中学体育教学渗透德育论文

〔摘要〕随着社会的发展，人们对于孩子的教育问题的关注度在逐年的提高。现在家长们对于孩子的教学早已不满足仅仅是学习数学语文英语等的主课，现今的教育要求学生们综合素质的全面发展，家长对于学生的要求也在增加。现在德育教育已成为小学教学的中心，尤其是在现在的体育课程中，对于德育教育工作更加重视。今天小编为大家推荐《中学体育教学渗透德育论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中学体育教学渗透德育论文 篇1：

中学体育教学渗透德育策略探究

[摘   要]中学生正处于人生的关键时期，在常态的体育教学中渗透德育，有利于促进学生全面发展，有利于提高教学的效率和质量，有利于核心素养的落实以及培养学生团结协作的意识。文章从渗透德育的内涵和意义入手，重点对德育渗透功能在常态体育教学中的策略进行探究分析。

[关键词]中学体育;德育;渗透;策略

中学体育教学的目标是提升学生身体素质、提高学生综合能力。在中学体育教学中实施德育渗透，不仅符合新时代对青少年素质方面的发展要求，而且符合学生的发展需要。因此，在中学体育教学中应用德育渗透功能，具有重要性和必要性。

一、在中学体育教学中渗透德育的意义

“学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动”。受教育者在道德方面被教育者有方向、有计划地影响，进而在规范道德意识的前提下，做出符合社会要求的道德行为。德育渗透，具体包括爱国主义教育、中华传统美德教育、自强不息教育、强大内心教育以及竞争意识教育五方面的渗透。德育功能，主要包括导向功能、完善人格功能、人际交往功能、生活功能以及社会功能。在中学体育教学中渗透德育功能，一方面有利于加强德育的连续性和系统性，另一方面有利于激发学生的学习兴趣。学生在浓厚的兴趣下主动进行体育学习，在提高体育学习效率的同时，能够实现理论与实践相结合的学习目的。

二、在中学体育教学中渗透德育的策略

1.结合学科特点渗透德育

中学体育教学科目具有集体性、实践性、自由性以及竞争性等基本特点。由于目前大部分中学生是独生子女，他们的分享意识和团结协作意识较弱，所以在中学体育学习中，会经常出现独立活动、分散活动的现象。因此，在實际的体育教学中，适当渗透德育的美育功能，能够在一定程度上强化学生的团结协作意识、促进学生养成良好的体育学习习惯。教师在体育教学中巧妙渗透美育功能，即通过多样化的肢体活动使学生对美的认识更加全面和具体，有利于对传统的体育教学模式进行创新。

2.结合授课内容渗透德育

（1）根据不同的教材特点，赋德育于体育教学中

在进行中长跑练习时，大多数学生对中长跑存在片面认识，认为中长跑是一个枯燥的体育项目。实际上，中长跑项目是一项考验学生耐力、培养学生坚强意志的体育活动，对于锻炼学生坚持不懈的精神和毅力具有重要作用。因此，在进行中长跑练习时，教师要为学生介绍中长跑运动的重要意义，引导学生正确认识中长跑运动，使学生在参加中长跑运动时勇于挑战自我、培养坚强的意志。因此在教学中，教师应更好地鼓励学生攻坚克难、挑战自我、挑战极限，发扬顽强奋斗的精神。在障碍跑教学中，教师要引导学生积极进取，视障碍为前进中的困难，唯有战胜了才能通往成功。在球类教学中，教师要安排集体项目活动，培养学生团结协作的意识，合力完成任务，共同努力实现集体目标。此外，依教材的内容可以安排对抗性的游戏活动，让学生切身体会到集体的力量和成功的来之不易。

