摘要动物医学技术发展日新月异，现有的课程体系尤其是实践教学体系已难以满足社会发展需求。开放高校现有科研平台，以导师制模式对本科生进行小规模、长期的培训是提升学生素质的有效手段。下面是小编为大家整理的《医学实习指导动物医学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
医学实习指导动物医学论文 篇1：
动物医学实习存在的问题和改革措施
（青岛农业大学，山东 青岛 266109）
摘 要：在动物医学中，实习是非常重要的环节之一，在实习中学生能够将理论结合实践，将知识融会贯通。动物医学专业本身就是一个实践性非常强的学科，社会发展对学生的动手能力、创新能力等都提出了新的要求。文章结合动物医学实习中存在的问题进行了研究和分析，具体对其中存在的问题提出了相应的建议，对实践教学环节进行了改善，从而促进动物医学实践教学的良性发展。
关键词：动物医学；实习；改革
在動物医学专业中，没有实践教学该专业就形同虚设，因此重视动物医学专业的实习对复合型人才的培养有着重要的意义。在动物医学专业学生实习环节中，通过临床实习才能够将日常所学的理论知识真正的应用到实际中，可以帮助学生对动物医学有一个系统性的了解，对于很多知识能够更加深入的进行了解。
一、实习对动物医学教学的意义
（一）完善教学环节
动物医学是一门实践性非常强的学科，其中的兽医内科学也是需要大量的实践教学来提高教学质量，同时对于学生的实践能力和科学素质也是有着极大的帮助。在教学环节中，大量的理论课程充斥着大学生的课堂时间，为了更好的适应社会的发展需要，提高学生实际解决问题的能力，实习是教学发展的必然趋势。
在很多重点高校中的动物医学院都是十分注重实践环节，将学生实践技能的培养看做是人才培养的关键。实习基地对于实习环节有着重要的影响，很多医学高校都有着自己的实习基地，像大型的畜牧养殖企业、宠物医院等，在实习过程中，不仅仅是学生进行实践，同时还有一些一流的教师来进行辅导，为学生在实习过程中遇到的问题来进行讲解。通常教师在进行讲解动物疾病的时候都是从概念入手，然后将一些症状来对学生们进行讲解，这种教学方式虽然比较简单，学生也是比较容易接受，但是毕竟是被动的接受知识，对其自我吸收有着一定的阻碍。而在实习中，学生掌握着学习的主动权，他们可以自我去寻找疾病产生的原因，然后自己寻找解决疾病的方法，学习效率大大提高，这样对教学环节也是一种极大的完善。
（二）巩固基础知识，提高实践能力
动物医学是一门实践性极强的学科，同时也是综合性较强的学科，如何将众多的知识点融汇贯通是高校培养人才的关键之一，在临床实习中，学生想要做好临床工作就要对一些基础知识所熟悉，很多学科的交叉让学生需要将相关的基础知识都熟悉，这样才能保证学生临床实习成功。在这一过程中，学生改变学习态度，从“要我学”到“我要学”，学生的积极性也是得到了极大的提高。在临床实习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，学生也会感觉到日常所学的知识点之间的相关性，在以后的学习中也会更加努力。
在动物医学临床实习中，学生会切实感受到实际工作中的困难，对自己在平时学习中的疏忽感到后悔，这样对其积极性的提高也是有着重要的作用。最重要的是通过实习，学生的实践能力得到大大提高，在以后工作中也会应付自如，为从事的专业工作奠定良好的基础。
（三）促进教师队伍建设
在动物医学 实习中，学生是主体，但是绝不是唯一的主体，教师在动物医学 实习中也是需要发挥重要的作用，进行一次完整的动物实习，需要多名教师进行轮换教学，对学生进行引导，指导教师需要根据实习地点的具体情况来做出针对性的计划，这就需要指导教师具有丰富的实习经验，无论从理论上还是实践上都需要为学生做出正确的引导，保证学生在实习过程中能够对出现的问题应付自如。在指导学生进行动物医学实习的过程中，也需要教师与相关企业单位进行沟通，对一些业务进行接洽，这样对于教师的业务能力也是有着一定的提高，从而对教师队伍建设作出积极的贡献。
