崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料（精选7篇）

篇1：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

学校住宿生管理汇报材料

xx县xx学校是一所正在建设中的封闭式寄宿制学校，学生来自于周边四面八方，有近三分之二的学生都需要住宿，八年级学生全部住校，住宿生的管理始终是我校管理的重点。为了保证住宿生在校的学习和生活，学校对住宿生进行严格的管理，制定一系列的规章制度，加强对住宿生的管理。

一、领导重视，措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长抓，总务处具体分工负责组织实施，提高认识，统一思想，协同配合，共同促进宿舍管理水平的提高，逐渐养成学生良好的日常生活习惯，保障住宿生整体的安全稳定，文明和谐。

二、制度保证，措施到位

1、建立常规管理工作制度，加强对住宿生的管理：《xx县xx学校生活指导老师工作职责》、《xx县xx学校门卫制度》、《xx县xx学校生活指导老师一日常规》、《xx县xx学校食堂管理制度》、《xx县xx学校学生公寓管理制度》、《xx县xx学校文明寝室评比竞赛细则》、《xx县xx学校文明班级评比竞赛量化积分制度》。

2、签订责任书：《生活教师李华明同志承包工作责任制》（2012年上学期）、《生活教师黄晓林同志承包工作责任制》（2012年上学期）、《校园保安张原同志承包工作责任制》（2012年上学期）、《校园保安康家平同志承包工作责任制》（2012年上学期）、《食堂承包人李国玉同志承包工作责任制》（合同）。学校和分管领导、生活老师、门卫签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度，建立学校安全保卫工作的各项规章制度：《xx县xx学校学生出入校园管理规定》、《xx县xx学校2011-2012学年（下）学生宿舍公物承包责任制》，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、安全消防器材检查等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度：《xx县xx学校11-12学年（下）安全预案》，学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

严明的制度，严格的管理有效地促成了学生文明习惯的养成，保障了学生的人身安全。

三、形成常规、加强培训。

我校的《住宿生管理规定》、《十四条禁令》和《洋思中学学生的一天》，学生一入校就进行强化教育，要求学生必须按规定执行，如有违纪严格按照条例处理，绝不姑息。每月一次住宿生管理会议，形成长效机制，加强对学生安全、文明、卫生、尊师、爱校的培养。

四、关心爱护，督促成长。

生活老师是宿舍管理的第一责任人。每周由总务主任召开生活老师会议，通报宿舍管理情况，进行案例培训，督促生活老师精心照顾体贴学生，刚柔相济，宽严以待，促进学生进步。“人之初，性本善”，哪怕是表现最差的学生，其本身也有渴望受人尊重、被人信任的道德需求。对于那些散漫、不听老师话、捣蛋的学生，生活老师首先要以身作则，要率先垂范，身教重于言教，把自己优秀的一面展现出来给学生看，从而潜移默化地影响学生。让学生明白在宿舍该做什么，不该做什么。和学生做朋友。走进他们的宿舍生活，找他们聊天，让学生亲近自己，这样才能了解学生真实情况，才能对症下药，让其改正自己的错误。生活老师对表现好的同学进行表扬，鼓励他们，给他们信心。对表现差的同学要抓主他们的闪光点给予表扬，但其做的不好的地方也要严格要求，严中有爱。经常培养学生的责任意识。应该让学生明确自己应负的基本责任，安排好宿舍卫生任务督促学生按时完成，不能对学生过于包办。

总之，通过多种措施全力促进住宿生管理的深入进行，既保持了住宿生的安全稳定，又促进了学生的进步与提高，赢得了学生及家长的好评。今后，我们将持续努力，不断强化管理，使我校的住宿生管理再上水平，再上台阶。

篇2：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

我校于XX年按照新农村建设的总体要求建成九年一贯制寄宿学校。学校于XX年7月开始进行宿舍楼的建设，于XX年9月竣工，共四层，总面积1413m2，其中设有学生宿舍20个（内部以每室上下铺计算可容纳8人住宿），现有在校学生957人。由于在主体建设完成后，宿舍楼的给水设施没有完成，加之宿舍学生的住宿设施没有配备齐，所以宿舍楼一直没有投入使用。

由于宿舍楼没有投入使用，所以没有成立食堂。XX年底区教育局为我校解决了一些厨房设备，但由于设备陈旧需要资金进行维修，学校无力维修，加之一些碗具设备学校也无力配备，所以种种原因使学校没有成立食堂。学生的就餐问题以有70%学生在食杂店就餐，20%学生回家就餐，10%学生家长送餐。

由于就餐问题不能解决，宿舍设施的不完备，所以学校没有将宿舍投入使用，没有学生住宿。但为了做好安全工作，学校安排了值班老师，并对校内的安全情况进行了记录。宿舍内配备了厕所，室外厕所有2处，一处是原中学老厕所（89年建成，XX年进行维修，需维修，已报请区教育局进行维修），一处XX年建设的，但二处室外厕所均无夜间照明装置。

我校严格按照上级主管部门的有关文件精神安排作息时间，以每周进行双休日，在周六、周日进行全校休息，并安排值班人员。双休日无特殊情况不允许学生到校。学生每天回家有以下方式，有近500人坐学生家长雇的送学生车，有近150人骑自行车（以中学部学生为主），有200余人

