教师职业道德修养答案

第一篇：教师职业道德修养答案

新时期教师职业道德修养试题及答案

新时期教师职业道德修养试题及答案作者：佚名 | 来源：本站原创 | 时间：2006-08-13 | 阅读权限：游客身份 | 会员币：0点此浏览：浙江省农村中小学教师素质提升工程《师德与教师职业》

第二次统考复习资料(含答案)

新时期教师职业道德修养

一、考试形式和题型

1、考试采用闭卷笔试形式，卷面满分成绩为100分，考试时间为120分。

2、考试题型分为简答题、辨析题、论述题和案例分析题四种形式。其中，简答题5个，每小题6分，共30分;辨析题2个，共20分;论述题2个，共30分;案例分析题2个，共20分。

二、考试说明

(一)、简答题 解答简答题时，只需要题目要点。

1、简答教师职业道德的基本特征。(教材第2页)

答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性;从社会地位来看，师德具有超前性;从教师职业及个人素质看，师德具有导向性;从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。

2、教师职业道德的基本功能。(教材第3页)

3、简答教师职业道德的基本构成(或教师职业道德包括哪些方面的内容)。(教材第4页)答：教师职业道德主要由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等八个方面构成。

4、简答教师职业道德规范体系的基本关系与层次。(教材第9页)

答：教师职业道德规范体系，包括四种基本关系和三个基本层次。

四种基本关系是：教师与教育事业的关系;教师与受教育者(学生)的关系;教师与其他教师及教师集体的关系;教师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。

5、外国教师职业道德教育的共性及其值得我们借鉴的启示。(第23页)

6、教师如何舒缓自己的心理压力?(教材第52页)

7、在教育教学的细节中如何在宽容问题上理解学生，正确对待自己和在公正问题上做到与学生人格的平等，尊重学生的个别差异?(教材第86和88页)

8、教师与家长合作有哪些误区?教师与家长沟通的态度与技巧。(教材第104页)

9、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些?(教材第78页)

10、教师道德教育的主要内容与体系。(教材第9页)

11、教师自我更新的主要内容。(教材第132页)

12、交际交往中交往艺术。交谈四忌。(教材第1

54、157页)

13、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

14、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些?(教材第113页)

15、教师形象塑造的几个纬度。(教材第144页)

16、什么是教学姿态?它有哪些要求?(教材第123页)

17、教师与同事相处要注意哪些细节?(教材第114页)

18、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题?(教材第124页)

19、看名片的要点有哪些?(教材第155页)

20、列举富有积极心态的细节行为表现?(教材第77页)

(二)辨析题 解答辨析题时，需要先辨析题目的观点，然后再说明理由。

1、没有惩罚的教育是不完整的教育。(教材第69页)

2、现代科技的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。

3、有人说，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情，老师也可以收学生和家长的礼。对此，

你怎么看?(教材第117页)

4、试辨析“严是一种爱，宽容也是一种爱。” (教材第85页)

5、成功的事业，需要积极的心态。(教材第79页)

6、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

7、宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。

(三)论述题 解答论述题时，重要的是注意联系实际进行论述。

1、结合教育工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。(教材第9页)

2、你认为21世纪教师应该具备什么样的素质。(教材第39页)

3、联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力?(教材第52页)

4、教师的观察力、注意力和记忆力有哪些特征?请联系实际分析它们在教学中的功能与作

用。(教材第1

21、122页)

5、谈谈你对教师权利与义务之间辨证关系的理解与认识。

(四)案例分析题 案例分析题分为两类：

对题目中所给出的一些富有成效的教育现象的案例进行解答时，考生只需要说明其中所

蕴涵的道理。

对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评

价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由。

1、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁

棂上。(教材第63页)

2、某校一位学生其中物理考试成绩10.5分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是

老师在卷面上批示：“你去死吧!” (教材第63页)

3、学生在班里丢了10元钱，班主任很生气，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学

生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据!”。如果你是班

主任，你如何处理?(教材第6

4、93页)

4、读教材第119页案例分析：优秀教师。你对小李和小林怎么评价?

5、上海一家报纸登载了一篇《“傻女”的故事》，说的是自小聪明伶俐的马悦，由于老师不

喜欢她，就叫她“傻子”，造成了极大的心理伤害，几乎真地成了傻子，在悲观绝望中了两

次割腕自杀未遂。后来，马悦幸亏遇上了北京通县二中的李圣珍老师，才变成了优秀的孩子，

并考上了大学。这个故事说明了一个什么问题。(教材第159页)

6、“工欲善其事，必先利其器”。说明了一个什么问题。(教材第132页)

7、有个学生在作业本中夹了张纸条：鲍老师，我们真想见到您的笑脸，而您对于我们这一

点点要求，却十分吝啬。您的笑脸对您来说真的十分宝贵吗?您真的不愿意奉献一点点吗?