二、动物医学实习中存在的问题
（一）实习内容陈旧
动物医学实习是对基础知识的强化，同时拓展同学们的思维和动手能力，总体思路是将一些陈旧的实习内容剔除，结合当前的形势，将企业生产与科学研究相结合，这样才能将发挥实习的作用。但是在很多动物医学专业和学校中，实习大多是以一些家畜疾病发生规律为研究对象，很少涉及宠物治疗，在一些经济动物和野生动物保护方面的实习更是少之又少，延续传统的教学内容是无法培养真正的人才的，现在高校很多是因为资金的问题，开设实习的地点和环境受到一定的限制，例如像一些特殊诊断技术X线检查、超声波检查等都无法提供，实习过程中也是很少接触到一些当前流行的疾病，导致培养的人才无法适应社会的需求。
（二）教学环节孤立，手段单一
动物医学实习就是通过实践来提高学生的动手能力，让学生自主进行学习，对课堂上的理论知识进一步深入了解，在动物医学实习中也是提高学生对课程兴趣的关键。但是在实际实习过程中，高校会因为教学大纲、经费以及课时等原因，将动物医学实习和其他相关教学活动分割开来，彼此之间缺少了关联性，就导致学生在实习过程中很难培养连续性思维。
现在是信息时代，很多多媒体技术在动物医学理论教学中被应用，但是在动物医学实习中，还是应用传统教学方式较多，多媒体技术在实习过程中很少见到。通常都是教师在实习教学环节中，占据着主体地位，填鸭式教学让学生感到无趣，很多应有的临床实习经验都是无法亲身体会，这样就导致学生很难理解一些动物疾病的发病规律和机制。但是如果配合多媒体技术让学生在实习中听觉、视觉一起感受，效果就会大大提高，现在在动物医学实习过程中，手段单一是阻碍实习质量的原因之一。
（三）教学模式缺乏创新
无论哪种教学，教学模式都是根据教学目标而制定的，而教学目标是根据当前社会需要来进行改变的，就动物医学专业而言，教学目标是培养具有动物医学基础理论，掌握基本技能，能够在相应的兽医部门、动物医疗单位以及一些与动物医学相关的地方进行工作的人才。但是，从目前各大动物医学专业的学校在进行教学的过程中，采用的多为传统的教学模式，教师在实习中负责讲解，学生则负责倾听，然后才让学生进行实践，在这一过程中，学生扮演的只是服从者的角色，没有主动性，这样就会导致学生在实习中逐渐的丧失兴趣。而且实习环节中，大多以验证为主要教学方式，很少有学生自主思考的问题，学生的创新能力得不到有效的发挥，与教师之间的互动交流也几乎没有，久而久之，动物医学实习就形同虚设，难以得到实质性的提高。
（四）成绩考核标准松散
成绩考核部分是教师对学生实习情况进行了解的重要手段，但是在实际实习过程中，经常出现学生所提交的实习报告都是千篇一律的，教师会根据实习报告来给定学生分数。虽然学生给出了实习报告，但是大多是抄袭同学的，以至于在毕业的时候仍然对很多动物诊断检查的原理和相关的操作技能不熟悉，以此看来，在很多高校中，动物医学实习就是一种形式，教师对学生的能力和水平不能很好的把握，同时对于教师而言，自身的素质也得不到有效的提高。
三、動物医学实习改革措施
（一）充分认识动物医学实习的重要性
动物医学专业应该属于农业科学范畴，对实践能力要求极高，学生需要通过教师的指导来亲手实践，对实习过程中的感受进行总结，与理论教学相比较，更加的直观，创新性十足，同时对于学生的综合能力要求也是极高的，这些是理论教学所无法代替的。可以说如果高校没有合理的动物医学实习模式，对于人才的培养是有着极大阻碍的，因此，高校首先应该对动物医学的实习给予足够的重视，充分肯定其在动物医学教学环节中的重要地位。这样才能为动物医学人才的培养创造一个良好的环境。
