大学新生的入学教育论文

摘要:大学新生指的是“大一新生。新生过渡阶段是大学中最重要、最关键的阶段，对大学生的成长具有巨大而深远的影响。如何让新生了解和认识，转变原有习惯和观念，尽快适应大学生活？本文对辅导员在做好大学新生教育管理工作中的作用进行了充分论述，为高校学生管理工作提供借鉴。今天小编给大家找来了《大学新生的入学教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学新生的入学教育论文 篇1：

浅谈大学新生的入学教育和管理

摘要：新生入学教育在大学生管理工作中是一个非常重要环节。新生走进大学，都对大学生活充满着美好的向往，但独立生活的他们在学习、生活、人际关系各方面都会面临诸多不适应，背井离乡的他们会出现不同程度的“分离焦虑”。作为高校思想政治工作者，应尽早掌握新生特点，从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养，帮助新生尽快适应新环境，为接下来的思想教育和管理奠定良好的基础。

关键词：大学教育入学教育

刚刚进入大学的新生，他们在心理上存在着矛盾性，一方面他们承载着父母的期望，他们热爱学习，积极向上，满怀对大学的希望和憧憬，但另一方面他们处在“断奶”期，面对崭新、复杂又陌生的大学环境，他们需要经历中学到大学各种形式和角色的转变，在这个阶段极易出现各种思想问题。高校思想政治工作者应因势利导，开展有针对性地进行教育和管理，帮助他们尽快适应大学生活，顺利地完成从中学到大学的过渡。

一、积极采取各种途径，尽快全面的了解新生

高校新生来自五湖四海，其家庭环境、成长经历、学习基础以及性格特点都各不相同。如果辅导员对他们的情况一无所知，开展工作难免被动，要积极地了解新生情况我们可以从以下几个途径来掌握学生情况。

（一）查阅学生档案材料，了解新生基本家庭情况

开学前，辅导员要在新生入学前先对新生的整体情况有个大致的了解，新生入校后通过新生填写的学籍卡片，了解学生的学习成绩、家庭情况。笔者曾在开学初期让每位新生写一份自传，描述他们的成长过程，通过阅读这些自传，可以对这些学生的家庭环境，父母教育的理念，以及处事性格有个初步的了解，在这个过程中我们还能发现哪些新生是来自贫困或单亲家庭，便于以后对他们的关心照顾。

（二）系统安排迎新军训工作，了解新生行为性格差异

在新生入学入学教育中，迎新工作和军训工作是非常重要的基本工作，新生报到时需要办理报名交费等手续，有的是父母帮忙代办，到了宿舍也是挑床位、选位置，有的学生一个人从遥远的家乡坐火车。通过迎新和军训初步了解他们的性格特点，尽早的发掘适合培养成为学生骨干的新生，通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，及时处理一些突发事件。

（三）通过心理调查问卷了解学生的适应状况

通过学校心理健康咨询中心这些专业机构对新生进行心理健康的基本普查，了解新生的基本心理情况，对于普查出心理有异常的学生，要进行深入了解，了解其家庭成长环境及成长的经历，对这些异常的学生要重点关注，积极进行干预。

二、以活动为载体，加强新生入学教育

新生入学教育活动可以系统的增强学生对学校及学院的了解，加强学生的组织纪律观念，促进校风、学风建设，能帮助新生能尽快了解、适应大学的学习和生活，可以通过各种活动开展入学教育：

（一）举办新生班会和新老生交流会，促进同学间的相互了解和认识

为了使新生彼此熟悉，增进相互了解的进程，可以举办新生班会和新老生交流会，可以让高年级同学担任新生副班主任，促进学生们彼此之间的交流。通过此类活动使广大新生对大学生活有一个正确的认识，帮助他们在新的起点确立正确的理想和奋斗目标，同时在遇到困难时也可以找高年级同学帮忙解惑。

（二）组织学生学习校纪校规，开展了了解校史院情相关活动

笔者调查发现，现在大学生无法按期毕业的现象十分普遍，而大多数的学生对学校学籍管理相关政策并不了解，在新生进校伊始，要组织他们学习学籍管理规定、学生手册等各种相关校纪校规，还可以进行网上校史知识讲座、游览校园等活动，以使新生尽快熟悉校园环境文化历史。

