向菩萨取班级管理的真经论文

近段时间，笔者重读了古典小说《西游记》，从唐僧师徒的取经故事中有了新的感悟：唐僧能够带领孙悟空、猪八戒、沙和尚、小白龙这四个原本都有劣迹的“问题成员”，不畏艰险，历经磨难取得真经，对中职班主任管理“问题学生”有很大的借鉴意义。今天小编为大家推荐《向菩萨取班级管理的真经论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

向菩萨取班级管理的真经论文 篇1：

向唐僧取经

“70后”班主任是中小学德育队伍中的中坚力量。随着社会发展和就业竞争的加剧，他们所承受的压力与日俱增，“倦怠”正悄然侵袭着他们的职业幸福。如何破解这种倦怠现象，引领班主任走向职业幸福，成为每所学校亟待解决的问题。

倦怠类型聚焦

笔者所在的学校，“70后”班主任占全体班主任的78%。通过问卷、访谈、观察和工作记录等方式，笔者了解到，出现倦怠的“70后”班主任大致可归为以下几种类型：

激情消退型。这类教师普遍有了较高的职称、获得了不少荣誉，对班主任工作不再充满激情。他们每天按部就班，只求完成任务，对于额外的工作是能免则免。由于具备相对成熟的班主任工作技能和经验，因此，他们在各项常规评比中比较容易胜出。但同时他们对工作却失去了“冲劲”，不再力求别出心裁，彰显个性特色。

前景迷茫型。这类教师是“70后”班主任队伍中比较有想法、有闯劲的群体。他们仍葆有成长的热情和动力，但由于更年轻一代教师的迅速成长，他们面临的竞争压力加大。几次失利碰壁后，他们找不到自身发展的平台和事业的高峰，开始在迷茫和失落中消沉。

力不从心型。这一类“70后”班主任普遍缺乏自信，这突出表现在对学校组织的各类活动的参与上。由于新生代班主任精力充沛，活力四射，在各种课型、活动方案设计及与学生的交往中花样翻新、创意不断；而许多“70后”班主任的方案设计往往墨守成规，缺乏亮点。在强烈的对比下，他们备感压力，逐渐失去自信。

怨声载道型。这类班主任对学校的各项活动一律持否定态度。他们对学生充满怨气，怨学生不听话，越来越难管；对家长充满怨气，怨家长素质低，不支持学校工作，家庭教育不到位等。如此，他们在抱怨中怒气冲冲，在压力中迅速倦怠。

精疲力竭型。当前，班主任承受的压力越来越大。长期的疲劳和压力导致“70后”班主任身心俱疲，他们在人际交往中易出现矛盾，有时甚至会出现过激行为。

主动放弃型。这一类教师本身素质较高，如果能努力促成其专业提升，就能走上更高的发展平台。但由于家庭或自身的一些原因，他们主动放弃了对事业的追求，在工作中得过且过，而且常常感叹“我年纪大了”“真的不想太辛苦了”⋯⋯

学界认为，教师的专业发展将经历“适应与过渡”“分化与定型”“突破与退守”“成熟与维持”“创造与智慧”五个时期。在“70后”班主任的专业发展过程中，随着班级管理经验的丰富、班级管理体验的增加和班级管理技能的迅速提高，无论是班级管理能力还是对学生心理特点的掌握程度，他们都已经达到了较高的专业水平。但也正是在这一时期，他们的专业发展从“分化与定型”期进入“突破与退守”期。此时，如果学校未能采取有效措施，而教师个人又无法走出困境，便易陷入倦怠。

倦怠成因探析

与“众望所归”狭路相逢。社会对教师尤其是班主任的期望一直很高，家长们往往认为“已经结婚有孩子的、三四十岁的老师经验丰富，对孩子更了解，更有爱心”，而这部分教师大部分正是“70后”教师。于是，家长的期盼、领导的厚望，令“70后”班主任“集万千宠爱于一身”。班级获得了好成绩，是理所当然；万一失利，他们便成为众矢之的。他们所体验到的，不仅是工作的劳累，更有不被理解的委屈，由此导致成就感不断降低，逐渐出现倦怠感。

