学校实验室管理论文

摘要分析了目前高校实验室在管理方面存在的各种弊端：实验室规模小，利用率低；不重视实验室专业技术人员队伍建设；实验室的规范化管理不完善等。针对这些弊端，从加强实验室信息化建设，促进资源共享；创新让学生走进实验室的管理模式；重视实验室教师队伍的建设；完善各项规章制度，加强实验室规范化管理4个方面提出了改革思路和具体做法。下面是小编精心推荐的《学校实验室管理论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

学校实验室管理论文 篇1：

高等学校实验室管理存在的缺陷及对策

摘要：分析了高等学校实验室在管理方面存在的缺陷：实验室规模小、效率低；不重视实验技术人才建设；实验室管理不规范等。针对这些缺陷，从资源共享、提高效率；重视实验室教师队伍建设；创新师生互管实验室的新模式；加强实验室规范化管理四个方面提出改革思路与对策。

关键词：实验室管理；效率；规范化管理

高等学校的三大职能是培养人才、发展科技、服务社会，高校实验室是教学和科研的基地，是高等教育的重要硬件条件，一个高校实验室的管理水平直接反映学校教学、科研和学科建设的水平[1]。如何使实验室资源充分服务于高等学校的三大职能，将是评价实验室管理工作的重要内容之一。随着招生人数不断扩大和专业调整的节奏加快，现行实验室管理的各种弊端逐渐显露，改革是必然趋势。本文就高校实验室管理存在的问题及改进提出几点建议和看法，以供参考。

一、实验室管理的现状

高校实验室大多是按照专业设置的，隶属于系或者二级学院或者教研室，实验室主要的服务对象是本专业的师生，理论老师也就是实验教师，在专业教育中起到了积极的作用，迎合了理论教学的需要，提升了理论学习的效果[1]。但是随着高等教育面向大众化、工程化方向发展，原有的实验室管理方法已不适应时代的发展。

1.实验室规模小、利用率低。以前实验课课时少，实验室面积小、规模小，实验设备台套数少，学生人数也比较少，实验循坏下来没有任何问题；随着招生规模的扩大，个别热门专业可能招生人数比较多，由于实验台套数比较少，实验室面积也有限，一个实验循环下来次数非常多，很多实验课程不得不安排在晚上或者周末，形成学生休息实验室不休息的怪状。另外实验室隶属于二级学院或者教研室，实验室建设的时候只会考虑自己专业的需要，对于交叉学科或者其他相近专业的学科考虑的少，最终导致实验室重复建设、利用效率低下。导致实验室整体设备单一，只为某一个专业服务的局面，无法形成较大规模的实验室，难于为高水平大学的建设提供教学和科研的保障[2-3]。

2.不重视实验技术人才建设。高校一般以理论课教师为重点，引进时候都需要专业背景，高学历高职称，而实验技术人员一般被认为是教学的辅助人员。从事实验教学的技术人员的学历进修和业务培训得不到重视；工作岗位长期重复工作，单调乏味，缺乏激励措施和激情，缺乏吸引力；另外实验技术人员和外界交流较少，业务进修机会少，不利于其业务水平的提高。

3.实验室管理不规范。实验室隶属于二级学院或者教研室，管理方式各自为政，没有统一的规章制度，实验人员的岗位职责不清晰，牵涉到实验室安全、消防等方面的问题的多方责任划分不清；另外每个实验室有自己的专业特点，比如电类实验室弱电和强电对安全的要求和定义是不一样的，而目前基本上都是按照统一的要求管理不同的实验室，缺乏针对性。

二、高校实验室管理的建议

1.资源共享、提高效率。传统的实验室是按课程设置，分专业管理，隶属教研室或二级学院，实验室设置过细，基于专业考虑的，只为本专业学生服务，效率低下，设备闲置浪费。如计算机类、电类和通信类专业的课程设置中，专业基础课基本上是一致的，如大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理等，可以共建几个基础实验室，供全校共同使用，提高效率。如我们学校的电工实验室、模数电实验室、电子工艺实验室、大学物理实验等有实验实训教学部统一管理和安排，供学生使用，做到资源共享。

