晋商诚信文化核心价值观论文

[摘要]晋商精神的内涵意蕴与社会主义核心价值观的精神诉求有着较高的契合性，晋商精神的传承和发扬是培育和践行社会主义核心价值观的力量来源。下面小编整理了一些《晋商诚信文化核心价值观论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

晋商诚信文化核心价值观论文 篇1：

谈湘商文化资源的高校德育功能

摘 要： 湘商文化资源作为我国传统文化资源的重要组成部分，蕴含着丰富的德育价值。在地区高校教育教学活动中如果充分挖掘和应用湘商文化资源中的爱国、责任、创新、和谐、务实和诚信等方面的德育素材，则不仅能促进优秀传统文化的继承发展，还能完善大学生德育内容体系，创新大学生德育工作方法，有效提高大学生的整体道德素养。

关键词： 湘商文化 高校德育 功能

党的十九大报告指出要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。湘商文化资源作为我国传统文化资源的重要组成部分，蕴含着丰富的德育价值。在地区高校教育教学活动中，如果充分挖掘和应用湘商文化资源中的爱国、责任、创新、和谐、务实和诚信等方面的德育素材，则不仅能促进我国优秀传统文化的继承发展，还能完善大学生德育内容体系，创新大学生德育工作方法，有效提高大学生的整体道德素养。

一、湘商文化资源的德育价值与功效

湘商文化是在对湖南商人创造的物质财富和精神财富概括基础上形成的一大商业文明体系，包括湘商的财富积累、经营艺术、商业伦理、科研教育和建筑居住等诸多要素，是一个博大精深的文化资源宝库。它深深植根于湖湘文化，并自觉对湖湘文化进行了传承、改进和发扬。我们通过广泛了解和深入研究湘商源流、湘商精神、湘商风物、湘商模式、湘商精英和湘商成就，发现湘商文化资源中蕴含着丰富的德育价值，尤其是以“责任、创新、和谐、诚信、务实”为主要内容的当代湘商精神，从一个方面很好地践行了社会主义核心价值观的总体要求。湘商文化资源蕴含的德育价值与功效主要体现是：它心忧天下的爱国精神可加强大学生爱国主义和理想信念教育；它经世致用的务实态度可引导大学生树立忧患意识和社会责任意识；它实事求是的诚信态度是进行大学生诚实守信和公平正义教育的一种着力点；它兼容并蓄的和谐理念可引导大学生悦纳自我和建立和谐人际关系；它敢为人先的创新精神可激励大学生开拓进取和勇于创新创业创优。

二、湘商文化资源在高校德育中的应用现状

（一）湘商文化资源的整体关注度不高。

高校依据“立德树人”的根本教育任务，在进行社会主义核心价值观教育时非常注重“文化育人”的功效。湘商文化孕育于博大精深的湖湘文化，它鲜活而宝贵，具有浓厚的地域特色。由于学界对湘商文化的研究与关注度不高，因此高校在开展一系列德育活动时对湘商文化资源的自觉、有效应用远远不够。直到近年来在湘商文化发起人伍继延先生的努力和倡导下，于2003年诞生首个异地湖南商会，2007年成功召开首届湘商大会，2009年湘商才被正式纳入全国10大商帮。期间湘商系列杂志、天下湘商系列电视片相继问世。虽然湘商及湘商文化引来越来越多的媒体进行宣传报道，但学界对它的关注与研究相对于浙商文化、晋商文化等其余商帮文化而言，整体关注度并不高。

（二）湘商文化的推广缺乏相关课程的有力支撑。

目前大学生德育主要是围绕“两课”的相关课程开展，有既定的教材和课程体系。如果要运用湘商文化资源进行德育，那么眼下还缺乏相关课程的有力支撑。以湖南省高校为例，目前仅有湖南商务职业技术学院开设了《湘商文化》课程，且只是作为一门总课时为8节的全校公共必修课开设。殊不知湘商文化是一个丰富的智慧宝库，体现在课程体系中，除了已开设的《湘商文化》课外，还可以结合具体专业需求开设与之相关的《湘商学》、《湘商讲堂》、《湘商风物》、《湘商榜样》、《湘商足迹》和《湘商经典案例分析》等一系列课程。