与“质量第一”失衡冲突。学校对教师的考核主要看教学质量和教学水平，班主任工作能力只是参考指标。“70后”班主任多是在教学一线工作十年以上的老教师，自然懂得紧紧抓住教学这根弦。因此，在教学质量与繁琐的班级管理之间，他们自然倾向于把时间更多地花在教学上，对待班主任工作自然就显得“倦怠”了。

与“圆周运动”亲密接触。“70后”教师经过十多年的常规工作，每天重复着“昨天的故事”，激情和新鲜感早已荡然无存。学校的活动，往往会被他们认为是徒增工作量，因此，无法将其变成灵感产生的载体、职业幸福的源泉。

与“甜蜜负担”艰难较量。“70后”班主任工作压力大，家庭生活压力同样不小——尽管这是“甜蜜的负担”。他们上有“四老”，下有“一小”，既要疼爱幼小的孩子，又要照顾年事已高的父母。其中任何一个家庭成员出现状况，都会影响“70后”班主任的正常生活和工作秩序。

与“压抑心理”长相厮守。一个人对压力的反应是他所面临的压力和人格特质相互作用的结果。相对而言，教师的工作环境和社交圈比较简单，处于相对封闭、孤立的状态。当他们烦恼的时候，无人倾诉；当他们郁闷的时候，无人理解。长期压抑使他们更容易受到倦怠情绪的影响。

倦怠破解策略

唐僧的三个徒弟悟空、八戒和沙僧被唐僧收服之前，都具备较强的“专业技能”。因为被贬，三人皆处于困境中，处于“事业追求”的倦怠期。唐僧及时将他们“收编”，共同踏上前进的道路，最终修成正果，攀上了个人事业发展的高峰。唐僧带领徒弟们走出职业倦怠，获得事业成功的经历，能给我们的班主任队伍建设许多启示。

１．潜心笃志同参佛——树立共同愿景

唐僧师徒西行困难重重，每个人都有自己的个人愿景，如唐僧希望能晋见如来佛祖、观音菩萨；悟空、八戒、沙僧希望走出各自的困境，重树辉煌。但他们同时又始终怀着同样的愿景：去西天取得真经。因此，他们尽管历经磨难，最终还是圆满完成了任务，取得了团队共同的胜利，也登上了个人“事业成长”的高峰。

学校也是一个团队。教师的流动性相对较小，多数“70后”班主任由青年走向中年，由新手成为“熟手”，对学校往往充满着家一样的感情，“校荣我荣”的思想已深深烙在他们的灵魂深处。因此，学校在制定中长期发展规划、三年规划、学年计划时，要结合教师实际，用共同的愿景激励教师，让他们对学校的发展充满信心，对工作充满热情。如此，才能充分发挥“70后”班主任的影响力，激励全体教师为学校的发展和学生的成长共同努力。

２．知人善用合真修——合理使用人才

在西行的过程中，唐僧知人善任，能充分发挥每个徒弟的优点，各尽其才，确保每次降妖任务都能高效完成。

“70后”班主任中，很多老师都获得过区级及以上荣誉，在教学、班级管理上都是一把好手。但除个别特别突出的老师外，他们中的大部分已基本“退出江湖”，不再参与课堂教学评比等展示实力和能力的比赛，自我阻断了向上的空间。为此，学校应该通过合理地施加压力，“换岗”锻炼，让“70后”班主任重新启航。

