教师职业道德修养内容

2023-01-02

第一篇：教师职业道德修养内容

思想道德修养与法律基础复习内容

思想道德修养与法律基础复习内容一思想道德修养部分

1.结合自身实际谈艺术院校的大学生的历史使命和成才目标

2.结合当代大学生的历史使命和成才目标对四年大学生活做一个规划

历史使命：（1）在新的起点上继往开来

（2）在现实的基础上迎接挑战

一是面临世界科技文化发展的挑战。二是面临复杂多变的国际环境挑战三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战

成才目标：（1）德是人才素质的灵魂

（2）智是人才素质的基本内容

（3）体是人才素质的基础

（4）美是人才素质的综合表现

理想远大，热爱祖国。追求真理，善于创新。德才兼备，全面发展。视野开阔，胸怀宽广。知行统一，脚踏实地。

3.八荣八耻的内容

坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

4.理想，信念的含义及特征

理想：含义理想是人们在实践中形成的、具有实现可能性的、对未来的向往和追求,是人们的世界观和政

治立场在奋斗目标上的集中体现。

特征（1）理想具有科学性。

（2）理想具有时代性。

（3）理想具有阶级性。

（4）理想具有实践性。

（5）理想具有超前性。

超越性现实可能性实践性差异性

信念：含义是认知，情感和意志的有机结合体，是人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见

解及理想坚定不移并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的远大动力。

特性稳定性多样性

5.三个代表的含义

始终代表中国先进生产力的发展要求

始终代表中国先进文化的前进方向

始终代表中国最广大人民的根本利益

6.共产主义的含义

（1）是科学的思想体系；

（2）是指最理想的最合理的社会制度；

（3）是指运动，即实现共产主义的伟大实践。一个马克思主义者，应该用共产主义理论武装自己，树立共产主义的伟大理想，投身于共产主义的伟大实践。

7.结合个人实际谈如何认识立志高远与始于足下的关系

（1）人生当立志立志当高远

"志向" 具有两方面的涵义:一是确立一个目标和方向,二是以顽强的意志去追求它.可见,"志向"一方面是确立理想信念,就是"立志",另一方面是要为理想的实现努力拼搏.（2）志向须崇高立志做大事

把崇高的理想和坚定的信念结合起来.失去信念的理想是虚幻的,失去理想的信念是空泛的.

理想与信念相结合,就是美好的想象与深刻的认同相结合,就是明确的目标与执著的态度相结合.

（3）从现在做起从身边事做起立志须躬行

理想束之高阁是没有任何意义的.大学生不仅要立志,立大志,更要从现在做起,从身边

做起,为理想的实现踏踏实实地学习,踏踏实实地锻炼,一步一个脚印地朝着理想的前进.

8.爱国主义的科学内涵

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我――这看似平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。失去祖国母亲的保护，人们就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖国母亲的报答。

概括起来说，爱国主义是情感、思想观念和行为规范的统一。

9.爱国主义的时代价值

（1）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱；

（2）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带；

（3）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力；

（4）爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。

10.民族精神时代精神

民族精神内涵：爱国主义是中华民族精神的核心。

团结统一。爱好和平。勤劳勇敢。自强不息。

要大力弘扬和培育民族精神。P

52时代精神内涵：改革创新是时代精神的核心

改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求

改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要

改革创新是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要、条件

弘扬以改革创新为核心的时代精神

弘扬以改革开放为核心的时代精神，必须大力推进理论创新制度创新科技创新文化创新以及其他各方面的创新。

弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。

11.在如何把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系问题上，需树立哪些观念

人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。

科学没有国界，但科学家有祖国。

经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。

12做一个忠诚的爱国主义者须作出哪些努力

（1）自觉维护国家利益

自觉维护国家利益，就要承担对国家应尽的义务。

自觉维护国家利益，就要维护改革发展稳定的大局

自觉维护国家利益，就要树立民族自尊心和自豪感

（2）促进民族团结和祖国统一

（3）增强国防观念

增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容

增强国防观念的重要意义P59

（4）以振兴中华为己任

13.概念及关系：世界观人生观人生目的人生态度

人生观：主体在社会生活的实践中形成的对人生基本问题的根本观点和态度。

世界观：人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点

人生目的：人为什么活着，这是人生观的一个首要的和基本的问题，它是全部人生实践所要遵循的宗旨

和追求的境界。

人生态度：人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心里倾向和基本意愿

人生观和世界观的关系：1.世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。

2.人生观又对世界观的巩固，发展和变化起重要作用

人生目的决定人生道路人生态度是人生观的重要内容

人生目的决定人生态度人生态度是人生观的变现和反映

人生目的决定人生价值标准

14.人生价值的标准与评价

标准：看一个人是否已自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。评价：坚持能力有大有小与贡献须尽力相统一