（2）采用多种形式激发学生的学习热情，强化协作意识

在教学中，根据学生的身体素质差异进行分组，打破以性别进行分组的限制。在每节课结束时，都以评价为动力。这不仅增加了学生的投入，而且可在组间引发竞争，教师应立即进行教学评价，使每个学生都能体验到成功的感觉。同时，每节课结束后，小组轮流为下一节课做准备。例如，预备活动和放松活动都是由学生组织，教师根据课堂情况进行补充或评论，鼓励学生。

3.结合学生发展渗透德育

由于中学阶段的学生在家庭背景、学习能力、接受能力、兴趣爱好等方面存在差异，教师在体育教学中渗透德育时，要充分尊重学生发展的差异性，仔细观察学生思想意识、道德行为等方面的变化。例如，中学阶段的女生在进行体育练习时，由于个别动作难度较大，会觉得体育学习乏味，对体育训练产生抵触的心理，这时体育教师首先要对女生进行正确的思想引导，使女生意识到掌握动作的重要性和作用。与此同时，教师要采取鼓励性评价，全面调动女生参与体育动作练习的积极性。此外，体育教师还要根据学生体育学习的差异性，实施有针对性的教学计划和教学方案，即因材施教。例如，对于班级内体育学习热情较高、体育成绩较好的学生，教师要适当提高体育练习难度，进而提高学生的体育水平;对于体育学习兴趣缺乏、体育成绩较差的学生，教师要设置难度较小的练习目标，培养学生学习的信心，增强学生学习的热情，提高学生练习的积极性。

4.结合授课教师特点渗透德育

（1） 教师的语言影响

在体育教学中，教师的教是对学生进行思想道德教育的关键。作为教师，我们必须加强自我修养，提高素质，落实立德树人根本任务。教师要行为大方，说话文明，在教学中表述规范，言行一致，使学生得到陶冶，达到思想道德教育的目的。教师语言要简洁，有强烈的逻辑性，既幽默又不粗俗。教师通过自己的语言影响和感染学生，能使学生养成文明用语的良好习惯。同时体育教师要自律，带头示范，带动学生进行自我教育和养成良好的行为习惯，这是至关重要的一点。

（2） 师生之间的关系影响

教师对学生的尊重和关心，既能体现教师的高尚品德，也是教育的一种手段，它是塑造学生灵魂的巨大力量。特别是对于能力较差、组织纪律较差、不重视体育学习的学生，教师必须耐心教导，不得用讽刺、侮辱性的语言，使其失去对体育锻炼的兴趣。在课程建构中，应创设情境，让基础较差的学生也有一定的锻炼和表现机会。例如，在关于技能练习的最后评价中，除了学科标兵展示外，还可以要求在某个环节中学习进展不佳的学生做一两个简单的练习来肯定他们的进步，提升其本人以及同样层次学生的信心。这种巧妙的设计不仅有助于提高学生的信心，也能让他们感受到团体的温暖。

总之，教师必须把德育与体育结合起来，重视思想，加强理论学习，在教学中积极实行德育，将德育渗透到体育中，让学生在掌握体育知识和技能、增强体质健康的同时，培养正确的情感态度和价值观，成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。

[  参   考   文   献  ]

[1]  秦海生.德育在中学体育教学中的渗透[J].教育探索，2012（4）：141-142.

[2]  李晓然.浅析中学体育教学中德育的渗透[J].体育科技文献通报，2016（5）：68-69+125.

（责任编辑 斯   陌）

作者：贺崇庆

中学体育教学渗透德育论文 篇2：

中学体育教学渗透德育观念探究

〔摘 要〕随着社会的发展，人们对于孩子的教育问题的关注度在逐年的提高。现在家长们对于孩子的教学早已不满足仅仅是学习数学语文英语等的主课，现今的教育要求学生们综合素质的全面发展，家长对于学生的要求也在增加。现在德育教育已成为小学教学的中心，尤其是在现在的体育课程中，对于德育教育工作更加重视。德育是要求学生从德、智、体、美、劳等方面全面的发展，可以说在教育未成年人上面，德育教育是比较成熟的。但是，在体育课程中体育老师想做好德育教育工作，并非易事，中学的体育教师必须经过不断地实践与反思，才能够总结出最适合该课程的特有的高效的德育教育方法。本文就现今在中学体育教学中渗透德育观念进行研究探讨。