（三）开展专业教育和职业生涯导航讲座，培养新生学习兴趣及职业意识

认真有效地做好新生的专业教育，对于帮助新生稳定学习情绪，尽快明确学习目标，激发学习热情有着重要意义。通过开展各专家学者学术讲座和新老生经验交流会可以让新生了解专业，激发学习兴趣，除学习上的困惑，尽早地确立学习目标。在新生专业教育中还应系统地介绍专业培养目标、课程设置，以及将来能够从事的主要工作，使新生对该专业的了解有个整体轮廓。

（四）开展丰富多彩的文体及户外素质拓展活动，培养学生兴趣

文体活动是学生们都乐于参加的活动形式，通过开展迎新晚会、新生运动会等活动可以增强同学的集体荣誉感与自豪感、通过开展户外素质拓展活动可以培养学生的团队协作意识、增强学生的集体荣誉感、提高学生综合素质，充分调动学生的参与积极性，尽早适应大学生活。

三、开展心理辅导，提高新生的心理适应能力

由于大学生活与高中生活在教学体制、学习方法、人际关系、生活环境等等方面都存在很大差异，大学新生很难适应这些差异 。如果处理不好，就会出现自我认知失调、自我否定，学习跟不上，人际关系紧张，导致各种心理问题。有的学校出现新生退学甚至自杀的现象，因此，重视对新生的心理教育和辅导，提高他们的心理适应能力尤为重要。

（一）建立新生心理档案

新生进校就要接受学校组织的心理普查，通过SCL-90症状自评、大学生人格问卷等，形成对学生人格基础描绘，建立新生心理档案。对发现有可能有心理问题的新生，心理咨询室等机构将主动约请他们进一步交流和咨询，通过访谈等方式及时为新生提供合适的排队方法，进行早期心理干预。

（二）建立“校—院（系）---班”逐层心理适应教育网络

心理咨询体系应该层层覆盖，构建了全方位的心理咨询体系，学校设有专业的心理健康中心，院系有心理辅导老师，班级有心理委员。心理咨询室的老师都是持有心理咨询师上岗证的专业人员，心理辅导老师也要过专门机构培训，心理委员也要定期进行培训。心理适应教育网络，通过开展心理讲座、举办各种活动，引导新生感受集体及成员的热情，促进师生间的友爱团结，努力营造一种温馨的家园氛围，从而在新的人际环境中找回失落的自我，有效缓解紧张气氛，排除内心冲突和矛盾。

四、关注新生中的贫困生

大学学费和生活费对于贫苦的学生来说无疑是一个天文数字。如何帮助这些贫困新生摆脱困境，除了从心理上辅导之外，还需要开办“奖、助、贷、补、减”之类的助学实事。

近年来，各高校在新生入学时都开设了绿色通道，然后通过助学贷款解决贫困生的学费问题。并争取社会助学基金，同时多设立针对贫困新生设立的助学基金，帮助个别特困生解决生活问题。到了冬天，学校还对贫困新生提供还寒衣补助，及时发放冬衣。学校各部门、各院系设有勤工俭学岗位，为贫困生解决生活费提供帮助，对于家庭突发灾难的学生还提供临时特困补助。在进行资助时，要尽量考虑到贫困生的自尊心，那种宿舍分等、张榜公布贫困生名单等做法都是不可取的，这只能加重贫困生的心理负担，适得其反。

大学生入学教育是一个长期、复杂、系统的工程，抓好大学生入学教育对于培养学生的优良学风和良好的行为习惯，培养高素质的创新型人才具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]聂松竹.《高校新生入学教育现状及对策研究》.

作者：严璨

大学新生的入学教育论文 篇2：

从辅导员角度谈大学新生的入学教育

摘要:大学新生指的是“大一新生。新生过渡阶段是大学中最重要、最关键的阶段，对大学生的成长具有巨大而深远的影响。如何让新生了解和认识，转变原有习惯和观念，尽快适应大学生活？本文对辅导员在做好大学新生教育管理工作中的作用进行了充分论述，为高校学生管理工作提供借鉴。

关键词:大学新生;入学教育

一、大学教育与中学教育的差异比较

（一）学习方式、内容的差异

现阶段我国的中学教育的特点主要是教师主动授课，学生被动学习；学习内容单一，缺乏实践性内容。相比较大学教育是教师点播、讲重点，学生以自学为主；学习内容更加广泛，更具有专业性和实践性。