坚持物质贡献与精神贡献相统一

坚持完善自身与贡献社会相统一

坚持动机与效果相同一

15.人生价值实现的条件

社会条件：实现人生价值要从社会客观条件出发

人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致

个人条件：实现人生价值要从个体自身条件出发

不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领

立足与现实，坚守岗位做贡献

实现人生价值要有自强不息的精神

16.如何处理个人与他人、社会、自然的关系（主要看黑体字）P8

3人与他人：平等原则。诚信原则。宽容原则。互助原则。正确认识竞争。正确认识合作.正确处理好竞争

与合作的关系。

人与社会：正确认识个体性与社会性的统一关系。

正确认识个人需要与社会需要的统一关系。

正确认识个人利益与社会利益的统一关系。

正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。

人与自然：正确认识人对自然的依存关系。

科学把握人对自然的改造活动。

深入了解、、理解人与自然的关系。

17.道德的定义、本质、功能、作用

定义：道德是人类社会的一种重要意识形态，是由人们在社会生活实践中形成的并由经济基础决定的，

以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念，用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。它由道德意识、道德规范和道德实践（道德活动）三个部分构成。

本质：道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。

社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。

在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然带有阶级属性。

社会经济关系的变化必然引起道德的变化。

功能：定义是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。

集中表现为，是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重

要的精神力量。

认识功能：道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。是人们认识和反映社会状况以及人

与人之间关系的一种方式。

调节功能：道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。

（最突出最重要）

导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能（具体体现）

作用：（1）道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展

（2）到的是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量

（3）道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响

（4）道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定

（5）到的是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力

18.中华民族优良道德传统的主要内容

（1）注重整体利益，强调责任意识和奉献精神

（2）推崇“仁爱”原则，追求人际和谐

（3）讲求谦敬礼让，强调克骄防矜

（4）倡导言行一致，强调恪守诚信

（5）追求精神境界，视道德理想的实现为一种高层次的需要

（6）重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

（7）中华民族优良道德传统还包括：

廉洁自律、宽厚待人、艰苦朴素、勤劳节俭、孝敬父母、尊老爱幼、尊师敬业、刚健有为、

自强不息、舍生取义、见义勇为、奋发图强。

19.对待中华民族到的传统的正确态度

（1）在对待传统道德的问题上，要反对两种思潮：

一是文化复兴主义思潮。只看到了传统道德具有普遍性、一般性的一面，而忽略它的特殊性和个别性。二是历史虚无主义思潮。只承认传统道德的个别性和特殊性，否定它的一般性、普遍性。

（2）坚持有批判、有选择、有目的的继承

其标准是看是否有利于：

推动中国特色社会主义的建设事业；

建设和形成中国特色社会主义的道德体系；

维护广大人民群众的根本利益；

培养社会主义“四有”新人。

（3）要积极吸收其他文明的优秀成果

人类文化和文明发展进步的过程表明，一种文化通过与异质文化的交流和碰撞，冲突和融合，是保持其生命力，是实现自我更新和发展的重要机制，也是文化发展的带规律性的现象。

20.社会主义道德建设的核心和原则（集体利益与个人利益的关系详细看）

（1）以为人民服务为核

以为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。

为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。

为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一。

（2）以集体主义为原则P10

5社会主义集体主义原则的根本思想，就是正确处理集体利益和个人利益的关系。

强调集体利益和个人利益的辨证统一；

强调集体利益高于个人利益；

强调重视和保障个人的正当利益。

21.公民基本道德规范的内容

我国公民道德建设的基本道德规范

2001年9月，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》概括为20个字10个基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。

在我国当前的社会生活中，“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神、自觉的学法、懂法、用法、守法和护发；“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人；“团结友善”，强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善；“勤俭自强”，强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取；“敬业奉献”，强调公民应忠于职守、科技围攻、服务社会。在公民道德实践中，各个公民基本道德规范的功能和作用是互相渗透、交叉并行的。

22.慎独P117

（1）道德修养贵在自觉

（2）自觉性是道德修养概念中的题中之义。

（3）道德修养的实质。

大学生提高道德修养自觉性的要求：

1)、应有进行道德修养的强烈动机；

2)、应积极主动地进行自我教育、自我启发、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养；

3)、应正确地认识和评价自己，自知之明、自我扬弃、发扬成绩、克服不足。

认识和把握道德修养的途径和方法

与社会实践相联系，是进行道德修养的根本途径。道德修养要与道德主体改造客观世界和主观世界的实践活动相联系，与道德主体具体的道德行为相联系，与道德主体的全部道德实践过程相联系。不参加社会实践，就不能培养出优良的道德品质和高尚的道德人格。