（二）改革教学内容，导入临床教学案例
在社会经济急速发展的前提下，很多宠物逐渐走进家家户户，这也对我国医科高校的教学内容提出了新的要求，尤其是在动物医学专业中，应该更多的向宠物医学方面发展，专家应该根据社会的发展制定一些新的教学内容，尤其是在动物医学实习环节，应该增加一些与时代发展相契合的内容，重新制定临床实习大纲，制定科学合理的人才培养方案。
案例教学在动物医学实习环节中有着不可忽视的作用，将临床中的一些实际案例来情景再现给学生，让他们运用所学的基础的知识，灵活运用，通过自己的独立思考来解决问题，可以采用小组讨论的方式来进行分析，最终通过大家的努力来找到最好的解决方案，这样对学生的创新思维和分析能力的培养有着重要的作用，给予了学生发挥的空间，其积极性也会大大提高。在临床案例分析的过程中，应该由理论知识扎实，实践能力强的教师引导学生，帮助学生解决问题。
（三）将实习与学生就业相结合
对学生进行动物医学实习的目的是能够让他们更好的适应工作环境，因此高校可以将一些相关企业单位与实习相结合，将学生提前派遣到单位中进行实习，一方面能够对单位的环境尽快熟悉，另一方面可以对自己能否适应该单位的工作有着一个充分的了解，用人单位也会在学生实习的过程中对其进行考察，择优录取，学生会更加认真的对待动物医学实习，从中学习一些经验，为以后的学习和发展奠定良好的基础。
（四）重新制定考核评定机制
成绩是衡量学生在实习质量的重要标准之一，在动物医学实习改革中，对考核评定机制的重新制定也是改革的重要措施之一。应该以操作性强、应用广泛、知识性全面的内容对学生进行考核，可以让学生进行现场考核，改变以往提交一份实习报告就完成实习内容的制度，严格要求学生，让学生真正的掌握技术。因此，对动物医学实习考核的标准应该更加的多元、科学、实用。
四、结束语
随着社会需求的不断变化，高校的教学目标和人才培养模式也需要作出相应的调整，给予学生独立思考的空间，培养其创新能力，只有这样才能为我国的动物医学事业的发展输送人才。
参考文献
[1]杨松，刘永华.动物医学专业学生创新能力培养策略初探[J].中国校外教育，2012（6）.
[2]李燕.动物医学专业实践教学模式改革与创新研究[J].才智，2015（18）.
[3]薛剑.动物医学专业实践教学改革与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2013（4）.
基金项目：山东省应用型人才培养特色名校建设工程项目，项目编号：XYX2014008。
作者简介：毕可东（1957-），男，汉族，山东青岛，本科，教授，研究方向：临床兽医学。
通讯作者：邹明（1974-），男，汉族，山东青岛，博士，教授，研究方向：基础兽医学。
作者：毕可东 徐玉 迟良 邹明
医学实习指导动物医学论文 篇2：
基于科研平台的动物医学实践教学探索
摘要 动物医学技术发展日新月异，现有的课程体系尤其是实践教学体系已难以满足社会发展需求。开放高校现有科研平台，以导师制模式对本科生进行小规模、长期的培训是提升学生素质的有效手段。以动物医学科研平台应用于实践教学为例，分析了动物医学专业实践教学中存在的问题，同时结合前期实践教学探索，提出了基于科研平台的动物医学专业实践教学具体措施，旨在为高校组织开展实践教学活动提供参考。
关键词 动物医学;实践教学;科研平台
doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.23.031
Study on the Practice Teaching of Veterinary Medicine Based on Scientific and Research Platform