由学生家长接送（以小学部）为主，有100余人步行回家（以沈家、白堡学生为主）,其中有近100人寄住在亲属家。

学校在门口设有门卫室，门卫室值班人员对进出校门的人员进行登记，有出入

记录，详实记载校门人员出入情况。对于财务室、实验室、微机室、锅炉房等重点部位进行重点安排。对于一楼防火通道、疏散示意图、消防一角、供电设施、饮水设施、校门两侧进行重点布署，按时检查，及时更新，以确保安全排查到位，技防装备覆盖率达100%。严格按照区教育局的要求配置灭火器等消防设施，并及时更新。

学校按照相关文件精神制定了各种安全预案，成立了安全领导小组，完善了安全工作管理机制，每学都要与教师签定安全责任状，明确安全分工，确保安全工作有人管，有人抓。每月15日开展安全排查，重点排查安全部位，发现问题及时解决，确保师生安全。

学校现有安全保卫兼职人员6人，重点负责学校安全保卫工作，此外学校按照总体安全预案的要求，所有教师在突发事故发生时，都有明确分工，以确保突发事件发生时疏散及时，秩序有序。学校每年在4月、10月举行二次安全疏散演练，重点培养师生的应急自救能力。

篇3：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

一、农村寄宿制学校发展的现状

2004年教育部提出了“以农村寄宿制学校建设为突破口, 加强西部农村中小学建设”的工作重点。是年, 中央财政投入100亿元启动寄宿制学校建设工程, 先后在中西部新建、改扩建寄宿制学校7700多所, 让农村交通不便, 人口稀少地区的中小学生走出家门, 集中到寄宿制学校就读。2010年, 中央财政新增105亿元支持农村义务教育。近十年来, 农村寄宿制学校得到了前所未有的发展, 其优势得到了广泛的认同: (1) 寄宿制学校能够部分弥补父因母外出而弱化的家庭功能, 是我国目前现阶段解决留守儿童问题较现实的途径; (2) 有利于锻炼孩子们的自理能力; (3) 有利于培养孩子们良好的行为习惯并在相对净化、健康、文明的环境中成长; (4) 有利于辅导孩子们的学习, 提高学习成绩; (5) 有利于伙伴活动和培养集体主义精神; (6) 有利于保障人身安全; (7) 有利于拓展兴趣爱好, 提高综合能力, 等等[2,3]。寄宿制学校有效改善了一批农村学校的办学条件, 对保证农村尤其是边、少、偏、穷学龄儿童入学并顺利完成义务教育起到了积极作用, 是学校教育发展的一个增长点[4]。然而, 寄宿制学校是并非普适的万能灵药, 因缺乏长效保障机制, 接连出现许多问题, 主要体现在以下几个方面:

1. 办学资金严重不足仍是农村寄宿制学校目前面临的最大问题

实施“一费制”后, 我国农村学校维持正常运行的经费主要来源是财政拨付的生均公用经费。在拨付制度上, 寄宿制和非寄宿制学校的生均公用经费是相同的。事实上, 寄宿制学校的运营和管理成本明显远高于非寄宿制学校, 如 (1) 水、电费成本; (2) 宿舍、食堂、厕所等基础设施建设与维护成本; (3) 双休日留校学生的管理; (4) 食堂运作与食堂员工薪金成本; (5) 宿舍管理与生活老师薪金成本; (6) 寄宿生早晚自习辅导教师加班费支出, 等等。有限的公用经费, 使不少寄宿制学校连水电费和燃煤、燃气费都难以承担。

2. 如何让学生“进得来、留得住、学得好”是寄宿制学校面临的挑战

我国目前大多数地区寄宿生生活补贴标准是:小学每月50元, 初中每月75元, 以海南白沙黎族自治县 (国贫县) 来讲, 在物价上涨的今天, 小学、中学寄宿生每月基本生活费用至少需要200元~250元不等, 如果教育行政部门未能给学校配足食堂员工, 食堂的燃料、厨工的薪金等也基本上依赖学生承担, 学生的营养得不到保证;并不完备的设施, 难以满足学生好玩好动的天性, 难以满足学生一系列的社会与心理需求。为了安全, 学校不得已把学生“关”在校园内, 这种“圈养”式的刚性管理方式, 缩小了学生的自由空间, 少小年龄离开父母独立生活缺少家庭的温暖和本能的父 (母) 子亲情, 使学生感到压抑、厌倦、反感, 进而带来儿童心理健康、学生厌学辍学等问题;学生在校时间长, 从起床到晚寝无不增加了学校管理难度和教师的工作量, 实行统一的绩效工资标准后, 教职工超额的工作并未得到额外补助, 从教师的角度上讲, 寄宿制也遭受了不少教师的心理阻抗。

3. 普遍存在结构性缺编现象制约了寄宿制学校的顺利发展

按照规定, 寄宿制学校应适当增加职工编制, 其中, 中学寄宿生每200名增加1名;小学寄宿生每150名增加1人。教职工与学生人数比, 高中:城市1:12.5, 农村1:13.5;初中:城市1:13.5, 农村1:18;小学:城市1:19, 农村1:20 (1) (该标准也存在重城市轻农村的倾向) 。二十年来, 除安排复员、退伍军人以外, 学校已停止招收工勤人员, 学校职工越来越少, 年龄也来越大, 对于寄宿制学校来讲, 出现了新的问题———谁来做宿舍管理员 (生活指导老师) ?倘若是教师做宿舍管理员, 他们怎么评定职称?