大学生道德修养的途径和方法：

（1）在实践之中进行道德修养。

大学生应当自觉地把自身生活放置于具体的物质生活、政治生活和精神生活实践中去。应自觉地按照社会主义道德要求自我修养，使自己成社会主义合格的接班人。

（2）大学生道德修养要从自身的道德行为中体味道德、内化道德。

（3）大学生应自觉地从自身所学的知识中实现道德修养。

（4）大学生应自觉把握的几种主要的道德修养方法有：

A.学思并重法，

B.省察克治法，

C.慎独自律法，

D.积善成德法，

E.知行统一法。

23.公共生活的特点

当代社会公共生活的特征主要表现在以下几个方面：

（1）活动范围的广泛性。经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、

图书馆、公园、集体宿舍等到新兴的证券交易所、人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话、网络等现代通讯工具介入社会公共生活。

（2）活动内容的公开性。公共生活是社会生活中最普遍、最基本的公众性生活，它能为社会全体成员所享

有，不具有排他性，它涉及的内容是公开的，没有秘密可言。

（3）交往对象的复杂性。人们在公共生活的交往对象不再局限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人。

（4）活动方式的多样性。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生

活的内容和方式。人们可以根据自身的需要及年龄、兴趣、职业、经济条件等因素，选择和变换参与公共生活的具体方式。公共场所的增加和公共设施的完善，也为公共生活内容和方式的丰富提供了良好的条件。

24.社会公德的主要内容

（1）文明礼貌

（2）助人为乐

（3）爱护公物

（4）保护环境

（5）遵纪守法

25.职业道德的基本要求

（1）爱岗敬业——职业态度

（2）诚实守信——职业准则

（3）办事公道——职业操守

（4）服务群众——职业目标

（5）奉献社会——本质特征

26.家庭美德的要求

①尊老爱幼——纵向的亲情关系

②男女平等——平等的性别关系

③夫妻和睦——对等的夫妻关系

④勤俭持家——持家的原则关系

⑤邻里团结——横向的人际关系

27.网络道德要求

正确使用网络工具。健康进行网络交往。自觉避免沉迷网络。养成网络自律精神。

第二篇：教师职业道德修养

教育法

●依法执教的含义与特点：含义：依法执教,就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定,依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。特点：执教主体的特定性;执教依据的专门性;执教性质的特殊性;权利和义务的双重性。

●当代教师依法执教的必要性：1.我国教育法制建设的逐步完善;2。公民法律意识的不断增强;3。教师法律素质的亟待提高;4。教师以德执教的必然要求;以德执教的具体内容和要求是：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。5。教师依法维权的迫切需要。

●教育法的特点：1。教育法是一种有关教育活动的行为规范;2。教育法是由国家制定或认可的行为规范;3。教育法是统治阶级在教育方面意志的体现;4。教育法是以国家强制力保证实施的行为规范;5。教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。

●教育法的本质:教育法是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现;教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级物质生活条件所决定。

●教育法的基本原则：1.坚持教育的社会主义方向性原则;2。体现教育的民主性原则;3.保障教育的公共性原则;4.确保教育的战略地位原则;5.遵循教育发展的客观规律性原则。 ●教育的民主性原则体现在哪几方面?

1.教育的民主性原则首先表现在中华人民共和国的公民在受教育机会方面一律平等;教育机会平等一般包括起点上(即入学上)的平等，过程上(即就学过程)的平等和终点上(即学业成就上)的平等三个基本环节。2.其次，教育的民主性原则表现在公民受教育的权利和义务是一致的;3.再次，教育的民主性原则表现在国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业，扶持边远贫困地区发展教育事业并扶持发展残疾人教育事业。

●教育法的社会作用：1.保障教育政策的正确贯彻实施;2。保障教育的正确方向，落实教育优先发展的战略地位;3。促进教育的改革和发展;4。维护其教育法律关系主体的合法权益。 ●教育法产生与发展的历史启示：教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育法产生与发展的基本前提;教育权的社会化，国家化是教育法产生与发展的根本原因;科技的发展是教育法产生与发展的直接动因;现代教育普及化和大众化，现代国家法治化等也是影响教育法产生与发展的因素。