〔关键词〕中学体育教学 渗透德育观念

随着社会的进步，人们生活质量的提高，人们对于教育问题越来越重视。随着人们对学生教育关注的提高，现在的教育体系也在逐渐的改变，而且随着人们对于教学的研究，现在教学体系越来越完善。对于中学生而言，全面的学习全面的发展是十分重要的。因此在体育课程中欧豪中学生的的与教育工作是重要的。

一、对德育工作做到正确的认识

随着科技的发展，现今学生仅仅是在学习上优于他人早已不能够满足社会的需要了，做到对学生的综合发展才有利于学生今后立足于社会。而中学是学生学习的过渡的阶段，只有打好这一过程的基础，才能够更好的进行下一阶段的学习。因此就要求中学的负责人员重视中学生的德育工作，而体育课程时中学生比较喜欢的一门课程，因为在课上学生们可以暂时的离开繁重的课业，而在这是对学生进行德育教育的话，学生更加容易接受。虽然德育教育的理论实行至今，但在一部分学校中尚未得到重视，因此中学的负责人员正确的认识德育教育，是十分重要的，只有正确认识，才能够更加顺利的在学校中进行德育工作。学校的领导对德育工作有了正确的认识之后，可以通过许多的方式，对该学校的工作人员普及德育教育的重要性。而在这一过程中，重视在体育课程上进行德育教育工作是重要的。

二、我国现今体育课程中渗透德育工作的优势

在以往学生的教学中并不是十分重视体育教学的重要性，这样是错误的，现在这种观念需要得到改变。实际上体育教学是一个综合行的教学，它不仅仅是在提高学生体能上，还可以培养学生的素质与思想。而原有的体育教学，多是以教师为课程的中心，以填鸭式的教育方式，教授学生给体育的知识与技能，却忽视了学生本身的能力，实际上，在体育课程的教学中，应注重学生的主体性这一观念，因为体育课程主要还是依靠学生主动的参加为主的，而在积极参与这一过程中，学生不仅仅是知识与技能方面得到了提升，在思想与素质上也得到了提升。因此体育课程是对学生进行德育教育工作的重要的场所，体育教师应给予重视。争取让学生可以全面的综合的发展。

三、在体育教学中渗透德育工作的方法

1.注重学生为主体的观念。

在以往的教学中，老师是教学过程中的主体，已成为过去，学生才是这一过程中的主体。老师应该尊重学生，应该改变填鸭式的教学。老师应该给予学生充分的时间，让学生有自由使用时间的权利，自由是一个人发展的内在依据，学生的学习也应该是这样的。学生应该成为学习的主动者，而不是被动者。从以前的许多事实中可以看出，真正的学习并不是由教师传授给学生的，而是学生自己获得的，应该努力提高学生的学习兴趣，让学生主动地学习。因此在进行体育课程渗透德育教育工作时，应重视学生的主体性。

2.加强对教师德育的教育。

学生的个性和性格在学生期间并未完全成型，而学生爱好模仿，喜欢像亲近的父母或是老师学习，而在学校期间，老师与学生会在较长时间内呆在一起，因此加强教师的德育教育适合重要的。教师的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素质是需要經过长久的教育才能够形成的。同时，社会的所有行业都处于一种状态，那就是常常会出现新的员工，所以对教师进行长久的教育，包括新老教师一起的教育是很重要的。