宿舍管理不是简单的卫生保洁、水电维护等, 更主要的是要对学生进行生活指导、心理疏导、安全护导和学业辅导等。担当了生活指导教师的角色, 对他们的岗位要求在某些方面甚至超过一线教师, 既要能吃苦有奉献精神, 又要具备基本的心理学、生理学、教育学知识以及消防、疾病防疫等知识, 还要具备宿舍设施基本的维修和针线活的技能。为了工作, 生活指导教师不得不住在学校甚至是住进学生宿舍, 工作时间长, 又脏又累, 学生难以管教, 影响了他们的工作热情和积极性, 很少有教师乐意去当生活指导教师。不少寄宿制学校不得已聘请临时工做宿舍管理员, 一方面, 素质得不到保证, 管理得不到落实, 另一方面, 按照文件规定, 公用保障经费要专款专用, 不得用于临时雇佣人员的薪金发放, 也就是说, 他们的薪金来源和发放都成问题。

素质优良的宿舍管理员犹如学生在校父母, 对学生的生活和成长作用和影响非同一般。因此, 配足配齐农村寄宿制学校宿舍管理员等工勤人员, 是当前寄宿制学校亟须制定相关政策并尽快解决的一个紧迫任务。

以上诸多“难为”制约了农村寄宿制学校的发展。

二、农村寄宿制学校发展中的“能为”

如何将农村寄宿制学校发展中的“难为”转变为“能为”, 各级政府、教育行政部门、学校、学生家长等四方在角色和责任方面都应有明晰的认识和担当, 在制度预设、政府作为、社会支持、实践操作等方面构建有效而稳固的体系, 改善办学条件, 改善学生营养状况, 提升教学质量, 促进农村寄宿制学校的健康发展。

1. 制定明确的财政性经费投入政策, 是确保农村寄宿制学校发展的前提

第一, 中央财政转移支付和省级财政支持是基础

我国农村义务教育投资体制大致经历了四个阶段:以“地方负责、分级管理、以乡为主”的体制时期 (1985———1994年) ;“地方负责、分级管理、以县为主、乡镇为主”的体制时期 (1994———2001年) ;“地方负责、分级管理、以县为主”的体制时期 (2001———2005年) ;“农村教育经费保障新机制时期” (2006年至今) 。2004-2007年, 中央安排资金100亿元, 重点支持尚未实现“两基”的西部农村地区, 新建和改建7700余所农村寄宿制学校[5]。2009年, 中央再次投入137亿元, 用于农村寄宿制学校建设、农村学校附属设施建设和农村初中校舍改造工程等, 进一步推进了中西部农村寄宿制学校的发展

海南省现有各类学校4410所, 在校生195万人, 其中普通中小学生160余万人, 全年教育经费总投入75.8亿元, 教育经费总支出增长25.8%, 所需资金除中央负担资金外, 海南贫困市县按省与县8.5∶1.5比例分担。2008年, 为推进农村义务教育经费保障机制, 海南省出台了《海南省农村义务教育经费机制改革方案》, 按照中央、省、县三级5:4:1比例落实资金分担责任 (2) 。到了2010年, 义务阶段学校的学生实行“零收费” (免收学费、杂费, 书籍费、作业本费、住校水电费) , 到2012年, 财政教育支出占财政支出的比例要达到14%以上, 各级地方政府要确保教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长, 并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长, 要健全以财政拨款为主、多渠道筹措教育经费的体制, 并加大对农村、边远贫困地区、民族地区教育事业的财政转移支付力度。[6]

可见, 教育财政分担责任应逐步上移, 建立规范的中央和省级政府承担更大的财政责任并通过义务教育财政转移支付制度是农村寄宿制学校发展的基础。

第二, 县级政府在人力、物力和财力上的加大投入和政策倾斜是改善农村寄宿制办学条件和学生营养的关键。

在改善农村寄宿制办学条件促进教育公平方面, 海南省做出了有益的尝试。2009年, 海南省在白沙、陵水、昌江等10个贫困县市 (5个国家级、5个省级贫困县) , 撤并82所小学、22所初中, 创办了10所思源实验学校, 并向教育发达的省份高薪引进了10名优秀校长, 一次性地将1.8万余名边远山区的学生迁入县城读书。