（1）变换角色，感受成功

学校的“心理辅导站”“家庭教育指导站”“志愿者协会”“关工小组”等工作都需要成熟教师的引领，年级组长更是锻炼班主任能力的重要岗位。把“70后”班主任充实到这些岗位中去，能更好地锻炼他们的能力，让他们在服务他人的过程中获得更多的尊重，不断获得新的成就感，激发持久的工作热情。同时，“换岗”锻炼过的班主任如能将崭新的理念和全局观念融入班级管理，也将开创全新的局面，从而走上专业发展的康庄大道。

（2）担任导师，助人自助

年轻班主任需要老班主任的带领，学校应该积极引导“70后”班主任成为年轻班主任的导师，给予年轻教师工作、生活等方面的指导、帮助。助人自助，在这一过程中，“70后”班主任也能更多地感受到他人对自身才华的认可，并产生不断提升自我的内驱力，由此进入更高的发展阶段。

（3）星级评定，增强自信

评定班主任工作，可实施星级评定，对部分在长期工作实践中表现突出的班主任给予直接认定。这样，“70后”班主任感到自己的工作得到认可，自然会卸下心理负担，重新点燃工作激情。

３．善果皆因徒弟功——尽心搭建平台

尽管唐僧在西行前花了整整十年时间，做了详尽的准备工作，但每到一地，唐僧总显得非常“无知”。他常问徒弟：“你看那里是什么去处？”徒弟们给他讲先天法象之规绳，他听后，“一时解悟，明彻真言，满心欢喜，称谢了悟空”。他真的不知道吗？这就是唐僧的高明之处——他让徒弟们走上前台充分展示能耐。“贤徒，这一场善果，皆尔之功也。”将一切胜利归功于徒弟。到了雷音寺，他也不忘感谢三个徒弟。学校管理者也要像唐僧那样，想方设法为“70后”班主任搭建展示平台，让他们在不断感受成功中激发成长热情。

（1）开设论坛，更新理念

开设各类班主任论坛，让“70后”与年轻班主任分享自己的班级管理经验和班主任工作艺术。从一些学校的实践来看，“70后”班主任在论坛中乐于积极发言，因为这是对他们工作能力的肯定。而且，在梳理班级管理工作经验、精心准备讲稿的过程中，他们又重新学习了班级管理常规，不断汲取新的理念，促进了自身的专业成长，也为年轻教师的成长树立了榜样，收到了双赢的效果。

（2）送出培训，激发热情

参加各种培训班也是激发“70后”工作热情的有效途径。笔者所在的学校去年送了两位“70后”班主任参加区骨干班主任培训班。培训返校后，他们将学到的知识不断运用到班级管理中。在讨论学期计划时，他们的发言既有思想、有高度，又紧密结合教育教学实践。参加培训，为“70后”班主任注入了新鲜血液，也激励着年轻班主任的成长。

４．一心为善万缘起——打造暖心工程

西行途中，唐僧和众徒弟之间也产生过分歧和矛盾，甚至曾两次将悟空逼回了花果山。但看完《西游记》，观众感受最深的仍是这一团队的和衷共济。唐僧不但把徒弟们的“人”聚在一起，更把他们的“心”聚在一起。他从细节上关心徒弟，每次降妖过程中，徒弟一旦遇到危险，唐僧都会悲啼，为徒弟们担心。这让唐僧赢得了徒弟们的心，增强了团队的凝聚力和战斗力。

“70后”班主任在工作岗位上奋战了十多年，在工作和家庭双重压力下，身心俱疲。这是不可避免的自然规律，也是高强度工作所带来的后遗症。为此，学校要打造暖心工程，让“70后”班主任以饱满的精神步入新的发展阶段。