老师，奉献上一点笑脸吧，我们都在等待着。谈谈你的看法。(教材第122页)

第二篇：江西省《高校教师职业道德修养》课程考试试卷及答案(第三章)

江西省高校教师岗前培训

《高校教师职业道德修养》课程考试试卷(第三章)

(考试说明：本门课程考试统一采用计算机机考方式，时间60分钟，总题量共58题，满分100分)

一、单项选择题(每题只有一个选项是正确的。每题1.5分，1.5×20=30分)

1、客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是()。

A、问题成堆，不容乐观;B、出现不少问题，但主流是好的;

C、教育不适应社会需要;D、高校教师队伍存在着师德滑坡现象;

2、“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。这句话突出反映了()。

A、教育在师德中的重要性;B、师德在高校教师素质中的基础地位;

C、民族在教育中重要性;D、师德在教育中重要性和教育在民族发展中的重要性;

3、面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在()。

A、国家政策;B、社会体制;

C、高校教师;D、高校管理体制;

4、进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明，我国的高等教育已开始走向()时代。

A、精英教育;B、国际化教育;

C、大众化教育;D、终身化教育;

5、根据国家教育部财务司的统计，目前我国公立高校经费来源主要包括：政府预算内、外拨款;各级政府征收用于教育的税费;学生或家庭缴纳的学、杂费;校办产业和经营收益用于教育的经费;社会团体和公民个人捐集资办学经费;建立教育基金;承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入;学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。以上事实说明，我国高等教育开始初步进入了( )时代。

A、投资多元化;B、快速发展;

C、个人集资办学;D、社会集资办学;

6、2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示，广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目，促进了广东高等教育质量和层次的提升。上述材料充分表明，高等教育()已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。

A、大众化;B、精英化;

C、多元化;D、国际化;

7、建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有()效应。

A、积极和消极双重;B、正面效应;

C、负面效应;D、马太效应;

8、 改革开放以来，我国高等教育事业获得了很大发展，取得了举世瞩目的成就，根源于我国长期坚持()的基本国策和人才强国的基本战略。

A、科教兴国;B、计划生育;

C、素质教育;D、自主创新;

9、教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中()是教师素质的根本。

A、优秀的教学能力;B、高尚的职业道德;

C、现代教育观念;D、创新精神;

10、经济全球化的发展，带来人才竞争的全球化。而()是当今世界一流大学的共同目标。

A、教育投资多元化;B、教育要服务于本民族为根本;

C、吸收和培养优秀人才;D、高等教育产业化;

11、当前，我国高等教育的重点应放在()。

A、提高质量，办出特色，提升水平;B、面向世界，全面国际化;

C、继续扩大招生规模，实现教育规模上一个新台阶; D、教育产业化、市场化运作;

12、传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠()投资。

A、政府;B、社会 ;C、个人捐助;D、国际援助;

13、人们常说，教育发展要以教师为本，教师素质以()为本。

A、教学能力;B科研能力;C、师德;D、身体素质;

14、现在我国各高等院校正不断优化师资队伍，多方吸收社会资金壮大自身财力，发展特色优势学科，严

格科学管理，纷纷要求做大做强。之所如此，根源于市场经济()特征。

A、公平性;B、开放性;C、竞争性;D、盲目性;

15、人们常说“学高为师，身正为范”，这是对教师()要求。

A、科研能力;B、教学水平;

C、创新教育理念;D、是以师德为核心的教师综合素质。

16、当今世界各国以经济为核心的综合国力的较量，说到底，就是()竞争。

A、领导与管理;B、人才;C、实践操作能力;D、国防和军事;

17、2004年10月，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流是()。

A、积极、健康、向上;B、信仰迷失，人生堕落;

C、精神空虚，行为失范;D、价值观扭曲，享乐主义泛滥;

18、在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，一些在校大学生在就业、人际关系、学习和情感等方

面往往或表现出不适，或表示“鸭梨很大”。这充分说明当代大学生存在()的问题。

A、理想信念模糊;B、价值观趋于务实、功利化;

C、意志薄弱，心理素质较差;D、缺乏是非判断能力;

19、2011年上半年，教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思

想政治状况进行了调查。调查显示：广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导，入党意愿持续高涨，近八

成的学生有入党意愿。98.1%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”

表示“非常乐观”或“比较乐观”，86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”

表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生()。

A、价值观呈现出多元化的倾向;B、拥护中国共产党的领导，政治态度积极并趋于成熟;

C、为人处世世故而圆滑;D、知行脱节，动手能力差;

20、人们常说“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”作为高校教师，对于这

句话应怎么看?()。

A、只管教书，不管育人;B、教书与育人要有机结合起来;

C、术业有专攻，不应越界;D、教师只是一门职业，这种要求太苛刻了;

二、多项选择题(每题有两项或两项以上是正确的，错选或漏选均不得分。每题2分，2×10=20分)

21、以下哪几个方面突出了加强高校教师职业道德建设的时代性、紧迫性和现实性。()

A、经济全球化的发展;B、社会主义市场经济体制的建立和完善;

C、高校大学生健康成长面临严峻形势;D、高校教育的扩招;

22、20世纪70年代，整个世界日益进入一个新的时期——全球化时代。经济全球化对高等教育的影响集

中表现在以下()方面。

A、高等教育在国家发展中的地位凸显B、各国争相大力发展高等教育，吸引他国优秀人才;

C、各国相互依赖，相互影响;D、世界经济日益一体化;

23、进入21世纪以来，我国高等教育的发展趋势是()。

A、大众化的发展方向;B、多样化的投资渠道;

C、国际化的发展趋势;D、市场化的运作体制;