为了让学生“进得来、留得住、学得好”, 省政府按照小学生每人每年600元、初中生每人每年750元补助寄宿生伙食费, 并发放每人每年160元交通费。在此基础上, 各县市又有更进一步的作为:屯昌县政府为屯昌思源投入配套资金2663万元, 对单亲、低保家庭学生149人, 每人每年补助1000元, 贫困家庭学生889人, 每人每年补助500元;昌江县政府为昌江思源学校投入配套资金3000余万元, 除省政府的伙食补助外, 寄宿生每人每月补助40元伙食费。陵水县为陵水思源学校投入配套资金1256万元, 每年还通过财政预算125万元用于寄宿生的伙食补助, 使陵水思源实验学校的寄宿生伙食补助达到初中生每生每年1500元, 小学生每生每年1000元, 加上省政府的寄宿生补助, 学生基本不用家庭负担;白沙黎族自治县是一个年财政收入不足9000万 (2009年财政收入为6100万) 的国家级贫困县。短短两年时间, 克服重重困难, 为白沙思源投入配套资金900万元, 拨付47亩土地用于创办白沙思源生态农场, 在寄宿生吃饭吃菜、营养摄入、劳动实践等方面创造性地实现“三合一” (学生家庭供大米、省县财政供补助、学校农场供肉菜) 的目标 (3) , 变“供血”为“造血”, 变“单向”为“多维”, 有效促进了寄宿制学校的可持续发展。

短短两年时间, 教育扶贫移民成果在10所思源实验学校得到了初步的体现, 通过对边远山区少数民族地区的定向招生, 合理地促使教育资源配置向老、少、边、穷地区倾斜, 明显改善了办学条件, 使落后地区的学生有机会享受优质的教育资源。今天, 无论走进哪所思源实验学校, 都可感受到先进的办学理念, 美丽整洁的校园, 兢兢业业的教师, 幸福快乐的学生, 稳步提升的教学质量。这种独特的办学模式点燃了贫困地区群众追求美好生活的希望之火, 唤醒了他们对政府的信任和对教育的期待, 对改善边远农村的文化生态, 对促进落后地区经济社会的发展和民族团结具有难以估量的深远影响。

短短两年时间, 国家副主席习近平、国务委员刘延东、中组部部长李源潮、教育部部长袁贵仁先后到思源实验学校考察、调研, 对学校的办学理念、办学模式、学校管理等给予了高度评价。

2. 充分吸收民间资本是加快农村寄宿制学校建设的重要措施

目前, 在国家财政尚不能足以对农村寄宿制学校包办建设的情况下, 巧用社会力量捐资助学不失为一个有效的办法。我国历来有贤达志士捐资助学的优良传统, 海外人士、地方成功人士、退休党政要员及社会贤达都是筹措资金的渠道。《2010年胡润富豪榜》, 全国有875000千万富豪, 55000亿万富豪, 1900位十亿富豪和140位百亿富豪, 若每位千万富豪给贫困地区捐出1万元, 每位亿万富豪捐出10万元, 每位十亿富豪捐出100万元, 每位百亿富豪捐出100万元, 照这样假设, 全国五百余国家级贫困县, 每个县均可创办2~3所 (每所投资2000万以上) 农村寄宿制学校 (尽管这是理想主义的假设) 。此外, 农民以工代赈, 村民委员会 (含社区) 、学生家长、大中专学生志愿者等, 也可以参与寄宿生管理和服务, 是一种服务面广、辐射度大的力量, 不失为一种重要的措施。

2008年, 为创办10所海南思源实验学校, 香港著名实业家邢李火原捐助1.2亿元。2011年, 为创办二期4所思源实验学校, 再次捐助5550万元。第三期8所海南思源实验学校也正在筹备之中, 借此, 呼吁贤达志士为教育事业奉献爱心。

3. 应尽早制订农村寄宿制办学的基本标准, 加强相关研究, 为农村寄宿制办学提供政策和智力支持

第一, 制定农村寄宿制办学的基本标准刻不容缓

在标准化建设方面, 各省应根据实际, 从办学设施、教职工编制、生活老师资质、营养摄入、蔬菜供应、医疗健康、安全保卫等各方面尽快制定农村寄宿制办学的基本标准, 加强监管、指导和评估。

第二, 高等院校、教科院所、职业学校等应加强相关研究, 并为农村寄宿制办学提供智力支持

高等院校、教科院所、职业学校应利用自身智力优势, 加强寄宿制办学研究, 将生活老师列入招生计划, 培养一批专门的初、中、高级寄宿制学校生活指导教师, 切实提高学生管理与学生生活指导水平。

第三, 农村寄宿制学校应创新机制, 因地制宜, 强化管理, 注重学校内涵式发展

在学校管理方面, 应加强教师的职业道德教育, 完善规章制度, 落实过程管理, 在德育生成、教学教研、校园文化、课外活动、后勤保障、特困生帮扶、心理疏导、亲情教育、家长培训等方面不断总结经验, 因地制宜, 努力促进学校的内涵式发展, 这是学校的“能为”。

4. 转变育人观念, 把培养适应未来农村发展的有素

养、有技术、有思想的新式农民作为乡村教育的独特价值追求

无论对照卢梭意义上的“乡村教育”[7]还是陶行知的“乡村教育”思想[8], 都给我们现行的农村教育提供了极有价值的启示。倘若我们仍然乐此不疲地以“培养城市公民”为价值取向, 以“逃离”农村去繁华的城市为教育追求, 若干年之后, 我们的农村会是怎样一种情景呢?因此, 农村教育, 应建立“升学有基础, 进城能生活, 回家会发展”的多元化人才的普适教育 (而非培养城市公民的精英教育) 。以面向农村为主, 培养适合农村, 立志改造农村、发展农村并在农村同样能追求自由幸福生活的人才, 这才是农村教育发展的路向。

