汽车电子专业论文

本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《汽车电子专业论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。摘要：通过对电子专业毕业生在企业工作情况的跟踪调查，反思目前中等职业学校电子专业技能培养中存在的一些问题，提出了如何提升教师职业技能方面的措施，以期能优化本专业人才培养模式，提高学生的技能水平。

第一篇：汽车电子专业论文

中职汽车电子电工专业教学实践探究

摘要：进入全面信息化时代的21世纪，汽车已经成为了最为大众化的交通代步工具，人们对于汽车的需求也在随着时代的进步而进一步加大。由此能够凸显出中职汽车电子电工专业教学的重要性，因此中职汽车电子电工专业教师要在教学实践中要尽可能地提高课堂教学效率，保证中职学生能够熟练掌握汽车电子电工技术，为今后的工作打下坚实的基础。

关键词： 中职教学 汽车电子电工专业 实践教学

前言 随着信息化时代的飞速发展，我们现在已经进入到电气化和信息化的新时代，汽车的发展创新也不例外，目前的大多数汽车都不同程度的安装有电气控制系统。汽车电工电子专业是传授给学生有关汽车检测和维修技术的一门重要实践性技术专业，因此其教学质量的高低直接影响到学生的就业形势。本文就如何有效开展中职汽车电子电工专业进行论述。

一、现阶段中职汽车电子电工专业教学存在的问题

中职汽车电子电工专业的教师要想有效地开展专业教学，首先应该明确现阶段中职汽车电子电工专业教学实践中所存在的问题。从现阶段的中职汽车电子电工教学实践中可以发现，大多数的中职教师都受到传统教学理念的影响，致使大部分的中职教学在教学实践中都采用填鸭式的传统教学方法，将本就枯燥乏味的汽车电子电工专业知识用灌输式的陈旧教学方法传授给学生，从而使得汽车电子电工专业的课堂氛围变得死板沉闷，缺乏生机。再加上中职学生本就处于青春期的躁动叛逆时期，大多数学生都缺乏良好的学习能力和学习习惯。长此以往，就使得学生对于汽车电子电工专业缺乏基本的学习兴趣和学习热情，教师只是一味地进行单方面的讲解教学，也不能及时的得到学生的课堂反馈，这样既不利于学生的课堂学习，也不利于教师提高课堂教学质量。除此之外，部分中职教师并没有树立明确的教学目标和正确的教学理念，而中职的多数学生都缺乏一定的自制力和对自身的规划，直接导致缺乏学习动力和学习积极性。教师和学生达不到应有的教学效果和学习效果，都是中职院校和汽车电子电工专业的教师应该重点考虑的问题。

二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

中职汽车电子电工专业与其他实践技术性的学科一样，都需要理论与实践相结合来帮助学生掌握相关技术知识。一般来说，理论知识教学是实践教学的基础和前提，而实践教学是验证理论，将理论应用到实践中掌握专业技术知识的重要途径。因此理论教学的重要性也是显而易见的，但是鉴于现阶段大多数中职汽车电子电工专业教师都还在一味地沿用传统的教学方法，大多都采用单一化的教学模式，使得汽车电子电工专业的理论课程课堂变得越来越沉闷和枯燥乏味，学生也逐渐丧失了学习兴趣和学习积极性。学生如果无法有效掌握有关汽车电子电工专业的理论基础知识，那么在今后的学习与工作中将会非常困难。所以中职汽车电子电工专业的教师要明确其重要性，在教学实践中积极探索创新教学方法，从而激发学生的学习兴趣。电工电子专业的理论知识大多较为抽象，也涵盖了许多逻辑性较强的电路图表，由于中职学生普遍的思考能力较差，因此教师可以运用多媒体的教学手段来帮助学生进行理解学习。例如，教师在进行组合逻辑电路框架和时序逻辑电路框图的教学时，教师可以引导学生对每个电路框图的特点进行自主思考和总结，随后教师可以将实现制作好的多媒体教学课件展示给学生们，让学生参照课件进行对比和补充，进而了解自身的不足之处。针对不懂的地方，教师还可以准备一些具有动画模拟的小视频，来形象生动地帮助学生理解和学习。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以有效提高教学质量。

