高校教学管理道路论文

摘要：随着高等教育内涵式发展的不断深入，艺术高校教学管理也应不断改革、创新。本文通过分析研究高等教育内涵式发展的内涵与意义，结合艺术高校教学管理的特点，提出改革与创新艺术高校教学管理的举措，使教学管理更好地为教学服务，以提高艺术高校的人才培养质量。下面是小编精心推荐的《高校教学管理道路论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

高校教学管理道路论文 篇1：

高校教学管理创新必要性及对策研究

摘 要： 高校教学管理是一项重要又复杂的工作。近年来，随着教育体制的不断深化发展，对高校教学管理进行不断创新已是必然趋势。文章以高校教学管理创新必要性为切入点，重点对高校教学管理创新的对策做出详细探究，从而保证高校教学管理迈上一个新台阶。

关键词： 高校教学管理 教学管理创新 对策研究

建设创新型国家是我国提出的新型战略方针。如何实现创新型国家，关键在于创新型人才的培养与储备。高校作为创新型人才培养的重要阵地，对创新型人才的培养成为高校教育教学管理的重中之重。

一、高校教学管理创新发展的必要性认识

随着教育体制不断深化发展，培养创新型人才成为高校首要的教育工作。高校教学管理的创新不仅是时代的发展需要，更是国家建设的需要。另外，受市场经济体制的影响，高校不断发展进步，必须进行教学管理的创新工作。新时期高校教学管理创新的必要性主要包含以下几方面内容。

（一）高等教育大众化发展的迫切需要。

近年来，我国各大高校每年招生规模都在不断扩大，我国高等教育从精英教育向大众化教育发展。正因为招生规模不断扩大，高校面积不断扩张，使原本简单的教学管理工作变得越来越复杂。但是对于现阶段的高校教育来说，这是新时代发展的必然产物，也是社会不断进步的体现，因此，为了使高校教育跟上时代的发展，必须对高校教学管理不断创新与发展。受市场机制的影響，其中部分高校只追求学生数量的扩大，忽视对学生质量的要求，导致其发展速度远远跟不上高等教育大众化的发展速度，最终导致其课程教育、教学等都与社会发展需求相背离，培养人才技能结构过于传统。虽然近年来大学生毕业人数不断增加，但是真正就业步入社会后，一些高校学生所学的专业无法和社会需求相挂钩，不仅学生的就业质量得不到保障，还造成教育资源和人力资源的浪费。

（二）高校自身发展变化的迫切需要。

近年来，我国大部分高校招生力度不断扩大，校区规模不断扩张。其中还有不少高校，在本校区以外建立分校区，教学管理工作只能跨校区管理。如此一来想要实现规范统一教学管理必然有一定的困难。教学资源分散，管理难度增加，管理效率低下，诸如此类问题的存在，成为高校教学管理创新工作中必须解决的内容。传统教学管理模式与经验已然不适用于现今的跨校区、多校区教学。新时期新背景下对高校教学管理创新发展已成为高校自身发展的必然需求。

（三）高素质、创新型人才培养的迫切需要。

自21世纪以来，世界各国综合国力的比拼愈来愈白热化。而有效提高综合国力的关键在于科技实力的提高和创新型人才的培养。高校作为培养人才的主要场所，学生的创新教育成为重中之重。因此高校首先应该改变思想，重新审视传统的教育理念，重新定位创新创业型人才的培养目标；其次要从教学管理制度入手，对专业设置、人才培养目标重新进行创新性定位，优化现有的教学管理制度，制定满足培养学生实践能力、创新精神和创业能力的教学管理制度。高校教师在教学过程中要充分考虑并尊重学生的个性差异，懂得因材施教。另外还要注重学生的个性化发展，培养学生的自主学习能力，并为学生自主学习创造有利的环境和氛围，采取灵活多变的教学方式，充分为学生的实践活动提供指导，从单一的课堂教学转变为教学竞赛一体化的教学模式，充分发挥学生的主体作用，把教学的主体从“教师”向“学生”转变，从而为社会培养出更多的创新型人才打下基础。

二、高校教学管理创新性对策研究

教学管理工作作为高校工作的重中之重，若要实现高校教学管理的创新就要立足全面分析问题，并从整体入手进行优化，既要坚持虽然传统却行之有效的管理模式与经验，又不排斥学习引进先进的管理方式。笔者谨提出以下几点建议完善高校教学管理的创新性改革。