（二）生活环境的差异

中學生社会所处的社会环境是单纯的，接触面窄，交往范围小，层次低。而大学生所处的社会环境相对复杂，接触的人和事物复杂，社会接触面宽，生活环境开放，需要自己作出决定的事情也增多，趋于复杂化。另外，中学生面对的是“三点一线”的枯燥生活环境。而在大学，除了学习，还有形式多样的政治活动，学术活动、科技活动、文体活动、社团活动和社会实践活动，令大学生的生活既紧张又充实。

（三）培养模式的差异

中学教育仍是一种应试教育，追求的是高分数和升学，所以在教学方面教师始终占据主导地位，以灌输为主，学生以高考范围内知识的机械积累和重复记忆。大学教育是一种素质教育，主要追求的是自身全面综合素质的广泛提升；在教学方面要求学生以理解和运用为主。

（四）心理状态的差异

中学生由于所处的环境简单，所以其心理状态比较平稳，影响心理状态变化的因素单一，凡事都在家长和老师的监护之下，对事物的认识具有粗浅性和幼稚性，有较强的依赖性。大学阶段心理状态波动较大，其心理发展水平正迅速走向成熟而又未完全成熟，影响心理状态变化的因素呈现多元化和复杂化，如学习成绩，集体生活，理想与现实的差异，感情问题，家庭状态等都成为影响大学生心理状态的因素。

二、有针对性地开展入学教育工作

就大一新生而言，他们刚从一个校门走向另一个校门，思想尚未完全成熟，人格不完善，社会阅历不深，社会责任感缺乏。新生入学教育本身是一个长期复杂的过程，不可能在短期内使他们的思想认识和政治觉悟产生质的飞跃，因此，要立足大一新生的实际和需要针对性地进行入学教育。

（一）适应性教育

大一新生进入大学， 面对陌生的校园、生疏的群体，远离家庭父母和亲朋好友，开始独立的大学生生活，有许多新问题需要自己做决策，思想上产生种种困惑。另外来到陌生的环境新生易出现水土不服、失眠、食欲不振、烦燥、焦虑不安、神经衰弱等不良现象。针对上述现象，辅导员应该深入基层，到学生寝室中去，到学生食堂里去，到学生教室里去，到学生活动现场去，全面了解学生的起居饮食、学习、生活、思想等等。要多与学生交流、沟通，不仅主动地去认识学生、关心学生，更要让学生了解自己、相信自己，从而渐渐地喜欢上自己，成为学生的朋友。让新生感到新的大家庭的温暖，增强克服困难的自信心和抗干扰的能力，能让新生了解大学生活，适应新环境。

（二）角色转变教育

面对大易新生，要引导他们认识了解与中学不同，大学的学习环境上更加宽松和自主、生活环境上统一与独立并存， 交往上丰富与平等并存，课余活动严谨与多彩并存的大学生活的特点，尽快转变角色以适应新的生活、学习环境。

1、引导新生树立正确的世界观、人生观

作为新世纪的大学生，在我们建设社会主义和谐社会的时代背景下，好学、谦虚、谨慎、强烈的集体荣誉感、良好的团队合作精神等都是完善人格的具体体现。可以通过班团会、报告会、座谈会、讲座、讨论会、广播影视等丰富多彩的校园文化活动、体育活动、科技活动和社会实践活动等营造鲜明正确的舆论导向氛围。正面教育学生，宏扬正气，营造良好的育人环境，强化班级凝聚力，倡导共建共乐共进，互敬互爱互助，使新生在良好的班级集体中感到优越和自豪，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义。

2、引导新生培养独立自主的能力

要求学生自己的事情自己完成，明确指出身为新时代的大学生应该具备的最基本的能力，帮助学生树立自立、自强的观念。学生们从自己做起，从日常最简单的小事做起，逐步培养出自己较强的自理能力，不但可以生活自理，动手能力，生活自理能力的增强能有效地促进学生在学习上独立思考、自我钻研的良好习惯的形成。

3、引导新生充分利用好宽余的时间

大学与中学相比，学习压力减轻，自由支配时间充裕。因此引导他们充分利用时间，树立构建起自身的目标，对自己进行全面的设计和规划，为进一步的大学学习生活奠定良好的基础。

4、引导新生熟悉大学学习方法、内容特点和要求

从中学单科课程向大学综合性专业、学科的转变，对大学新生来说是一个不小的跨度。对专业特点的了解和熟悉，才能培养他们的专业兴趣，是适应大学学习方法的前提。可以安排一些专业性知识讲座，请有经验的教师、专家给新同学介绍所学专业的发展方向，本专业在国际国内中地位和作用，介绍专业发展的新动向，新成果等；介绍学习大学课程的学习方法和技巧，解决新生在学习上的误区，同时可选择部分在学习上有成就的老同学给新同学介绍学习体会和方法，培育养成良好的学习风气，通过这些活动来激励学生的学习积极性，避免进大学后的松劲思想，及时把他们引导到健康成长的轨道上来。