2.重视实验室师资队伍建设。实验室师资队伍一般包括实验课授课教师、实验管理人员即实验室主任、实验维修保管人员、专职实验员等；实验教师一般是理论课教师或者实验专职教师，实验管理人员一般是实验室主任，实验员一般是后勤保障、实验准备的工作人员。作为实验专业技术人员，除了正常的实验教学活动之外，还可以协助科研团队参与科研建设，同时也可利用现有实验室资源指导学生参加各类学科竞赛等，通过不断学习参与来提高自我专业技术水平，开拓个人视野。在现行管理模式下，高校要对实验教师队伍建设足够重视。引入实验教师时一定要具有相关专业背景，动手能力强学历高的老师，同时，应该允许实验人员在培训进修、职称评定上与专业教师具有同等的地位，提高高校实验室队伍的师资质量和数量[4]。建立一支高水平的实验室师资队伍，可以提高学校教学、科研、管理等方面的水平，促进学校可持续发展[5]。

3.创新师生互管实验室的新模式。传统实验室一般都是做实验的时候把门打开，平时都是锁起来的，便于日常的管理；导致很多优秀学生无法进入实验室对实验进一步的探究和开发，实验室开放是一种很好的解决方法，但实验教师短缺又不能做到实验室全开放，为了解决这一矛盾，让学生参与实验室管理是非常有效的一种途径。根据学生意愿，选拔那些品学兼优、做事细心、认真负责的学生参与实验室管理；教师对实验室注意事项、设备使用方法等提前给予培训，让其熟练掌握后负责该实验室的日常管理工作，并把实验室面向全校进行开放。这种学生参与式的管理模式可以解决实验教师管理工作量大、人手不足的問题，同时也可起到培养学生选拔学生的作用。另外把大学生创新创业项目、大学生研究性学习项目、学科竞赛如西门子智能制造、智能车、挑战杯等融入到实验室去并进行开放管理，取得较好竞赛成绩。

4.加强实验室规范化管理。实验室管理是一门重要的管理类学科，属于管理学的范畴。实验室管理力求规范化、制度化、科学化，从管理中求效益、求发展。制定实验室管理工作条例、实验室安全消防管理条例、实验室水电管理条例、仪器设备管理条例、低值易耗品管理条例、实验室档案管理等方面的制度[6]。编印实验室主任手册、实验室工作日志、大型仪器使用记录等；不定期对实验室进行过程检查，每学期开展三期教学检查，每年进行优秀实验室评比活动，总结交流实验室的先进管理经验，保证实验室的安全正常运行。针对检查中发现的问题，制定相应实验室管理文件，不断完善实验室管理。

三、结束语

高等学校的主要职责是人才培养，而实践教学是人才培养的一个重要环节，而实验室又是实践教学不可缺少的场所。没有高水平的实验室建设和高素质的实验教师队伍，就培养不出高质量的人才，研究不出高水平的成果[7]。因此，实验室的管理改革势在必行，才更好地服務于教学与科研。

参考文献：

[1]雷忠萍，贺道华，程雪妮等.高等学校实验室管理存在的问题及对策[J].安徽农业科学，2017，45（24）：254-255，258.

[2]谢安建，王礼贵.高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：271-273，288.

[3]姜丽伟.高校实验室管理体制改革与探索[J].实验室研究与探索，2012，31（6）：193-195.

[4]李基有，崔楠，张文梅.立足资源共享平台创新实验室管理模式[J].电脑知识与技术，2016，12（19）：98-100.

[5]赖燕玲.加强实验室建设与管理，提高学科建设水平[J].实验技术与管理，2013，29（6）27-30.

[6]马桂霞.加强实验室建设和管理，不断提高实验室管理水平[J].中国信息化，2013，（04）：397.

[7]林晓霞，周凝瑞，胡俊.高校实验室管理模式的研究[J].时代教育，2012，（17）：120.

Key words：laboratory management；efficiency；standardized management

作者：徐宇宝 杜成涛 余平

学校实验室管理论文 篇2：

高等学校实验室管理存在的问题及对策

摘要 分析了目前高校实验室在管理方面存在的各种弊端：实验室规模小，利用率低；不重视实验室专业技术人员队伍建设；实验室的规范化管理不完善等。针对这些弊端，从加强实验室信息化建设，促进资源共享；创新让学生走进实验室的管理模式；重视实验室教师队伍的建设；完善各项规章制度，加强实验室规范化管理4个方面提出了改革思路和具体做法。