（一）坚持“以人为本”、“以学生为本”的指导思想。

理念是行为的主导，正确的理念能够引导人们在正确的道路上前进。它对教育实施者的行为产生影响，对教学内容、课程设置、教学方法、教育目的乃至师生关系也有影响[1]。高校的教学管理创新，归根究底其实就是教学管理理念的创新，革新教育管理理念是根本。其科学发展的核心就是“以人为本”，国家发展是这样，高校教学更必须坚守理念。在高校教育过程中，坚持“以人为本”就是“以学生为本”，所有教学管理工作都要秉承“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的管理原则，将人文关怀渗透到日常教学与管理活动中，尽可能凸显教育方法的开放性与灵活性，最大限度地保留大学生的个性差异，让他们在高校中培养出强大的自主学习意识和创新创业能力[2]，使学生成为社会发展与国家进步所需要的优秀创新型人才。

（二）加强教育者自我学习，提升整体管理能力。

加强对高校教学人员的管理，不断提高管理人员的整体工作水平主要包括以下几方面内容。第一，思想政治修养的加强。高校作为文化传播的重要场所，身上肩负着培养人才、发展科学和社会服务的重担。因此高校教学人员首先要具备高度的责任心，用严谨认真负责的态度对待工作，这才是高校教学管理创新性发展的前提。第二，掌握现代教学管理的理论知识。为了提高高校的教育管理水平与教学质量，每一位高校教学人员都应该全面掌握现代教育理论知识，尤其对教育心理学、教育管理学等方面的学习，还要对教育教学管理制度有充分的了解。才能保证教学管理工作顺利开展。第三，高校教学人员应该具备创新能力和创新意识。为了高校更好地发展，教育不断改革，具备创新能力和创新意识是不可忽视的重要内容，只有具备这两方面能力，才能为高校献言献策，提出新的发展方向，为高校创新性发展提供实践理论基础。只有在创新的道路上不断前进，找出适合自身的发展道路，才能使学生个性化发展得到保证，才是不断提高学生学习积极性的基础。在如今“互联网+”的时代背景下，对高校教学人员提出了更高的技能要求。网络、电脑、智能手机等都成为教学管理工作的重要工具。这就要求高校教学人员在工作中自觉地多学习，积极发挥创新意识，多掌握一些网络技术，不仅工作效率得到保证，而且能保证教学各项工作的准确率。

（三）充分发挥“双效激励机制”。

充分发挥“双效激励机制”，该激励制度不仅是教师积极参与教学管理的基础条件，同时还是激发学生主动学习的动力。“双效”其一指对教师的激励机制。高校要进一步完善针对教师所实施的各类福利政策，让教育者毫无后顾之忧地投身教学工作。一方面要不断加大课时津贴、教学奖励等福利政策的实施力度，另一方面要鼓励高校教育者将个人兴趣融入教学活动中[2]，改变重科研轻教学的倾向，做到教学与科研两手都要抓，两手同时抓，为教师努力营造出公平合理的教学管理氛围。“双效”其二就是指对受教者——学生的激励机制。充分发挥对学生的激励机制，是提高学生学习积极性与创新性最行之有效的措施。首先引导学生提高自主学习能力及创新能力。高校要给学生创造出良好的学习氛围，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。其次，高校要多途径、多方面为优秀学生搭建创新平台，学生接受教育的场所不再单一地局限于课堂，通过诸如课程实践、实习、竞赛等多途径为学生发展提供机会。最后，建立学生参与教学的管理制度，让学生通过校方的正规途径充分了解学校、学院在教学管理方面的创新性工作，从而更好地发挥学生的主观能动性。面对新时期的高校发展，建立“双效激励机制”已是必然趋势，支持教育者与受教者的工作与学习，让教与学在高校教学中发挥出最大的功效与潜力，从而达到教学目标的最优化。

（四）深化教学管理体制创新。

为了满足新时期我国经济体制发展需求，教育体制要适时地进行相应改革与创新。学校主要进行宏观政策、机制上的调整，进行相应评估检查，各个学院的主要职责是对教学过程和教学质量进行监管。因此，高校教学管理重心要下移。一方面体现在高校要改变传统专业课程的设置模式，让全体教师都主动参与到教育教学地改革、学生课程的培养方案优化工作中，从而不仅发挥出教师的各自优势，还能节约高校教育资源。另一方面，完善高校教学管理中校、院两级分级管理模式，重点强调院系教学管理的主体地位，明确其中的权利与责任。最后，建立更加科学的学分制度，努力促进高校教育思想、教育观念、教学模式、教学内容与方法的变革。

高校教学管理创新工作是大势所趋，必须凝集国家、高校和社会各界的力量共同协同完成，秉承“以人为本”的科学发展理念，努力提高自身的管理能力，充分发挥“双效激励机制”，努力深化教学管理体制创新，为高校教学管理创新迈上新台阶奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郭太君.高校教学管理创新的必要性及对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013，29（03）：90-91.

