会计实践影响会计电算化论文

摘要：会计电算化在当今社会中的普及及应用，不仅使会计工作向规范化、制度化、正规化发展，更是一种科技应用知识对传统会计的革命性变革。与此同时，从会计电算化在具体应用中存在的认识不足及从业人员素质和管理制度等方面的问题进行探讨，提出相应的解决措施。下面是小编为大家整理的《会计实践影响会计电算化论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

会计实践影响会计电算化论文 篇1：

浅析会计电算化对会计实践的影响

【摘要】信息技术时代的来临，改变了会计工作方式，会计电算化广泛的应用于各个行业中，为社会的发展做出了重大的贡献。会计电算化是对传统会计工作方式的一种改革，以计算机网络技术代替了传统的手工作业，有效的提高了工作效率。会计电算化的实施对会计实践产生了很大的影响，在数据的处理方式、对人员的要求、对内部控制的组织形式以及会计报表的内容等都有翻天覆地的变化，这项改革性的工作方式是在时代发展的情况下适时的做出的创新，对于提高会计行业整体工作水平具有重要的意义。

【关键词】会计电算化；会计实践；影响

会计电算化主要是利用计算机网络技术对会计信息进行处理，对于信息的处理速度更快，并且存储量大。会计电算化在编制报表、分析数据等方面具有较强的优势，彻底的改变了以往人工记账的繁琐，并且通过计算机网络技术，加强了会计信息的流通，在功能方面异常强大，尤其是对会计信息的处理，报告的编制更加合理。通过计算机网络技术，对会计信息進行综合整理，能够充分的反应出一个单位的财务状况，并且对未来的发展做出合理的预测，为单位制定经营决策提供了有利的依据。

一、会计电算化的意义

（一）提高会计核算速度，满足实时性要求。在时代快速发展的形势下，对于会计信息的核算速度提出了更高的要求，传统的手工核算速度太慢，已经无法适应时代发展的需求，所以会计电算化满足了会计核算速度的要求。通过计算机技术能够实时核算出所需的会计数据信息，及时的反映出单位的资金运转状况，在信息处理方面更加灵活和便捷。

（二）保证会计业务质量，提高会计工作效率。会计电算化对会计信息处理全程都利用计算机，不仅速度有所提升，并且在精度方面更有保障。传统的人工计算难免出现失误，并且效率低下，而会计电算化，只要保证信息录入的初始数据正确，那么通过计算机自带的程序就可以随时得出核算数据，具有超强的精度。利用计算机处理会计信息，还能够有效避免重复操作，有效提高工作效率。通过会计电算化还能够完成传统人工会计所无法完成的事项，在功能上更加强大，是对会计信息功能的拓展。

（三）减轻财会人员工作强度，促进会计职能转变。在实行会计电算化后，提升了会计信息的处理速度，对会计信息数据的计算、分类、存储和传输全程都通过计算机网络来完成，大大的减轻了会计人员的工作负担。在基础数据处理效率提升后，会计人员就可以转变自身的工作职能，将更多的精力投入到单位的经营管理中，通过对会计信息数据的分析预测，对单位的财务状况有更加清晰的了解，从而为单位制定各种经营决策提供更具有建设性的意见。

二、会计电算化对会计实践的影响

（一）数据处理方式与财务处理方式的改变。会计电算化的发展，对于数据处理能力和财务改变方式有很大的影响，尤其是对于数据处理方式中的输入、处理和输出等多个环节，对计算机自动完成的记账、算账、对账、结账、转账等方面都有更高的要求，尤其是在财务报表和会计分析工作更是提出了更高的要求，因此，无论是从哪个方面来看，会计电算化对信息处理的及时需要以及集中处理、自动化应用的程度等，都优于传统的手工操作，对于复杂的数据处理、财务分析能力多有了很大的改善，同时，也对整个财务处理程序有了全面的提高和技术含量的提升。

