浅淡教育主题资源网站在课堂教学中的应用

2022-09-12

1“教育主题资源网站”的由来

近年来, 随着新课程改革的推进和应用资源教育观念的转变, 人们对教育资源的认识在逐步地深化, 为了促进教育现代化发展, 各地投入了大量的人力物力, 装备计算机, 建设校园网络, 开展教师的信息技术培训, 提升教师的信息素养, 一批富有热情的一线教师成为了基础教育信息技术教育应用的实践主力军, 他们通过网络互联在一起, 集思广益, 自己制作课件、建网, 纷纷建设起自己的教育主题资源网站, 也正是这一群人的共同成长和努力, 逐渐地使得基础教育内教育教学资源的提供, 突破了常规下以厂商提供为主要渠道的被动使用资源的服务形式, 因此, 资源的建设逐渐向着新课改理念的方向迈进, 从而成就了今天以教育主题网站为最主要资源服务形式的教育资源建设应用的良好发展势态。毋庸置疑, 主题网站的未来发展, 必然要关注适应新课程改革对教育资源建设的需求。

我们的教育网站来源, 根据建设者身份不同, 可分为四类:一是教师个人建设维护的网站、二是以学校为单位建设维护的网站、三是区域教育主管部门的网站、四是由教师共同建设维护的网站。

2 教育主题资源网站在“课堂教学”中的应用及发展趋势

在这些由政府部门、公司、学校和教师建立起来的教育主题网站中, 许多教育主题网站的站长、版主、优秀教育主题网站建设者都在思考:人们花费了大量心血的教育主题网站, 应如何更好地为信息化教学服务, 如何提高教育主题网站的利用率, 探索教育主题网站的发展规律, 教育主题网站应如何面向未来可持续发展。

目前, 在我国部分有条件的地区, 一些老师对网络的应用贯穿于课前、课中和课后, 网络课开设得也是如火如荼、有声有色, 一些老师正在尝试开始利用教育主题网站, 教育主题网站已经开始影响到教师的日常教学活动。特别是伴着国家课程改革的逐步推进, “让教育主题网站走进课堂”的呼声一浪高过一浪。许多教师即提出了“让教育主题资源网站走进课堂”的发展思路。实际上, 这一基本思路, 是针对目前主题网站主要在围绕某个活动主题组织教学活动资源, 大多是跨学科的或针对学科教学中某个话题的教学资源的集合, 比较适合学生在教师组织下开展研究性活动, 与传统的课堂讲授性活动仍然有一定的距离。

是否应该“让教育主题网站走进课堂”?我们知道, 我国目前新课程改革的教育目标是培养全体学生德、智、体、美、劳全面发展, 并发展个性, 实现社会与个性的统一。而我们实施新课程改革教育、落实新课程改革精神最主要的实施环节就是课堂。课堂教学, 这是学校教育的主战场, 是师生在学校教育中生命活动的主要的时间和场所。关注课堂教学, 也就抓住了学校教学的主要矛盾。怎样有效利用教育主题网站建构课堂?一线教师需要什么的教育主题资源?教育主题网站如何让不断增长的资源合理、有序地流通?未来, 教育主题网站发展方向在哪里?……面对这一系列问题, 我们需要谨慎的思考, 需要更多的人参与进来, 和我们一起思考, 因为我们是“为了中华民族的复兴, 为了每位学生的发展”。

“让教育主题资源网站走进课堂”的进一步发展的策略是针对课堂教学需求, 努力使主题网站与课堂教学活动整合, 甚至将主题网站的建设纳入到课堂教学设计中, 成为课堂教学活动的一个组成部分。可以预见, 这种走进课堂教学的主题网站将为教师的教学和学生的研究型学习提供丰富的学习资源。但是, 如果人们进一步深入研究, 会发现上述的教育主题网站发展思路的出发点是基于课堂教学, 是站在比较传统的教师中心的视野来看待教育主题资源建设, 着眼点是考虑如何帮助教师提高课堂教学质量, 实际上是上个世纪80年代早期的基于教师为主进行传授式教学的CAI课件的资源观。只是把多媒体课件换成了主题网站的不同媒体而已。

新课程理念强调以学生的发展为本, 关注学生的学习方式的转变。如果我们清醒地认识到新课程改革的时代背景, 反思我们过去走过的教育资源发展的道路, 认真总结历史经验, 研究学生的学习需求, 有可能可以找到教育主题网站发展的新的思路, 从而提高课堂教学质量。

简言之, 教育主题网站的未来发展就是能够为学生提供满足他们个性化需求的数字化的围绕某个主题的高质量课程。在这里, “课程”的概念已经不是传统意义上的课堂、教材、老师讲和学生学的概念, 21世纪的“课程”概念, 是指学生终身学习的内容, 学生利用信息技术在自己需要的任何时间、地点学习自己感兴趣的各种内容, 学习的方式是“eLearning”, “virtual schools”或者从现在的“教育主题网站”发展起来的未来的新型“教育主题网站”, 这就是学生心中的学习乐园, 按需学习的生命驿站。

3 如何让教育主题资源网站走进课堂教学

3.1 教育主题网站走进课堂的路线图

让教育主题网站走进课堂, 人们可以充分发挥自己的想象力, 设计有特色的教育主题网站。目前, 我们看到的有如下几类发展思路:

(1) 让教育主题网站走进课堂, 根据教师和学生课堂教学的需要设计, 丰富课堂教学资源, 充实课堂教学元素, 诸如教学素材、课件资源、围绕主题活动的软件、网址、作业、活动讨论区、学生学习叙事Blog、教学评价量规、教学评价的软件等等, 目的是提高课堂教学质量。