[2]谷自立.新形势下的高校教学管理改革问题与对策探析[J].教育教学论坛，2013（29）：223-224.

[3]汤巍.创新高校教學管理方法的必要性与对策探析[J].山西能源学院学报，2017，30（01）：76-78.

[4]张滢.高校教学管理创新的必要性与对策探析[J].化工时刊，2015，29（07）：53-55.

[5]李思.高校教学管理创新的必要性与对策探析[J].才智，2015（21）：179.

作者：侯瑞

高校教学管理道路论文 篇2：

内涵式发展背景下艺术高校教学管理的改革与创新研究

摘要：随着高等教育内涵式发展的不断深入，艺术高校教学管理也应不断改革、创新。本文通过分析研究高等教育内涵式发展的内涵与意义，结合艺术高校教学管理的特点，提出改革与创新艺术高校教学管理的举措，使教学管理更好地为教学服务，以提高艺术高校的人才培养质量。

关键词：内涵式发展；艺术高校；教学管理

“高等教育内涵式发展”自提出至今已有二十多年，尤其近些年来，随着高等教育的不断发展，我国对高等教育的内涵式发展尤为重视。党的十八大报告提出，要坚定不移地走中国特色高等教育发展道路，着重提高教育质量，推动高等教育内涵式发展；党的十九大报告提出，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。这是新形势下我国高等教育改革发展的重要指导思想，为我国高等教育未来的发展指明了方向，也是我国高等教育深化改革与创新发展的必由之路。同时，高等教育内涵式发展的背景对艺术高校教学管理也提出了新的要求，在此背景下研究教学管理的改革与创新，有助于使教学管理更好地为教学服务、为教师服务、为学生服务，从而提高艺术高校的人才培养质量。

一、高等教育内涵式发展的内涵与意义

习总书记在视察北京大学时发表的重要讲话中强调的其中一个“重大论断”就是：走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。这充分体现了总书记对扎根中国大地办高等教育、坚定不移走内涵式发展道路的坚定决心。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年） 》指出，全面提高高等教育质量和人才培养质量，提高质量是高等教育发展的核心任务。这些都表明质量的提升已成为高等教育内涵式发展的关键性指标。

1.高等教育内涵式发展的概念与意义

“内涵式发展”是与“外延式发展”相对应的，“外延式发展”重视数量、规模的扩张，也就是通过增加高校数量，扩展高等教育规模来发展高等教育。而“内涵式发展”则更加注重高等教育资源的优化配置及质量、效率的提升，更加关注发展理念的战略性变化、培养模式的创新和体制改革、质量保障评估的制度建设和开展多层次、宽领域的高等教育国际交流与合作等方面。

2.高等教育内涵式发展对教学管理的要求

高等教育内涵式发展对高校人才培养提出了新的要求，同时高校的教学管理相应也应作出改革，才能适应人才培养的需要，符合高等教育发展的需要。第一，高等教育内涵式发展要求艺术高校的教学管理更有助于学生创新能力及实践能力的培养；第二，高等教育内涵式发展要求艺术高校教学管理更具实效性；第三，高等教育内涵式发展要求艺术高校教学管理更加现代化、科学化。

二、艺术高校教学管理的特点

习总书记在文艺工作座谈会上强调：我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。

艺术高校的专业教学方式具有灵活性和多样性，教学更加注重学生个性的发展，注意引导学生求异、创新，重视学生创造性思维和创新能力的培养。艺术高校的专业特点决定了教学中特别注重实践教学，实践课程所占比重相对其他学科来说较大。正是艺术高校的这些特点决定了教学管理也要具有不同于普通高校的部分内容，艺术高校教学管理的模式应具有多样性、创新性，教学管理的方式要更加有助于学生创造性思维的培养，教学管理手段更加丰富灵活，以适应专业教学的特点。

三、改革与创新艺术高校教学管理的举措

1.创新艺术高校教学管理模式

艺术高校教学管理模式必须要进行相应的改革与创新，才能与时俱进，适应“双一流”建设背景下的内涵式发展。艺术高校教学管理模式的创新，既要做到以人为本，还要注重突出自身的办学特色。以人为本就是要尊重师生的个体差异，为教师提供自主教学的自由度，并允许学生的个性化发展，坚持现代教育理念，在教学管理中体现平等、民主的精神。以人为本的教学管理模式不但可以促进学生健全人格的形成和个性的充分发展，还为教师不断创新教学模式和教学方法提供了良好的环境和氛围。