（二）会计组织机构以及人员素质的要求大大提高。随着会计电算化的发展，对会计组织体制也提出了更高的要求和很大的改变，对于组织机构中形成的专业组、数据收集组、数据处理组、系统维护组等的不同组织形态，就会要求不同的专业知识，同时，对于不同组别的人员构成，就需要更高的财务处理能力、信息化技术、财务专业知识、计算机操作能力等多方面的复合型人才，既要懂网络知识又要熟知计算机财务管理，对于会计组织和人员素质都有了很高的具体要求。

（三）会计内部控制制度的改革。在会计电算化的逐步发展之后，就会改变以往的账簿之间相互核对的查错纠错控制的模式，尤其是数据局处理的能力增强，对数据处理的自动化应用范围增大，改变以往人工技术的繁琐，减弱了人工参与财务管理的控制行为，减少财务管理山的人为控制因素，减少由于主观原因带来的各种腐败更不良现象。在内部控制程序上，通过计算机专门的程序进行内部财务控制的程序化，使控制对象由原来的对组织、文档等进行控制扩展到对软件、硬件、运行环境进行控制，形成系统化的管理渠道。

（四）财务报告制度的完善。将建立定期报告和实时报告结合的财务报告制度。传统的会计是按月、年编制的定期报告，这种报告在经济生活较为稳定的情况下对决策是有用的，信息使用者可以比较准确地预测下一年度甚至今后几年的业绩。但在以竞争为核心的知识经济时代，产品寿命周期不断缩短，创新不断加速，经营活动的不稳定性日益显著，竞争越来越激烈，这时仅仅依靠定期报告是难以准确把握企业命脉的。因此，建立一套既能够提供定期报告又提供适时信息的财务报告制度是非常必要的，会计电算化为此提供了技术上的支持。

（五）重新定义会计报表的内容。由于受人工信息处理能力的限制，手工会计报表往往局限于财务数据及其相关的说明，实现会计电算化后，会计信息从收集、加工处理到综合利用都实现了电算化，从而为从深度和广度上扩展会计报表信息的内容提供了可能性。

三、结束语

会计电算化是时代发展到一定阶段的必然产物，是对会计工作的一种创新。会计电算化的实施对会计实践产生了巨大的影响，无论是对信息数据的处理方式，还是会计信息的外延功能，都有了本质上的飞跃。会计电算化对会计实践最重要的影响是拓展了会计信息的功能，通过会计信息数据分析，能够充分的反应出单位的财务经营状况，在根据市场发展形势以及单位自身的经营状况，能够对单位未来的经济发展做出合理的预测，从而为各项经营决策的制定提供有利的依据。

参考文献

[1]张红伟.会计电算化对会计实践的影响与对策研究[J].经济研究导刊，2012-10-05.

作者简介

李佳怡（1997-），女，在读本科生，研究方向为会计电算化和会计实践.

作者：李佳怡

会计实践影响会计电算化论文 篇2：

浅谈会计电算化对会计实践的影响及需注意的问题

摘要：会计电算化在当今社会中的普及及应用，不仅使会计工作向规范化、制度化、正规化发展，更是一种科技应用知识对传统会计的革命性变革。与此同时，从会计电算化在具体应用中存在的认识不足及从业人员素质和管理制度等方面的问题进行探讨，提出相应的解决措施。

关键词： 会计电算化；综合性人才；影响

会计电算化是一门综合性较强的学科，集计算机、信息、管理、会计和其他学科的知识作为一个整体，是一个非常复杂的问题。 会计电算化与传统的人工记账相比，具有运算速度快、储存容量大、数据高度共享、检索查询速度快捷、报表取数简单、数据分析准确等特点。

一、发展与进程

中国的会计电算化工作从二十世纪70年代末开始起步，相比一些发达国家落后许多，与一些新兴产业一样，经历了尝试、自发和有组织地稳步发展阶段，到目前的管理型会计软件在各企事业、商业等范围得到了广泛应用，不同领域的会计软件已经走向专业化、商品化、社会化。