三、推动湘商文化资源在高校德育中的有效应用

（一）湘商文化资源在高校德育中的应用原则。

湘商文化资源蕴含着丰富的德育价值，值得在高校德育中科学有效地应用。但在具体的操作过程中，我们除了要紧扣构建社会主义核心价值观的具体要求，遵循教育规律、思想政治工作规律和学生成长成才规律外，还要密切结合湖湘本土特色。我们通过探索与实践，认为湘商文化资源在高校德育中的应用原则关键要把握四个方面：一是湘商文化资源主体的选取要遵循社会主义核心价值观的总体要求；二是要及时跟进湖南经济发展态势和大学生德育现状，切忌理论与实践脱节；三是要辩证地看待湘商的经商商道、经营模式和成长成功，切忌以偏概全；四是要正确对待湘商所创造和积累的各类财富，切忌盲目地自卑沦陷或拜金仇富。

（二）完善构建湘商文化德育课程体系。

在高校学生德育工作中灵活运用湘商文化资源中丰富的德育资源，势必能革新整个德育工作，这就要求高校完善构建湘商文化德育课程体系。一是要在思想上重视湘商文化的德育效应，在“两课”相关课程中有机渗透和融合湘商文化元素；二是要全面开设《湘商文化》、《湘商学》、《湘商风物》、《湘商榜样》、《湘商讲堂》和《湘商经典案例分析》等相关课程，既可以有机渗入各个专业课，又可以作为通识课全面铺开，还可以作为公选课或必修课开设，更可以作为限选课或实践课开设，并且这些都要在制度和经费上提供强有力的保障；三是要科学完善湘商文化育人课程的考核与评价机制，及时做好反馈与跟进工作。总之，高校可以通过设计形式多样的湘商文化课程，以此构建全员全方位全过程的湘商文化育人课程体系，从而引导学生走近湘商，了解湘商文化，进而对其开展富有本土特色的德育工作。

（三）科学开发与整合各类湘商文化资源。

湘商文化作为传统文化的重要组成部分，其内涵丰富，体系庞大。因此，在应用湘商文化资源开展高校德育工作时，要科学开发与整合各类资源。首先，高校可以组织精干力量开发富有特色的湘商文化系列教材，其内容在以湘商源流、湘商精神、湘商风物、湘商模式、湘商精英和湘商成就等为模块的基础上，进一步将德育元素有机融合。其次，高校要利用好湘商文化院这个重要的文化德育阵地。落户于湖南商务职业技术学院的湘商文化院，于2012年耗资200余万元打造而成，它由“厚重历史”、“百年砥砺”、“继往开来”、“经营之道与湘商精神”四个部分组成，全景式地展示了湘商的奋斗历程，是省内外商科院校学生的重要德育教育基地。我们要将它积极应用到高校大学生的德育活动中，可以组织大学生实地参观，也可以在里边开展教育教学活动。再次，高校要充分利用好各类湘商文化网络资源，比如湖南商务职业技术学院打造的极具湖湘特色的湘商文化专题网站“湘商文化网”，全方位汇集湘商精华，多角度诠释湘商力量，年访问量达150万余次，在深度传播湘商文化、构建终身教育体系及建设学习型社会中发挥了积极作用。我们要充分挖掘天下湘商网、湘商网、湖南异地商会联合会网等网站的德育资源。此外，我们还要充分利用《天下湘商》、《湘怀天下》、《华商》等纪录片，以及《湘商》、《天下湘商》、《新湘商》等雜志刊物介入湘商文化育人的教育教学中。

（四）积极构建多方位的湘商文化育人体系。

结合高校学生德育的实际特征，我们要科学有序地拓展湘商文化育人的各类渠道，通过构建多方位的湘商文化育人体系，在职业素养、个人成才及创新创业创优方面发挥启发和激励作用。首先要充分利用好思政课大课堂和湘商文化公选课这个课堂载体。在思政课堂上，授课教师要积极主动应用富有德育意义的湘商文化资源，引导学生了解湘商和湘商文化；在湘商文化公选课堂里，授课教师要探寻深厚的湘商源流底蕴，讲解独特的湘商风物，分析湘商成功的经典案例，讲述湘商创业成长成才的励志故事，以此激发大学生自觉走近湘商，了解湘商和学习湘商。其次要营造浓厚的湘商文化氛围，加强校园文化建设，着力开展丰富多彩的校园湘商文化。高校可以在全校师生中开展“湘商文化”主题系列活动，举办湘商文化艺术节，通过摄影、演讲、辩论、征文、舞台剧、故事会、微电影等形式宣扬与传播湘商文化。再次，要利用节假日引导大学生开展湘商文化育人的社会实践活动，鼓励和组织大学生利用假期深入湘商企业进行调研和撰写调研报告，并在校园里举行调研报告、调研摄影的评比与展览。高校也可加强与湘商企业合作，请企业积极接收大学生到企业一线进行勤工俭学和顶岗实习，还可邀请湘商企业代表来校举办创业创新的讲座。

