浅谈中学英语教学中的德育渗透

2022-09-11

1 英语教学中德育渗透的现状

如今是素质教育的时代, 提倡学生“德、智、体、美、劳”全面发展。学校教育作为主要的教学场所, 其德育工作的重要性不言而喻。教师作为德育工作的传播者, 更应该意识到德育的重要性, 并育德育于教学之中。在现今的中学英语教学当中, 片面地强调智育而忽视德育工作地开展早已成为常态, 具体表现为:许多教师注重语法知识的掌握和做题技巧的训练, 进而导致德育缺失现象日趋严重。究其原因, 我们分为如下几个方面进行探讨。

1.1 任课教师自身关于学科德育渗透理论知识的意识不到位

在传统的学校管理中, 班主任负责进行学生的德育工作, 而任课教师只负责学生“智育”工作的开展, 看似各司其职, 实际上都只在意分数的提高。一方面, 一线教师忙于日常的教学工作, 没有时间与精力来学习德育相关理论知识。另一方面, 片面强调升学率, 德育在升学当中, 不占任何比值, 这就直接导致了教师疲于应付应试教育的各项考试, 完全没有意识到德育教育的重要性, 进而也就不会将德育渗透在英语教学当中。即便是开展德育工作, 也只是流于形式, 走走过场而已。

1.2 应试教育地位根深蒂固

我国是应试教育大国, 虽然近年来不断提倡素质教育, 但由来已久的通过考试选拔人才的观念早已植入人们的大脑当中, 德育教育可以说在中学阶段毫无实质性的地位。在中学英语教学当中, 在不断强调升学率的压力之下, 教师不得不珍惜课堂上的每一分每一秒, 面无表情地进行“填鸭式”教学, 根本毫无时间育德育与教学之中。在死气沉沉的课堂中, 教师站在讲台上重复着语法知识和高频考点, 学生则不断地做着笔记。没有所谓的师生互动, 更没有彼此之间情感的交流与沟通。而教师疲于教学, 学生疲于各种知识点的记忆, 没有了学习的激情, 也就不会去理解和体会各个英语阅读所体现的背后的情感与道德。

1.3 英语教学中教学方法单一

英语作为一种国际性的语言, 大家都知道它是跨文化交流与学习的重要工具, 但却忽视了它本身资源的博大精深, 它也有自己的人文思想。在此背景下, 许多中学英语老师的教法就会变得单一, 在教材的阅读理解部分, 尤其偏爱于翻译法。实际上, 我国英语教学法有许多种, 有口语法, 情景法, 听说法, 交际法, 全身反应法, 沉默法, 自然法等十余种。教师完全可以采用讲授法, 讨论法, 任务型教学法相结合的方式育德育与教学之中, 让学生们自己体会到学习英语的乐趣, 并在学习语法知识的基础上, 善于表达自己的观点, 与大家共同探讨, 形成正确的世界观、人生观、价值观。

2 英语教学中德育渗透的具体方法

在实际教学过程中, 教师应采用恰当的教学方法, 使沉闷的课堂氛围活跃起来, 让学生敢于表现、展示自我。

2.1 榜样法

教师的榜样作用在课堂教学中起着引导性的作用。教师不仅要懂得如何教授知识, 还要懂得如何培养出“德、智、体、劳”全面发展的人才。言传身教比语言教育对学生的影响更为深刻。因此, 在中学英语教学中, 教师首先要采用“Thank you.”“It’s my pleasure.”“Excuse me.”等礼貌用语。除此之外, 教师得体的穿着, 优雅的谈吐, 严谨的课堂教学步骤, 都会对学生形成正确的思想价值观念起着积极的影响。

2.2 激励法

中学生心理发展具有矛盾性的特点。所谓激励法就是教师利用对学生心理闭锁性和开放性之间的矛盾以及成就感与挫折感的交替等心理发展特点, 在教学过程中, 采用“Well done!”“Good job!”“Have a try.”等激励和评价用语或者眼神等方式, 来鼓励学生克服自卑心理, 敢于展示自我, 并在此过程中获得成就感。

2.3 讨论法

讨论法就是教师在教学过程中, 根据教学内容提出问题, 让学生进行分组讨论, 各抒己见, 相互合作, 充分调动学生的积极性和自主性, 培养学生的团队合作意识, 为学生搭建一个展示自我和体现合作精神的平台。如;在教环境保护的文章时, 教师可引导学生分组讨论身边的环境污染等话题, 分析环境污染的原因, 进而提出保护环境的相关建议, 让学生充分意识到保护环境的重要性。

3 结语

综上所述, 德育工作任重而道远。在中学英语教学当中, 教师要想做到育德育与教学之中, 首先自身需要深刻意识到德育的重要性, 进而深入钻研教材, 只有吃透教材, 教师才能准确地找出德育与英语教学的结合点和切入点, 才能将德育自然地渗透到教学之中。

摘要：十年树木, 百年树人。在这个“知识爆炸”的时代, 做好青少年的思想教育工作显得格外重要, 这将有助于学生全面素质的培养以及学校工作的顺利开展。本文就目前中学英语教学中普遍存在的由于过分重视语法知识教学而造成的德育缺失现象, 分析造成该现象的原因, 并就如何在教学中进行德育渗透提出基本原则和方法。

关键词：中学英语,教学,德育渗透