二、对会计实践的影响

（一）颠覆了传统会计数据的处理方式

使用电算化最大的优点就是提供及时、准确的会计信息，极大地提高了记账的速度和精度，使会计人员能够从繁琐重复的工作中解放出来；在手工做账条件下，会计核算工作要由许多人共同完成记账、汇总、转账、结账、出报表等一系列工作。进行会计电算化后，编制一张会计凭证，只需在系统中选择业务涉及科目，输入金额即可自动进行。而企业的业务基本是重复的，这时利用会计软件系统按照预先设定的模板自动生成凭证，可以减少工作量。传统的手工编制会计报表步骤则非常复杂，而且容易出错。会计电算化系统相对简单，它可以按照一定的程序，及时提取复杂的数据，随时编制使用者所需要的报表，更好地发挥其参与管理的职能。

（二）要求会计人员成为综合性人才

会计电算化实现后，会计组织结构发生了很大的变化，对各企事业单位来说会计电算化的专业人才和优秀的管理者一样稀缺，作为一个多方面的财会专业人才，要同时具备会计、计算机、管理等多方面的知识。

（三）对会计的内部控制制度进行变革

由于数据处理的自动化，大大降低了人工干预，使控制对象由原来的对凭证、账簿、文档等进行控制扩展到对软硬件、运行环境进行控制；控制方式从单纯的手工控制转化为组织控制、手工控制和程序控制相结合的全面内部控制，包括组织控制，系统控制，规范的输入和输出操作控制等。

三、电算化发展中需面对的问题

（一）要充分认识会计电算化的重要性

实行会计电算化是企业进行信息化管理的一个重要标准。一个企业使用会计软件系统进行数据统计、汇总、分析等操作的同时，也表示企业在管理理念、管理模式、业务流程等方面的创新改造。现阶段我国会计电算化工作实施虽然发展良好，但尚有一些问题还需进一步完善。虽然会计电算化在各行业进行了广泛应用，但会计电算化的意义及重要性尚未被充分认识。

（二）会计人员和会计软件开发人员知识结构不合理

虽然一些有资历的会计人员熟悉会计业务，但电脑知识是有限的，而近些年从学校毕业的会计人员则相反。当前社会的许多单位尤其是一些中小型企业，他们的会计人员多是由一些年龄偏大或非专业会计人员，经过短期培训或自我摸索出的会计经验而来，这些会计人员对微软的软硬件知识没有足够的了解，不能灵活运用软件来加工处理会计数据，已经跟不上时代的潮流。从事软件开发的人员又都以计算机专业人员为主，他们擅长的是计算机编程、软件开发，但对会计，审计，财务管理等知识知之甚少，当软件运行出现问题时，不能很好地与会计人员沟通，解决出现的问题。一方面各种操作软件不断更新，另一方面现在的电算化培训教材更新却很慢，难以满足日新月异的信息化时代发展要求。 两个矛盾制约着会计电算化的发展，虽然计算机技术不断升级，但会计功能徘徊不前。

三、针对存在问题的改进措施

（一）对会计电算化工作加强重视

管理者应对会计电算化工作引起足够的重视，并明确认识到财务人员在财务管理方面对企业发展所起到的核心作用。它包括三层含义：一是计算机是人们用来进行会计工作的先进工具，而不是会计工作的全部；二是财务人员、计算机人员及其他员工构成了会计电算化的运行环境；三是财务人员按照管理者要求，对会计软件的开发起到决策作用，如设计会计报表、账表取数分析、编制报表等方面都属于会计电算化的中心工作。计算机专业人士在只是承担软件编程工作，管理会计则是非程序化的工作。计算机再怎么简化会计工作，都不能代替会计人员对数据的分析、预测和控制工作。

（二）优化会计电算化运行环境

一是加强财务审核制度 。不管是手工记账或是操作软件记账，前提是必须保证输入原始凭证及数据的真实性、合法性，严格按照会计制度执行审核制度，否则，就会导致假账真算现象的发生。二是提高会计电算化系统的内部控制 。在任何环境下财务对企业管理的重要性都是很明确的，并不因会计软件的使用与否改变或削弱。企业实行会计电算化，就应充分利用计算机的优点，根据实际情况，为财务管理决策服务。