24、社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起

基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表现为()。

A、是以公有制为主体;B、是由中国共产党领导，有政府强有力宏观调控;

C、以实现共同富裕为奋斗目标;D、以市场无形的手进行调节资源配置;

25、市场经济讲求等价交换，追求经济效益的原则，其对教师道德建设的促进作用表现在()。

A、树立开放意识;B、讲究奉献精神;

C、讲究效率，追求创新;D、重视个人正当利益，重视人生价值实现;

26、之所以加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，在于它可以()。

A、确保国家长治久安，在国际竞争中立于不败之地;B、确保实现全面小康社会目标;

C、解决老师重金钱、淡责任的问题;D、确保社会主义事业兴旺发达，提高党执政能力的需要

27、当前我国大学生思想政治状况的主要特点表现在()。

A、坚持党的领导，立场稳定，政治态度积极;B、人生观、价值观取向呈现出多元化倾向;

C、关心国家大事和社会现实问题，评价标准趋于现实;D、自我为中心，信仰迷失;

28、当前大学生思想道德状况存在不少问题，突出表现在()。

A、对重大理论问题的疑惑依然存在，表现为理想信念模糊，政治意识淡薄;

B、价值观知行脱节现象明显，表现为价值观趋于务实、有功利化倾向;

C、意志品质薄弱，心理素质较差;D、法律意识、公德意识不强;

29、目前，大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节。主要表现为()。

A、领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多;

B、全社会未形成关心支持大学生思想政治教育的合力;

C、学校思想政治理论课实效性不强，哲学、社会科学教材建设滞后;

D、思想政治教育工作队伍建设亟待加强，少数教师不能做到教书育人、为人师表;

30、加强和改进大学生的思想政治教育工作具有紧迫性，主要表现在()。

A、它是确保高校大学生在激烈的意识形态领域争夺中保持头脑清醒的需要;

B、它是适应经济全球化新形势，确保高校教育国际化需要;

C、它是确保科学发展观和“以人为本”理念落实到实处的需要;

D、它是确保高校大学生健康发展的需要;

三、是非判断题(每题1.5分，20×1.5=30分)

31、经济全球化时代，人才在国际间的流动是大势所趋。()

A、对B、错

32、经济全球化大背景下，人才的跨国流动必然造成本国人才奇缺。()

33、我国高等教育大众化时代的来临，给教师职业道德建设带来了挑战。()

A、对B、错

34、我国高等教育建立以政府为主导的多渠道投资体制，有助于高校教育自主发展。()A、对

B、错

35、我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须制定体现国际化的政策。()A、对

B、错

36、我国社会主义市场经济既有市场经济的共性，又与资本主义市场经济根本不同。()A、对

B、错

37、社会主义市场经济是健康、文明、现代的市场经济。()

A、对B、错

38、高校教师应根据高等教育发展的规律，努力提升自身教育教学能力和思想道德水平，以应对市场经济

带来的双重影响。()

A、对B、错

39、有人说，教师是人类灵魂的工程师在市场经济条件下已经过时了。()

A、对B、错

40、市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突，从而导致一些高校教师重金钱，淡责任。()

A、对B、错

41、在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。()

A、对B、错

42、我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，中华民族要始终屹立在世界民族之林，关键在于培养出思

想道德素质、科学文化素质和健康素质全面发展的大量优秀人才。()

A、对B、错

43、中国共产党执政能力的提高与加强大学生的思想政治教育关系不大。()

A、对B、错

44、坚持社会主义的发展道路，就必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。()

A、对B、错

45、大学生价值观趋于务实，有功利化倾向，这有助于提升大学生的敬业奉献精神。()

A、对B、错

46、面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还够适应，存在不少薄弱环节。()A、对

B、错

47、高等教育要全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学

文化素质和健康素质的全面提升。()

A、对B、错

48、思想政治教育必须贯穿教育人、引导人、关心人、帮助人的教育新理念。()

A、对B、错

49、高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。()

A、对B、错

50、高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。()

四、案例分析(本部分有两则案例，每则案例有四小问，每小问的正确答案可能是一个或一个以上，每小问2.5分，共计8个小问，8×2.5=20分)

案例分析

一、2008年10月28日，中国政法大学昌平校区法学院教师程春明正准备上课时，政治与公共管理学院大四男生付某突然闯入教室，用菜刀将其砍倒，致其重伤，后经抢救无效死亡。有目击者称，嫌疑人付某砍伤程春明老师后，并未逃离现场，而是自己拨打电话报警。付某随后被警察带走。事发后，有学生在该校BBS以及天涯等网络论坛上发帖称，嫌疑人的女朋友与程春明曾有暧昧关系，嫌疑人不堪忍受。发帖学生还表示，据了解嫌疑人对此蓄谋已久。而付某在接受司法机关讯问时说“老师应当为人师表，老师有这种不轨的行为，而学校又不处理，只能‘杀一儆百’来解决问题。”一时间，网上议论纷纷，人们不竟要问，现在大学生究竟怎么了，大学师生关系何以渐行渐远?