ZHANG Zhi-qiang，WU Tong-lei，JIA Qing-hui
（Hebei Normal University of Science &Technology，Qinhuangdao，Hebei 066004）
Key words Veterinary medicine;Practical teaching;Scientific and research platform
随着社会经济的发展，人民物质水平得到极大丰富，对肉、蛋、奶等动物性食品的需求不断加大，动物医学专业人才需求激增，动物医学专业面临着新的挑战[1]。动物医学专业是一个实践性极强的专业，要求培养学生在掌握必要基础理论的前提下具备较高的临床实践能力[2]。随着我国市场经济的发展和农业结构的调整，社会对动物医学人才的培养也提出了更高的要求，动物疾病防控的新理念、新技术不断更新，造成动物医学专业动物医学人才培养与社会需求的脱节和矛盾亟待解决[3-4]。在动物医学人才培养中，深入剖析动物医学教学中存在的问题，并针对性地整合现有资源，提高实践教学质量是促进专业发展至关重要的内容[5]。笔者针对动物医学专业实践教学中存在的问题，提出利用科研平台促进实践教学的设想，旨在为动物医学实践教学提供参考。
1 动物医学专业实践教学中存在的主要问题
1.1 教学方式难以满足新时期实践教学要求
大部分高校动物医学实践教学方式延续传统的“讲授—演示—操作”模式，授课教师讲授实验分解步骤，学生按部就班地完成实验操作即可[6]。在整个实验过程中，学生为了“做实验”而做实验，缺乏学习的主动性和积极性，缺乏对整个实验的思考和理解，很难将之与理论知识串联起来。学生没有经历发现问题和解决问题的过程，对整个实验的理解有些片面、局部。
1.2 课程设置不合理 动物医学专业是一个实践性极强的专业，但存在实践课程比例不足的问题。以动物传染病学为例，涉及的各类传染病以及对应的检测方法多达几十种，难以将每种方法向学生进行展示，甚至是一些经典的检测技能也无法完全传授。
1.3 实验教学内容陈旧
受限于知识体系、教学经费以及平台条件等，动物医学实践教学存在授课内容陈旧的问题。但是，动物疾病的发生、传播是不以人的意志为转移的。近年来，随着动物养殖集约化、密集化程度的不断提高，动物疾病日趋复杂，非典型病例不断增多，单纯依靠传统的剖检、问诊等检查已难以满足需求[7-8]。此外，国内新疾病不断增多，从2006年的“高热病”、链球菌病、高致病性禽流感再到2018年的非洲猪瘟，都对兽医诊断方法提出了新的要求。特别是2018年非洲猪瘟传入我国，疫情迅速在国内蔓延，造成极严重的经济损失，而农业农村部推荐的诊断方法——荧光定量PCR技术并未在本科实践教学中涉及，学生知识体系陈旧，难以应对新的挑战。
1.4 实验教学资源不足，实习基地有待建设
在动物医学专业实践教学过程中，涉及实验动物、器材、试剂的购买，但大部分高校因为实验室面积有限，取消了部分实验项目;实践教学经费大幅度缩减，牛换成羊，又改成兔和鸡，最后变成了虚拟仿真实验里的图片;在授课时，学生分组少，不能满足每位學生都进行动手操作的需要，大部分学生只能旁观，部分消耗较多的实验仅能由教师进行演示，久而久之学生便失去了对实践课程的兴趣。除了校内实验课程外，校外实习也是实践教学的一个重要环节。校外实习基地能够让学生更好地将课堂上所学的理论知识应用到实际生活和生产中。但在校外实习基地，学生发现的问题难以得到及时解决，部分校外导师水平有待提高，校外实习沦为“走马观花”。
1.5 教学对象就业方向多元化
动物医学是一个综合性专业，涉及预防兽医、基础兽医、临床兽医、动物检疫、公共卫生等多个方向，培养人才就业方向也十分复杂，但在人才培养过程中难以做到因材施教，学生难以根据自身兴趣和意向接受针对性的训练和培养[9]。近40%的动物医学专业本科生有考研意向，在河北科技师范学院该比例高达60%，本科期间的科研锻炼有利于学生顺利实现研究生阶段的过渡，但在本科期间只有极少数学生有机会接受专业的科研训练。