三、加强实践教学，提高学生的专业能力

众所周知，大多数中职院校的主要教学理念就是为了向社会输送更多优质的高水平技术型人才，其教学目标就是为了确保学生能够掌握先进的技术手段和专业知识，从而增强学生的就业竞争力，有助于学生今后的良好就業。因此，针对于中职汽车电子电工专业的学生来说，在熟练掌握了主要的基础理论知识之外，灵活地运用理论知识在实践操作中才是重中之重。汽车电子电工专业中具有许多的操作性实践知识，对于中职学生来说，拥有一个极强的动手能力和操作手法才能够提高自身的综合竞争力，在今后的工作中才能占有一定的优势。因此，中职汽车电子电工专业的教师应该在确保学生掌握了相关的基础知识之后，在之后的教学实践中应该不断扩大加强实践教学的比重，从而有效提高学生的综合实力。例如，教师在进行汽车电子控制类的课程教学时，教师如果只是一味地让学生参照教材中的理论知识，长此以往就会使学生淡忘主要的课堂知识，到实践操作中就会感到力不从心。比如，教师在进行汽车自动大灯的教学时，教师就要在确保学生已经充分理解和掌握其理论知识之后，为了减少对实车的损坏和保障学生的学习效果，教师可以让学生们在实训平台上进行模拟操作练习，切实感受随着周围车辆光线明暗的强弱而使得感光控制系统中感光灵敏度以及感光范围和控制信号输出逻辑发生的变化。这样不仅能够提高学生的动手操作能力，还可以帮助学生加深印象，巩固所学知识。

总结

中职汽车电子电工专业的课堂教学质量能够直接影响到学生的就业率，因此中职教师应该充分明确提高教学质量的重要性，转变传统的教学方法和教学理念，充分提高课堂教学效率。在确保中职学生掌握重要的汽车电子电工专业技术的同时，还要注重加强实践教学的比重，将理论与实践教学充分结合起来，从而有效提高学生的整体竞争力。

参考文献

[1]何丹.中职《汽车电子电工技术基础》教学改革探讨[J].教育现代化，2017，4(07)：208-209+212.

[2]田荣.基于自动控制系统的汽车电子技术分析[J].电子技术与软件工程，2013(24)：257.

作者：张文碧

第二篇：从电子专业毕业生就业调研谈电子专业教师技能提升

摘 要：通过对电子专业毕业生在企业工作情况的跟踪调查，反思目前中等职业学校电子专业技能培养中存在的一些问题，提出了如何提升教师职业技能方面的措施，以期能优化本专业人才培养模式，提高学生的技能水平。

关键词：电子专业；技能提升；能力

为了对电子专业学生的技能培养模式进行研究，拓展本专业的发展，提高中职学校人才培养的质量，年初，由我校领导亲自带队，由相关科室人员和相关教师组成了调研小组，依据专业发展方向深入企业和行业主管部门开展了深层次的论证和对本校的电子专业毕业生在企业的工作情况进行调研。

调研成果：近3年，我校电子技术应用专业毕业生约500多人，就业率达95%，专业对口率90%。毕业生就职的行业是电工电子类企业，就业流向是民营企业、外资企业、独资企业、合资企业。如，北方光电研究所、北方仪器仪表厂、华微电子股份有限公司、永大集团、物华集团、朝阳大厦手机专卖店售后服务部、三星电子有限公司、盟友软件公司等企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装、半导体功率器件的生产、芯片生产操作、家电产品售后服务、手机售后服务、设备调试员、设备外修维护、电子产品测试、焊接等工作岗位。

调研表明，本地区和经济发达地区对电子技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：印制电路板的制造加工；电子产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。

一名优秀的专业教师必须具备从事教学工作娴熟的教育教学技巧与较强的专业能力。

一、提升电子教师的创新思维与实践能力

创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。而且，从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断地提升其创造性的问题解决能力。

二、提升电子教师的操作技能

操作技能是中等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，但是在教学中往往出现教师只重视理论知识传授而忽视操作技能培养的倾向。这种倾向是不正确的，因为中等职业教育是培养低层次的应用型人才，因此，一定要具有动手操作的能力，否则，将难以胜任多变的就业岗位。