关键词 高校；实验室管理；改革

Management Dilemma and Countermeasures in Laboratory of University

LEI Zhong-ping1，HE Dao-hua2*，CHENG Xue-ni1 et al

（1.College of Life Sciences，Northwest A&F University，Yangling，Shaanxi 712100；2.College of Agronomy，Northwest A&F University，Yangling，Shaanxi 712100）

Key words University；Laboratory management；Innovation

高等學校的重要职能是培养人才、发展科技，而高校实验室是教学、科研的基地，是高等教育的重要硬件。高校实验室的管理状况将直接反映高等学校教学、科研和学科建设的水平。如何有效发挥实验室在高等教育中的作用，使实验室资源充分服务于教学科研、学科发展和人才培养，将是评价实验室管理工作的重要内容[1]。但是随着高等教育体制的不断改革，招生人数不断扩大，现行实验室管理措施的各种弊端逐渐显现，实验室管理改革已势在必行。笔者根据自己的工作体验，就高等学校实验室管理存在的几个问题及改进建议提出几点看法，以供参考。

1 实验室管理的现状

由于历史和体制的原因，高校实验室大多是按照专业设置的，由学院、系或者教研室负责管理。这种管理体制曾在专业教育中起到了积极的作用，迎合了理论教学的需要，提升了理论学习的效果。但是随着人才培养模式的改变以及高等教育向工程化[2]方向发展，原有的实验室管理体制凸显出诸多弊端[3]。

1.1 规模小，实验室仪器重复建设，利用率低

长期以来，重视理论讲授，轻视实践提升，实验教学未得到应有的重视[4]。近年来，办学规模不断扩大，有的高校实验室人均可用面积偏小，仪器设备台件数不足，造成学生动手操作条件欠佳。实验室面积的限制也导致很多教学实验被安排在晚上或周末，最终都严重影响了实验课的效果。另外，由于实验室隶属于教研室，形成自成体系、各自建设专用实验室的现状，交叉学科的增多又导致很多重复性建设。这种重复性建设的结果是导致小实验室在数量上的增加分摊了有限的教育经费，使很多实验室无力购买大型贵重仪器，而小型设备却重复购买，造成了利用率不高和资源浪费。这些最终造成了实验室整体装备差，功能单一；陈旧、过时的设备无力更新，无法形成较大规模，难以为高水平的教学、科研提供有效支撑[5]。

1.2 不重视实验室专业技术人员队伍建设

长期以来，实验技术人员被认为是教学辅助人员，缺乏应有的重视。实验技术人员中，高学历、高职称的比例非常小，他们的进修和业务培训更是得不到应有的重视。这使得实验技术人员总体业务水平跟不上高校教育改革发展的速度。此外，实验技术人员普遍地位低、待遇低、工作岗位缺乏激励机制，严重影响了实验室对优秀人才的吸引力。实验室隶属于院系，造成了院系间实验室人员缺乏交流，也不利于他们提高业务水平。

1.3 实验室的规范化管理不完善

学校实验室管理体制不够合理，管理制度不够健全，与管理的规范化、标准化要求还有不小的差距。实验室的管理制度主要包括实验室工作条例、实验工作人员岗位责任制、奖惩办法、实验设备管理办法及操作规程、安全保卫制度、消防制度、设备维修管理制度等。但是，很多实验室没有明确的规章制度，在消防、安全方面存在严重的隐患，这些都将影响实验室功能与效益的发挥。

2 完善高校实验室管理的建议

2.1 加强实验室信息化建设，促进资源共享

在信息化时代，实验室如果能够实现信息化管理，把仪器设备的型号、存放位置、人员配备、运行现状、预约状况实时录入信息平台，将为学校及学院的管理人员、教师、学生提供一个获取资源的快捷通道，提高仪器设备的利用率，有效避免仪器设备的重复购置，使得有限的购置经费产生最大的效益[6]。同时，这些节省出来的经费又有利于实验室的长期运转和更新升级。

当前，高校校园网这一基础公共信息平台已经完善。在此基础上，建设二级学院教学实验中心网站，介绍实验室基本情况、共享实验设备，将实验项目的相关教学资料、演示实验视频等上传到实验中心网站。学生可以选择、预约实验，还可以进行虚拟实验；教师可以进行模拟实验、虚拟实验、远程实验教学等网上辅助教学，实现师生交互，这将会大大提高实验教学的效果。