三、结语

篇4：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

一、现状分析

现在的农村多是老人和小孩，青壮年大多都出去打工了，由于学校生源少，许多的教学点已经撤并，老人又不能接送，只好把小孩子送去学校寄宿，因此很多农村学校原来不是寄宿制学校改成了寄宿制学校，由于是新成立的寄宿制学校，学校的各种设施都没完备，如把教室改装成学生宿舍，教室改成食堂，教室严重不足，功能室不全……虽然教室不够，但不得不改，因为学生没有地方睡，有好多的教室还是多用：白天上课，晚上当宿舍。现在农村教师缺编较多，在编的后勤人员更是缺少。

二、导致寄宿生难管理的原因

根据学校目前的实际情况，本人认为导致农村寄宿生难管理的原因主要有以下几个方面：

1.硬建设施不足，寄宿学生较多，学校没有专用的学生宿舍，一般都是用教室来做宿舍，宿舍较大，几个年级的内宿生合在一起住，且住得比较挤，这是造成学校对寄宿生难于管理的直接原因。如西林县西平乡中心小学就没有专用的学生宿舍，住宿面积太少，2013年春季学期420个寄宿生分住6间教室内，每间38平方米，平均每间教室将近住70位学生，住宿非常拥挤。住宿上无法按年级、班级和学生的大小来安排；学生住宿年级（大小）混乱，容易出现大同学欺负小同学的现象，对学生很难做到统一的要求，指定的各宿舍长也难于维持本宿舍的纪律，内务也很难做到统一的要求。

2.教室当作宿舍使用，室内没有卫生间。不管天冷或是雨天，所有住宿生要想方便必须到学校公用厕所方便，有的小学生年纪非常小，大小便很不方便，半夜偶尔有在宿舍内外乱拉大小便的现象。

3.学校没有专职的后勤管理人员，给寄宿生规范管理带来了不便。像我校在管理上只能采取全体教职员工每日轮班的办法，有部分值班人员工作不够尽责，对内宿学生的管理要求不到位，导致学生越来越难管理。如我校要求学生排队领饭，有值班老师监督，但有的老师在学生吃饭的时间因各种原因不能按时到位，又没能及时调换好或告诉值周领导，造成监管缺位，致使少部分学生插队、或不排队；规定学生吃不完的饭要倒入潲桶、吃饭时不能有饭菜掉落在桌子上或地上，谁给掉谁负责清理，但由于监督缺失，桌上、地上常有饭菜而无学生自觉清理；内宿生不按时休息，午休和晚上睡觉，由于教师做不到全程监督，造成学生很难养成午休和按时休息的习惯……

4.由于学校食堂面积小，学生没有固定的餐桌吃饭，只能排队领饭之后自由活动。天气太热或是雨天学生只能领饭回宿舍吃，卫生就成了问题。

5.学校教师对寄宿生的关心爱护和教育不到位。如个别教师明接到报告学生受到了，没有及时安慰受欺负的学生和批评霸道的学生；个别学生的床板损坏或被其他同学拿走也不帮及时换、补等等。

三、如何转变寄宿生的管理

根据农村寄宿制学校的现状，我认为学校应该从以下几方面去抓好寄宿生的管理。

（一）做好教职工的思想工作，提高全体教职工的责任感和使命感。使教职工有爱心、责任心、耐心：教职工不能说我是教师只管上课的、我是校警只管平安……，学生只要在校，教职工就要用心管好、为学生做好服务。

（二）培养学生良好的行为习惯

1.培养学生良好的行为习惯，不乱丢垃圾。

2.培养学生的个人卫生习惯，做到勤洗手、洗澡、洗衣服。各班主任在这方面开展一些检查评比活动。

3.学校全体教职工要求必须关心爱护寄宿生。一是关心他们的思想：寄宿生远离父母，学校教师就像他们的父母一样，教师必须经常对学生进行思想教育，培养学生良好的行为习惯，教育学生要有艰苦朴素和吃苦耐劳的精神。二是关心他们的学习：因为寄宿生远离父母，无家长监督和检查他们完成作业的情况，加上小学生学习的自觉性还较差，所以他们的学习成绩普遍偏低，因此对寄宿生要严格要求，多关心他们的生活和学习。晚上，安排教师认真组织班级学生自习、完成老师布置的作业。

4.配强力量，健全制度。成立寄宿生管理办公室，负责学生在校期间的住宿、饮食、卫生、安全等方面的管理工作，同时建立校长、值周领导、班主任定期巡查的寄宿生宿舍和学生食堂。