这就特别要求我们电子专业教师，积极锻炼自身的操作技能，这样在辅导学生动手操作的过程中，才能灵活地组织专业技能操作课的教学。即由教师掌握的技能操作向学生掌握技能操作进行转化，这也是电子专业技能操作课的核心内容。建设一支高素质的操作技能培养所需的“双师型”师资队伍，是现在职业学校的当务之急。同时也要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。

电子教师的操作技能可以通过教一门实践性很强的学科来强迫自己提高，如电子技能就是这样一门学科，通过不同电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。而且，通过在每个电路制作中反复训练，最终教师和学生都可以达到企业熟练的技术工人六标准。

三、提升电子教师运用现代化教学手段的能力

恰当地使用电教手段，特别是电子计算机进入教学领域，能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点，极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学，打破了课堂与实验室的界限，将讲课、演示与实际有机地结合起来，使教学形式更加活泼，教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学，应用计算机仿真模拟技术，是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练，使用虚拟仪器，学习电子设计自动化技术，是掌握现代技术的应用能力必不可少的。

综上所述，要想成为一名成功的中等职业学校的电子教师，既要具备扎实的专业理论，又要具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。为此，建议在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，从而提升我市中等职业学校教师的整体水平。

参考文献：

全国大学生电子设计设计竞赛组委员会.全国大学生电子设计竞赛训练教程[M].北京电子工业出版社，2005.

作者简介：侯洪波，男，出生年月：1977年8月，本科，就职于吉林信息工程学校，研究方向：电子技术应用。

作者：侯洪波

第三篇：借中职汽车电子教学，助力学生专业能力提升

摘 要：对于中职汽车电子专业来说，实现学生专业能力的提升和发展，其不仅能够让学生在汽车电子课堂上的学习更具效果，提高课堂学习的质量和水准，同时还可以提升学生的职业竞争力，有效的满足社会人才市场对于汽车电子专业人才的需要。鉴于提升学生专业能力的好处，教师在实际授课过程中，既要确定教学的方向，制定明确的汽车电子专业教学目标，又要将教学和相关企业关联，多试着选择一些贴合企业需要的内容来进行授课，从而实现学生专业能力的提升和发展。

关键词：中职;汽车电子;学生;专业能力;提升方法

随着新课程改革在中职汽车电子专业当中的推进和深入，越来越多的教师开始关注并重视学生专业能力的提升，并致力于借助一些可行的方法来指导教学工作的开展，以此来提升学生的就业率。但是，就目前中职汽车电子教学的情况来看，专业教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师在平时的汽车电子教学当中，更多强调的是学生对于一些基础性理论知识的学习，至于学生能否动手进行实践操作以及学生自身专业能力能够获得提升和发展则很少去关注，也很少就学生专业能力的提升来对学生进行强化训练，导致在中职汽车电子教学当中，虽然学生学习和掌握了大量的汽车电子专业知识，但是却难以将其应用于实践，并以此来提升自身的专业能力。为了有效的应对和解决这一问题，本文从三个方面来展开论述和说明，希望能够为在中职汽车电子教学当中实现学生专业能力提升提供一些方法上的指导和建议：

一、确定教学方向，制定明确的汽车电子专业教学目标

随着汽车电子行业的不断发展，汽车电子行业内部对于专业人才的需要也在不断的扩大，但是，从目前中职汽车电子专业的教学情况来看，因为部分教师在专业授课过程中教学目标存在一定的不确定性，导致一些中职院校所培养出来的学生难以满足汽车电子行业对于专业性人才的需要，而这不仅影响了中职汽车电子专业学生继續学习专业知识的积极性和踊跃性，同时也一定程度上影响了学生专业能力的提升。为了有效的应对这一问题，教师在展开中职汽车电子专业教学工作当中，就需要确定专业教学的方向，制定明确的汽车电子专业教学目标。

为了提升学生的专业能力，一方面，需要教师确定教学的方向，明确汽车电子专业教学的目标是什么。比如，在“白炽灯基本电路连接与检测”一课当中，需要明确教学的方向和目标是让学生熟练安装单个开关控制的电路，掌握电度表、刀开关、插座、灯座的接线以及在电路中的作用。另一方面，则需要制定明确的职业能力目标。在此过程中，既要让学生经历设计图纸、选择相关性材料、动手制作、检查和试用等实践活动的一般过程，又要让学生学会电路检查所用的目测和万用电路表测量等两种方法。