（五）加强湘商文化传播的师资队伍建设。

由于学界对湘商文化的研究總体时间不长，这对做好湘商文化的教育教学工作无疑是一个不小的挑战。因此，为了达到更好的育人效果，高校势必要加强湘商文化的师资队伍建设。在实际工作中，德育的师资队伍一般由两部分组成。一部分由既有的两课教师集结，另一部分从专职辅导员中培育。首先学校要鼓励教师积极努力完善知识结构。其次教师要自觉深入了解湘商文化的深刻内涵，及时更新教育观念和创新教学方式，积极自主地将湘商文化资源与大学生德育有机融合。再次，高校要鼓励教师们对湘商文化进行科研和探讨，争取将最新的科研成果通过课堂授课、主题班会、文化微宣讲、第二课堂等途径运用到大学生德育工作中。最后，高校要鼓励两课教师积极深入湘商企业，有计划地挂职锻炼。

（六）树立湘商文化大德育观念，形成社会、学校、家庭三位一体的德育合力。

一提到湖南人，大家第一反应就会想到“湘军”。其实，从古至今，湘商的足迹遍及神州大地，同时也走向五湖四海。我们要树立湘商文化育人的大德育观，通过开展湘商文化的相关宣传与推广，逐步形成社会、家庭和学校三位一体的湘商文化德育大合力。政府相关职能部门要紧跟时代发展潮流，结合湖湘本土特色，在“立德树人”的根本教育任务的指导下，通过借助杂志期刊、主题网站、文化论坛、微电影、湘商纪录片等媒体与平台，积极宣传和传播湘商文化，以此树立湘商文化育人的大德育观念。还可以深入社区和街道开展湘商文化的宣传活动，使得每一个家庭都能接触到湘商文化的相关知识。高校要积极开展以湘商文化为主题的系列校园文化活动，通过广播、网站、论坛、板报、主题班会、文艺展演、湘商代表创新创业讲座等形式在校园宣传和推广湘商文化。

矗立在商品经济的时代大潮头，继承了湖湘文化精髓的湘商文化，在市场化与全球化的今天，定会创造新的奇迹。高校在开展德育工作时，秉承“立德树人”的教育根本任务，结合湖湘本土特色，努力深入挖掘湘商文化资源中丰富的德育资源，并有效应用和融合到大学生德育活动中。这不仅是深入挖掘湘商文化德育功能的大胆尝试，而且是对我国优秀传统文化的继承与创新，更是对大学生进行社会主义核心价值观教育的革新与探索。

参考文献：

[1]周忠新，孔军山，主编.湘商文化教程[M].长沙：湖南人民出版社，2016.

[2]李炳毅，牛青霞.晋商文化资源在高校德育课程中的应用[J].中共山西省委党校学报，2016（8）.

[3]孙丽珍.浙商文化资源在高校德育中的运用[J].浙江科技学院学报，2013（4）.

作者：阙庆华

晋商诚信文化核心价值观论文 篇2：

依托晋商精神培育和践行社会主义核心价值观

[摘           要]  晋商精神的内涵意蕴与社会主义核心价值观的精神诉求有着较高的契合性，晋商精神的传承和发扬是培育和践行社会主义核心价值观的力量来源。通过对晋商精神的深入挖掘、继承、传播和弘扬，更加赋予社会主义核心价值观时代内涵，也利于社会主义核心价值观生活化和大眾化的普及，进而为推动新时代中国特色社会主义精神文明建设和实现中国民族伟大复兴提供不竭的精神动力。

[关    键   词]  社会主义核心价值观;晋商精神;培育和践行

在历史中，晋商创造了一个又一个奇迹，在欧亚大板块中曾称霸商界有五百年之久，在优秀传统文化的滋养下，不断成为独特的晋商文化和晋商精神。晋商精神所蕴含的诚实守信、开拓创新、艰苦奋斗、团结进取、勤俭爱国等元素是历史时期的精神文化遗产，是中华民族优秀传统文化的深刻体现。社会主义核心价值观是以优秀传统文化为基础，顺应当代中国社会发展现实而提

炼出来的价值理念，是历史形态、现实需要和时代精神的集中表达，是优秀传统文化的延伸。晋商精神在当代被赋予了新的时代内涵，依托晋商精神发挥其有效载体的功能，并将晋商精神中的有益元素与精华切实注入社会主义核心价值观当中，是培育和