51、大学生付某弑师，说明当代大学生()

A、思想政治教育存在不少薄弱环节，急待加强和改进;

B、普遍心理素质较差，缺乏正确处理生活中矛盾问题的方法;

C、普遍法律意识弱，缺乏对生命基本尊重与关怀;

D、思想政治教育有些院系还停留在表层，致使矛盾长期积累并最终激化;

E、思想政治教育必须摆在大学教育的首位，并贯穿于教育教学的全过程;

52、程老师被学生所杀说明()

A、这是文明教育的悲剧;

B、部分高校教育工作者师德败坏是不可否认的事实;

C、高校师生关系普遍异化了;

D、这是一起偶然事件，它并不表明当前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。

E、每个高校教师都程度不同地肩负着对大学生进行思想政治教育工作的任务。

53、针对上述案例，如何改进大学生的思想政治教育?()

A、改变轻视思想政治教育的观念，坚持育人为本，德育为先的原则;

B、更新大学生思想政治教育内容，提高思政课实效性，使之更贴近大学生生活实际;

C、加强大学教师队伍的师德培训，突出教师要教书育人、为人师表;

D、要形成全社会关心大学生思想政治教育的合力;

E、完善高校思想政治教育体制，使学校管理与社会发展相适应;

54、针对上述案例，你认为高校及教师应()。

A、高校应建立师德督导巡视组，对教师师德进行定期调查和反馈并整改;

B、教师要加强师德修养，做到严格自律;

C、高校应适当缩小规模，提升教育水平和教育质量;

D、教师应深入学生生活，细心观察，帮助学生解决问题;

E、要改变行政主导型的高校教育管理体制，重塑新型的师生关系;

案例分析二：2011年4月4日，北师大教授董藩发微博称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。并称在给研究生讲课讲“当你40岁时，没有4000万身价(家)不要来见我，也别说是我学生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大争议。截至昨6日15时，56369名网友参与了凤凰网发起的网络调查。其中，45.4%的受访者质疑“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”这一观点，认为教师不应用金钱来衡量学生的成败与否，甚至另有24.6%的受访者明确反对董藩教授的观点，表示知识沾上铜臭味是社会的悲哀。此外，也有25.6%的受访者认同“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点，并解释说财富能彰显高学历的价值，

教师应该鼓励高学历者积极创造财富。

55、为什么多数网民对此持批评态度，认为教师不应用金钱来衡量学生?因为()

A、高校是培养德、智、体、美全面发展高级人才的专门场所，用金钱来衡量学生人生价值是一种片面的教育理念。

B、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，与教师身份是不适当的。它助长学生拜金主义行为。

C、高校教师应安贫乐道，讲这种话，有失体面;

D、这是讲究利益，过分功利的思想，它十分不利于大学生成才成长;

E、反映出社会对当前高校教师德现状存在着不满;

56、少数网民对此持认同态度，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。你觉得其合理性在于()。

A、市场经济条件下市场机制利益驱动，在追求金钱过程实现个人价值本身就具有一定的合理性。

B、这句话本身就是教师激励学生追求财富的一种教育手段。只要出发点是好的，手段可以不计较;

C、高学历与财富存在对应关系，它讲出了知识的价值;

D、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，意味着目前高校的学历教育存在相当严重的问题; E、市场经济条件下，人才培养应如市场经营一样应以利益为导向，以金钱为衡量标准;

57、在市场经济条件下，我国高校教师职业道德德领域出现了哪些新问题?()

A、重金钱、轻事业;B、讲实惠、淡责任;C、高职称与实际教学科研能力不相称;D、教育观念有偏差，教育思想有问题：E、过分依赖现代教育技术，教学模式重灌输;

58、作为一名高校教师，你觉得其职业道德规范应包括哪些内容?()

A、坚定立场，把握方向;B、献身教育，甘于奉献;C、严谨治学，科学育人;

D、热爱学生，以情育人;D、团结协作，共同育人;E、身正为范，为人师表;

江西省高校教师岗前培训

《高校教师职业道德修养》课程考试试卷(第三章)参考答案：

一、单选题(每题1.5分，1.5×20=30分)

1、B

2、D

3、C

4、C

5、A

6、D

7、A

8、A

9、B

10、C

11、A

12、A

13、C

14、C

15、D

16、B

17、A

18、C

19、B20、B

二、多选题(每题2分，2×10=20分)

21、ABC

22、AB

23、ABC

24、ABC

25、CD

26、ABD

27、ABC

28、ABCD

29、ABCD30、ACD

三、是非判断题(每题1.5分，20×1.5=30分)

31、A

32、B

33、A

34、A

35、A

36、A

37、A

38、A

39、B40、A

41、A

42、A

43、B

44、A

45、B

46、A

47、A

48、A

49、A50、B

四、案例分析(每小问2.5分，共计8个小问，8×2.5=20分)

51、ADE

52、ABDE

53、ABCDE

54、ABD

55、ABD

56、A

57、ABCD

58、ABCDE

第三篇：教师职业道德修养

(五)教师职业道德修养

1.教师职业道德规范 (1)《中小学教师职业道德规范》(2008年) “三爱两人一学习”

一、爱国守法—教师职业的基本要求

1、全面贯彻国家教育方针;

2、自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利;

3、不得有违背党和国家方针的言行。

二、爱岗敬业—教师职业的本质要求

1、对待工作高度负责;

2、认真备课上课;

3、认真批改作业;

4、认真辅导学生;

5、不得敷衍搪塞。

三、关爱学生—师德的灵魂

1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;