●教师的权利和义务:权利：1。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本的权利。2.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。这是教师作业专业技术人员所享有的一项基本权利。3.指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。简称获取报酬待遇权。这是教师的基本物质保障权利。5.对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。6.参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。这是教师享有的继续教育的权利，也是提高教师自身素质以更好地适应教育教学工作的需要。

义务：1。遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教

育，组织，带领学生开展有益的社会活动。

4.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德，智力，体质等方面全面发展。5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

可见，教师的基本权利和义务基于教育活动而产生，由教育法律规范所设定，是一种特定职业的法律权利和义务。它们之间是对立统一，相互依存的关系。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。作为教师，既是权利的享有者，又是义务的承担者，因此，应正确行使自己的权利，严格履行自己的义务。

●教师资格条件:必须是中国公民;必须具有良好的思想道德品质;必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格;必须具有教育教学能力;教师的身体状况也应当符合有关规定

●教师聘任制的含义与特征:含义：教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的分民担任相应教师职务的一项教师任用制度。我国《教育法》规定，国家衽教师聘任制度。特征：第一，教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为;第二，以平等自愿，“双向选择”为依据;第三，聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。

●教师聘任制实施的意义:实施教师聘任制，是适应社会主义市场经济发展和教育改革的需要，更是教师管理和作用制度的一项重大改革。其意义在于，一方面，有得于教育行政部门和学校依法全面加强和规范中小学校教师队伍的管理和建设，进一步优化教师资源配置，充分发挥和调动教师工作的积极性与主动性，从而促进和提高教师队伍的整体素质水平，以更好的适应目前我国教育改革与发展的需要;另一方面，对于增强教师聘任双方主体的法制观念，强化权利和义务意识，自觉实施依法行政和依法执教，从而全面推进依法治教，具有重要的意义。

●学生的权利与义务

参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料;按照国家有关规定获得奖学金，贷学金或助学金;在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书。对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵犯其人身权，财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起基本原则与规范自觉地转化为个人内心的要求诉讼。法律，法规规定的其他权利。(这是指学和坚定的信念，逐步形成良好的职业行为习惯，生还享有法律法规规定的其它权利。这里的法成为具有高尚职业道德的受社会欢迎的优秀教律，法规以及依据其他法律，法规制定的有关教师。育的规章，还包括非教育法律，法规中有关学生●怎样树立远大的职业道德理想。要从事这一光权利的规定。) 荣的事业，就必须确立崇高的职业道德理想。为义务：1。遵守法律，法规;2.遵守学生行为规此，一是要把个人志愿与社会需要结合起来;二范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;是要正确处理教师职业选择与教育才能的关系;3.努力学习，完成规定的学习任务;4.遵守所三是要正确看待教师的社会地位和待遇;四是要在学校的管理制度。正确看待教师工作的苦与乐。只有这样，才能树立崇高的职业道德理想，忠于人民的教育事业，●建立和完善教育法律救济制度的意义有利于努力做一名优秀教师。确保和实现宪法规定的公民的诉讼和受救济权;有利于切实维护教育法律关系主体的合法权益;有利于监督和促进依法行政;有利于加强和完善教育法制建设教师职业道德修养第一讲教师职业道德需要高尚的道德 ●教师职业劳动特点教师职业劳动任务的二重性教师职业劳动过程的艺术创造性教师职业劳动作用的特殊性教师职业劳动的实质是爱心奉献 ●为什么说教师职业劳动的实质是爱心奉献爱学生与爱教育事业是一致的教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础学生的成长离不开“爱心”的支持 ●适应时代需要，怎样进一步丰富和完善教师职业道德?1必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。2必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是师德要求的时代体现。3必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释。 ●我国教师职业道德观念发生哪些积极的变化? 义利统一观念艰苦奋斗观念教育竞争观念教育民主观念教育时间观念 ●为什么时代呼唤高尚的职业道德?/如何认识时代对教师职业道德提出的新要求? 1.社会进步需要教师具有高尚的职业道德。 2.需要教师具有高尚的职业道德。 3.需要教师具有高尚的职业道德。 4.需要教师具有高尚的职业道德。需要教师具有高尚的职业道德。 6.需要教师具有高尚的职业道德。 7. 8.需要教师具有高尚的职业道德。●影响教师职业道德形成和发展的因素有哪些? 教师职业道德是受社会经济关系制约的。社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响。 ●为什么忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则?我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。 ●怎样做到献身教育?要有强烈的事业心要有高度的责任感要有公而忘私的高尚品格 ●教师职业道德的特点：教师职业道德适用的针对性;教师职业道德要求的双重性;教师职业道德内容的全面性;教师职业道德功能的多样性;教师职业道德行为的典范性;教师职业道德影响的广泛性和深远性。第