2 基于科研平台的动物医学实践教学的经验和建议
针对本科实践教学过程中存在的各种问题，笔者尝试利用科研平台辅助动物医学专业学生实践教學的探索与实践，通过开放科研项目和科研平台，有针对性地将部分本科生组织起来，共同参与科研项目的研究工作，并将研究成果以学术论文、学科竞赛等方式展现，一方面提高了学生学习的主动性和积极性，另一方面也促进了学生实验技能和创新能力的提升，得到了用人单位、毕业生本人以及研究生招收单位的认可，取得了较好的效果。结合已有的实践，笔者阐述了基于科研平台的动物医学专业本科实践教学的一些措施和建议。
2.1 制度建设
科研平台不同于常规教学体系，本科生科研活动缺乏完整的管控体系，因此，在对学生实践教学和创新能力培养的过程中，需要实行导师制，以科研小组形式，由特定教师完成学生的科研实践活动指导和管理，以保证科研实践活动的规范性和延续性。在开展实践教学过程中应确保监管和退出机制，保证科研活动和学生学习的高效性。
2.2 实践项目选择
导师结合自己的科研项目，通过组织学科专家从专业人才培养角度分析，结合专业课程知识点，梳理科研项目的内容，确定项目立项的可行性，保证学生通过参与科研项目获得专业能力、创新能力的较大提升。例如，通过 “迟缓爱德华菌外膜蛋白的免疫保护效果研究”项目的开展让学生了解疫苗的研发、效果评估、动物评价、接种方式等方面的知识点。
2.3 编写实践指导书和项目计划书
导师应根据自身科研项目以及学生需求编写实践指导书，将科研项目进行细化分解，拆分成难度适中、易于理解的科研模块。实践指导书的编制可结合学生毕业设计或者大学生竞赛项目进行，确保每个项目是一个完整的“故事”。在设计实践环节时，需要与学生进行及时沟通，帮助学生更好地理解科研实践项目，指导学生进行文献检索、资料查询，进行项目论证，从项目研究背景、意义、技术路线、研究方法等方面进行深入沟通，答疑解难。在此基础上，要求学生对每个项目编写项目计划书，对项目的每个环节进行细化和论证，确保项目的顺利实施。
2.4 实施实践教学
在动物医学专业本科生科研实践教学过程中，导师要全程进行监管。具体科研活动可采用“老生带新生”和“研究生带新生”的方式进行，初期学生进行观摩学习，逐步参与到科研活动中来;正式开始试验时，进行开题报道答辩，系统梳理科研思路;在科研过程中，发现问题时及时与学生进行沟通，并予以解决;开展科研活动后，要求学生进行总结和PPT答辩，取得一定的成果，鼓励学生选择合适的期刊发表，增加学生的主动性和积极性。
2.5 考核评价实践教学
科研实践的考核贯穿于整个科研过程中，受训学生定期进行阶段性汇报，定期进行seminar交流学习，指导教师根据学生平常表现及科研完成情况进行综合考核评价，评价结果较差、参与科研活动不积极的学生，实行退出机制。科研实践结束时，结合毕业设计开题答辩的方式对实践效果进行综合考核评价。学生要将整个科研过程制成PPT，以答辩方式展示，导师组织专业教师形成答辩小组，根据学生答辩表现、项目完成情况等，给出相应的成绩[10]。
3 具体实施中发现的一些问题
3.1 导师的遴选
在实施科研平台开放的过程中，导师的参与起到关键的核心作用。由于科研平台开放是一个探索性的工作，并未纳入正式教学体系，再加上指导教师会占用大量精力，导师工作完全靠主动意愿，因此仅能进行小规模尝试，需要学校以制度形式确立下来。
3.2 项目的选择
科研平台的开放是以项目为载体进行的，但部分指导教师项目侧重于基础，对本科生而言过难、过深，难以开展。同时，项目大多聚焦于动物医学专业某一方面问题，难以实现知识点的有效覆盖。