从管理的角度来说，信息化运转也能为实验室管理人员和主管部门及时提供客观数据，为全校实验室建设的统筹规划提供了信息。另外，实验室实行信息化管理还有利于轻松管理国有资产，各个实验室的资产清单、运行现状均记录在网上，一目了然，能大大减轻每年庞大的国资核查工作量；汇总相关仪器的使用记录、使用频率、维修费用，最终提高管理效率。

高校是科技的领跑者。在智能家居、物联网蓬勃发展的今天，很多先进的仪器设备嵌入了微处理电子原件，具备了网络通信、信息交互功能。高校实验室可以对贵重的仪器设备构建物联网，进一步充实实验中心网站的服务内容，实现实验室的网络化管理，最终将实验室管理工作提到一个新的高度。

2.2 创新管理模式，让学生走进实验室

伴隨实验室开放出现了实验室管理教师数量严重短缺的尴尬局面，导致很多优秀的学生无法进入实验室。为了解决这一矛盾，有必要尝试以实验教师管理为主、学生管理为辅的实验室管理模式[7]。由学院根据学生平时的表现，把有志于进入实验室的学生分成小组，从中选拔品学兼优、责任心强的学生担任组长，协助管理实验室；实验室管理教师对仪器的操作规程、注意事项等方面提出具体要求。学生组长要负责对进入实验室的学生进行登记，对仪器设备的使用时间、完好程度、故障、修复以及低值易耗品的损耗进行详细登记，以备实验室管理教师根据记录及时进行维护和修复。这种协助管理的模式一方面解决了实验室管理教师工作量大、效率不高的问题，同时也增强了学生的主人翁意识和管理技能。

2.3 重视实验室教师队伍的建设

提高实验教学人员的业务素质是实验室建设的最主要内容，是实验室各种规章制度得以实施的重要保障，也是开展好实验教学、充分发挥仪器设备效益的关键[8]。实验室工作是一项复杂的综合性工作，实验技术人员承担着教学实验准备、科研实验以及实验室的日常管理3项任务，这些任务具有很强的专业性和技术性，他们的综合素质将直接影响教学质量的提高和科研进展。要加强实验技术队伍的建设，就要转换思路，改变长期以来重理论、轻实践的观念，为实验室引进一些具有硕士、博士学历的人才，从根本上提高实验人员的专业素质。增加专职实验教师，减少兼职实验人员[9]，因为只有专职的实验教师才会把所有精力投入到实验室的建设中去，才能潜心管理仪器、开发仪器新功能、研究新的实验项目等。在充实实验室教师队伍之后，还得对他们加强管理，明确其职责，如做好实验项目开课的前期准备；同时承担一部分实验教学的指导任务；进行常规仪器设备的简单维修和日常保养，以保证教学与科研的正常进行；学校可通过专项资金鼓励实验技术人员从事大型精密仪器设备功能的开发和利用工作，参与到教研和科研工作之中。此外，要给实验技术人员提供培训和进修的机会，让他们多走出去，进入兄弟院校相关实验室学习先进技术、管理经验，提升实验技术人员的综合素质。最后，要给实验技术人员应有的待遇，在让他们享受和专任教师同等的待遇，在职称评定方面和专任教师有同等的机会，并根据工作表现和贡献，给予相应的物质奖励和荣誉。这样通过激励政策，使其安心于实验室技术工作，从而稳定实验技术队伍。

2.4 完善规章制度，加强实验室规范化管理

提高实验室规范化管理水平是适应现代高等教育改革的一项重要任务，在高校行政管理和人才培养两者之间起着桥梁和纽带作用。要实现实验室规范化管理，就必须建立并依据一系列的标准、规范、文件，对各项工作进行严格的制度化约束。实验室规范化管理是一项涉及面广、环节多，管理内容和方法不断变化与发展的系统工程。它主要包括实验室组织机构的构架、安全和环境的管理、技术人员的管理、仪器设备的管理、化学药品的管理、档案的管理等方面内容[10]。这就要求实验室管理首先要明确组织结构，建立可行的文件化管理体系，确保管理措施的实施；实验室安全环境管理是实验室管理的重中之重，包括实验室的布局要合理，既要满足开展实验的要求，又要符合健康安全的规定；实验室的仪器管理规程、化学试剂管理办法、危险化学品管理条例、废污排放规范、高校实验室工作规程、消防安全条例等，所有这些规范条例都要悬挂于实验室醒目之处[11]，并且对于每一个进入实验室的学生都要进行安全教育。对于实验技术人员的管理，要倡导以人为中心的管理体制[12]，要建立一支专业对口、层次结构合理、可持续发展的人员队伍。对于每一个实验技术人员，要做到职责清晰，分工明确，严格落实岗位责任制[13]，做到人人有事做，事事有人做。实验室的规范化管理是一项长期复杂的工作，各项制度需要在实践中不断完善，需要每一位实验技术人员的不断努力，使实验室管理朝着科学、高效的方向发展，持续性地为人才培养和科学研究提供强有力的支撑。