三、四讲教师职业的基本道德规范 ●依法执教的基本道德要求 1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，坚定正确的政治方向。2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。3教师要认真贯彻党和国家的方针政策。4教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。 ●团结协作规范确立的依据 1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现。2团结协作是是社会主义精神文明建设的需要。 3团结协作是教师自我完善的客观条件。4团结协作是学生成长的需要。 ●爱岗敬业的基本道德要求热爱教育、热爱学校。2尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。3认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责。4不传播有害学生身心健康的思想和言论。 ●热爱学生的基本道德要求1关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生,搞好教师与学生的关系。2对学生严格要求，耐心教导。3保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。 ●为人师表的基本道德要求1教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌。2严于律己，作风正派。 3以身作则，注意身教。 ●锐意创新规范确立的依据 1锐意创新是培养创造人才的迫切需要。2锐意创新是由教与学过程中的矛盾所决定的。 ●锐意创新的基本道德要求(在新的时代怎样才能做到锐意创新?)1转变教育观念，培养创新精神。2努力丰富自己的创造力。3积极研究和探索前沿科学。4博采兼纳相关知识。

三、论述题 ●严谨治学的基本道德要求。树立优良的学风，不断学习新知识。2刻苦钻研业务。3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。第五讲教师职业道德评价及其修养 ●教师职业道德评价的作用1教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向。2教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之，教师职业道德评价的作用，可归结为一句话：鼓励和提倡符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，帮助教师加强师德修养，养成高尚的道德品质，做到教书育人，为人师表，真正成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。 ●教师职业道德修养的根本目的。通过职业活动的认识和实践，培养教师高尚的职业道德品质，使每个教师结合自己的职业特点，把职业道德的1

第三篇：教师职业道德修养

时间：2012. 地点：主讲人：

第一讲职业的含义与特征

1、职业是社会中人的劳动角色定位

职业是一种社会劳动岗位，是人们所从事的相对稳定的有收入的专门类别的社会劳动，是一个人社会地位的一般性表现，也是一个人的权利、义务和职责。

2、职业特征

社会性——职业的首要特征。所谓职业的社会特性，是指职业是随着社会的发展而不断变化的，并且作为一种社会组织形式，发挥着其特有的社会功能。

专业性——职业的内在需求。所谓职业的专业特性，是指不同的职业在劳动内容、劳动方式、劳动手段等方面具有自身特点。经济性——职业的基本保障。所谓职业的经济特性，是指人们通过从事职业活动可以获得经济收入及报酬。

技术性——职业的必备条件。所谓职业的技术特性，是指每一种职业都有一定的技术含量或技术要求。

第二讲职业的产生与发展

职业是人类社会发展到一定阶段的产物，它是伴随着社会分工的出现而产生的。因为职业的产生是由社会分工引起的，所以，社会分工的发展必然决定和制约着职业的发展变化。职业是在不断分化和演变的。随着科技进步、社会发展而不断地推陈出新。职业的发展演变具有一定的规律性，把握影响职业变化的因素就可以把握其变化发展的基本趋势。

职业的产生和发展是人类文明的标志，是社会发展与进步的反应，但职业不是伴随人类社会的形成所产生的，而是社会劳动分工必然结果，并随着社会劳动分工的深化而发展变化。

第三讲职业对个人和社会的发展

1、职业是个人生存和发展的基础

职业对个人生存和发展的三个作用：一是维持生存，即通过职业劳动取得生活来源;二是参与社会劳动，承担社会义务，即通过职业劳动，创造社会财富，承担社会义务，为他人提供服务;三是发展个性，在职业劳动岗位上发挥才能，促进个性的健康发展。

2、职业发展与社会发展相互促进

从社会整体来看，职业是一种社会组织形式，是社会物质资料生产和精神产品生产总体系中的行业。

第四讲教师职业的历史地位

1、职业是社会中人的劳动角色定位

历史发展到现代社会，各种职业丰富多彩。其中，教师职业是人类最古老的职业之一，是历史悠久而又永远充满生命活力的职业。

教师职业不是一种普通的职业，它是一种影响人的心灵的职业，是以育人为核心的职业，是最具生命性的事业

第五讲教师职业的崇高和神圣

教师职业是人类社会分工以后出现的一种社会现象，也是人类社会发展进程中的一个历史范畴。

1、教师职业的本职就是按照一定社会的需要和标准培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人。

2、教师的劳动目的和任务是塑造人的灵魂。

3、教师劳动的对象是具有生命活力的人。

4、教师劳动手段取决于人的素质。

5、教师的劳动过程涉及众多人际关系。

6、教师劳动的产品也是人。

第六讲教师是人类精神生命的重要创造者

教师职业的社会意义主要表现在一下几个方面：

1、教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。

(1)教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。

(2)教师是人类知识的积极开发者，对人类科学文化事业进步和发展起着重要的作用。

(3)教师是一代新人的精心培育者，对提高新一代及全体社会成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。