践行的良好实践。

一、晋商精神是社会主义核心价值观的力量源泉

晋商精神是在奔流不息的历史长河中，晋商留给后人的宝贵

精神财富，丰厚的历史文化遗产值得深入的研究和大力的传扬。晋商精神所蕴含的优秀传统文化，同时也是社会主义核心价值观的集中体现。

（一）晋商精神的历史背景

晋商的兴起、发展和繁荣是一部开拓创新的发展史，李克强总理在考察清华科技园太原分园时就勉励创业者要弘扬晋商精神。他提到晋商精神的发展，为如今广大青年开拓进取的创新创业精神的培养提供了十分可贵的参考价值。山西商人从宋代开始进行茶叶贸易;明朝时期，晋商成就于盐业;到了清代中前期，打通了中俄贸易，形成一万三千公里的茶路;道光年间，社会形势愈加糟糕，但晋商创办票号“汇通天下”，在中国社会最衰败的时期创造了晋商最辉煌的时代。晋商历时几百载的创业史就是中华民族不畏艰难、艰苦奋斗、开拓进取的时代缩影。社会主义核心价值观是党和国家在立足于人民群众的伟大实践中不断形成的，晋商精神的形成同样离不开山西商人艰苦卓绝的实践历程。在晋商几次转型发展的历史进程中我们不难找到中华民族锐意进取的精神动力。

（二）晋商精神的文化内涵

晋商自古深受儒家文化的影响，在做人行事方面都遵守儒家

经典，晋商自兴起之日时就诚意敬业、以诚待人。山西人从商五百年的时间当中，总结出许多广为流传的商谚，如“宁叫赔折腰，不让顾客吃亏”“售货无诀窍，信誉第一条”等。在可查阅的历史资料以及后人叙述中都有记载，晋商的诚信不欺、利以义制是经营活动中的严格遵循和信条之一，晋商认为勤俭是生意之基，勤为开源、俭为节流，二者相结合方才是守业之道。晋商勤俭不仅只发生在物资贫乏的兴起阶段，在鼎盛时期也一直奉行，他们始终认为“勤俭为黄金本”。习近平总书记曾指出：“要通过挖掘和发展中国优秀传统文化，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”通过加强挖掘和传承晋商精神中传统文化的有益元素，可以促进社会主义核心价值观的培育和践行，使之影响更加丰富和持久。[1]

（三）晋商精神的价值诉求

作为兴国之魂的精神内核，社会主义核心价值观反映了人们

的核心价值追求，是建设中国特色社会主义和实现“两个一百年”奋斗目标不可或缺的价值导向。晋商精神与社会主义核心价值观的精神诉求具有高度的一致性，李克强总理在考察晋商博物馆时就指出：晋商重义，不仅创造物质财富，亦有精神财富作为支撑。晋商精神是在晋商长期发展和经营中形成的，并得到了广泛的认可与弘扬，为社会主义核心价值观提供了丰厚的文化滋养。如今三晋大地山仍然保留着晋商对诚实守信、团结进取和勤俭爱国等价值观的追求和发展。因此可以说社会主义核心价值观是晋商精神的时代诉求，二者相互融合，相得益彰。

二、社会主义核心价值观是晋商精神的时代诉求

晋商尘封在历史的记录中，但晋商精神不应该只停留在书本

层面，也不应该成为历史，我们需要在批判的基础上继承，在继承中扬弃，在继承中创新，在继承中发展，赋予晋商精神新的时代意义，融入进社会主义核心价值观的践行中去，从而推动社会发展、国家繁荣和民族富强。

宏观上，晋商精神丰富了社会主义核心价值观的内涵，是新时

期对优秀传统文化的继承和发扬。晋商多受儒家文化影响，汲取儒家文化中自身可借鉴之处，与时代相结合，提出适合晋商发展的价值思想。社会主义核心价值观的价值目标是发展阶段形成的新时代价值追求。微观上，古山西人在儒家文化的熏陶下，重要的是做人之本，诚信是晋商在动荡年间依然得以生存的法宝。乔家大院的乔致庸就对晋商精神进行过总结，他认为“信、义、利”是经商之本，最重要的是信，其次是义，而利则放在了最后位置。晋商的诚信为本是晋商之本，孔子曰，“信则人任焉，人而无信，不知其可也。”晋商所宣扬的诚信，有利于个人和企业的发展，通过价值观形成，进一步加强当代社会主义核心价值观的认识和践行，也为当代诚信、公平、友善提供了借鉴之处。此外，晋商为国尽忠敬业奉献、乐善好施的精神体现尤为明显，爱国主义精神是晋商文化的核心和灵魂，胸怀天下、关心社稷、不亏负民众的家国情怀在晋商的行事案例中数量颇丰。据史料记载，晋商在明清时期捐款数额高达全国37%，都为当时之首。晋商精神的时代意义，是能够将优秀传统文化融入社会主义核心价值观的践