（三）校纪校规教育

在新生教育中进行校纪校规教育是非常必要的，重点要学习大学生的行为规范、本校有关校规、本系有关规定，可使新生在大学期间不犯错误或少犯错误，少走弯路，顺利完成学业。大学的校纪校规教育应更加注重其人性化的教育，可以采取讲座，游戏等各种形式从情和理两个角度向学生讲解学校的规章制度，让学生从中学的纪律观念向大学的具有人性化的纪律观念转变，使纪律的条文成为学生自身的行为准则，从而建立和谐的校园。

（四）校园文化活动教育

通过开展积极向上、轻松新颖的校园活动文化活动，不但可以将学生们组织在一起，促进新生之间的相互熟悉和彼此交流，增强集体凝聚力和集体主义观念，同时也能帮助学生消除一些心理障碍，也可以让学生展示自己的特长，充分表现个人的兴趣、爱好，激发新生的集体荣誉感，激发竞争的热情，让学生看到别人的长处，发现自己的不足，对学生全面发展起到促进和推动的作用。所以可抓住新生入学后为期一周的军训这个时机，千方百计地创造条件加深师生之间、同学之间相互了解。比如开展由文娱部举办的迎新生文艺晚会、体育部举办的拔河比赛、班委会举办的自我评价主题班会、学习部举办的学习经验交流会等等。

（五）心理教育

大学新生的心理健康离不开良好的教育环境，离不开全体教职员工的努力，在校园内努力营造一个乐观、积极向上、尊重、友善、宽容、心理健康教育环境，对大学新生心理健康是大有帮助的。

可以通过组织心理学知识讲座，心理专家与新生亲密接触，开设心理辅导课等多形式、开展普及性的心理健康教育，宣传心理学的基本知识，引起他们关注自身的心理卫生和健康，发现认识自身心理问题。另外，心理健康中心和辅导员要多和学生沟通交流，充分了解其心理压力过大产生的原因，哪些方面遇到困难和障碍，提出化解的办法，帮助他们解压，走出困境。

参考文献：

1、 宝景春、大学新生教育模式浅谈、理论界、2006年5月

2、 陈玲、大学一年级新生思想政治教育工作之管见、安顺学院学报、2007年3月

3、 王盛枝、谈做好大学新生教育管理工作、平顶山工学院学报、2007年1月

作者：洪旭斌

大学新生的入学教育论文 篇3：

大学新生入学教育的体系创新研究

[摘 要]大学新生入学教育的重要性可以从学生、学校、家庭三个层面来解读,是十分重要的思想政治教育内容之一。针对该教育当前存在的形式单一、手段陈旧、效果不明显等问题,提出了更新理念、丰富内容、创新手段三个加强和改进措施。

[关键词]大学;新生;入学教育;体系创新

大学新生的入学教育是大学生思想政治教育的重要内容,是大学新生成功“走进大学、适应生活、学会学习”的重要方法与手段。大学新生入学教育开展的成效是否明显,将直接关系到学生整个大学求学生涯和今后的职场人生。近年来,随着国际国内形势的不断变化,大学招生规模的不断扩大和大学教育教学体制的改革,对大学新生入学教育也提出了新的更高要求。我们在认识大学新生入学教育的重要性,分析其存在的问题与困境的同时,与时俱进地提出了新的理念、内容与方法,相信对大学新生入学教育具有一定的实践探索意义。

1 大学新生入学教育重要性的不同维度解读

对大学生新生入学教育的重要性的正确认识是做好这项工作的关键所在,也是思想基础。我们认为,大学新生入学教育的重要意义是多维度体现的,主要可以从学生、学校、家庭三个维度来解读。