二、教学关联企业，选择贴合企业需要的内容进行授课

对于中职教师来说，多选择一些贴合企业需要的内容来进行授课，能够一改中职汽车电子专业教学和相关企业对于专业人才要求不符的局面，有效的满足新时期汽车电子企业对于专业人才的现实需要。但是，从目前中职汽车电子专业的教学现状来看，却很少有教师将教学的内容和企业进行关联，通常情况下，依旧按照教材内容来授课，完全忽视了中职汽车电子专业和社会市场之间的关联性，进而导致一些中职院校的教师虽然在专业课堂上耗费了大量的时间和精力进行授课，但是学生自身的专业能力并为获得实质性的提升和发展。为了有效的解决这一问题，就需要教师将教学的内容和相关企业进行关联，多试着选择一些贴合企业需要的内容来进行授课。

一方面，需要教师和校外一些汽车电子企业取得联系，明确这些企业对于专业人才的具体要求是什么，从而根据企业需要来制定具有较强针对性的教学方案。比如，有些企业需要专业人才能够熟练进行灯光闪烁与明暗电路的连接与检测。因此，教师在实际授课过程中，就可以重点对“灯光闪烁与明暗电路连接与检测”一课的知识内容向学生进行讲解，并利用具体的实操演示来加深印象。另一方面，为了让学生在专业课上的学习更具效果，教师还需要不定期的组织和安排学生到校外一些企业就 “灯光闪烁与明暗电路的连接与检测” 进行观摩学习，从而在观摩学习的过程中对于本节课的相关知识内容有一个较为深刻的认识。

三、丰富教学资源，帮助学生学习积累更多的专业知识

对于中职学生来说，仅仅依靠在教材上所学习的一些基础性知识内容是难以实现自身专业能力提升和发展的。要知道，社会经济的发展带动了汽车电子行业的发展，为了能够跟上时代的脚步，越来越多的汽车电子企业走上了改革的步伐，而这对于专业性人才提出了更高的要求，其不仅需要专业性人才具备较强的实操能力和学习能力，同时还需要具备丰富的专业知识。然而，目前一些中职汽车电子专业的学生是无法达到企业对于专业人才需要的。面对这种情况，就需要教师在展开中职汽车电子专业教学工作当中，对现有的教学资源进行丰富和扩充，通过密切校外一些企业，从而借助丰富的教学资源来帮助学生学习和积累更多的专业知识。

例如，在“集成逻辑门控制白炽灯电路连接与检测”一课的教学当中，为了帮助学生学习和积累更多的专业知识，一方面，需要教师凭借信息技术的资源整合优势，在网上搜集并查阅一些和本节课教学内容相关的案例素材，并着重对这些案例素材进行参考和借鉴，从而不断的丰富和完善教师自身的教学体系。另一方面，则需要教师在密切和校外一些汽车电子企业沟通交流的基础上，着重开发一些具有学校办学特色的教学资源，并借此来指导人才培养工作的开展。

综上所述，对于中职汽车电子专业来说，学生专业能力的提升和发展，其不仅对于学生今后的就业有着极大的帮助，同时对于接下来中职汽车电子专业教学也有着一定的参考和借鉴意义。鉴于此，教师在实际授课过程中，既要丰富教学资源，以此来帮助学生学习并积累更多的专业知识，又要根据学生学习专业知识的需要，开设实训课程，并借助顶岗实习来让学生得到有效的端丽，促进学生专业能力的提升和发展。

参考文献：

[1] 顾铃. 中职机电电子教学中存在的问题及改革措施[J]. 才智，2015（30）：241.

[2] 刘学. 中职汽车电子教学中模式的创新探析[J]. 通讯世界，2016（05）：282-283.

[3] 陈益锋，马福萍. 中职院校汽车电工电子基础精品课程建设探讨[J]. 科教导刊（上旬刊），2014（02）：45-46.

遂昌县职业中等专业学校  浙江省丽水市  323300

作者：郑武红