针对艺术高校的特点可以实行弹性、创新性的教学管理模式，既能突出自身的办学特色，又符合艺术教育的基本规律，让教师在课程设置、教学环节及课堂互动方面有更多的自由，使学生在专业及课程选择上能有更多的可能性。这样以来拓宽了教与学的空间与范围，有助于教师开拓创新、积极开展教学实验，也能促进学生综合素质的提升。此外，在艺术高校教学管理模式中还要不断创新教学管理理念，加大对实践课程的重视及改革力度，充分挖掘自身潜能和优势，为教师与学生提供更多创新创业的平台与空间。

2.加强艺术高校教学管理的队伍建设

艺术高校的特点对教学管理者的专业能力和综合素质提出了更高的要求，但是艺术高校的现状却是参与教学管理的师资队伍相对综合院校来说还比较弱，因此艺术高校教学管理的队伍建设应该摆在更加重要的位置。教学管理队伍建设的水平直接影响着艺术高校教学管理的实效性，也对人才培养质量及内涵式发展起着重要的作用。

首先，要注重对教学管理人员的定期培训，并将此制度化，形成一种常态，同时培训内容要以提升教学管理人员的综合素质及综合实践能力为主。其次，随着信息化社会的到来，艺术高校教学管理也会逐步信息化、网络化，对现代教学管理手段的掌握及应用也成为教学管理队伍建设的重要组成部分。最后，艺术高校要多为教学管理人员搭建学术研究及科学研讨的平台，在科学研究的引导下，创建一支锐意创新、理论扎实的教学管理队伍，并使其在教学管理活动的实践过程中，主动理论联系实际，促进教学管理的改革與创新。

3.提升艺术高校教学管理的激励机制

美国哈佛商学院詹姆斯教授的一项研究表明，一个人如果受到激励，就会发挥其全部潜能的 80%，相反则其潜能只能发挥 20%。由此可见激励对于团队效能具有不可估量的作用。艺术高校自身的特点决定了对教师及学生的考核和评价相对存在较多难点，简单的量化及“一刀切”的模式完全不适合艺术高校的教学管理实际。因此艺术高校教学管理的激励机制相对综合院校要更加个性化，符合高等艺术教育的发展规律，还要满足实践教学的多样化需求。

激励机制既要对教与学的创新与改革提供制度保障，积极推动创新人才的培养，从而提高人才培养质量及内涵式发展，还要充分利用激励机制对教学管理人员推行激励与约束，来提高其积极性与主动性。激励机制应注重物质激励和精神激励相结合，实行优胜劣汰的竞争机制及完善的人才聘任制度，对创新能力强、工作实效性强的教师及教学管理人员给予更多的培训进修、职称晋级等方面的激励，拓展其发展空间，增强其归属感、认同感。

参考文献：

[1]崔伟，陈娟.创新背景下的高校教学管理研究[J].中国成人教育，2017（9）：50-53

[2]胡晓琴，田祥宇.高校二级学院高校教学管理团队的建设[J].高等财经教育研究，2019（3）：61-66

天津美术学院校级科研项目。

（1天津美术学院；2天津财经大学 ）

作者：王妍 杨宝杰

高校教学管理道路论文 篇3：

对基于人才培养需求导向的高校教学管理改革的几点探讨

[摘 要] 高校教学管理的成败关系着我国人才培养、人才输出的战略部署，随着知识经济的兴起，教育国际化水平要求越来越高，这也就导致高校在人才培养的导向下对现有教学管理的改革成为必然。针对目前我国高校人才培养管理的现状和存在的突出问题提出几点改革意见，以期获得更为人性化的高校人才管理策略，走出一条具备我国特色的高层次教学管理的道路。

[关 键 词] 人才培养；高校；教学管理；改革

一、我国高校存在的教学管理问题

（一）教学管理中存在落后的教学观念和思想

近几年来，我国高校一直尝试各种提升人才管理的教育理念，但是由于我国长期形成的传统教育观影响久远，难以在短时期内接受并改革教育管理理念。由此，教育思想观念的落后和故步自封成为我国新时代在教学管理改革方面的最大阻碍。笔者认为，一种新的理念或是观念的确立、渗入、普及必定要经过很长时间的磨合，并且不断地在工作和生活中进行实践才能够形成一种稳定的状态，才能易于被人们接受。所以，针对高校教育的管理工作更是要不断更新观念，除了注重人才培养的目标要求之外还要重视学生的个性发展，培养学生的创新能力，支持學生接触国家甚至是国际前沿科技，将国家需要的人才配置到各个重要的岗位。