3.3 学生的认识水平
学生的认识水平决定了其主动性和积极性，在没有具体制度约束的条件下，自主性更加关键。很多学生对科研实践训练的认识不足，相当多的同学在“混日子”“磨洋工”，浪费了大量的科研资源，这有赖于学校加大对学生的宣传和退出机制的有力执行。
3.4 覆盖面局限
科研实践训练不同于一般的学生实验，实验仪器、实验资源以及项目限制都决定了科研实践训练只能在小规模、小范围内进行，这有赖于更多教师的参与和分流机制，将学生实践活动在不同实习场所以小组形式完成。
4 结语
科研平台面向本科生开放是有效解决实践教学设备陈旧、实验教学内容更新缓慢等问题的重要途径。用科研项目辅助本科实践教学，不仅能够开拓学生的视野，弥补现有实践教学的不足，而且也为科研项目的实施提供了“人力资源”。前期笔者依托于河北省预防兽医学重点实验室进行了科研平台辅助动物医学实践教学的初步探索，证实了该模式具有较好的教学效果。
参考文献
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[10] 宋强.基于科研项目的机械设计制造及其自动化专业实践教学改革研究[J].产业与科技论坛，2019（8）：165-166.
基金项目 河北科技师范学院教学研究项目（JYYB201922，JYZL201904）。
作者简介 张志强（1987—），男，河北抚宁人，副教授，博士，从事动物医学方面的教学工作。
收稿日期 2020-05-07
作者：张志强 吴同垒 贾青辉
医学实习指导动物医学论文 篇3：
面向新农科的动物医学实践教学改革与创新
摘 要：新农科对本科人才实践教育提出了新要求。该文从建设专业实践课程体系和创新实践教材体系，加强以提升专业质量为目标的校企合作，加强以提高专业技能为目标的技能大赛，建设“互联网+”背景下的教育系统等方面阐述了动物医学专业实践教学的改革和创新。
关键词：新农科;动物医学专业;实践教学改革
Key words： Neo-agriculture education;Animal medicine;Practice teaching reform
1 “新農科”建设的提出
教育部提出高等院校要“建设一流本科、做强一流专业、推出一流金课、培养一流人才”，加快建设发展“新工科、新医科、新农科、新文科”。随后，安吉共识、北大仓行动和北京指南三部曲层层递进，持续推进新农科建设[1-3]。安吉共识从宏观上提出“四个面向”新理念，使新农科有了热度;习近平总书记对农业院校的回信精神“以立德树人为根本，以强农兴农为己任”，使新农科有了高度;北大仓行动从中观上推出“八大行动”新举措，使新农科有了力度;北京指南从微观上实施“百校千项”新项目，使新农科有了效度[3]。
新农科本质上是要建设新的、适应经济社会发展、适应现代化发展要求的农林专业。在新形势下，动物医学专业建设必须紧扣社会的发展，突出创新导向，深化教育改革;根据行业的变化，突出特色导向，服务地方经济;强化实践教学环节，突出实践导向，提高人才培养质量，培养合格的新时代动物医学人才。
2 新时代动物医学行业的发展趋势和需求
动物医学（兽医）专业的主要任务是在“一个世界、一个健康”的理念下，运用专业知识，对农场动物、实验动物、伴侣动物、野生动物及外来动物等进行流行病学分析及疾病检查、诊断与治疗，对疫病进行检疫和防控。主要目标是保障畜牧业可持续发展，促进动物健康和动物福利，提高动物源食品质量，维护公共卫生和生态环境安全，保护人类健康[4]。在新农科建设形势下，对农场动物疫病防控的水平和能力，对伴侣动物疾病的临床诊疗的水平和能力都提出了更高的要求[5，6]。因此，加强动物医学专业实践教学建设十分重要。
3 动物医学专业实践教学改革与创新