(2) 让教育主题网站走进课堂, 从信息化时代学生全面发展出发, 根据学生的个体学习的需求设计, 创造出新型的“e-Learning”, “virtual schools”课程, 使每一个学生都获得最适合自己的教育, 最后导致传统课堂教学的变化与革新。

(3) 上述两种思路的混合型发展思路, 在满足现实传统课堂教学丰富教学资源的基础上, 拓展新型的信息化教育方式, 逐步实现满足每一个学生的个性化教育需求。现有教育主题网站可以向二个方面发展, 一方面与课堂教学设计相结合, 配合课堂教学的主题单元设计主题网站的资源, 将主题网站引入课堂教学活动;另一方面, 针对学生的学习需求和学习兴趣, 丰富网站的主题内容, 供学生课外或回家上网学习, 也可以向当地社区或全国开放。

3.2 关于主题资源网站的教学设计与教学资源的设计

课堂的教学设计。我认为具体来说, 可以采用“单元教学目标分析、学习任务与问题设计、学习资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、教学设计过程的评价与修改”这样的信息化教学设计方法。进行信息化教育设计, 可以从网站中检索相关单元的内容进行聚类, 并在应用过程中予以优化和生产, 对教育主题资源网站来说, 就是一个动态生成和发展过程, 而对教学来说, 教师则是充当帮助者、指导者的角色, 从学习者已有的学习基础水平出发, 无论是学具体的知识点, 还是培养相关能力, 都要思考学生要达到相关的学习目标, 究竟需要什么帮助?

教学设计与资源建设之间的关系。一直以来, 我都在考虑教学设计与资源建设之间的关系。资源建设到底该怎样与教学设计结合起来?资源应该是紧紧围绕着教学设计的展开来设计吗?可是资源设计好了以后应该是给很多老师用的, 而每个老师的教学设计是不同的, 怎样才能保证资源的通用性比较强呢?这一点, 也是我们大家经常感到模糊和需进一步深入探讨的问题。

资源的建设不能死死的围绕着教学设计的每一个步骤。我认为, 对于资源建设人员来说, 教学设计是必要的, 但没有必要太过于详细。教学的设计过程是一个动态的过程, 教师可以随时进行修改和改进, 甚至在上课的过程中也可以随机改进, 但资源一旦建成变化的可能性就不大了, 所以资源的建设没有必要紧扣教学设计的每一个细小环节, 只需要与教学设计的大致内容相吻合就够了。教学设计与资源设计, 不光教学设计是一个动态的过程资源设计也是动态的过程, 可以随时丰富和完善的, 随着教学的进行会有不断地思路调整。两者结合的目的就是为了让资源的脉络清晰, 至少需要哪几大块的资源是清晰的。所以一般以单元、主题来组织。

4 教育主题资源应用在课堂教学中要注意的问题

4.1 走进课堂的应用定位问题

在课堂教学中应用资源的一个关键问题是要回答数字资源为谁服务的定位问题。教育主题资源网站走进课堂, 如何才能落实为我国基础教育新课程改革服务的目标?我们凭借什么样的一种课堂教学观念来应用资源?有什么样的观念指导, 就有什么样的资源应用的教学行为。

上海华东师范大学叶澜老师的“新教育思想”提倡“让课堂焕发出生命活力”, “把个体精神生命发展的主动权还给学生”;北京师范大学裴娣娜老师对于基础教育在深层面上要确立什么样的学习观问题, 认为学习应该具有选择性、具有实践性、具有自主性、具有社会性和具有创新性, 只有树立正确的学习观, 才能培养学生的终身学习能力;上海师范大学黎加厚老师提出“教育信息化生命环境观”, 认为信息技术的教育应用是“创造学生和教师的精神生命活动的信息化环境”。这些观念对于指导我们如何在课堂教学中应用数字资源, 起到很好的定位作用。

4.2 教育主题资源公平问题

国家发展教育的基本国策是注重教育的公平, 我国的教育目标是让全体学生实现个人的身心发展。这正是以教育主题网站为代表的教育资源建设的政策依据。教育主题网站以自己鲜明的数字化特色、内容组织策略、服务对象和范围的定位, 为全国每一个家庭的孩子, 为所有学校和班级的每一个学生提供适合自己需要的学习方式。当然教育主题网站具有个别化教学的特点, 更适合针对不同学习兴趣、不同学习水平、不同学习程度的孩子, 针对全体儿童的个性和发展, 不让每一个儿童落伍, 在更广泛的意义上实现教育公平。

5 结语

对于把教育主题资源网站引入课堂教学, 需要教师自身的专业成长、主题资源质量的提升等相关要素互相促进, 才能达到较好的应用目的, 才能探索出更好的可操作模式。总的说来, 无论是资源的建设、管理者, 无论是教师还是学生, 面临知识经济的社会, 我们每一个人都要转变观念, 都要从学习的行动开始, 做新世纪的信息环境下的终身学习者, 只有经过实践体悟, 才能够达成更好的系统协作合力。

摘要：当前教育主题网站面临时代的变化和发展, 本文分析提出了“让教育主题资源网站走进课堂”的发展思路, 并阐述了我们应如何抓住这一契机, 将其有效地引入到中职新课程改革的常规课堂教学中, 为学生提供满足他们个性化需求的数字化的围绕某个主题的高质量课程, 并同时促进教育主题网站的未来蓬勃发展。

关键词：教育主题资源网站,新课程改革,课堂教学