3 结语

高等学校肩负着培养人才、发展科技的双重责任，而实践教学是高等教育的重要环节，实验室又是实践教学的重要场所。加强实验室管理体制的改革是高等教育改革的重要内容，其关键在于把实验室建设、实验室管理、实验教学统一起来，以人为本，转换思路，把实验室建设和实验教师队伍建设结合起来，以提高实验教师综合素质来推动实验室发展，以先进的实验室管理理念和模式来推动实验室教师队伍素质的提高。总之，科学技术的突飞猛进和高校教育体制的改革、仪器设备的更新升级对高校实验室的管理提出了更高的要求。因此，实验室的管理改革有待于更进一步的探索。要重视实验室的改革工作，支持改革，参与改革，将高校的实验室管理和体制改革推向一个全新的局面，更好地服务于教学与科研。

[1] 谢安建，王礼贵.高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：271-273，288.

[2] 王建民.高等教育“工程化”建设中的管理模式：问题与对策[J].高等教育研究，2008，29（10）：6-15.

[3] 张少翃，邹帆，谭炳安.高校实验室管理中多重委托代理问题的研究[J].实验技术与管理，2007，24（8）：147-150.

[4] 常艳，赵海泉，蔡永萍.农业高等院校实验室管理存在的问题与对策[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：398-400.

[5] 姜丽伟.高校实验室管理体制 改革与探索[J].实验室研究与探索，2012，31（6）：193-195.

[6] 陈姗，陈润恩，栾长萍，等.高校实验室网络化管理的探索与实践[J].湖南科技学院学报，2009，30（8）：93-95.

[7] 张红梅，张桂然，王君，等.深化实验室管理体制提高实验室科学规范化水平[J].实验室研究与探索，2013，32（11）：210-213.

[8] 徐宝芳，斯琴巴特尔.试论高等学校实验室管理的几个问题[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，19（9）：37-39.

[9] 邹爱英，刘华，杨青霞.高校实验室管理存在的问题及对策[J].教育与职业，2006（26）：34-35.

[10] 胡阿丽.农业科研实验室规范化管理的探讨[J].河北农业科学，2009，13（10）：171-172.

[11] 曹蕾，魏永生，张君才，等.高校化学实验室规范化管理模式探析[J].广州化工，2012，40（12）：195-197.

[12] 乔晋忠，张丽萍.高等院校实验室管理的研究[J].中北大学学报（社会科学版），2006，22（1）：92-94.

[13] 苏广和，焦吉祥，姚恺华.院校实验室规范化管理的探究[J].实验室研究与探索，2012，31（5）：177-179.

作者：雷忠萍 贺道华 程雪妮 曹翠兰

学校实验室管理论文 篇3：

中职学校实验室管理之我见

【摘要】实验室是中职学校进行教学和科学研究的重要基地，它的建设与管理，直接影响到实验教学和学生的培养。实验室的管理是中职学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。学习借鉴国内知名中职学校及发达国家中职学校先进的实验室管理经验，使中职学校实验室成为创造性教学的场所，充分发挥它在培养高素质人才中的作用。

【关键词】实验室管理；实验教师；实验教学

实验室是中职学校进行教学、科研和技能操作训练的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是中职学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。如何搞好实验室管理，使其科学化、制度化、规范化是实验教学人员值得探讨的问题。加强中职学校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好中职学校的基本条件之一，实验教师的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。结合我校实际情况，我认为应从以下几个方面做起。

