，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族的火把节也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧。藏戏则被称为藏文化的“活化石”，它的主要特点是带着面具、没有舞台、无时间限制 。

3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是罕见的花 ，在这个句子中，“奇葩”指的是 客家民居

。从“数以千计”这个词语可以看出_当地本种建筑物数量繁多_。

4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为 傣族人居住区地处亚热带，气温高。

5.(1)那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

句子运用了_ 拟人 _的修辞方法，表现出 大漠边缘的和田恶劣的自然环

境_。

(2)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法，把大大小小、五颜六色、形态各异的衣服比作一幅巨大的抽象画。

(3)豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观 ”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。

第三组 深深的怀念

1.《十六年前的回忆》的作者是_李星华_，课文采用_回忆_的叙述方式，按照_时间_顺序写了被捕前、被捕时、法庭上、遇难后发生的事情。给我印象最深的是被捕前 发生的事，因为从中看出当时社会的黑暗和李大钊出境的危险。这篇文章在结构上最大的特点是用前后照应的写法，这样写的好处是这样写可以使这篇回忆录更加有序、完整，让读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。文章中还多次运用了对比描写，如

1、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”与“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。”

“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”

与“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。”

(1)父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么?从中你体会到什么?

答：这是因为当时局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。我从中体会到李大钊对待亲人和善慈爱与对待工作严肃认真两个方面的统一。

(2)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出 父亲历经了残酷的折磨_，“平静”说明 李大钊在历经折磨后依旧坚强。“慈祥”充分体现了李大钊对亲

人的爱。

(3)他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”?

_答：因为他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对“我们”讲的——他对于革命事业的信心。所以他在忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他还能“非常安定”、“非常沉着”。_

2、《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在张思德 同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨： 为人民服务。

文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或 重于泰山_，或 轻于鸿毛_。这里“固”的意思是

本来 “或”的意思是 有的 “于”的意思是 比

。这句话运用的是 做比较

的论证方法。

(因为)我们是为人民服务的，(所以)，我们如果有缺点，(就)不怕别人批评指出。(不管)是什么人，谁向我们指出(都)行。(只要)你说得对，我们(就)改正。你说的办法对人民有好处，我们(就)照你的办。

这段话共有4句话，第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评，第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

答：“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。

因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

3.《一夜的工作》主要从

工作劳苦

和

生活简朴

两个方面来表现周总理崇高品质。

第四组 外国名篇名著之旅

1.《卖火柴的小女孩》是 丹麦 (国)作家 安徒生 写的，他被称为 “世界童话之父” ，课外我还读过他的 《夜莺》 、《海的女儿》 等童话作品。这篇童话中 现实 和 幻觉

交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分别看到了 大火炉 、烤鹅 、圣诞树 、奶奶 ，说明她渴望 温暖 、 食物 、快乐 、幸福 ;最后一次擦了一大把火柴，是为了 把幻象中的奶奶留住 。

(1)她俩在(光明)和(快乐)中飞走了，越飞越高，飞到那没有(寒冷)，没有(饥饿)，也没有(痛苦)的地方去了。这句话是什么意思?答：意思是小女孩离开了这个世界，她在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要生活在这个世界上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。这句话是作者在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平。

(2)谁也不知道她曾经看到过多么(美丽)的东西，她曾经多么(幸福)，跟着她奶奶一起走向新年的(幸福)中去。你怎样理解这句话?

答：我的理解是：两个“曾经”表明小女孩是怀着美好的愿望死去的。第一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦就彻底幸福了。通过这些可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

2.《凡卡》是 俄国作家 契柯夫 写的，他的主要作品还有《苦闷》 、《变色龙》 。文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将作者的叙述、凡卡的信和凡卡在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：(1)爷爷守夜时。(2)爷爷带凡卡砍圣诞树。

凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子 很美好 ，这样形成了鲜明的 对比 ，诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到小凡卡——这个年仅九岁的孩子复杂的内心活动。

凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，具有深层的含义：暗示出他美好愿望的破灭，给人们留下了深刻的思考，更激起人们对小凡卡悲惨命运的深切同情和对黑暗社会现状的愤恨。

3.《鲁滨孙漂流记》作者是 英 国作家 笛福 写的，他的作品还有《一个骑士的回忆》，梗概中的内容是按时间顺序写的，表现了鲁滨孙的 知足安命、勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难

的特点。

“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。

答：我的启示是：在任何环境下，都要保持冷静，以乐观的态度分析局势，做出最保险、安全的方案，并且谨慎执行。

4.《汤姆索亚历险记》作者是美国作家马克〃吐温写的，他的作品还有《乞丐王子》、《百万英镑》、《跳蛙》，他语言的特点是幽默、讽刺，课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个聪明、勇敢、正直、乐观、充满阳光的人。

第五组 科学精神

1.《跨越百年的美丽》采用了倒叙的写法，以

美丽__为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她 伟大的研究成果_，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。

