远程教育资源在语文教学中的应用

2022-09-12

现代信息教育技术的普及, 国家远程教育项目的实施, 使我校教育搭上了信息时代的列车。为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。利用远程教育资源把信息技术引入课堂, 是实现教育现代化的一个重要手段和内容。是有效整合教育资源, 促进农村教育发展的最佳平台。经过一段时间的尝试, 我深深感悟到:恰当应用远程教育资源, 准确把握媒体在教学中的演示契机对于激发学生的求知兴趣, 突出课堂训练重心, 突破教学难点, 更好的发挥学生主体、教师主导作用, 促进师生互动, 提高课堂教学质量和教学效率, 有十分重要的作用。

随着农村中小学远程教育工程的实施, 丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教学手段, 进行教学。这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授, 学生听的接受式、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖, 形式多样, 图文并茂。可以往的教学方式, 由于条件有限, 课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。

1 正确应用远教媒体, 创设情景, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师, 兴趣是学习的原动力”。自从我开始利用远程资源上课, 我发现学生的积极性提高了。学生乐于学习语文, 每次到远程教育室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得心应手, 我深深地体会到远程教育让语文课堂精彩纷呈。

如在教学《庐山云雾》时, 学生对对庐山的的云雾缺乏感性的了解和认识, 无法领会庐山云雾那丰富多彩、变换无穷、神奇诡秘的美, 更不能深入领会“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”。我首先下载了一些关于庐山的文字资料, 然后通过播放记录片《神奇美丽的庐山》, 让学生身临其境去感受庐山云海的雄浑与粗旷、神奇与诡秘。学生也了解和认识了庐山云雾的成因及消雾的方法。通过配乐领读, 将学生带进课文中去。这既激发了学生的学习兴趣, 又点燃了学生对祖国大好河山的热爱之情。

2 合理利用远程教育资源, 充分展示知识的形成过程

青少年思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。而在教学中合理运用媒体演示, 可以给学生以感性的认识。

例如:在教学《雨的四季》这篇课文时。由于这是一篇抒情味很浓的散文, 对于七年级的学生来说, 在理解上有点难度。于是, 在分析课文之前, 我就用幻灯片出示整体感知, 让学生能更形象、直观的感受到四季的雨的不同特点和不同季节的雨带给大地的神奇变化。也为学生理解文中“四季的雨, 我都喜欢”做好了铺垫。

3 巧妙运用远程教育资源, 化解教学难点

瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出, 人类对于知识的掌握总是从感性过渡到理性。而借助多媒体课件, 正好化抽象为具体, 变理性为感性, 有效弥补传统教学的一些不足, 让学生通过视听等直观功能, 形象地把握教学内容。中学生理解能力还相对较弱, 一些以往要通过大量语言文字分析归纳而被视为教学难点的内容, 在C A I教学中就可以用感性的方式展示在学生面前, 一些难理解的问题也随之迎刃而解。

比如, 对于诗歌教学, 传统教学要从分析诗的语言入手, 讲解诗句含义, 再现诗中形象, 并感受诗人的感情, 把读者引入诗歌的艺术境界之中, 还要学以致用, 掌握如何欣赏诗歌。传统教学靠从语言讲述, 学生在理解上自然会存在不少困难。借助多媒体技术讲授, 则可先配乐朗诵, 然后展示一组相关图片, 创设一些相关情景, 用不着教师再作过多解释, 学生就能通过欣赏图片自然而然地理解难懂词句以及诗歌中作者表达的感情。

4 充分使用远程教育资源, 提高教师的教育教学能力水平

实施农村中小学远程教育工程的主要目的就在于实现资源共享, 提高边远落后地区的科学文化水平。实现这些目标的关键靠教师。然而, 边远农村的农村教师中, 部分人观念不新, 不领会新课程标准的内涵, 没有真正理解课程改革的重大意义。通过观看课堂实录 (媒体展示) , 查阅《教案示例》, 研读《教师发展》, 就能从中领悟出科学的教育理念和先进的教法学法, 并不断地革新自己的教育思想, 改进自己的工作方法, 努力提高自己的教学能力水平。

5 应用远教媒体, 确立学生主体地位

现代教育技术的功能在于:帮助教师全面贯彻素质教育方针, 有效调动学生积极性、主动性, 创设民主、和谐、宽松的教学氛围。使学生从被动接受知识变为自我学习、主动发展。实现教师主导作用, 确保学生主体地位, 让其本真个性得以充分张扬。现在, 随着人们对知识的渴求, 电脑成了家庭、学校、学生不可缺少的学习助手, 利用这一有利的条件, 我们为什么不把“读死书”变为灵活、自主的学习呢?学生可以通过网络远程教育查询每一课所需要的课外资料, 并且下载下来, 这些资料内容丰富、详实, 不仅可以使学生拓宽视野, 而且可以准确、全面地了解文章的背景。

总之, 在语文教学中利用远教资源, 不仅可以唤起学生对学习的强烈动机, 而且可以激发学生浓厚的学习兴趣, 还可以启迪学生较为丰富的创造性思维, 真正落实学生的主体地位, 实现学生的个性张扬和人格的自我发展。只有我们迎浪而上, 不断探索、努力研究, 才能跟上时代的步伐, 教育教学的改革才能深入发展, 全面实施素质教育, 全面提高学生综合素质才能真正落到实处。

摘要：在信息时代的今天, 利用远程教育技术把信息技术引入课堂, 是实现教育现代化的一个重要手段和内容。恰当应用远程教育资源, 准确把握媒体在教学中的演示契机对于激发学生的求知兴趣, 突出课堂训练重心, 突破教学难点, 更好的发挥学生主体、教师主导作用, 促进师生互动, 提高课堂教学质量和教学效率, 有十分重要的作用。语文课堂教学中, 只有恰当地使用远程教育资源, 才能不断提高学生学习语文的能力, 才能提高教师教学的水平。

关键词：远教资源,语文教学,应用