数学学习方法探索论文

【摘要】小学数学的学习是对小学生思维和逻辑能力的初建，所以对于小学生数学的教学我们需要给更多的引导，帮助他们理解数学，让他们真正的学会用数学思维去解决数学问题，所以本文是对小学数学的学习方法提出几点建议，帮助学生去探索学习数学奥秘。今天小编为大家推荐《数学学习方法探索论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

数学学习方法探索论文 篇1：

数学学习方法探索

近年来，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。这一课题的提出和研究，不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，而且对培养未来社会发展所需要的人才、促进科教兴国具有历史意义。可目前由于受“应试教育”的影响，数学教学中违背教育规律的现象和做法时有发生，为此更新数学教学思想、完善数学教学方法就显得更加迫切。在数学教学中，开展学法指导，正是改革数学教学的一个突破口。下面谈谈我在教学中的一些做法。

一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学生的进取和求知欲。注意编造教学内容的趣味性、探索性和应用性，例如讲列方程解应用题时讲一讲古希腊数学家刁番都的故事。讲距形时，自制平行四边形教具，利用平行四边形的不稳定性，将一个平行四边形变成有一个直角的平行四边形。通过演示观察，提出如下问题，让学生争议、探索：在四边边长不变的情况下，平行四边形在变动中成为一个怎样的图形？平行四边形的什么发生了变化？（角），什么没有变化？（边）。矩形的定义是什么？它是什么四边形的特殊的一种？除具有什么图形性质外，还具有怎样的特殊性质？一连串问题激发学生主动去思考、探索。讲两圆的位置关系时，利用直观教具，用运动的方式，让学生看到两圆外离——外切——相交——内切——内含的变化过程。从而归纳出两圆之间的五种位置关系，增强了直观性。

二、用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志

学生良好的意志品质，对其智能的发展是有强化和推动作用的。教学中，有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志，例如讲华罗庚、陈景润等我国著名数学家的事迹及成才的故事，指出他们之所以能登上数学的高峰，是因为他们具有锲而不舍的坚强意志，教育学生学习科学家的可贵品质，培养克服困难的毅力，勤奋而顽强地学习。教学中给学生提供独立活动克服困难的机会，教师积极启发诱导，通过学生自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。同时注意培养学生的自我控制能力，初中生思想不稳定，兴趣容易转移，上课容易分心，在课堂上不断以目光、表情、手势以及声音的变化或者作必要的停顿来警示他们，使其感到自己始终置身于老师的关注之下，从而自觉控制自己的注意力。部分学生依赖性强，不爱动脑筋，抄作业，教育他们认识到做作业是自己学习过程的真实记录，是对所学知识的巩固。独立完成作业虽是长期的艰苦的事情，但对学习有利，让他们明确要善于控制自己的不良行为，在认真复习的基础上，“强迫”自己去独立完成作业，养成良好的自控力。

三、加强学法指导，培养良好的学习习惯

学生获得知识和能力是在学习行为过程中实现的，一定的学习行为，重复多次就会形成一定的学习习惯，养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的数学学习，阻碍学生数学素质的全面提高。因此，只要学生想学是不够的，还必须“会学”。要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。在教学中，重视加强数学学法指导，主要采取以下做法：

1.预习方法的指导

预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。课前要布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些“划”和批的记号，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。

2.听课方法的指导

听课方面要求学生上课做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手、动口参与教学活动。

3.总结归纳复习方法的指导

在进行单元小结或学期总结复习时，引导学生对所学过的每个知识点、每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系、知识的前后联系、知识的横向联系，写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题，使学生掌握各类题的解题规律和方法，巩固所学内容。

4.培养学生“准加快”的计算能力

数学是运算要求高的学科，运算能力是学生应具备的基本能力之一。学生在小学阶段应用心算较多，而在初中数学中，相应运算的难度、运算的步骤都有所增加，运算中常出现由于心算不笔算带来的错误，一步出错，步步错。有些学生常常“看”题而不算题，懒动手，长此以往，做题速度减慢，导致能力下降。教学中首先得重视运算方面的训练和指导，用练习或考试中出现的错例教育学生，使其感到丢分丢得“心痛”，让学生笔不离手，计算时动手打一下草稿，把心算和笔算有机结合起来，能大大提高运算准确度，减少失误。其次应加强运算的限时训练，如进行5分钟测评，提高运算速度，培养学生好的运算习惯。