一、加强管理，提高实验教师素质，树立服务意识

提高实验教师综合素质是管理好实验室，开展实验教学工作的关键问题。如何调动实验教师的积极性已成为发展职业教育过程中切切实实需要解决的问题，随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成，建设一支强有力的实验室管理人员队伍，是做好实验室管理工作的基础。实验教师队伍是实验教学的基本要素，实验教师素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此实验教师必须不断加强自身素质建设。比如，有计划、多听一些资深教师的授课，并做好听课笔记，这样不但巩固了理论知识，同时也提高了专业素质。另外实验教师必须做好一切辅助工作，从准备实验到做预实验，再到实验课堂教学和指导等等，尽力创造一个良好的实验教学环境。一切为教学着想，一切从教学出发，才能真正完成好实验教学任务。

二、完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。我校实验中心首先注重规章制度的健全和完善，实行教研组管理实验室，一方面使教研组长充分了解、使用本教研组所管辖的实验设备和仪器，另一方面也可约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。其次建立完整的实驗室档案，这样既有利于督促教研组长和实验教师管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而更好地服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

三、完善帐册，加强仪器设备管理，提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的主要资产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。尤其我校近年来为建设中央财政实训基购置了大量的实验设备和仪器，故对实验室仪器设备要求各教研组加强规范化管理，建立仪器设备卡，同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效益。对实验仪器设备分类摆放并经常进行清点，以便于管理和防止重复购买。实验仪器设备是教学科研的物质基础，目前教学技术和教育科研在不断发展，学校的规模在扩大，教学内容在更新，教学方法在变化发展，学校的实验仪器设备在教学中的作用也越来越重要。仪器设备管理的任务，就是利用有效的管理措施，使仪器设备处于良好的状态中，能尽量为教学服务，最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益，从而提高实验教学效率和质量。

四、优化环境，加强建设和安全管理，营造和谐育人氛围

实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全等重要问题，在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、药品贮存、通风、有毒有害气体排放处理等诸多方面问题，要使实验教学提高到一个新水平，需要不断改善实验条件，使之与教学改革相适应；与培养高素质人才相适应。实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，每一个方面都需要制定相应的安全管理制度，采取切实可行的防范措施，加强安全管理制度的执行力度，层层落实安全管理责任，提高实验室工作人员的安全责任心，强化安全意识；实验室安全管理还应积极贯彻“预防为主”的思想，加大实验室防火、防爆、防毒、防盗等安全设施的投资力度，同时加强实验室安全教育，实验室工作人员要挤时间认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质；加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学、科研任务奠定坚实的基础。

五、听课评教，加强对实验教学过程的督导和评估

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度的教育质量督导评估内容之一，是全面提高教学质量的根本保证。我校实验中心与教学督导研究室联合进行实验教学专项督导工作，通过听课评教使实验教师的教学水平得到一定的提高。每学期末还对所有实验教师进行考核与评估，直接关系到各位教师的年终考核及评优，起到了督促和引导的作用，效果极佳。

六、实施开放式实验教学，做好开放实验室的管理

实验室开放是中职学校实验教学改革的重要环节。为适应教学改革的需要，充分利用现有的教学资源，提高仪器设备的利用率，尽可能为学生提供一切方便条件，提高办学效益和教学质量，在保证完成教学计划的前提下，为学生提供方便、实效的服务。同时制订开放实验室的管理办法并严格执行，建立实验人员岗位责任制；开放实验室实行登记制，各开放实验室实行轮班制，要配备一定数量的指导老师和实验技术人员承担实验室开放工作，解答学生实验过程的疑难问题，仪器设备的准备、调整与维护，并认真做好开放情况记录。

中职学校是培养实用型技能型人才的摇篮，而中职学校实验室是教学科研及技能操作训练的基地，因此中职学校实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。实验室管理工作任务重，问题多，我们要正确认识和理解实验教学工作的重要性，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名中职学校及发达国家中职学校先进的实验室管理经验，使中职学校实验室成为创造性教学的场所，充分发挥它在培养高素质人才中的作用。

参考文献

[1]邱泽明.卫生职业院校实验室管理的探讨[J].中国保健,2006,05.

[2]张群.加强化学实验中心的管理提高实验教学质量[J].广西轻工业,2007,05.

[3]陈凯和,杨其华,等.浅谈高校实验室的建设和管理[J].中国计量学院学报,2001,10(12):73-75.

作者简介：林瑛，新疆巴州卫生学校病理学实验中心副主任。

作者：林瑛