2、对学生严慈相济，做学生的良师益友;

3、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;

4、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人—教师的天职

1、遵循教育规律，实施素质教育;

2、循循善诱，诲人不倦，因材施教;

3、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;

4、不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表—教师职业的内在要求

1、坚守高尚情操，知荣明辱;

2、严于律己、以身作则;

3、衣着得体、语言规范、举止文明;

4、关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长;

5、作风正派、廉洁奉公;

6、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习—教师专业发展的不竭动力

1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，

更新知识结构;

2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和

教育教学水平。 (2)《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》(附) 2.教师职业行为

(1)教师职业行为规范的要求和主要内容 两方面：一是职业道德意识修养;二是职业道德行为修养。

包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为。

1、树立远大的职业道德理想;

2、掌握正确的职业道德知识;

3、陶冶真诚的职业道德情感;(正义责任义务荣誉幸福良心感)

4、磨炼坚强的职业道德意志;

5、确立坚定的职业道德信念;

6、养成良好的职业道德行为习惯。 (2)加强师德修养的途径、方法

1、加强学习(必要途径)。马列毛邓三;理论;教育理论文化知识

2、躬身实践

3、树立榜样

4、学会反思

5、努力做到“慎独”(自我约束、自我监督)

安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，建立健全中职中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我省中职中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力中职中小学教师队伍。

二、考核原则

1.主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修

养和教育教学能力。

4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。

三、考核对象

中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师。

四、考核内容(“三爱两人一学习”)

五、考核程序和方法

(一)成立考核小组

学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。

(二)制定考核细则及评分标准

学校师德考核小组对照中职中小学教师职业道德规范和上述考核内容，结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议样表，经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布。

(三)组织评议

学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

(1)自评。教师对照考核细则自我评估，并提交一份师德自评总结。 (2)互评。以学科组或年级组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行互评。

(3)学生评。以班级为单位，组织学生评议打分;班主任在本班进行，任课教师由学校师德考核小组抽取所任教班级进行。对于小学低年级教师，应根据教育对象的特点采取适当的方式进行。幼儿园教师不开展学生评议。

(4)家长评。由学校师德考核小组采取适当方式进行。

(四)综合评定

学校考核小组根据学生、家长和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

(五)确定等次

考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。

教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

六、考核等次

(一)考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

(二)凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，师德考核定为不合格： 1.有违背党和国家方针政策言行的;

2.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的; 3.组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;

4.体罚或变相体罚学生的;

5.品行不端，歧视、侮辱学生的;

6.在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的;

7.在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;

8.强制学生订购教辅资料或者报刊的;

9.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的; 10.擅自停课、缺课或擅离职守的;

11.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

七、考核结果的使用

(一)教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员考核挂钩。

(二)教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。

(三)师德考核等次优秀的，绩效考核和事业单位工作人员考核才可评为优秀等次;对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。

(四)师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员考核应定为不合格;师德考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至解聘。

八、考核时间

师德考核每年一次，与事业单位工作人员考核同步进行。

九、组织领导

中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各级教育行政部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。要把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标，实行师德一票否决制。要以师德考核为抓手，建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。要加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。要对师德先进集体、先进个人予以表彰，对师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师坚决予以查处。

师德考核工作的重点在学校，校长是第一责任人，要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。

第四篇：教师职业道德修养

第一讲教师职业需要高尚道德 依照宪法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予

(一)教师职业劳动的特点

的各种权利和法律规定的义务。

1、教师职业劳动任务的二重性(教书和育人)(单选)

(二)确立的依据

1、是教师坚持正确职业行为方向的保

2、教师职业劳动过程的艺术创造性： 教师劳动过程的证

2、是依法治国基本方略对教师职业的必然要求

3、是教艺术性是由劳动对象的特点决定的。(单/判)

师自身生存发展的基本要求

教师职业过程的创造性是由教学内容的特点决定的。(单

(三)依法执教的基本道德要求

/判)

1.教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平

3、教师职业劳动作用的特殊性：

理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向 教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间2.教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路接创造着社会物质财富。

线和基本纲领，把坚决拥护和贯彻党的基本路线和基本纲

4、教师职业劳动的实质是爱心奉献： 教师的爱是取得领作为对教师的基本道德要求

3.教师要认真贯彻党和国家的基本方针政策：按照国家的信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生政策、法律对学生进行教育。模范执行国家的政策、法律，积极的情感体验。(判)教师的爱最终的效果是让每一个孩不仅要求每位教师身体力行，更重要的是要向广大青少年子都走向成功，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。 进行宣传教育，把他们培养成遵守国家政策、法律的合格

(二)教师职业劳动的社会价值(简答/多选)： (了解) 建设人才。

第一，教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥4.教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识：依法执梁。

教，要求教师从严格执法的高度，在全部职业行为中依法第二，教师的职业劳动可以为社会造就人才。 办事。这是教师职业道德的首要准则。 第三，教师的职业劳动实现了科学的再生产。

二、廉洁从教：

当今社会教师职业为什么需要高尚的职业道德(三大重

(一)涵义： 廉洁从教是教师在从教过程中，要正确处点)

理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，(一)社会进步需要教师具有高尚的职业道德。首先，要作到清正廉洁，无私奉献。 继承传统师德中有价值的成分。其次，要借鉴和吸收世界