一是学生维度。作为初入大学校门的新生,“适应”与“跨越”是两个最紧迫的任务和最重要的命题。只有实现“适应”与“跨越”这两个目标,才能真正投入大学的学习,收获大学的成功与喜悦,因此,“适应”与“跨越”对每个大学新生来讲都非常重要。但是,要如何实现“适应”与“跨越”的目标呢?我们认为,只有通过新生入学教育才能达到,才能实现。因为他们只有通过新生入学教育才能认识并了解“什么是大学”、“什么是大学精神”、“大学的学习形式”、“大学的生活方式”以及关于这所大学、这座城市的方方面面的知识与内容。可以说,入学教育是大学新生走进大学的最佳途径。二是学校维度。高校办学目的是人才培养,是培养更多的高素质人才,以适应我国社会主义现代化建设和改革开放的需要。初入象牙塔的大学新生既带有羞涩、迷茫和好奇,也带有对未来的美好憧憬与希望。因此,学校可以利用这一有利时机,准确把握大学新生的性格特点和心理特征,积极开展“校史校情、校规校纪、文明礼仪、专业知识、学科背景、学科前沿、专业就业前景”等方面的系统教育,让每个新生都能准确把握和正确理解大学教育的真正目的与内涵,培养学生的专业学习热情。三是家庭维度。很多大学新生,都是初次离开父母、离开家庭,到陌生城市、陌生环境和很多陌生人相处,没有了往日的依赖和依靠,缺少了亲情与呵护。从家庭的角度看,家长们更希望通过入学教育,让大学新生能够更加独立、自主的生活与学习,能够更好地照顾好自己的生活,更好地完成自身的学业。因此,家长对大学新生入学教育充满期待,寄予厚望。希望能够通过这短时间的教育,让第一次离开自己的孩子能够独立生活、高效学习、健康成长。

2 大学新生入学教育存在的问题与困境

经过长期探索与实践,很多高校在大学新生入学教育方面都积累了丰富的经验,做了大量扎实有效的工作。但同时也存在诸多问题与不足。这些问题的产生,既有外部环境发生变化所致,也有教育手段陈旧、教育对象素质变化等因素所致。就当前的情况看,我们认为,大学新生入学教育存在的问题,主要体现在以下两个方面:

一是教育形式单一、手段陈旧。方法、手段、载体、内容是高校开展大学新生入学教育的四个基本要素。当前,高校开展大学新生入学教育的主要方法是专题讲座、分班授课、报告会、印发宣传资料、观看电教片等,内容主要是固定不变的学校情况、教学管理制度、学生管理制度等的学习与介绍,这些内容和手段已经沿用了几十年,还是一成不变。没有将新生入学教育与网络、多媒体等现代教育教学手段有机结合起来。所以,就造成了当前高校大学新生入学教育形式单一、手段陈旧的状况,这将严重影响教育效果。二是教育效果不明显。效果不明显是当前高校新生入学教育给很多高校师生的共同印象。2009年11月,我们就大学新生入学教育的效果,对丽水学院2009级计算机科学与技术、网络工程、电子信息工程专业的部分新生进行了调查。该调查显示,对“大学新生入学教育”很满意和比较满意的占23.56%、认为“新生入学教育是自己的大学奋斗目标”很明确和比较明确的占31.25%、对“什么是大学以及大学学习生活规律”认识很到位和比较到位的占20.50%。以上数据表明,大学新生的入学教育的效果不明显,存在诸多不足,亟待改进。

3 大学新生入学教育的方法与途径探讨

结合前面我们所调查、分析、总结的大学新生入学教育存在的问题以及高校的实际,我们认为,加强和改进大学新生入学教育,必须从理念、内容和手段这三个方面着手。

3.1 更新大学新生入学教育的理念

思想是行动的先导。因此,要提高大学新生入学教育的效果,关键还在于革新教育的理念,树立全新的、与时俱进的教育理念。在我们看来,这个全新理念至少包括以下几个方面:

一是坚持德育为先。开展大学新生入学教育,要牢牢把握“把理想信念放在首位、把思想道德建设放在首位”的原则,坚持用马克思主义与时俱进的理论成果武装学生的头脑,提升学生的思想境界。要将尊老爱幼、尊师守纪、助人为乐、奉献爱心、拾金不昧、见义勇为等中华民族的传统美德融入到大学新生教育的全过程,覆盖全方位。

二是坚持学生为本。坚持以人为本的原则,在大学新生入学教育中的运用就是坚持以学生为本。坚持以学生为本就是要“急学生所急、想学生所想、办学生所需”,把学生的利益放在首位,一切教育以“满足学生需要、符合学生意愿、提高学生能力”作为立足点和出发点。无论是教育方案的制订、教育的组织与实施,都要紧紧围绕学生的需求、要求,有的放矢,有针对性地开展。坚持以学生为本,还要注重发挥学生的主动性和创造性,改变以往“学文件、听报告”的模式,让学生在教育过程中主动参与、主动学习、主动融入。