2、教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。

3、教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用。

时间：2012. 地点：主讲人：

第七讲人类面临的挑战

首先，信息化社会将导致新的教育技术革命。其次，国际化社会将产生新的国际理解教育景观。再次，成熟化社会将构筑终身教育的新体系。最后，科技化社会将呼唤“学会关心”的主题教育。

总之，21世纪的发展为教育和教师素质的提高提供了前所未有的机遇。

第八讲新世纪教育面临的挑战

首先，它要面对的是一场即将到来的知识革命。其次，要确立它还将面临一场学习的革命。

不仅如此，教育和个体发展的关系在当下也要面临着新的变革。

另外，教育与社会的关系同样面临着挑战。

教育要把握机遇，迎接挑战，就要确立符合时代精神的新教育理念。

首先，要树立以人为本的理念。

其次，要确立终身教育的理念。再次，要树立可持续发展理念。

第九讲新世纪教师面临的挑战

要成为符合时代需要的创新型教师，必须树立适应时代要求的新思想、新观念。

第一，现代教师要树立新的教育观。

新世纪教师必须在“以人为本”的根本教育观指导下确立以下观念：

确立新的教育功能观。确立生活教育观。确立生命教育观。

第二，现代教师要树立新的知识观。

首先，要求教师不再墨守传统的知识观，将知识仅仅看成不变的、结构化的东西。

其次，教师在传递知识的同时，要努力把传递知识的过程变成学生发展的过程。

再次，教师要创造性地使用教材并教会学生学习。

最后，教师还要有科学精神，理解知识所负载的价值及意义。第三，现代教师要树立新的学生观。首先，教师要面向全体学生。

其次，教师要掌握学生身心发展的理论，根据不同年龄学生身心发展的特点、规律，开展教学活动，促进学生身心的健康发展。

再次，教师要树立教育民主思想。

第十讲道德是人之为人的根本所在

道德是人类社会特有的现象。人类总是在一定的社会关系中生存和发展。

道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

社会主义道德通过不断调整社会整体和个人的关系，使个人与他人，个人与社会的关系逐步完善、和谐。

第十一讲职业道德是职业生活中道德关系的反映

职业道德与人们的职业生活精密地联系在一起，它是从职业活动中隐身出来的。所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

职业道德是同人们的职业活动紧密联系的，它是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间各种关系的行为准则，也是从业人员在职业活动中应当普遍遵循的行为善恶准则或标准。

职业道德的特点有一下几方面：

一是范围上的有限性。二是内容上的稳定性和连续性。三是形式上的多样性。

第十二讲职业道德是社会分工的产物是职业道德发展的最高成果

职业道德形成和发展的客观基础是社会的分工和生产的分工。它随着分工的出现而逐步形成，随着分工的发展而不断发展。

职业道德在原始社会萌芽。职业道德在奴隶社会形成。职业道德在封建社会发展。职业道德在资本主义社会大大发展。

社会主义职业道德是在批判继承历史上优秀职业道德传统的基础上发展起来的。它伴随着社会主义事业的时间二产生形成和发展。

时间：2012. 地点：主讲人：

第十三讲师德是教师职业的内在要求

职业是社会中人的劳动角色定位。

百年大计，教育为本;教育发展，教师是关键;教师素质，师德最重要。

“师德”是教师道德的简称，主要是指教师职业道德。教师职业道德是基于调节教育劳动中的利益关系，保证教育劳动顺利进行这一客观需要而产生和形成的。

第十四讲师德蕴含着无尽的价值

师德是教师心中精神的太阳

教师职业道德的特点：第一，师德纯化社会风气。

教师承担着传播人类文化，开发人类智能，塑造人类灵魂的神圣职责。

第二，师德影响、塑造人的心灵。

教师道德对一个人文明习惯的养成，对一个人个性、人生观、世界观和道德观的形成，起着决定性的作用。

第三，师德影响人的终身。

教师职业道德的影响具有深远性，因为教师职业道德直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。

师德就是教师心中精神的太阳，是教师精神生活的核心。良好的师德能够促进教师对自身所从事职业神圣与崇高性的不断理解，引导和推动教师不断追求个体职业人生的完善，使教师职业人生不断焕发出道德的魅力。