（二）教学管理者对自身的管理目的和任务不清晰

随着教育国际化趋势的加强，我国高校不断扩招，办学规模不断扩大，师资队伍也在不断壮大。然而在这一切都进行得顺畅时我国高校管理者忽视了教学管理的重要性，在日常管理中心不断地更换管理人员，这样容易造成管理衔接不当出现纰漏，而且很多的高校并没有正确地对待教学管理这项任务，从领导到教师，甚至学校日常维护人员，没有进行有组织、有目的、有规模的培训，所有的工作都是为了教学服务，殊不知，再好的教学也掩盖不了教学管理的疏忽，管理上出了问题才去补救那就太晚了。笔者了解到在一些高校工作中，不管是高层领导还是任课教师，都不愿主动去学习管理知识，不注重自身素质的提高也不懂得如何管理，不仅降低了教学管理质量，也对学生的安全及上课质量产生了妨碍。高校管理者对自身职位的管理目的和任务不够清晰，尤其是近年来新成立的高校，教学的管理和管理者的理念还停留在原有的水平上，严重影响了高校的办学质量和教学管理的质量。

（三）在教学管理中，缺乏创新

笔者调查过云南省很多高校关于教学管理这部分的工作常态，发现很多高校对日常的教学管理工作还处在常规的管理工作中，目的在于维持学校的正常秩序，并没有过多地涉及专业的教学管理。假如高校的教学管理还是依旧维持现状，不去思考和接受新的理念和管理方法的话，那么高校的教学管理道路会越走越窄，最终成为高校教学管理的绊脚石。

二、高校人才培养导向下教学管理改革的几点探讨

（一）转变教学管理的思想教育观念

笔者认为要提高高校教学管理的质量首先要在教学管理方面积极转变教育理念，并组织教师及专职管理者加强学习和讨论，主要包含：（1）学科专业上要发展各学科的特点，打造高校学科品牌，并且根据具体的师生需要进行专业设置和专业方向的调整。（2）人才培养上把素质教育和创新教育充分融合，在人才培养的过程中逐一渗透，因材施教，尝试多种模式的人才培养计划，以适应目前高校管理改革之路。

（二）完善教学管理制度

完善的制度建设是保证高校教学质量的基石，没有制度的维护高校教学的正常秩序就无法完成，更谈不上什么教学管理。而高校中完善的制度包括：（1）健全的教学管理制度。（2）完善的教学管理法规体系。（3）培养全面发展型人才的计划。（4）一套科学合理且符合自身特点的教学管理规章制度。只有在教学管理中融会贯通这四点管理制度，才能在短时间内收到教学管理的卓著成效。笔者认为，高校的管理不在于松懈而在于思想观念的转变，并且是在完善的教学管理制度下的充分转变。

（三）不断创新，建立科学的教学管理机制

经过多方面的了解和调查，笔者认为要想建立健全高校教学管理制度，使目标管理在教学工作中有效地运作，必须从以下几个方面入手：（1）根据高校的自身情况和特点，深入调查研究来确定自身的工作目标。（2）确定工作目标之后，要调动管理人员的积极性，以人为本，不仅关注教师的教学还要注重学生的学习过程，在提高教学质量的同时进一步加深高校教学改革工作。高校领导者还要在探索新的教学管理模式的同时把学术管理和行政管理分开，既不放松对学术的管理，也不放弃对行政的管理。

高校的教学管理工作包含专业的学术管理和行政管理两个方面，不能顾此失彼，让高校的教学管理之路越来越窄。目前我国的高校都面临着教育全球化的挑战，若是依旧遵循教育的常规发展之路恐怕教育还没有接上国际的轨道就自己没落了。所以，笔者认为高校务必做好教学管理工作，在工作中不断深化教学管理改革，努力提高教学质量和教学管理水平，以便完成我国人才培养的历史重任。

参考文献：

[1]赵忠，刘彬让，牛宏泰.本科教学过程质量管理体系构建的实践与思考[J].中国高教研究，2010（10）.

[2]江泓，刘陈鑫.学生参与高校民主管理的实践探索：对华东师范大学“学生参议会”制度的调查研究[J].知识经济，2009（13）.

作者：李岑