实践教学是培养学生创新意识和动手能力的重要环节，是提高人才培养质量的关键点。安徽农业大学动物医学专业在六十多年的办学历程中，立足安徽，服务全国，先后培养了3000余名动物医学本科人才，近年来在实践教学改革方面进行了一些创新，形成了一定的特色。
4 建设具有专业特色的实践课程体系
4.1 四层次专业实践教学体系 构建“基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学实验+形态学、机能学、疫病防治、疾病诊疗综合实习+临床实习、毕业实习+创新创业实践”四层次的专业实践教学体系。具体安排如下：在第1学年学习通识课、基础课和第2学年学习专业基础课的基础上，第3学年的第5学期安排专业核心课（包括专业方向课），第6学期主要安排专业实践，锻炼学生的动手能力。在具备一定的理论和实践能力后，第7学期主要安排专业选修课，以拓展知识面或强化临床知识。第8学期安排毕业实习和毕业论文。这样，根据春夏是动物发病高峰的特点，采用具有专业特色的“3+0.5+0.5”（第6、8学期实习）实践教学模式，以达到理论—实践—再理论—再实践的“双周期”教学目标。
4.2 四层次创新实践教学体系 构建“创新意识教育、兽医创新能力教育、临床兽医学创新实践、预防兽医学创新实践”四层次的创新实践教学体系，重点培养学生的创新意识和创新能力，以及对动物医学领域新知识的了解和新技术的应用。《创新意识教育》采取理论授课、实地参观、体验教育方式分模块进行。课程通过授课介绍创新意识及其培养的方法与途径;通过实地参观校内国家重点实验室、农业园、创客空间，校外养殖龙头企业、大型连锁宠物医院，了解行业发展新业态;最后通过撰写创新创业创意策划书或制作1个作品完成体验教育。《兽医创新能力教育》通过对科技文献检索、科技创新项目申请、科学实验设计、科技论文写作等基本能力的锻炼，以探索性实验、创新研究课题等具体案例的设计与分析为重点内容，培养学生创新能力。《临床兽医学创新实践》通过临床疾病诊疗新方法开发与应用的实际案例分析和实践活动培养学生创新实践能力。《预防兽医学创新实践》通过对畜禽疫病案例，以流行病学、免疫学等方法进行综合检测项目的实施，培养学生发现问题和解决问题的科研思路和创新实践能力。
4.3 建设围绕专业目标的实践教材体系 教材作为课程的核心教学文件，是学生获得系统知识、进行学习的主要材料。因此，教材与人才、器材一起，被认为是高校的三大基本建设[7]。安徽农业大学动物医学专业围绕专业培养目标，编写了一系列具有针对性的特色教材。
4.3.1 三系列实验教材体系 编写了由基础兽医学分册、预防兽医学分册和临床兽医学分册3个系列的《动物医学实验教程》实验指导教材[8-10]。《动物医学实验教程》是普通高等学校特色专业建设教材，是在专业建设过程中不断探索与改革实践后总结形成的。3部系列实验教程基本涵盖了专业基础课程和专业核心课程的实验，以及动物形态学、动物机能学、畜禽疫病防治和畜禽疾病诊疗综合实习的实践内容。立足动物医学实验课程体系，建立了以验证性基础实验、提高综合性实验和学科群综合实验3个层次，围绕专业目标建设的实验教材体系。
4.3.2 三层次实践教材体系 编写了《畜禽疾病检测实训教程》实训指导教材[11]和《高等农业院校兽医专业实习指南》实习指导教材[12]。《畜禽疾病检测实训教程》本着“环境控制和饲养管理是基础，疫苗和药物预防是手段，诊断与检测是保证”的畜禽健康养殖思路，紧扣专业培养目标，科学设计、合理安排实训内容，对学生专业技能实训有较好的指导作用。《高等农业院校兽医专业实习指南》是高等农林院校“十二五”规划教材，是动物医学专业临床学科第一本统编实践教学教材，广泛应用于专业实习和毕业实习的指导。《动物医学实验教程》《畜禽疾病检测实训教程》和《高等农业院校兽医专业实习指南》形成了3个层次，围绕专业目标的实践教材体系，实现了对实践环节的全覆盖，对于提高动物医学专业学生的动手能力和创新能力具有重要的指导意义。