第十五讲教师职业理想

教师职业责任

职业理想就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德行为。

教师职业责任主要体现在以下几个方面：第一，教师必须自觉地做到对学生负责。第二，对学生家长负责。第三，对教师集体负责。第四，对社会负责。

第十六讲教师职业态度

教师职业纪律

教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，就是指教育劳动态度或教师劳动态度，说到底，体现为对学生、对工作队教育事业的态度。

教师怎样才能做到模范遵守职业纪律呢? 第一，有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。

第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。第六，有坚强的意志和持之以恒的决心。

第十七讲教师职业技能

职业技能就是从事一定职业的人们应当具备的技术和能力，它是从事职业工作的重要条件，是职业工作者实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容。

教师怎样做才能够提高自己的职业技能呢? 第一，刻苦钻研业余，不断更新知识。第二，懂教育规律。第三，具备一定的管理意识。第四，勇于实践，不断创新。

第十八讲教师职业良心

教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

教师职业良心在教师职业道德中有着特殊的意义。

首先，人民教师劳动的特殊性决定了教师职业良心的重要地位。

其次，教师的职业良心是教师建功立业的精神支柱。

第十九讲教师职业作风

教师职业作风就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

人民教师应该树立那些优良职业作风呢? 第一，实事求是，坚持真理。第二，工作积极，认真负责。第三，忠诚坦白，平等待人。第四，发扬民主，团结互助。

教师要保持优良的作风，必须做到以下“十诫”：

1.头重脚轻，满足一知半解;2.华而不实，耽于夸夸其谈;3.唯书唯上，缺乏独立思考;4.哗众取宠，追求轰动效应;5.好大喜功，不愿踏实积累;6.脱离实际，乐于坐而论道;7.沽名钓誉，个人主义膨胀;8.吹拍拉扯，市侩作风横行;9.敷衍应付，整日得过且过;10.弄虚作假，热衷歪门邪道。

第二十讲教师职业荣誉

教师应该有职业荣誉。所谓教师职业荣誉，就是教师履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。

教师荣誉有着巨大的作用。

一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责;二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重道，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。

教师要树立正确的荣誉观，正确荣誉观的核心是全心全意为人民服务。

第一，教师既要关心、维护国家和民族的荣誉，也要关心、维护教师集体、学校的荣誉，教师的个体荣誉要服从于集体荣誉。第二，荣誉的取得，必须凭借自己的实力，凭借自己的成绩和贡献，绝不允许弄虚作假，沽名钓誉。

第三，珍惜荣誉。

第四篇：高校教师职业道德修养

高校教师职业道德修养，内化于心外化于行

“学为人师，行为世范”，这是北京师范大学校训。《中华人民共和国教师法》中提出，“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。可见，教师的一言一行对学生的成长有着不可忽视的影响。

一、提高高校教师职业道德素养的重要性

高校是人才培养的重要场所。大学阶段是大学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。因此，高校教师的对学生形成正确的道德观念有着重要的而影响。

所谓教师的职业道德素养，即教师在道德意识和道德行为方面，自觉的按照教师道德要求所进行的自我修炼、自我改造和自我提高等行为活动以及经过努力所达到的教师道德境界。可见，教师在行为实践中，不断加强、完善职业道德，并将职业道德内化为自身行为，即教师职业道德素养形成的过程。教师的职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，是教师在教育教学实践中道德规范的升华。

高校教师应具备的基本素养主要表现为：一是思想品德方面，要具有以身作则、甘为人梯的精神;二是专业知识方面，要具备扎实的理论基础知识，为专业发展及教育服务;三是教育教学科研能力方面，教书育人，严谨的科研态度致力于专业科研。

当今科技日新月异，对社会环境、人文环境都产生了越来越大的冲击。尤其是处于科学文化发展前沿的高校中，学生更是对新鲜社会事物、环境有着先天的敏感性和接纳性。因此，对大学生有着重要影响的高校教师，更应当在这种大环境中，以身作则，严于律己，在教育教学实践中，不断加强自身素养，对大学生产生积极正面的引导作用。

二、在教育教学实践中提高职业道德修养的途径

1、高校教师要不断加强思想政治教育和道德教育

为人师者，必先正其身，方能教书育人。对高效教师进行思想道德教育，特别是认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立社会主义理想，提高自身的政治素养，从而不断指导自身职业道德素养的发展。