5.学会做题

做题是数学学习的一个重要环节，它对于巩固和消化课堂学习成果，培养和锻炼分析问题和解决问题的能力都是十分重要的，尤其是最后要以考试的形式来检查同学们的学习成果，所以做题的重要性这里不用多讲了。但有一点需要明确的是，做题的目的不是为了做题，这只是个过程，最终目标是彻底掌握题目涉及的相关知识，以及对自己思维能力进行锻炼。例如，通过做题可以把容易混淆的概念区别开来。我们要认识到这一点。还要明确老师每天讲了那些知识点，这些知识点在例题上是如何运用的。老师讲到自己以前学过但又不会的要及时记录到本子上，争取以后要会（主要是没时间系统性的复习）；老师讲过的题目不能仅仅是听懂，还要思考为什么要这么做？还可以怎么做？这道题目用了哪些知识点，是如何运用的？坚持思考一定可以提高你的解题能力。对于某些问题要归纳其规律性，善于归类，这样你就不只是掌握了一个题目，而是一类题目。坚持订正。所谓订正应该是在老师讲过以后自己独立的做一遍而不是抄一遍；要有复习意识。人不是机器，不可能不遗忘。根据自己的实际情况，坚持一段时间把前面的作业复习一遍会有好的效果。

总之，在搞好教学改革的同时，要调动学生的数学学习积极性，使学生掌握科学的学习方法，养成独立获取数学知识的本领，全面提高学生的数学能力和素质。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区白龙江林业管理局中学 746010）

作者：魏志平

数学学习方法探索论文 篇2：

浅谈小学数学学习方法的探索

【摘要】小学数学的学习是对小学生思维和逻辑能力的初建，所以对于小学生数学的教学我们需要给更多的引导，帮助他们理解数学，让他们真正的学会用数学思维去解决数学问题，所以本文是对小学数学的学习方法提出几点建议，帮助学生去探索学习数学奥秘。

【关键词】小学数学;学习方法;探索

一、注重培养学生学习数学的思维方法

小学生，尤其是低年级的小学生，对他们来说，数学知识是基础，是为他们在小学高年级以至高中阶段打下坚实的基础。但是，在农村，不少家庭的孩子，在这一阶段是薄弱的：入学前没有经过正规的学前教育，没有一个良好的学习习惯以及对数学学习的兴趣，家长对学生的学习情况不够重视。以上种种原因导致了农村低年级小学数学基础不够扎实，到高年级时学习成绩跟不上，辍学等严重后果。我曾经有过这样的一名学生，入学时年龄已经9岁了，父母外出打工，属于留守儿童，只有姥姥一人照顾她，入学前没有接受过幼儿园、学前班等正规的学前教育，连最基本的数数都不会，更不能谈什么学习方法了。入学后，她总是“高人一等”个子高、年龄大、考试不及格次数高，同学们都笑话她笨，到了三四年级才勉强学会了乘法口诀，但是，因为在一二年级时没有养成良好的学习习惯和学习方法，她已经赶不上其它同学的学习步伐。这个不幸的例子告诉我们，学生是学习的主人，是课堂的主体，在学习中只有调动主动性才能更好的发挥主体作用，要改变消极、被动的学习状态和方式，让学生积极主动地参与探索、研究。好的学习方法可以使学生受益终身。

二、注重培养学生认真听课的能力

听课是教学中最重要的环节，多数学生在“听”课时不懂方法，学习效果也不明显。这时教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”，要抓住重点做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题，即是本节课的重点。学生在听时只是暂时记住和理解，因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。积极回答老师的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保证做到当天的任务当天完成。

三、注重兴趣学习

兴趣是每个人学习的最大内驱力，所以我们要设法让学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和在做作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。

创设学生熟悉的生活环境，在实际中用数学知识解决问题，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验数学的乐趣，为课堂提供了丰富的教学资源。

