高职商务英语实践教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：高职院校商务英语专业实践教学体系的建设研究 ——以咸宁职业技术学院为例

摘要：随着我国经济社会的发展,市场对于高技能型人才的需求量剧增。同时,伴随咸宁市温泉国际旅游节的开展,“香城泉都”品牌的打造,需要更多的应用型商务英语人才。高等职业技术教育的根本任务是培养高端技能型专门人才。那么商务英语专业在人才培养的过程中,一方面要培养学生的英语语言应用能力,另一方面要锻炼学生商务技能技巧,融合英语和商务两方面,打造社会所需要的复合型应用型人才。这就对该专业的实习实训提出了更高的要求。咸宁职业技术学院商务英语专业经过近3年的调研和艰难的探索,形成了这样的定位：服务咸宁区域经济,主动融入武汉城市圈,辐射全省和中部地区,瞄准区域经济和产业结构的变化特点,为区域经济和社会发展培养具有良好素质的“会英语,懂商务,能操作”的商务英语技能型人才。根据专业定位,该专业的人才培养目标确定为：培养德智体美全面发展,具备扎实的英语听、说、读、写、译五项应用能力具备一定的国际商务知识,初步掌握商务活动的操作程序及规范能够从事咸宁区域及武汉城市圈内的涉外企事业单位的报关、跟单、翻译等岗位的可持续发展的技能型人才。但是在就该专业的实践教学做出调查后发现,学生的实际操作能力有限,与人才培养目标有着明显差距。实习实训基地建设没有满足学生需求,专兼结合双师型教师缺乏,实践教学管理考核制度松散等等问题。学生综合职业能力的培养很大程度上依靠的是实践教学。实践教学能把理论知识和实践有机融合,使学生的知识技能应用能力得到发展。要进行有效的实践教学,就必须依托政府,在准确的人才培养目标定位下,与企业联手选择实践教学内容,优化实践教学体系,加强校内外实习实训基地建设,培养出真正的具有双师素质的教师团队,并制定出完善的实践教学考核体系。这样才能真正实现“教学做合一”,锻炼学生的实操能力和职业素养,增强就业竞争力。总而言之,实践教学体系建设是我国高等职业教育改革的关键,也是商务英语专业教学的重要组成部分。它关系到该专业的人才培养质量,也关系到学生的就业问题。实践教学体系的建设与有效实施是商务英语人才培养目标得以实现的关键所在,关乎商务英语专业的生存与发展。

关键词：高等职业教育;商务英语;实践教学;综合职业能力

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

一、引言

(一) 问题的提出

(二) 研究背景及意义

(三) 文献综述

(四) 概念界定

(五) 研究方法

二、建设商务英语实践教学体系的意义

(一) 传统商务英语教学的弊端