(二)确立的依据1.廉洁从教是由教师职业的特点和我国各国的教师职业道德。最后，适应时代需要，进一步丰富教育事业的性质决定的。教育是经济发展的基础，要同经和完善教师职业道德。

济建设相结合，为经济建设服务。2.廉洁从教是教师奉献

(二)教育改革需要教师具有高尚的职业道德 精神的具体体现3.廉洁从教在社会主义市场经济条件下

(三)素质教育需要教师具有高尚的职业道德

有着特殊重要的意义

(四)生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。生

(三)廉洁从教的基本道德要求1.培养高尚的道德情操产力的发展对教师职业道德的影响很大。从师德的起源来2.发扬奉献精神3.不利用职务之便牟取私利4.自觉抵制看，使得的产生首先归功于生产力的发展。首先，生产力社会不良风气影响 发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以

三、团结协作

前更加广泛和丰富的内容。

(一)涵义：所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，

(五)新技术革命需要教师具有高尚的职业道德 要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关

(六)精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德 系，做到互相尊重、团结一致、密切合作，共同促进教育

(七)社会转型需要教师具有高尚的职业道德 事业的发展。

(八)社会民众需要教师具有高尚的职业道德

(二)确立的依据1.团结协作是社会主义的集体主义原则第二讲教师职业道德概述 在教师职业道德上的具体体现2.团结协作是社会主义精

一、教师职业道德的内涵及特点 神文明建设的需要3.团结协作是教师自我完善的客观条

(一)教师职业道德的内涵

件4.团结协作是学生成长的需要

1、教师职业道德的概念：职业道德是指从事一定职业的

(三)团结协作的基本道德要求(简答)1.关心集体、服人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和从领导2.谦虚谨慎，尊重同志：谦虚谨慎，尊重同志是从规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。教师职业道德，个人角度对教师提出的要求，是团结协作的基础和出发点。简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、3.相互学习，相互帮助4.积极维护学校荣誉，共创文明校与社会、与集体关系时所遵守的基本行为规范或行为准则，风

以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。

2、影

四、尊重家长

响教师职业道德形成和发展的因素教师职业道德德形成

(一)涵义尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中和发展，是受一定社会生活条件制约的。正确认识教师职所必须遵循的行为规范。它是指教师在教育教学过程中，业道德与社会经济条件和精神文化条件的关系，弄清教师重视家长教育的作用，经常与学生家长取得联系，互相支职业道德的阶级性，了解现实对教师职业道德提出的新要持，互相配合，共同做好学生的教育工作。其基本要求是：求，有利于我们从理论与实践的结合上，深刻理解教师职尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和业道德的社会本质，充份发挥教师职业道德的社会作用。 建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的。

不训斥、职责学生家长。

(二)确立的依据1.这是由教师第一，社会经济关系所决定的教育利益，使教师职业道与家长之间关系的特点所决定的。 学生是教师与家长之间德的客观物质基础。第二，社会经济关系决定了学校教的传声筒2.尊重家长是为学生建立良好和谐的成长环境育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本的需要。尊重家长，平等相待，这是教师与学生家长保持内容和要求。(理解)

良好关系的重要条件，也是教师取得家长支持与配合的基教师职业道德虽然是由社会经济关系决定的，但是作为础保证。3.尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，一种社会意识形态，又与其他各种社会意识形态交互作用。建立良好合作关系的重要途径

尽管社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的发展

(三)尊重家长的基本道德要求1.主动加强与家长的联水平，但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生系。方式：1)，.家访;2)，召开家长会;3)，组织“家影响，成为教师职业道德形成和发展的主要社会条件。 长委员会”4)，举办家长学校。2.尊重家长，不挫伤家长

3、教师职业道德与道德的关系(判)教师职业道德是社的感情 。3.加强沟通，密切合作。4.保持与家长在教育会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊要求和教育方法上的一致。5.教师要教育学生尊重自己的表现，根植于道德基础之中，反应着道德对教师职业的专家长。6.教师要防止与家长交往的庸俗化门化影响和作用。教师职业道德与社会公共道德所具有的第四讲 教师职业的基本道德规范

(二)共性表现在：(多选)相对的独立性。本质的阶级性。历史

一、爱岗敬业

的继承性。现象的一致性。(多选)作为道德现象，社会公

(一)涵义：忠于职守、热爱本职工作，是社会主义职业共道德和教师职业道德都包括以下三个方面：一是道德规道德规范体系中的重要组成部分。爱岗敬业是指教师要忠范现象。二是道德意识现象。三是道德活动现象。

诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投其次，区别：一是二者产生的时间和发展的状况有所不入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。其基本要求同。二是二者使用的范围不同。

是：热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培

4、教师职业道德的共同性和继承性： 共同性，是指不养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少地存在着某些业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 相同或相似的规范和要求。教师职业道德的共同性主要表

(二)爱岗敬业规范确立的依据(简答)1. 爱岗敬业是现在以下几个方面：第一，在维护教育和教学秩序所必需祖国和人民对教师提出的根本要求(单/判)2. 爱岗敬业的、最起码的、最简单的教育劳动行为上具有共同性。第是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现二，对教师个人的职业道德品质要求具有共同性。第三，3. 爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。 正是这种教育科学规律和教育事业发展对教师行为的要求具有共同平凡的劳动，为教师提供了一个展现自我价值的平台。教性。 所谓教师职业道德的继承性，是指教师职业道德自身师通过爱岗敬业，把自己的人生价值和聪明才智转化为受发展的历史延续性。

教育者成长成才的素质，并通过学生来实现人生价值。4.