3.融德育工作与平常的教学中。

“教书育人”一词充分的说明了教师的工作不仅仅是教书，还包括育人。这句话也同样适用于体育教师。体育教师在日常的教学过程中，不应该仅仅是教授学生专业的体育知识与技能，还应把德育工作融于平时的授课中，当然这对体育教师而言，是一个比较大的考验，体育教师对自身所传授的知识一定要相当的了解，同时教师本身的素质一定要好，并对德育教育工作有一定的了解。这样才能够做好在体育课程中的德育渗透工作。当教师将德育工作融于自身的授课中是时，德育教育的目的就达到了，同时一定会有很好的成效。

四、总结

总之，在体育课程中，德育教育工作的进行是困难的，同时也是应该引起人们重视的。在学校做好德育教育工作时对孩子做的最负责任的事情之一。但是，做好德育教育工作，不是简简单单的，也不是一门课程就能够决定的，需要学校的工作人员在进行工作的时候不断的思考与改进，才能够更好的进行德育教育工作。总之，需要综合各方面因素，做好小学生的德育教育工作。

作者：王亮亮

中学体育教学渗透德育论文 篇3：

中学体育教学中渗透德育内容的实践思路及意义探索

摘要：在现阶段在我国对初中学生体育教学中的德育教育颇为重视，在初中教学过程中也占据了重要的地位。在现代教育阶段中，体育教学不仅单单进行体育活动教育，提高学生自身体质，在体育教学中同时进行德育教育也是现代学校进行体育教学内容的重点内容。在体育教学中渗透德育内容，是培养学生树立良好德育素质的有效教学策略，同时也有利于促进初中体育教学效率的提高。

关键词：初中体育；教学；德育教育；实践思路；意义

初中阶段学生的德育教育是进行教育的主要内容，同时也是提升学生自身德育素质的有效方法，不仅是在体育教学中，在任何学科教学中皆可渗透。尤其是在初中阶段对学生的教育中，学生是形成德育素质的主要时期，对学生进行素质教育十分必要。因此，文章中笔者针对初中体育教学中渗透德育内容，对其实践思路以及意义进行了研究和探索。

一、在初中体育教学中渗透德育教育的实践思路

（一）教师将体育教学中渗透德育内容进行重视

在初中体育教学中，进行德育教育是对学生十分重要的内容，在体育阶段进行德育教育不仅是对教学的改革，同时也是提高学生自身德育素质的重要教育策略，因此教师在进行体育教学时，必然要进行重视，教师在体育教育中渗透德育教育要遵循以下内容：

（1）在教育中突出学生的主体地位

教师在进行体育教学时，要将学生在课堂中的主体地位进行突出，在教学中充分调动学生学习体育知识的主观能动性，使学生学习体育知识的能力进行提高。

（2）在教育中将教育观念进行改革

传统观念的体育教学只是一味对学生进行体育知识、技能的教学，在现代化的体育教学中，不仅要对学生进行体育知识、技能的教学，还要重点将学生的德育素质进行渗透，教师要全面对学生进行了解，将教学观念逐渐转变为对学生素质的教育。例如教师在进行篮球教学时，不只是对学生进行篮球技能的教学，教师还要将相关的德育教育进行融合，比如在让学生进行篮球练习时，对学生进行团队意识的教育，让学生树立团队意识，使学生树立自身的德育教育。

（3）对学生进行因材施教

教师在对学生进行体育教学时，要对学生进行一定的了解，对学生关于体育自身的素质进行了解，对学生实施因材施教的教学方法。例如教师在进行篮球教学时，要对每个学生关于篮球的素质进行全面了解，对于那些对篮球有天分的学生要进行详细的教学，而对于那些篮球天分并没有很高的学生，教师首先对其进行兴趣教育，让学生提高对篮球的兴趣，再对其进行篮球教学。