（三）加快对“复合型”会计人才培养

会计电算化在各行业中要实行进一步推广，需要财会人员对计算机和财务管理都应有更深更全面的知识。只有具备扎实的管理知识，才能根据本单位的自身特点，设计出最合适的会计制度，利用会计电算化的特点和优点，为预测、决策和控制等管理服务。在招收高校会计电算化毕业生的同时，还应安排年龄较大的会计业务骨干进行计算机操作培训。对这些电算化人员的培训要经常化、更新化。这样新与旧、高与低结合的电算化综合性人才队伍会逐渐庞大，将进一步推广企事业单位向更高的方向发展。

总之，会计电算化的发展必然带来会计理论和会计技术的发展， 进一步促进会计实务的发展。会计电算化是企业信息化的先锋，它促进了企业信息化向深度和广度的发展。在不断更新会计人员知识的同时，加快会计软件的开发，使我国会计电算化水平向国际靠拢。

参考文献：

[1]李霞.淡谈企业会计电算化条件下的内部控制[J].中国对外贸易，2011（12）.

[2]靳学伟.浅议会计电算化对会计工作的影响[J].网络与信息，2008（05）.

[3]高颖.会计电算化工作中存在的问题及对策[J].商业经济，2009（15）.

[4]戴雪蕾.浅谈会计电算化在工作中存在的问题及对策[J].华章，2011（02）.

（作者单位：宜兴市红十字会血站）

作者：马春晖

会计实践影响会计电算化论文 篇3：

独立院校《会计电算化》教学存在的问题及对策

[摘要]目前关于独立学院会计专业在《会计电算化》教学方面存在较多问题,这些问题影响着独立学院《会计电算化》教学的发展和教学目标的实现,如何采取相应的措施解决好这些问题,将成为推动独立院校《会计电算化》教学的发展和教学目标实现的关键。因此,笔者在分析独立院校《会计电算化》教学存在的问题的基础上提出相应的对策。

[关键词]独立院校 会计电算化 对策

现代信息、网络技术和电子商务的飞速发展,推动了传统的会计信息处理方式逐渐向电算化、网络化处理方式的转变,同时也推动了社会对会计电算化人才需求的增长。独立院校作为培养高素质应用型人才的窗口,如何培养出既有理论知识,又有实际操作能力的应用型人才,是独立院校要考虑的问题。目前关于独立学院会计专业在《会计电算化》教学方面存在较多问题,这些问题影响着独立学院《会计电算化》教学的发展和教学目标的实现,如何采取相应的措施解决好这些问题,将成为推动独立院校《会计电算化》教学的发展和教学目标实现的关键。

一、独立院校《会计电算化》教学存在的问题

1.教学目标不明确,教学内容落后

目前关于会计电算化教学目标存在着争议,学生通过会计电算化课程的学习,应该达到和掌握怎样的技能?一种观点认为,应注重实际操作技能。因为现在软件市场上已经有了很多通过评审的财务软件,单位可以直接购置,主要是一个操作使用的问题。另一种观点认为,高校教学重点应放在编制程序上,除了能操作软件以外,学生更应该具备根据单位的实际情况编制和维护相应软件的能力。那么作为独立学院它的教学目标是什么呢?很多独立学院一味照抄母体学校,并没有明确提出自己的教学目标,但独立院校无论在师资力量还是学生资源都不同于母体学校,因此一味照抄母体学校显然是不合适的。

另外,现有的会计电算化教学软件,主要是以核算型会计软件为主,以完成会计日常事务的处理为基本目的,但就目前我国会计工作的现状而言,经济活动日趋复杂化,这种核算型会计软件已逐渐无法满足企业管理的需要。管理型会计软件在企业广泛应用已经成为趋势,所以要跟上形势就必须将教学软件提升为管理型财务软件。此外,还缺少会计网络运行系统和网络技术知识的介绍。随着互联网、远程通讯的发展、应用、普及,对会计电算化产生了空前影响。网络会计是现代通信技术、计算机技术与会计相结合的产物,是解决会计信息远程传递、信息、资源共享的主要技术手段,网络会计将成为今后会计信息系统发展的主流方向。