5.细化主管人员职责。严格执行夜间巡查制度、值班登记制度、查铺登记制度。每天晚上检查登记内宿生在校情况，将内宿生名单贴在所睡的床边上（如X号床：上床XXX 下床XXX），校警夜间每小时必须巡查一次以上，查看是否有学生睡觉后外出、是否有外人进入校园宿舍，以及是否有其它的不正常事件，并做好夜间的安全保卫，对突发事件做出应急反应，非寄宿生不得在学校留宿，出现内宿生擅自出走或外宿擅自留宿的及时报告给班主任处理。做好夜间的安全保卫及对突发事件做出应急反应，非寄宿生不得在学校留宿，出现内宿生擅自出走或外宿生擅自留宿的将及时报告班主任处理。寄宿生在学校规定的住校期间因病因事离校的，要实行报告审批、登记手续。认真落实寄宿生管理人员岗位责任制和责任追究制。

6.制定文明宿舍条例，定期进行评比和表彰。

7.培养小助手。每个宿舍选两个正副舍长，让他们负责本宿舍的同学考勤，监督和督促值日搞好卫生，休息时间督促本宿舍同学按时休息，对不按时休息的同学做好登记，过后交给班主任处理。

8.积极争取国家资金，改善办学条件。向上级反映情况，给局改善办打报告，争取项目，建标准的学生宿舍和食堂，让寄宿生住上有卫生间的宿舍，有较宽的食堂用餐。

四、认真总结，考评表彰

1.积极探索，认真总结。积极探索寄宿生管理的工作的科学方法，推行人性化管理，让学生在学校养成文明习惯，努力营造安全有序、文明健康的学习生活环境，及时总结经验和好的做法。

2.考核表彰，优先评选。计划将寄宿生管理纳入“教师年度量化考核”和“绩效考评”的重要内容中，结合日常与年终考评，对寄宿生管理进行测评，对寄宿生管理工作取得明显成效的，成绩突出的老师，学校在“先进工作者”人员推荐时，予以优先考虑。

3.责任事故，依章处理。凡在寄宿生管理工作中因管理不善、措施不力、玩忽职守，发生安全责任事故的，对负有直接责任的人员，当年考核为不合格，并追究直接责任人和有关领导的行政责任。凡发生重特大安全责任事故、触犯刑律的，将提请有关部门依法处理。

总之，学校的好与坏取决于管理，只有不断完善学校管理，特别是抓好寄宿生的管理，才能更好地提高学生的整体素质，为办好人民满意的教育奠定扎实的基础。

篇5：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

为全面贯彻落实国家“两免一补”政策，使全镇教育健康有序的发展，“两免一补”工作扎实、有效的开展苗店镇寄宿制学校班子成员深入调查，集中研究，出台了一系列相关文件，做到了细致准确，开支合理，票据规范，财务相符。现将近两年来的“一补”工作汇报如下：

一、基本情况

2011年春季全校享受“生活补”学生 人，补助金额 元，生均 元。

2011年秋季，全校享受“生活补助”学生 人，补助金额 元，生均 元。

2012年春季，全校享受“生活补助”学生 人，补助金额 元，生均 元。

2012年秋季，全校享受“生活补助”学生 人，补助金额 元，生均 元。

补助资金已全部发放到位，“一补”工作进展顺利，“一补”政策惠及广大农村 贫困学生，为全镇和挖辍保生打下了坚实基础。

二、开展情况

(一)健全机构。根据上级文件 精神，学校成立 了以校长任组长，班子成员任副组长的工作领导小组，专门负责全校“一补”工作的开展，资金和发放和使用。(二)规范操作。为确保“一补”工作落实到位，每学期开学前把各班级享受“一补”学生名单打印成册，张榜公示，上报镇中心校、教育局、镇财政所，同时建立档案，相互监督，以供查阅。

(三)专款专用。学校将“一补’资金建立专门帐户，由专人负责，专款专用。

(四)强化督查。工作领导小组采用定定期和不定期抽查和普查等方式，对“一补“资金和使用情况进行督查，发现 问题及时整改，确保整个工作流程操作规范，井然有序。

三、存在问题 1.2.四、建议及对策

1.适当提高经费标准，解决学生减少合学校经费缺少问题。

篇6：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

近三年来，学校坚持“办规范学校 铸健康人生”的办学理念，始终注重精神文明建设，积极做好文明校园的巩固提高工作。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。我校在创建“文明校园”方面做了如下工作。

一、继续加强精神文明工作组织领导建设，形成德育教育网络。学校成立了“文明校园”创建工作领导小组，由校长全面负责创建工作，工会、团总支、办公室、总务处、政教处、教务处各负其责，共同做好创建工作。工会主要做好教工的政治思想教育和职业道德规范教育；团总支做好团组织建设，抓好团员学生的思想品德教育，负责升国旗仪式；政教处做好全体学生的思想品德、法纪教育，做好环境卫生工作，负责文明班级、宿舍、三好、优干的评选表彰工作；总务处做好创建活动的后勤保障工作；教务处主要抓好健康教育教学工作；办公室负责基础性资料整理收集及各方协调工作。在创建工作中，各处室积极配合，认真开展各项教育活动，促进了学校精神文明建设。

在对学生教育活动中，学校形成了德育教育网络。一是领导包年级，科任教师帮教后进生，班主任定期家访，警校共建，形成全员教育模式；二是定期分层召开家长会，争取家长对学校教育的配合；三是争取社会各界对学生教育及学校工作的关怀和支持，使“学生——教师、学校——家庭——社会”形成良好互动关系，充分发挥好教育的活力。德育教育网的建立，形成了学生思想教育的全方位管理机制，拓宽了教育空间。