（1）关心家庭生活，解后顾之忧

学校工会组织要在力所能及的范围内帮助“70后”教师解决孩子入托、家人看病等方面的问题，用切切实实的措施，让教师感受到集体的温暖。

学校在假期可组织诸如“快乐一家人”等主题家庭聚会活动。教师带着家人一起参加活动，既能沟通同事情谊，又可促进家庭的和谐。

（2）建设舒心乐园，助轻装上阵

开设“阳光书吧”“心灵茶吧”等小憩场所，让班主任繁忙紧张的心绪得到缓解，从而身心愉悦地投入到工作中。

学校心理辅导站不仅为学生服务，也可对教师开放。让“70后”也拥有倾诉的场所，哪怕只是聊天话家常，也会带来身心的放松和心灵桎梏的解脱。

（3）开展健身培训，促身体健康

学校可组织健身培训，为教师提供锻炼身体的机会。笔者所在的学校每周日下午均组织健美操、羽毛球、乒乓球、瑜伽等培训，老师们还可带家人一起参加。和家人一起锻炼、健身，自然身心愉快。

总之，只有掌握教师发展规律，掌握班主任工作特点，提高班主任的自我发展意识，促进中年教师团队的整体前进，才能带动整个学校教师团队的进步，从而更好地促进学生的成长，实现学校的可持续发展。

（作者单位：杭州市采荷第二小学教育集团笕桥校区

浙江杭州310021）

责任编辑 毛伟娜

作者：王红燕

向菩萨取班级管理的真经论文 篇2：

向唐僧学习，来管理“问题学生”

近段时间，笔者重读了古典小说《西游记》，从唐僧师徒的取经故事中有了新的感悟：唐僧能够带领孙悟空、猪八戒、沙和尚、小白龙这四个原本都有劣迹的“问题成员”，不畏艰险，历经磨难取得真经，对中职班主任管理“问题学生”有很大的借鉴意义。

一、从唐僧的四个徒弟看中职问题学生的类型

悟空型：这类学生玩世不恭，叛逆心强，不服从学校和教师的管理，经常寻衅闹事、打架、斗殴。

八戒型：这类学生自我控制力较差，懒散拖沓，不动脑筋，经常迟到、早退、旷课，有早恋行为，有些人还上网成瘾。

沙和尚型：这类学生缺少社会责任意识，对人生 、价值观和未来理想认识不够，缺少学习目标和动力。

白龙马型：这类学生在学校乱花钱，吸烟、喝酒，甚至赌博，有欺骗老师、同学和家长的行为。

这里我再顺便介绍一下问题学生的管理者：

先说法力无边的如来佛祖：代表我们的校长。因为这些问题学生最后都必须由校长加章发给毕业证，才算修成正果。

各位菩萨：代表我们的政教处、教导处、后勤处管理人员，专门管理那些班主任都管不住的问题学生。

各位神仙：代表我们的任课教师，协助班主任管理问题学生。

最后再说唐僧：代表我们这些中职学校班主任。

二、从唐僧对徒弟的教导谈中职班主任对“问题学生”的管理

1.目标明确、理想远大

“向西，向西，再向西！”这是唐僧为团队设定的前进目标，历经磨难，从不动摇。

作为班主任，每一个学期初，笔者都会给学生明确一个目标，例如，本学年笔者给学生的目标是：学会求知、学会共处、学会做事。同时明确一个班级目标：建设一个“班风正、学风浓”的团结向上的班集体。对问题学生从改掉坏习惯入手，一周一个小目标，一月一个大改变，督促他们坚持完成，并引导学生学会自查和同学之间的互查，力求养成习惯。

2.恩威并施、严慈相济

唐僧管理徒弟有两个法宝：一是恩，二是咒。悟空表现好了，唐僧帮他缝补一下衣服；做得不好如滥杀无辜时，唐僧就念几声紧箍咒。即使是当年大闹天空的“齐天大圣”，也得乖乖跟着唐僧西行。

对于班主任来说，严慈相济、软硬兼施是治理“问题学生”的法宝。首先说“严”，就是严格要求学生纪律严明，“纪律是块铁，谁碰谁流血；纪律是根线，谁撞谁触电”。纪律面前一视同仁。再说“慈”， 就是关心和爱护学生，尤其对“问题学生”尽量多地给予关心和帮助。只要他们有了一点小小的进步，笔者都会及时给予表扬和鼓励；天气变冷了，笔者会提醒他们增添衣服；他们情绪有波动，笔者会主动和他们交流谈心，因为你的心用在哪里，你的收获就在哪里。