三是坚持联系实际。联系实际就是要求我们不能脱离我们的学校实际,不能脱离我们的学生实际。坚持针对不同的高校、不同的生源素质,开展形式多样、内容丰富的大学新生入学教育活动,不搞“一刀切”。联系学校的实际,就是要和学校的层次、师资力量、办学水平、办学环境、人才培养质量、校友资源等具体联系起来,分层次、分类别地开展新生入学教育;联系学生实际,就是和学生的生源素质、专业特点、地域特征等特点结合起来,开展差异教育。

3.2 丰富大学新生入学教育的内容

我们这里说的“丰富”,是指对以往内容的继承与发展、延伸与拓展,是在以往大学新生入学教育的内容基础上,增加或强化一些内容。增加这些内容,开展或强化这些方面的教育,是大学新生入学教育工作实现与时俱进的需要。

一是开展职业生涯规划教育。职业生涯规划是指学生在正确分析自身兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面的前提下,对个人职业能力与兴趣进行测定、分析、总结研究的基础上,提出未来的职业发展目标,明确未来的职业发展方向。开展这方面的教育,有利于大学新生能够更好地、更早地进行自我发展定位,在平时的学习、工作、生活中就有了目标,明确了前进的方向。

二是开展行为指导教育。所谓的行为指导教育,就是要通过各种途径的教育,让初入大学的新生知道大学生应该具备什么样的行为能力与素养,例如:学会学习、学会交友、学会协作、学会集体生活、学会参与集体活动、学会安排生活费、学会“经营大学”,等等;这些都是我们在此前所开展的新生入学教育中所欠缺的,但又对每个大学新生来说,都非常重要的。所以,我们希望能加强行为指导方面的教育,让我们的大学新生更加成熟与自信。

三是开展性知识与恋爱观教育。一些高校在新生入学教育过程中回避或不重视对大学新生进行性知识教育,甚至对恋爱观的教育也是轻描淡写、羞羞答答,没有系统展开。我们认为,这是不科学的。因为,处于青春期的大学生对性知识的渴望相对比较迫切,对恋爱知识相对比较缺乏。这些原因,往往是导致大学生个体危机事件发生或影响正常学习生活的因素之一,不能不引起我们的重视与关注。对大学新生开展性知识的教育,主要包括性学常识、性心理学、性与健康、青春期与性等方面的教育,同时可以邀请医疗机构的专家学者给学生讲解一些避孕、科学性观念等方面的知识,帮助广大同学树立科学性观念;对大学新生开展恋爱观教育,主要包括爱情观、家庭观、责任感等方面的教育。通过教育,让我们的大学生能树立正确的大学生的恋爱观,正确处理好男女同学、男女朋友之间的关系。

四是开展危机预防与自救常识教育。随着高校社会化程度的越来越高,大学校园和大学生个体的危机事件发生频率也越来越高。因此,我们必须加强大学生的危机意识教育,普及危机自救的常识,努力提高校园暴力、公共卫生、自然灾害等方面的危机化解能力。

3.3 创新大学新生入学教育的手段

前面我们在分析大学新生入学教育存在的问题的时候,就提出形式单一、手段陈旧是影响有效性的关键因素。因此,我们认为在传统教育的基础上,还可以尝试以下做法:一是利用网络创新教育手段。随着网络化时代的到来,特别是青少年学生对网络的依赖程度越来越高,我们认为,大学新生的入学教育也必须占领网络阵地。要通过建立专题网站、开通QQ群、建立网络互动平台等,以学生喜闻乐见的新形式、新方法,开展大学新生入学教育,以期取得更佳效果。二是尝试“小组化”教育。将大学新生分成若干个小组,每组7~10人为宜,以小组为单位,开展自主学习或邀请班主任、任课教师、辅导员辅导,学生们可以听老师讲解,也可以阐述自己的观点,相互交流,共同提高。

[基金项目]丽水市社会科学研究项目(LB200821)。

[作者简介]张龙(1981—),男,浙江临安人,研究实习员,硕士,丽水学院计算机与信息工程学院学生科科长,研究方向:学生思想政治教育学;叶之宁(1982—),女,浙江丽水人,助教,硕士,丽水学院经济贸易与管理学院政治辅导员,研究方向:学生教育管理。

作者：张 龙 叶之宁