二、丰富教育活动，加强学生思想教育科研力度，增强育人功效 学校以“学会做人、学会求智、学会健美、学会生活”为育人目标，始终把育人放在第一位，通过开展丰富多彩的教育活动，突出抓好学生的思想品德教育，增强育人功效。

1、突出一个主题──高扬爱国主义教育主旋律，积极开展丰富多彩的教育活动。一是继续坚持和完善升国旗制度，搞好国旗下演讲教育活动。每周一个主题。这些主题紧扣时代特点，关注社会热点，使国旗下的演讲都成为对师生进行教育的大课堂。二是搞好重大节日的庆典活动和班团队活动。

2、狠抓一个教育──狠抓学生的养成教育，建设良好的校风。我们以落实《中学生日常行为规范》为重点始终抓好学生的养成教育。一是对学生的一日常要求和仪容仪表，坚持日查、周评、期末汇总评比制度；班主任坚持上好班会、晨会，通过《中学生日常行为规范》答卷，成立文明监督岗，办专栏等形式，对学生进行行为规范、文明意识、遵纪守法等方面的教育。二是狠抓校园环境卫生净化，坚持“两打扫一保持”，购置了漂亮的垃圾桶置于校园，学生养成了垃圾归桶的好习惯，校园干净整洁。

3、抓好一个实验---心理健康教育实验，培养人格健全的中学生。学校以心理健康教育实验为龙头，走德育科研化路子，培养人格健全的中学生。学校将心理健康教育渗透在学校教育的全过程中，在各科教学、各项教育活动中、班主任工作中注重对学生的心理健康教育；还充分利用活动课、班团队活动，举办心理教育专题讲座。另外，还通过设立心理咨询室和心理咨询信箱，进行个别帮助和指导，解答学生的心理困惑。多渠道、多途径，全面深入开展心理健康教育活动，促进了每个学生最大限度的发展自己的潜能，不断走向成熟。

三、加强安全法纪教育，搞好治安综合治理

学校成立了安全工作领导小组，实行校长领导下的分工负责制。校长全盘负责学校综治工作；工会具体抓好综治措施的落实、督查工作；总务处负责校舍安全和门卫管理，清除一切安全隐患；政教处负责学生的安全教育，增强防范意识；教务处负责抓好教师职业道德教育，增强依法执教意识。在综治方面，我们采取了4条措施：一是坚持领导包年级，班主任包全班学生，科任教师帮教后进生的安全管理责任制；二是定期召开家长会，办好家长学校，发放安全教育《告家长书》，落实了学生校外安全责任；三是聘请法制副校长、法制辅导员来校作法制教育报告，进行法制教育；四是对严重违纪学生进行校纪处分、跟踪帮教，杜绝了重大违纪事件的发生，保证了良好的教学秩序。

四、以“爱岗敬业”为主题，不断强化师德教育，着力塑造“敬业、爱生、博学、创新”的教师形象

一是坚持每周一次的政治学习制度。采用大会专题辅导，分组逐条学习，个人写心得体会等形式，学习《教师职业道德规范》，不断增强教师的社会责任感。二是开展学生及家长评教活动。三是执行师德目标量化考核制度，开展“师德标兵”评选奖励活动。四是鼓励和支持教师参加继续教育，教师的文化业务素质有了较大提高，全校专任教师学历全部达标，五、加强党风廉政建设，认真搞好党建工作 学校领导班子带头抓好自身建设，廉洁自律，坚持“以学习促进步、以团结求发展”的原则，召开支委会和民主生活会，对全体党员进行党的基础知识学习培训，按计划发展党员、培养积极分子。

党支部充分发挥监督保证作用，为校长保驾护航，支持校长独立的办好学校，团结全体教职工全身心地投入到教学中去。在支部领导下，每年召开教职工大会，征求对学校的意见和建议，将收到的教工提案件，转有关处室处理，使教职工提案基本得到了落实。学校支部和行政组织廉洁勤政，依法治校，学校无乱收费、乱订滥发教辅资料行为；学校实行了校务公开。

六、加大硬件投资，加强校园文化建设和环境建设，营造优美健康向上的育人氛围，三年来，学校相继完成塑胶跑道、学生宿舍楼的建设，使全体师生的学习生活环境极大改善。

总之，几年来，学校狠抓精神文明建设，取得了初步成效，形成了校风正、学风浓、教风严谨的良好局面，师生无违法乱纪行为，学校未发生重大安全事故，教育质量逐年上升，赢得了社会各界的普遍赞誉。同时也存在一些不足之处。在今后的工作中，要进一步加强管理，内增素质，外树形象，发挥学校的优势，努力把学校办成精神文明的窗口，素质教育的典范，使学校各项工作再上一个台阶，为办好人民满意的学校、构建和谐社会做出新的贡献