在富有儿童情趣的童话中，感受数学的美“故事是儿童的第一大需要”。生动的数学故事令人终生难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感寓知识于故事之中，不仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。

以猜想為动力，引导学生探索数学的奥秘。众所周知每一个孩子都有好奇心。在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。例如：教学“猜数”，我先在卡片上写上45，然后告诉大家：我写的数个位上是6前面数，十位上的数比个位上的数少一，猜猜我写的数是几？这样的游戏丰富多彩让学生获得了愉悦的数学体验。

在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，利用学具来帮助学习。卡片、小棒等都可以在学知识的同时为我们的课堂增添趣味。

四、培养学生动手能力，激发思维

思维来源于实践，只有思维得到发展，能力才能有所提高。“让学生在玩中学”，让学生参与动手实践，让手、眼、耳、脑等多种感官协同参与学习的过程。此过程学生喜欢、乐意，接受，这样激活了学生大脑的思维，拓宽思路，让学生学以致用。培养运用数学知识的意识和动手实践的能力，激发了学生的创新意识。

五、培养学生自主探究的能力

教学过程是学习主体的一种主动的建构过程，把书本知识结构转化为应识结构过程，这个过程是学生主体活动的过程，任何教师都包办代替不了，必须由学生参与，把学生引入教学活动，努力提高他们的参与度，促进他们积极主动的学习知识，激发学习兴趣，让学生能同时运用各种感官参与活动，在浓厚的学习兴趣中，接受新识，建立起知识结构，丰富表象，活跃学生的思维，培养学生主动探究新识的精神，同时也发展了学生能力。

因此，我们在小学数学教学中要只是重视学生学习方法的培养，让学生踏上质疑的阶梯，走向独立思考这一“高速公路”，从而提高学生数学学习效率，使其终身受益。

参考文献：

[1]沙莉. 畅游数学王国 探索数学奥秘——浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 小学生（教学实践）， 2014（1）：31-31.

[2]孙菲. 浅谈小学数学课课堂上小组合作学习有效教学策略的研究[J]. 教育科学：引文版， 2016（5）：00257-00257.

[3]李宏娟. 浅谈在小学数学教学中改革教学方法、培养学生学习兴趣[J]. 数学学习与研究：教研版， 2017（4）：80-80.

作者：张琼

数学学习方法探索论文 篇3：

新课改下农村初中数学学习方法及习惯之探索

【摘要】随着新课改的深入，当今教学模式与教育理念有了创新与变革，对培养学生综合素质、提高教学质量具有积极意义.本文通过分析新课改下农村初中数学学习方法及习惯之探索的相关内容，以期为推动我国农村数学教育良性发展，提供行之有效的参考依据.

【关键词】新课改；农村初中数学；学习方法；学习习惯

初中作为学生学习数学的重要阶段，教师应做好数学知识由浅入深的衔接教育，使课堂教学更具实效性.新课改期许通过创新教学模式，丰富教学方法，完善教育理念，提升教育水平，达到培育学生良好学习习惯，掌握学习方法的教育目标.基于此，为了使我国农村初中数学课堂教学质量得到有效提高，探索农村初中数学学习方法与学习习惯的培育策略显得尤为重要.

一、农村初中数学教学现况

首先，当今农村初中数学教学理念较为滞后.新课改在我国已经推行了较长时间，创新型教学模式、教育理念层出不穷，在农村初中数学教学过程中，却鲜有教师大胆尝试教学创新，使数学课堂教学效率无法得到有效提高，在填鸭式、满堂灌等机械教学法下，数学课堂也无法达到传授数学学习方法、培养学生学习习惯的教育目标，严重降低学生学习效率.

其次，当今农村初中数学教学存在师生互动缺失的问题.初中数学教学内容较多，在有限的课时中，教师只能按照教学大纲落实教学内容，而忽视学生对学习方法的掌握情况，也不注重培养学生的学习习惯，使农村初中数学教学质量无法得到有效提高.