2.教材混乱和课程设置不合理

独立院校使用的会计电算化教材比较混乱,有的用财务软件的操作手册代替会计电算化教材,有的用地方财政部门编制的会计电算化岗前培训材料代替会计电算化教材,甚至还有的用计算机应用知识性教材代替会计电算化教材。并且所教授的财务软件与学生手中的教材不配套,有的甚至没有可参考的书籍。另外,许多电算化教材只提供一种会计软件的介绍,使学生在学习中没有比较。在以后的工作中需要面对市场上种类众多的会计软件,无所适从,对全面理解会计电算化缺乏一个全面的认识。有关会计电算化的课程设置不全面,课程安排也不合理,并且上机课时不够,特别是学生实训的课时不够,学生通常只能完成总账和报表部分的实训,对于工资系统、固定资产系统、应收应付系统、进销存系统、财务分析系统等不能得到实训。

3.教学手段落后与教学方法单一

当前独立院校的《会计电算化》教学大部分采用传统的讲授+上机练习的教学方法,上课讲授的部分内容是会计电算化的系统理论、结构组成,缺乏应用性,而上机则是对某个商品化的软件某个功能模块操作流程进行练习,造成理论与实践的脱节,学生轻视理论教学,认为只要上机会操作就可以了,这显然不利于学生今后的发展,有了深厚的理论知识是学生今后更好理解和应用会计电算化,而不是只会用一种财务软件,如何将理论与实践有机的结合起来,充分调动学生积极性,提高学生动手能力,找到一种更加有效的教学方法无疑是会计电算化教学的重中之重。其次,在教学手段上,传统的教学手段还是主要以粉笔加黑板为主,在少量应用多媒体教学时也主要是采用一些静态的画面,对学生的感官刺激不够,与学生的交互性也不强。

4.实践教学环节比较薄弱,考核方式不合理

在目前的独立院校会计电算化教学中,实践型教学环节总体所占比例不足50% ,大部分学校几乎没有案例分析课和社会调查课。并且许多学校实验室只装一种财务软件,教师也通常只教学生使用一种财务软件,并且在教学过程中没有和其他财务软件进行比较分析,这造成学生只会使用一种财务软件,如果换其他财务软件,学生就不知道如何动手,也就是学生对财务软件不能灵活运用。另外有的教师把上机任务布置下来后就全部放手让学生做,自己什么都不管,对于有的学生练习过程中出现的问题也不进行单独辅导,或者没有很好地监督学生让他们一个一个的做,这就造成学生不知道如何进行下去就干脆不做,抄袭现象严重,一个班通常只有几个学生能完成练习,大部分学生不会,因此教学效果低下。课程考察也主要以理论知识为主,而会计电算化课程是一门实践性很强的课,学生的动手能力同样重要,仅以理论知识的考核不足以检验学生真实水平。

5.没有网络教学环境

网络教学的好处就是把课件放在网络上,学生随时都可以学习,教师可以通过网络给学生答疑,《会计电算化》如果没有网络教学,学生只听一遍不容易记住,特别是教师操作演示的部分,这就造成教师前面讲,学生后面忘的现象,教学效率低下。而目前大部分独立学院并不重视网络教学,因此没有一个好的网络教学环境,这对《会计电算化》的教学是不利的。所以会计电算化教学的研究应在着眼解决这些问题基础上,对以上几方面的内容进行研究和探讨,以探求一条适合独立学院教育、满足社会需求的会计电算化教学模式。