篇7：崇仁实验学校寄宿生管理工作汇报材料

为进一步推进我校校风、学风和师德师风建设，不断提升文明创建工作水平，特制定2014年学校文明创建工作计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习党的“十八大”及“十八届三中全会”精神，紧紧围绕“办人民满意的学校”这个中心，以社会主义核心价值体系为根本，以“群众路线教育”等活动为载体，以建设文明和谐校园为出发点，大力推进全校师生精神文明建设。坚持以人为本，广泛开展文明创建活动，努力使精神文明创建工作为促进我校可持续发展提供强大的思想保证和精神动力。

二、创建目标

（一）在过去的基础上，以“巩固、提高、延伸”为切入点，继续以“高标准、严要求、树形象、提质量”为契机，进一步深入持久地开展文明创建活动，加大硬件建设和软件建设的力度，两手抓，两手硬，全面提升我校精神文明创建工作水平。

（二）通过文明创建活动，促进教育教学工作全面开展，将全校师生的思想统一到“在创建中发展，在发展中提升”的精神文明建设创建工作理念上来。通过全校师生的共同努力，巩固并提升文明单位创建成果。

三、工作安排

1、进一步加强组织领导，健全工作制度，明确创建责任，确保文明创建活动名副其实。

学校文明创建工作领导小组要切实加强文明创建工作的领导，对精神文明创建工作进行责任分解，党总支书记、校长负总责，副校长德育处具体负责对各自分管部门精神文明创建的督导。

学校文明创建工作领导小组办公室负责落实精神文明创建活动；根据职责分工，做好协调工作并负责对全校精神文明创建活动的检查考核，年终进行验收。各处室、年级组（部）按照与学校签订的《精神文明创建目标责任书》的内容，积极投身到精神文明创建工作之中，把创建文明单位工作与加快学校发展结合起来，与培养高素质教职工队伍结合起来，与争创“文明科室、文明教职工、文明家庭、文明楼院、文明班级”等活动结合起来，以“营造一流环境、建设一流队伍、做好一流服务、争创一流业绩”作为创建主要内容，在创建措施上做到不断创新，力争使我校精神文明创建工作再上新台阶，达到新高度。

世哲学

2、扎实开展思想道德教育，努力培育良好的道德风尚，加强诚信、道德教育，提高全校师生综合素质

认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，进一步加强理想、信念教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新努力实现“中国梦”为核心的时代精神，深入开展“讲文明、树新风”公民道德实践主题活动，推进社会主义核心价值体系建设，进一步提升公民思想道德素质。精心组织开展“第十二个公民道德宣传日”活动，组织全校教职工积极参加“公民道德论坛”，建立教职工道德档案，开展学习宣传道德模范活动，做好“我推荐、我评议”身边好人好事工作，进一步营造文明和谐的社会氛围；深入开展未成年人思想道德建设活动，在获得“全国未成年人思想道德建设先进单位”的基础上，进一优化教书育人环境。

积极发挥“精神文明建设办公室”作用，实时开展“道德讲堂”活动，加强文明教育，做到有教材、有教员、有计划、有制度、有成效。《教育法》、《教师法》以及《弟子规》、《教儿经》、《三字经》等中华文化传统经典知识、法律知识和各种有关文明创建的内容。

4、以提高全校师生精神文明素质、改善学校环境面貌为重点，深入开展精神文明创建

（1）把“群众路线教育”活动融入到精神文明创建工作之中，以党总支部创建带动所在单位创建，以党员争优秀带动职工争先进，以“群众路线教育”活动调动全校教职工工作积极性和创造性，促进我校精神文明创建工作更加深入、有序、稳步地向前推进。

（2）切实做好综合治理及“六五”普法教育工作，继续按照《“六五”普法宣传规划》，利用各种形式进行宣传教育，增强法律意识，加强安全防范，积极营造宽松、和谐的校园环境。确保2014年全校无火灾，无治安大案，无重大责任事故。

（3）进一步落实“门前三包”责任制，严格做到卫生时时扫、垃圾日日清；认真纠正随地吐痰，乱扔果皮、纸屑，乱扔垃圾等不良行为习惯，保持办公、生活场所整齐、干净、卫生。认真做好卫生检查、评比工作，随时通报检查、评比结果。进一步做好学生餐厅、食堂及校园环境的保洁工作。严格执行卫生区划片包干制度，对卫生区做到责任到人，坚持每天一小查、每周一大查，继续进行卫生考核评比奖励。

四、保障措施

1、明确创建工作职责。各处室要把精神文明创建工作切实抓紧抓好。学校精神文明创建领导小组要定期召开会议，研究部署精神文明建设工作，分析创建形势，解决创建工作中存在的问题。明确工作任务，确定时间进度，责任到人，推动工作落实，切实保证创建活动有计划、有制度、有步骤、有成效地组织实施。

2、加大宣传教育力度。要将精神文明创建工作与日常的教育教学工作紧密结合。提出“创文明单位、争一流业绩”等创建口号，营造浓厚的创建氛围。定时召开会议，动员部署文明单位创建工作，统一干部职工思想，提高认识。通过文化长廊、校园网网站、工作简报、专题通讯等方式介绍创建知识，报道创建动态，扩大影响、增强气氛，形成“人人参与创建、人人服务创建”的强大合力。