最后，当今农村初中数学教学设备较为落后.我国对教育极为重视，更关注农村基础教育条件，而有些农村偏远地区，数学教学设备仍配置不齐，使创新型教学模式无的放矢，影响课堂教学有效性，无法高效传授数学学习方法，也无法培养学生良好的学习习惯.

二、农村初中数学学习方法的教育策略

首先，通过“关键词分析法”，教育学生掌握数学分析、理解的有效方法.初中数学知识呈由浅入深特点，是向高等数学过度的奠基阶段，对学生分析、理解能力的要求逐渐提高.为此，学生应通过教师引导，不断掌握分析与理解数学问题的方法，使数学问题可以通过高效分析得到正确解答，达到提高学生数学学习能力的目的.

“关键词分析法”是较为有效的数学分析理解方法，教师应通过课堂教学，引导学生掌握该方法.例如，教师在进行“全等三角形”的教学时，可以在黑板上列出“图形”“条件”“性质”“证明”等关键词，以此引导学生开展自主学习.在传统初中数学教学法中，教师会将教学内容主动灌输给学生，使学生对教师产生极大的学习依赖性，无法获得有效的学习方法.“关键词分析法”的主体是学生，教师为引导者，它为学生指明学习方向，确保学生在自学过程中，始终围绕课堂学习内容，将学习内容有效落实，同时达到教授学生数学学习方法的目的.在“关键词分析法”得到成功实践后，教师可以鼓励学生自主学习探究关键词，使学生学习思维清晰，找准学习重点，提高学生分析问题与理解问题的能力.

其次，传授学生“总结法”.数学学习内容较为庞杂，通过总结，学生可以有效发现自身学习漏洞、学习劣势和学习难点，为提高数学学习能力奠定基础.“总结法”的表现形式有很多，最常用的为“错题本总结法”.教师应引导学生总结错题，将日常学习过程中容易出现问题的例题记录下来，并在错题旁边记录下错误原因，标明正确解题方法，在课下进行反复练习，达到降低错误概率，提高解题能力的目的.

“思维导图”也是“总结法”中较为常用的形式.例如，教师在讲授“图形认识初步”的教学时，以“认知图形”为“思维导图”核心，以“图形种类”“直线、射线、线段”“角”等内容为导图衍生内容.随着学习越发深入，学生会发掘“思维导图”呈无限放大趋势，可以在其中找到许多数学关系，使数学知识得以融会贯通，达到提高学生数学学习能力的目的.

三、農村初中数学学习习惯的培养策略

首先，应用“三段式”教学法培养学生自主思考的学习习惯.初中数学教师将课堂分为“阅读、理解、练习”三个部分，引导学生开展自主学习、归纳学习疑问，可以使学生充分融入数学课堂自主学习过程中，达到培养学生自主思考学习习惯的目的.教师针对学生在自主学习过程中所归纳的数学疑问，落实课堂教学，满足学生学习需求，提高学生学习效率，为培养良好的学习习惯奠定基础.

其次，应用生活化教学法培养学生数学学习习惯.良好的学习习惯离不开学习兴趣，农村初中数学课堂教学设备较少，教师可以灵活运用生活化教学内容，拉近学生与数学之间的距离，激发学生学习数学的兴趣，为培养学生良好的学习习惯奠定基础.例如，教师在进行“勾股定理”知识的讲授时，可以引导学生思考，村里要在进村的路上建一座桥，只知道桥的总长度，却不知道起建的角度，希望学生可以通过数学知识充分思考得出建设方案.这种生活化的练习题目，可以提升学生数学学习融入感，激发学生自主探究兴趣，为培养数学学习习惯奠定基础.

四、结束语

综上所述，农村初中数学教学水平普遍较低是客观事实，教师应先明确影响教学质量的现实问题，结合教育现状，走上教育创新的道路，迎合新课改教育变革浪潮，以有限教育资源，创造无限教育价值，达到有效传授学生数学学习方法，引导学生养成良好学习习惯的教育目的.

【参考文献】

[1]朱洪波.农村初中数学如何与新课改的教育理念相契合[J].新课程（中学），2016（2）：5.

[2]林昱辰.农村初中数学在新课改背景下的教学分析[J].教育界，2016（22）：91，162.

作者：牛倩杰