所谓道德教育，既是通过道德理论和模范事迹的学习，不断加强道德教育。通过学习，将正确的道德观点和理念内化于心。从而延展到正确的职业道德观念，将外显的观念不断内化，指导自身素养的形成。

2、加强专业学习，并将理论指导实践教学

高校教师，其首要任务是教书育人。面对社会的迅猛发展，高校教师必须不断学习，特别是专业知识的学习。专业理论知识并不是一成不变的，随着科技发展，各方面专业知识也在有着不断地发展和变化。无论是在专业知识的基础性和延展性上，高效教师都要进行良好的把握，才能在实践教学中授予学生适应时代需求的专业理论知识，并指导学生更好的运用于实践。

可见，加强专业学习，是对学生的负责，是对自身教育教学工作的负责，更是高校教师职业道德素养提高的表现;加强专业学习，并将其应用于教育教学实践中，是教师提高职业素养的重要途径。

3、加强科研能力，促进学科专业研究

科研能力是高校教师的基本能力之一。出色的科研能力，更是高校教师必备的职业素养。以研究者的眼光分析教育教学实践中的问题，并落实与专业理论研究中。高校是进行科研活动的重要场所，教师职业本身的内涵、教育教学改革实践以及专业发展的内在需求要求高校教师必须从事科研活动。因此，科研是高效教师除了教书育人之外的第二大任务。当今高校注重培养创新型人才，教师的科研素养可以影响大学生创新能力的形成与发展，是对大学生有重要影响的职业素养。可以说，高校教师的科技创新水平，决定着教师培养创新型人才的能力。

加强科研素养，既是在高校教师科研实践中，不断提高职业素养的重要途径。

4、热爱学生，诲人不倦

教师对职业的热爱直接体现于教育教学中对学生的热爱，对教育教学工作的热忱。教育教学能力，在一定意义上体现在对教学的工作的投入上，热爱学生，热爱教学工作，以积极向上的精神，及极大地工作热忱投入到教学工作中。

高校教师要在教学工作中寻找幸福感，努力将教育教学工作内化为自身职业素养的一部分，逐渐体会到教师工作的成就感和自豪感。教书育人，诲人不倦。

三、小结

由此可见，提高高校教师职业道德修养，不只体现在思想的完善上，更是在教育教学实践中外化的过程。

作为一名高校教师，不但要懂得职业道德的范畴，更要在日常的教育教学工作中，通过实践工作不断提高自身修养，内化于心;用职业道德理论指导自己的教育教学实践，并按照师德的要求，从事教育教学工作，并在实践中发现不足，不断完善提高自己。

道德修养是一个循序渐进、不断提高与完善的过程。高校教师应该对自身职业道德状况有一个较为正确全面的理解，才能在教育教学实践中找准方向，寻找不足，从而不断完善与提高。同时，还应与学校环境、社会环境等相匹配，建立适应社会需要的自身道德修养体系，以优良的师风影响学生，为教育事业发展做贡献。

第五篇：教师职业道德修养教案

第一讲教师职业的产生于发展

教师的职业道德修养决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长，关到国家前途命运和民族的未来。在推进教育现代化的今天，教师的职业道德修养，日益成为备受关注的焦点，也是师资队伍建设的永恒话题。

一、职业的含义与特征

1、职业是社会中人的劳动角色定位

2、职业特征

社会性——职业的首要特征。所谓职业的社会特性，是指职业是随着社会的发展而不断变化的，并且作为一种社会组织形式，发挥着其特有的社会功能。专业性——职业的内在需求。所谓职业的专业特性，是指不同的职业在劳动内容、劳动方式、劳动手段等方面具有自身特点。

经济性——职业的基本保障。所谓职业的经济特性，是指人们通过从事职业活动可以获得经济收入及报酬。

技术性——职业的必备条件。所谓职业的技术特性，是指每一种职业都有一定的技术含量或技术要求。

二、职业的产生与发展

职业是人类社会发展到一定阶段的产物，它是伴随着社会分工

1 的出现而产生的。因为职业的产生是由社会分工引起的，所以，社会分工的发展必然决定和制约着职业的发展变化。职业是在不断分化和演变的。随着科技进步、社会发展而不断地推陈出新。职业的发展演变具有一定的规律性，把握影响职业变化的因素就可以把握其变化发展的基本趋势。

三、职业对个人和社会的发展

1、职业是个人生存和发展的基础

2、职业发展与社会发展相互促进从社会整体来看，职业是一种社会组织形式，是社会物质资料生产和精神产品生产总体系中的行业。