(二)教师职业道德的特点 爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基

1、教师职业道德适用的针对性; 教师职业道德适用的针础。教师要忠于人民的教育事业。这既是人民教师应遵循对性是指向教育的，表现为教师职业道德对教育善恶的专的最基本的道德要求，也是社会主义师德的灵魂。爱岗敬门体现和专门要求。

业是衡量师德行为善恶的最高道德标准。

2、教师职业道德要求的双重性;教师职业道德的发展，

(三)爱岗敬业的基本道德要求(简答)1.热爱教育、热始终贯穿着教书和育人的双重要求。 爱学校热爱教育、热爱学校是爱岗敬业对教师的情感要求。

3、教师职业道德内容的全面性.

2、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。

4、教师职业道德功能的多样性 尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德，是

5、教师职业道德行为的典范性; 教师职业道德不仅是对对教师爱岗敬业的目的要求。3.认真备课、上课，认真批教师自身行为的规范要求，而且也是对学生进行教育的手改作业，不敷衍塞责4.不传播有害学生身心健康的思想和段。

言论

6、教师职业道德影响的广泛性和深远性

二、热爱学生

二、教师这业道德的功能和作用

(一)涵义：热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正

(一)对教师工作的促进作用 在教师的教育活动实践中，确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，爱护学生。学校的规章制度、教育计划、教学大纲等等，对教师的教

(二)确立的依据(简答)1.热爱学生是教师教书育人的育行为起着重要的指导和调节作用。教师的职业道德，能重要前提。热爱学生是教师在履行教师职责中所产生的最够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种崇高的道德情感，也是教育好学生的前提。没有对学生的利益关系，促进教师教育工作的顺利开展，保证教育任务爱，就谈不上对学生进行真正的教育。道德情感是师生交的圆满完成。 流思想的纽带，教师的爱是打开学生心扉的金钥匙。2.热(1)动力功能：当教师的职业道德在工作中被不断遵循、爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现。热爱学生、诲认识、体验，最后内化为教师人格的一部分时，它便成为人不倦是教师道德的基本原则。热爱学生是教师职业道德一种内驱力，对教师的言行、举止起到自动约束、激励的的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。3. 热爱学生是作用，经常地、习惯地、自动地为教师的职业行为提供精推动教师热爱本职工作的力量源泉

神力量，使教师在职业行为中按教师职业道德规范去履行

(三)热爱学生的基本道德要求(简答)1.关系爱护全体自己的职责。

学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，搞好教师与学(2)调节功能：教师职业道德对教师的职业行为具有调节生的关系2.对学生严格要求，耐心教导3.保护学生的合法的功能。教师职业道德对教师的职业行为的调节功能，是权益，促进学生全面、主动、健康发展。 通过社会舆论的道德评价来实现的。

三、严谨治学

(二)对教育对象的教育功能：其身正，不令则行;其

(一)涵义严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，身不正，虽令不从。

要严肃谨慎，一丝不苟。

(三)对社会文明的示范功能：教师职业道德的功能不仅

(二)严谨治学规范确立的依据1. 严谨治学是教师职业体现在学校教育的过程中，而且直接或间接地以各种方式内在的客观要求2.严谨治学市教育事业改革和发展的要体现在社会生活的各个方面。

求

(四)对教师修养的引导功能：教师在工作岗位上不断提

(三)严谨治学的基本道德要求1.树立优良的学风，不断高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业学习新知识2.刻苦钻研业务3.积极探索教育教学规律，努道德品质的重要内容和应有要求。

力改进教育教学方法

三、教师职业道德的基本原则(试问)

四、为人师表

(一)忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则

(一)涵义：为人师表是指教师在教育教学过程中，要用(为什么)社会主义道德的基本原则是集体主义。在集体主自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全

(二)确立的依据1.为人师表是教育性质、教育目的和教意为人民服务。教师职业道德是职业道德的一种，教师职育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，使教师要业道德的基本原则就应当是社会主义道的基本原则在教师言教与身教的统一，师表的内容包括“学为人师”和“行职业道德方面的反映。

为示范”两个方面。为人师表，是教师道德的基本准则，1.我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民但并不等于让教师时时处处都必须做受教育者的表率。2.的教育事业

为人师表是由我国教育的任务决定的3.为人师表社会主2.社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民义精神文明建设的实际需要

的教育事业

(三)为人师表的基本道德要求(简答)1.教师要模范遵3.教育在社会主义建设中的地位和作用，决定了教师必须守社会公德，讲文明礼貌2.严于律己，作风正派3.以身作忠诚于人民的教育事业

则，注重身教

(二)教师职业道的基本原则的构成要素( 重点)1.教书

五、锐意创新

育人(目的)2.为人师表3.献身教育

(三)教师职业道的

(一)涵义(判断)锐意创新是指教师在教育教学实践中，基本原则的地位和作用1.教师职业道德的基本原则是不要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验：既广泛传同社会教师职业道德相区别的根本标志2. 教师职业道德承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。 的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心3. 教师职业道