4.4 围绕专业质量加强产教协同育人 随着宠物行业的快速发展，大量条件优良的宠物医疗机构相继涌现。瑞鹏宠物医疗集团是目前中国最大的宠物行业连锁企业，在全国有1300多家宠物医院门店。动物医学专业与该集团下属的安徽宠颐生动物医院管理股份有限公司，合肥市瑞鹏宠物医院有限公司等合作建设了小动物创新创业实验班。实验班的组建采用学生自愿报名，学院和合作企业联合考核，择优录取的原则。实验班的课程设置在保证专业核心课程的前提下，在专业发展课程中增设宠物医学专业方向课程。通过创新创业实验班的实施，企业可为学生培养提供实践场所、仪器设备、临床病例，并安排了经验丰富的兽医师进行临床指导。学校则可为企业提供校园网站和校内媒体的在校宣传，提供实习生和毕业生生源信息，优先为甲方推荐综合条件优秀毕业生。产教融合充分发挥了学校的师资优势和企业的实践平台优势，提升了专业人才的质量。
4.5 以提高专业技能为目标强化技能大赛 专业技能大赛是提高学生实践能力的重要措施之一，并以实践课程的形式列入动物医学类普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[2]。近年来，动物医学专业以赛代练，鼓励和指导学生参加全国性的专业技能大赛，培养学生的动手能力。在教育部高校动物医学类教育指导委员会主办的第四届（2016年）和第五届（2018年）全国“生泰尔杯”动物医学专业技能大赛中连续荣获团体特等奖，在教育部高校动物医学类教育指导委员会主办的第四届（2018年）和第五届（2019年）“雄鹰杯”小动物医师技能大赛连续荣获团体一等奖。学生通过专业技能大赛，提高了专业技能和实践动手能力。
4.6 建設互联网+背景下的教育系统和网络诊疗
4.6.1 线上教学体系建设 本专业一方面以精品课程建设为抓手，大力开展以专业基础课程为主的线上教学体系建设（具体见安徽农业大学网络教学平台，网址：http：//ahau.fanya.chaoxing.com/portal）。目前，安徽农业大学《动物病理学》是国家精品资源共享课，《动物生理学》和《动物解剖学与组织胚胎学》是安徽省精品资源共享课。课程制作教学文件、教学视频、习题库和试题库等线上教学资源，其中，本专业制作的动物病理学在线考试系统3.1获得软件制品（授权号：2018SR633249）。学生通过线上教学大纲、教案和教学视频等可以获得基本知识，通过在线习题库和试题库可以进行自我检测，使学生的认知水平得到了较大程度的提升。另一方面，通过产教融合，利用合作企业的网课平台，在各实践基地进行临床课程的专题讨论和实时的临床案例分析，使学生能力水平得到较大程度的提升。
4.6.2 远程诊疗体系建设 兽医远程诊疗是伴随生物信息化、智能化而发展起来的一种高效、安全的疫病诊断形式。在农场动物方面，远程诊疗体系可以防止病畜禽送检过程中造成的疫病蔓延隐患，同时可以提高诊断速度和效率。本专业针对农场动物疾病、动物源性食品安全，制作了基于HACCP的鸡肉安全溯源系统v1.0，获得软件制品（授权号：2018SR398055）。在宠物方面，本专业建设的兽医联盟专家平台目前正逐步完善。
5 结语
实践教学是动物医学专业人才培养过程的关键环节，是提高动手能力和创新意识的重要途径。在高校人才培养工作进入“以本为本、四个回归”的新形势下，动物医学专业建设将以新农科建设为导向，继续以实践教学改革与创新为抓手，围绕专业培养目标，积极探索提升人才质量的培养体系。
参考文献
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（责编：张宏民）
作者：周杰 蒋书东 刘亚