玛丽居里穿着 一袭黑色长裙_，白净端庄的脸庞显出 坚定又略带淡泊的_神情，那双 微微内陷 的大眼睛，让你觉得 能看透一切_， 看透未来_。

著名科学家爱因斯坦说过：“ 在所有的世界著名人物中_，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_镭射线的颜色_;说它融入了“美丽的生命”是因为它是以居里夫人的健康为代价提炼成的

这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

2.《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员_坚持不懈、艰苦奋斗、

勇于创新、敢于挑战_的科学精神。

3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是用具体事例说明道理，文章选取了(1)洗澡水的漩涡;(2)紫罗兰的变色;(3)睡觉时眼珠的转动。这三个事例来说明真理诞生于一百个问号之后这个观点。

最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。(联系全文想一想，这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表述有什么好处?)答：这里的“?”指发现问题不断追问;“!”指通过探索解决问题，发现真理。这样表述的好处是：使抽象的道理更直观形象，使人容易理解并印象深刻。

要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。(见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?)答：“见微知著”的意思是见到一点苗头就能知道它的发展趋向与问题的实质。这句话和课文开头是前后照应，并且点明中心。

这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威，要具有怀疑，独立思考和独立判断事物真伪的能力。

4.请你分别用多个词语概括下列人物的科学精神。(最好是四字词语) (1)居里夫人：坚定刚毅、淡泊名利、锲而不舍、刨根问底。

(2)中国航天工作人员：勇于实践、团结合作、默默奉献、坚持不懈、超凡想象。

(3)皮罗、波义耳、奥地利医生：见微知著、追根求源、锲而不舍、善于发问。

(4)怀特森老师：方法独特、独立思考、独立判断、打破常规。

第五篇：六年级12册语文课文内容复习要点

第一单元 壮丽山河

1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路;②在实践中学会运用。

2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。

说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。

B、长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。 C、描写长江的诗句：

①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来;②天门中断楚江开，碧水东流至此回;③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流;④星垂平野阔，日涌大江流。 D、描写黄河的诗句：

①黄河远上白云间，一片孤城万仞山;②白日依山尽，黄河入海流;

③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯;④黄河之水天上来，奔流到海不复回。 E、我国的名山大川：五岳(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九华山、普陀山、武夷山、黄山。 F、背诵、默写课文。

3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。 A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。 B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。

C、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。 D、背诵课文

3、4自然段。

E、课后第3题(品味一下带点词在句子里所表达的情感)： ①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。(“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。)

②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)

F、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。

赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，一般红色;彤，红色。本课指程度不同的红色。

4、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。

A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按季节(冬春夏秋)的顺序描写烟台的海上景观。

B、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”? 答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 C、背诵课文。

D、课后习题2(体会两个“扑”字的细微差别)：

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。(“扑”让人感到了海的壮观景象。)

②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。(“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。)

E、前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。

锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

5、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 A、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。

B、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。 C、背诵第5自然段。

D、课后习题3(体会带点词语的表达效果)： ①“挤压”“稍微”“准会”(采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。)

②“再加上”“即使……也……”(不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。)

6、练习一

A、拟人的修辞方法

注意点：(1)直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。(2)拟人句要写得恰当。(3)灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。 B、背诵成语。

寒冬腊月

北国风光

风刀霜剑

塞外边疆

漫天飞舞

纷纷扬扬

银装素裹

雪照云光

狂风暴雨

雪上加霜

风卷残云

神清气爽

第二单元

正义必胜

7、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。

A、卢沟桥事变：也称“七七事变”。 “九一八变事变”：1931年9月18日。 B、背诵课文最后一自然段。

C、课后习题2(体会带点词语的感情色彩)：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。

②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。

D、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻

哭爹喊娘

鲜血四溅

狼狈而逃

鬼哭狼嚎

抱头鼠窜

E、万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。 出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。

震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。 同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。

夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。

猝不及防：猝，突然，出乎意料。

恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。

8、《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。

B、课后习题2(想一想带点词语能不能去掉，为什么?)：

①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。) ②……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。(“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。) C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。

9、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。 A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。

B、课后习题2(理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情)： “杀害”是指非法杀死。“受害”是指遭到损害或杀害。“伤害”是指使受刑损害。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。 C、背诵聂将军的两段话。

D、聂荣臻：中国无产阶段革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人。(宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠) E、十大元帅：朱德、叶剑英、聂荣臻、陈毅、罗荣桓、徐向前、贺龙、林彪、彭德怀、刘伯承

F、无辜：辜，罪。没罪的意思。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

10、练习二

A、认识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。 B、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。

昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草(与锄头有关)，也可泛指种田。 童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松(与木犁有关)。 锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤(与锄头有关)。

春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种(与耧有关)。收：收割，收获(与锄头有关)。

C、背诵《夏日绝句》。

人杰——人中豪杰。项羽——秦末农民起义的首领之一，自称西楚霸王。 D、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。(明〃顾宪成)