二、相应的对策

1.制定明确的教学目标

教学目标是安排教学内容、确定教学方法和考核方式的前提,没有目标就象船在大海航行没有指南针一样失去前进的方向,所以一门学科首先要明确它的教学目标,然后再根据教学目标来安排教学内容,确定教学方法和考核方式。但目前关于《会计电算化》教学目标存在着争议,学生通过《会计电算化》课程的学习,应该达到和掌握怎样的技能?一种观点认为,应注重实际操作技能。因为现在软件市场上已经有了很多通过评审的财务软件,单位可以直接购置,主要是一个操作使用的问题。另一种观点认为,高校教学重点应放在编制程序上,除了能操作软件以外,学生更应该具备根据单位的实际情况编制和维护相应软件的能力。那么作为独立学院它的教学目标是什么呢?很多独立学院一味照抄母体学校,并没有明确提出自己的教学目标,但独立院校无论在师资力量还是学生资源都不同于母体学校,一味照抄母体学校显然是不合适的,因此要制定出自己特色的教学目标。结合独立学院的特定,笔者认为独立学院《会计电算化》的教学目標为培养既具有扎实会计电算化理论知识又能熟悉财务软件操作的高级应用型人才。

2.规范教材体系和合理安排教学内容

要想教好这门课,教师要选择好一本适合学生的教材,并且要让学生统一教材。另外还要根据教学目标合理安排教学内容,而《会计电算化》教学内容分为理论教学与实践教学两方面,理论教学部分内容应包括会计与会计电算化的有关基本概念、会计核算原理、会计核算方法、会计核算过程、会计核算制度与法规、会计核算软件的特点与功能结构、会计核算软件的开发方法与开发过程、会计电算化管理办法与措施、会计电算化内部控制与审计等内容进行教学。会计电算化实践课教学应着重让学生掌握会计核算软件的操作和使用,可利用商品化会计软件演示版或商业版,模拟一个单位一个会计期间的经济业务进行处理,以帐务处理子系统和报表处理子系统为重点,兼顾其他子系统,如:固定资产子系统、工资核算子系统、成本核算子系统等。

3.寻找科学的教学方法

科学的教学方法是实现教学目标有效的途径,目前关于《会计电算化》的教学方法每个教师都有自己的做法,但最多采用的方法是案例教学法、网络教学法、虚拟现实教学法、娱乐教学法、过程教学法和比较教学法。笔者在长期独立学院的教学中总结出一套教学方法“三段二处一网”教学方法,即理论教学分为三个阶段(讲授教学阶段、演示教学阶段和课堂实训教学阶段),实践教学处在两个不同地方(校内实践和校外实践),并以网络教学作为补充。

4.制定合理的考核方式

合理的考核方式是有效地检验学生水平的标准,目前的考核方式是基本的卷面的理论考试,这种考核方式无法检验学生动手能力,而《会计电算化》是一门实践性很强的课,学生的动手能力同样重要,所以单纯理论考试不是有效的考核方式。笔者在多年的独立学院的教学中总结出一套有效检验学生水平的考核方式,即考试分为理论考试、技能考核和综合能力考核三部分。理论考试采取试卷库方式,主要侧重独立院校会计电算化专业必须的基本理论;技能考核采取上机考核,可以将考场设计成模拟“现场”,然后规定学生分别扮演不同的“角色”在规定的时间内去处理适合本“角色”的业务;综合能力的考核可以采取问题讨论、答辩、评论写作、企业调查等有创意的新颖的考核方式,真正使理论考核与实践考核结合起来。同时,还应结合会计电算上岗证的考证,例如参加“用友能手”的考证。学生考试成绩由三部分组成,其中理论考试成绩占40%,技能考核成绩占40%,综合能力考核成绩占20%。

参考文献:

[1]王晴,王建华.会计电算化教程.北京:中国铁道出版社,2004.

[2]王黎.会计电算化教学的特点及教改思考.成都大学学报(社科版),2003.

[3]郭文燕.会计电算化课程的培养目标与课程体系改革探讨.江汉大学学报(自然科学版),2003.

[4]刘嫒.高职会计电算化教学存在的问题及对策.科技资讯,2008.

[5]张东莉. 宋晓琳关于高校《会计电算化》教学有关问题的思考.大连大学学报,2001.

作者：张利芬