（二）将德育内容在体育教学中的内容进行完善和优化

教师在对学生进行体育教学时，不只是要进行体育知识的教学，同时要对学生进行德育内容教学，教授学生做人的道理，如何遵守学校中的纪律，培养学生的责任意识。其实教师要在体育教学中对学生的社会责任感进行教育，让学生在体育教学中了解集体意识，体会集体的重要作用，可以通过与其他人的体育练习合作对学生进行集体意识的教育。另外，在体育教学中，提高学生的努力精神对学生今后的发展具有十分重要的作用，例如教师可以将相关的体育名人事迹对学生进行教学，让学生通过一定的名人事迹，激发自身努力拼搏的意识。

（三）教师在进行体育教学时与教案进行有效结合

在进行体育教学时，教材十分重要，同时教师要将学生自身的优良品质以及优秀的德育素质进行教育，首先要对学生学习体育的积极性进行提高，以培养学生今后面对困难时的勇气。更为重要的是，教师要在体育教学中与体育教材进行有效结合，在教材的基础上对学生进行体育的实践教学。例如教师在进行篮球教学时，要将教材中的相关知识进行传授，同时教师对相关动作要领进行讲解，让学生对篮球动作要领进行充分的掌握，再通过小组或竞赛的形式，让学生在集体的环境中学习体育知识[1]。

（四）建立体育德育教学的教学情境

在体育教学中对学生进行情境教学是现代教学过程中一项十分重要的教育环节，在情境教学中也是对学生情感的提高。因此教师在进行体育教学时要创建相应的情境教学模式，可以通过一定的集體教学环境让学生对德育内容进行感知，从而在体育教学中提升自身的德育素质。与此同时，教师在进行德育素质渗透时也要注意自身德育素养的提高，与学生及时进行沟通，培养学生与教师之间的良好关系。

二、初中阶段在体育教学中进行德育渗透的意义

在初中阶段的体育教学中进行德育教育的渗透，是十分必要的。由于初中阶段学生在学习方面的心性还没有足够形成，在教学方面对体育教学的喜爱程度是多于其他学科的。提高学生自身的德育素质，在体育教学中进行德育内容的渗透是十分必要的。在体育教学中渗透德育内容，不仅是对学生自身德育素质的提高，同时也是教育学生培养爱国意识、养成良好生活、学习习惯的重要途径。

（一）体育教学自身优势是进行德育内容渗透的依据

学校中体育学科存在的时间相比来说比较长，因此学生在初中阶段的学习过程中，不仅是思政课程对学生的德育教育，体育教学中的德育教育同样占据了重要的地位[2]。在学校进行体育教学的同时，体育教学自身存在的优势是进行德育内容渗透的重要依据，能够让德育教育更加完善。因此在初中阶段的体育教学中，通过对学生的体育教育，可以将德育内容与体育教学进行有效的结合，同时让学生在体育活动练习时将德育素质进行提高。

（二）体育教学时渗透德育内容的主要途径

在初中的教学中，体育教学与其他学科存在一定的差别，其原因在于体育教学存在一定的不固定性，教师进行体育教学的场所是不固定的，教师可以在进行室外体育教学时对学生 进行德育素质的教育，从而提高学生自身对于体育学习的兴趣[3]。另外体育教学在进行教学的过程中存在一定的开放性，也就是教师在进行室外教学的同时，能够将相关的教学内容对学生进行传授，让学生的主观能动性进行相对的提高。同时在体育教学中渗透德育内容，能够保证学生在进行体育知识学习的同时，将相關的体育竞赛知识进行一定程度的了解，因此，体育教学中是渗透德育内容的主要手段。

结束语：

由此可见，在初中阶段的体育教学中渗透德育内容是对学生自身德育素质提高的有效手段，同时也是促进学校进行学生德育素质教育的有效教学方法。

参考文献：

[1]杨瑞华. 试论初中体育教学中的德育[J]. 教育教学论坛，2014，23：155-157.

[2]彭蕾. 体育教学中实施德育的策略和途径[J]. 教学与管理，2012，24：150-151.

[3]梁奕辉. 浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 南方论刊，2015，08：103-104.

作者：刘俊