(二)确立的依据(简答)1.锐意创新是培养创造性人才德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。“忠诚于人的迫切需要2.锐意创新是由教与学过程中的矛盾所决定民的教育事业”，正确体现了教师个人利益与社会利益的相的

互关系，它是教师职业道德的灵魂，影响和制约着其他一

(三)要求1.转变教育观念，培养创新精神2.努力丰富系列教师职业道德规范的贯彻。 自己的创造力3.积极研究和探索前沿科学4.博采兼纳相

四、教师职业道德规范

关知识

(二)教师职业道德的几个重要范畴

第五讲教师职业道德评价及其修养

1.教师的义务：教师的义务是教师在一定的内心信念和道教师职业道德评价，是指社会个人、团体或组织依靠社会德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学舆论、内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为生、他人和社会应尽的职责和任务。道德义务不以获得某所做的善恶判断，并据此对好的行为加以支持与赞扬，对种权利为前提，而是以奉献和牺牲精神为前提，是从内心不好的行为加以反对和批评。

信念出发的。道德义务是在一定的道德意识支配下，自觉

一、教师职业道德评价

(一)依据(单/多选)教师职业履行的义务，如未履行道德义务，就会受到社会舆论的谴道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为。好的动机责和良心的责备。

产生坏的效果，这种情况通常叫做“好心办了坏事”，伦理2.教师的良心所谓教师的良心，就是教师在教育教学实践学上把它称为不具有道德价值的善良行为。坏的动机产生中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责好的效果，通常叫做“歪打正着”，伦理学上称它为有道德任感和自我评价能力。3.教师的公正所谓教师的公正，是价值的非道德行为。教师职业道德评价的根本依据是动机指教师在教育教学过程中正直无私地处理人与人之间的关与效果的辩证统一。所以，确定教师的动机与效果的善恶，系，公平合理的解决各种矛盾。 还应该从以下几个关系的统一中来把握：一是必须坚持用4.教师的幸福

政治与业务相统一的观点进行道德要求，充分发挥道德评第三讲教师职业的基本道德规范

(一)

价的引导作用;二是坚持把教书与育人有机的结合起来，

一、依法执教(重点)

落实培养社会主义建设者和接班人的行为要求;三是坚持

(一)涵义：依法执教是指教师在职业活动中，必须严格眼前利益与长远利益的统一，防止以眼前利益来评价学校

的好坏，评价教师教学质量的高低。

(二)标准：凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被认为是善的;凡是偏离或违背统治阶级利益的教师行为，就被认为是恶的。社会主义社会，教师职业道德的评价标准反映了无产阶级的整体要求，代表了无产阶级的阶级利益(单选/判断)教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业是评价教师职业道德的根本标准。爱护学生，诲人不倦，勤奋钻研，治学严谨，以身作则，为人师表，团结协作，互相帮助等，是评价教师职业道德的具体标准。

(三)方式(简答/多选)教师职业道德的评价主要是通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式来进行的。1.社会舆论;社会舆论，是指人们对某种事物、现象或行为所持有的倾向性的看法、态度和情感。2.内心信念;内心信念，是指一个人发自内心的对某种道德义务的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的统一，是以个人据以进行道德行为选择的内心动机和其道德品质构成的基本要素。(多选)内心信念不是从外部而是从内部发生作用的，它的三个组成部分是：首先是道德认识;其次是道德情感;再次是道德意志。3.传统习惯传统习惯斯之长期以来形成的约定俗成的行为方式或价值标准。

(四)作用(单选/判断)教师职业道德评价的作用，最突出的表现为对人民教师的行为选择施以重大影响。两方面的作用：第一，教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向。第二，教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。

二、教师职业道德修养(重点三)

(一)概念及意义：? 1.所谓“教师职业道德修养”是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。2. 教师职业道德修养的重要意义：提高自己，发展学生

(二)教师职业道德修养的主要内容：具体来说，主要包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为等六个方面的修养。(简答)如何开展教师职业道德修养?1.树立远大的职业道德理想(论述)职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。职业道德理想也是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置，对一个人未来的发展前途有着重要影响。职业道德理想与职业选择紧密联系在一起，要实现职业道德理想，就必须正确对待职业选择问题。 2.掌握正确的职业道德知识，学习和掌握教师职业道德知识，是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。

3.陶冶真诚的职业道德情感，教师职业道德情感包括以下几方面的内容：(多选)职业正义感。职业责任感。职业义务感。职业良心感。职业荣誉感。职业幸福感。

4.磨练坚强的职业道德意志，是否具备坚强的职业道德意志，使衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

5.树立坚定的职业道德信念(单选/判断)职业道德信念，是教师职业道德品质成熟的主要标志。 6.养成良好的职业道德行为习惯。

(三)教师职业道德修养的途径和方法

1. 教师职业道德修养的途径，教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径 2.教师职业道德修养的主要方法(简答/多选)第一，坚持执行统一。第二，开展批评与自我批评。第三，努力做到“慎独”。教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。第四，学习先进人物。

第五篇：教师职业道德修养

《教师职业道德修养》心得体会

在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正„„一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。