3.以身作则、为人师表

取经路上充满着诸如金钱、权力等诱惑，但唐僧都能泰然处之，从不为之所动。唐僧处处以身作则，严于律己，以实际行动给徒弟们做出了表率。

作为班主任，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到；禁止学生做的，老师坚决不为，处处做学生的楷模。笔者连续12年担任班主任，没有因为自己的原因耽误过学生一节课，每天早上和学生一起上操，一起跑步、喊口号，每天上课前，笔者都会站在教室门前，去迎接每一个学生。因为我知道，教师的言行对“问题学生”良好品质的形成至关重要，这种影响是潜移默化的。

4.善于发现、知人善任

徒弟们身上都有不少缺点，但又各有长处。因此，唐僧充分发挥了他们的优势，让他们各尽其才，各司其职。如孙悟空身上的优点嫉恶如仇、敢于斗争、有胆有识，因此成为取经路上降妖除魔的主力战将。

作为班主任，我们平时应该细心观察“问题学生”在各项活动中的细微表现，对其微弱的闪光点悉心扶持，用其所长，避其所短，让他们各显其能，各尽其才。例如，本学期我们班的常某某开学初上早操很不积极甚至不上操，通过观察我发现他特喜欢表现自己，号召力较强。于是我让他做班级的带操员，结果他上操也积极了，还把班级上操有问题的学生也带动了起来。这样的实例还很多，给问题学生一个改过自新的机会、一个发挥才能的舞台、一个可以归属的集体、一个破茧重生的希望，那么你会收到意想不到的结果。

通过研读《西游记》，我感叹唐僧高水平的教徒方法。作为中职班主任要想教育和转化好“问题学生”，就必须运用有效的管理方法，在“问题学生”中树立威信，关注他们的点滴进步，吸引他们参与班级管理，把他们凝聚在班集体中。

（责编 王鹏飞）

作者：任献辉

向菩萨取班级管理的真经论文 篇3：

唐僧师徒对班级管理工作的启示

摘 要：《西游记》的取经团队可以作为一个班级来研究。面对所谓的“问题学生”，唐僧看似软弱、无知，却带领团队成员大获成功。探究唐僧师徒成功的原因，可以给我们的班级管理工作带来一些启示。

关键词：西游记 班主任 学生工作 班级管理

如果把《西游记》的取经团队看成一个班级的话，唐僧就是班主任，徒弟们就是学生。我们欣喜地看到，唐老师这个班主任干得还真不赖，带领班级风餐露宿十四年，跋山涉水十万八千里，历经九九八十一难，取得真经五千零四十八卷。取经成功了！

那么，唐僧班级管理的成功秘诀是什么呢？笔者认为，主要有以下三点。

一、锁定目标，坚韧不拔

在工作目标上，唐僧是值得学习的，他为自己“班级”定下的目标就是到达西天，取得真经，返回长安。

一旦明确自己要做什么，也就是说班级的目标定位一经确立，就要不折不扣去实现。西天取经的路有多远，自己的体力能不能到达，他不知道；要走多少时间，有生之年够不够，他不知道；有什么样的艰难险阻，自己能不能克服，他不知道；到达雷音寺后佛祖愿不愿意传经，能不能够完成取经大业，他不知道。但他还是微微一笑，作别长安，一路向西、向西、再向西！

原来的取经团队已经中道毁灭，他还是孤身一人义无反顾地一路向西，沿途重组取经团，最终实现目标。这一去，居然就是十四个寒暑，十万多里山水！这十四年里，多少次命悬一线！徒弟们动摇过，神通广大的孙悟空离开过他，逛过龙宫、回过花果山；八戒数次鼓动要散伙，分行李；沙僧彷徨过，白马无奈过；但唐僧的信念从来没有动摇过！正因为他的坚持，西行目标最终能够实现。

由此可见班主任首要的任务是确立班级目标定位，然后带领班级全体同学全力以赴去实现。班主任要有信念，学生要有信心。这就是唐僧给我们班级管理的第一个启示。

二、退居幕后，无为而治

班级是学生的舞台，班主任不是演员，而是导演；班级是学生的赛场，班主任不是运动员，而是裁判员。因此，班主任要尽量往后退，把舞台和赛场留给学生，让学生尽情施展才华。

可以说，在漫漫西行途中，每遇到一条大河、看到一座高山、经过一个城池村庄，作为班主任的唐僧总是问学生这是什么，那是什么，似乎什么都不知道。这和周游列国的孔老夫子形成鲜明对比——一路上，总是学生向老师请教问题，孔子侃侃而谈，诲人不倦，传道授业解惑。然而，作为大唐御弟、从众多高僧中脱颖而出的首席取经使者，唐僧真的这么无知？

其实，西行前唐僧做了很多准备工作，对整个西行途中的山川地貌、风土人情、各地文化全部了然于胸。他又怎么会不知道呢？他知道！他之所以要问徒弟，无非是希望弟子们要富有探究精神，并在不断地探究中获得成就感并坚定西行的决心和意志，这正是唐僧管理团队的智慧之处。他只是把自己当做一个倾听者，把徒儿们推上前台。学生学会了学习，这不正是做老师的最高理想吗？

三、知错就改，不计嫌隙

有人的地方就有矛盾，一个班级也不例外。取经团虽然连人带马五个成员，但在西行路上也有很多恩恩怨怨。作为班主任的唐僧和大徒弟孙悟空的矛盾比较突出，为了管住孙悟空，唐僧的法宝就是念“紧箍咒”。而好多次对悟空的处罚又是二徒弟猪八戒撺掇挑拨的。因为矛盾的激化，孙悟空离开过师父三次。

第一次离开是在第十四回里。唐僧刚收孙悟空不久，遇到六个剪径的大王，被孙悟空全部打死。唐僧对孙悟空进行严肃批评后，孙悟空离开了师父后，跑到东洋大海喝茶。后经东海龙王的劝说，又回到师父身边。这是孙悟空因为听不进批评，唯一一次主动离开师父。

第二次离开是在第二十七回里，孙悟空因为“三打白骨精”惹恼了师父，加上猪八戒的挑拨，唐僧念了三次紧箍咒，赶了孙悟空三次，显得非常的无情。孙悟空离開后，唐僧遇上黄袍怪，后被黄袍怪变成老虎。白龙马因救唐僧被黄袍怪打伤，劝猪八戒去请孙悟空来降妖救师。后来“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”。救出师父后，师徒冰释前嫌。

第三次离开是在第五十六回里，这次是师徒矛盾的总爆发。唐僧这次又遭遇强盗打劫，孙悟空打死强盗后，唐僧师徒大吵一场，遂“孙大圣有不睦之心，八戒、沙僧亦有嫉妒之意，师徒都面是背非。”孙悟空离开后，六耳猕猴出现了，这便是精彩好戏“真假美猴王”。真相大白后，“师徒们拜谢了，菩萨回海，却都照旧合意同心，洗冤解怒。”

可喜的是，这是唐僧最后一次赶孙悟空走。往后的路上，尽管又险象环生，但这个团队再也没有解散过。所以，有了矛盾并不可怕，只要我们有勇气面对问题，知错就改，不计嫌隙，矛盾就会解决，班级照样发展。

还有，同学之间也应该和睦相处，不要动不动就打小报告。班主任千万莫要“耳根子软”，有时候问题复杂，一定要弄清真相后再下结论，不要冤枉了学生。

（作者单位：江苏省常州技师学院）

作者：陈顺华