行内容中去，为国家、社会和个人提供了借鉴意义。

三、弘扬晋商精神，培育和践行社会主义核心价值观

（一）深入挖掘晋商精神内涵，赋予社会主义核心价值观时代内容

曾经的晋商已被演绎成新晋商，而传统的晋商精神也在发展

中得到充實与发展形成新的晋商精神。故而挖掘和重塑晋商精神具有时代性的意义，将有利于赋予社会主义核心价值观更深内

涵、更具活力的时代内容，有利于提高中华民族的文化软实力。[2]

一要加大晋商精神研究力度。晋商精神的研究已成一定的体系，但对晋商精神的传播和弘扬还远远不够。在现有研究成果上，通过对山西乃至全国晋商研究资源的总体整合、对古今中外资源汇总、晋商研究信息数据库的更新和补充、重大课题的研究和攻关等方面着手，加大对晋商精神的研究深度和广度。二要加大对晋商精神的宣传力度，通过宣传与传播的策略，加强对公平、正义、诚信、勤俭爱国等精神实质进行宣传，为社会主义核心价值观提供精神动力。三要挖掘晋商的现代价值。晋商有着渊远的历史贡献，不仅开辟从武夷山到达圣彼得堡的万里茶路，还促进了一批商贸城市如包头、张家口、扬州、呼和浩特、恰克图等地的繁荣，开辟了中国最早的银行业，构建了现代企业的管理结构——合伙制和股份制，缔造了中国商人精神，诚信义利、开拓创新。晋商精神中的精神实质，都是中国现实跨越式发展所需要的精神养分，是社会主义核心价值观的时代体现。

（二）立足晋商底蕴，加强社会主义核心价值观生活化大众化普及

生活化是社会主义核心价值观融入生活践行中十分重要的任务。要将其恰到好处地嵌于生活的始末是社会主义核心价值观提出的最终落脚点，使其成为民众认知、认同、认可的基本价值观念。晋商文化与晋商精神有十分充分的群众认知基础，长期融入和镶嵌在广大基层群众的实际生活当中，可以说是一种十分

具有群众基础的社会主义核心价值载体。

首先，通过利用人民群众喜闻乐见的方式，将带有传统和现代

融合的晋商精神融入文艺娱乐活动中，通过用贴近生活、直观感受的方式对晋商精神进行传播和发展，在大众能够在喜闻乐见的

方式下认知、认同、认可晋商精神并将社会主义核心价值观内化为自身修养。近年来，山西通过打造人民群众可接受的优秀剧目，例如电视剧《乔家大院》、晋剧《汇通天下》、话剧《立秋》、讲座《晋商成败之谜》《晋商与明清山西社会》以及平遥大院最直观体现的情景剧《又见平遥》等，将具有晋商特色的高雅的艺术带入社区、带入大学、带入人们的生活中，通过真实反映晋商的发展过程，使人民群众可以更真切地感受到晋商使如何经商、如何做人、如何将晋商精神发扬和传播的，并将晋商精神与社会主义核心价值观有效结合，使社会主义核心价值观更加生活化，更能感知社会主义核心价值观的实质内涵。其次，晋商衣锦荣归后，留下了许多具有传统雕梁画栋特色的宅院，通过利用有利的地缘

优势，在发展旅游文化的同时，将大院文化中所蕴含的隐性育人功能进行宣扬，使人们更为直观地感受优秀建筑背后的优秀传统

文化，通过了解其背后蕴藏的精神内涵，感受人文特色，加强民族自豪感和自信心，提升文化价值认同。

（三）继承传统文化，践行核心价值观

晋商精神源于优秀的三晋文化，三晋文化是中华优秀民族正

统文化继承的典型，也是华夏文化百花园中独有特色的存在。习近平总书记在谈到中华优秀传统文化时认为中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，是人类文明的生存智慧。通过继承和发扬，将优秀传统文化赋予新的时代内涵和时代意义，对促进社会主义核心价值观的践行有十分深刻的意义。[3]

担负着传承晋商文化教育的历史责任，山西金融职业学院将校训定为“晋商魂，金融道”。一个“魂”字道出了精神与文化传承的实质，社会主义核心价值观的培育与践行就是要让我们的核心价值活起来，这样才能进而内化它、践行它。该校组织编排了一步歌舞剧《晋商魂》，讲述了一部山西商人从逃荒、创业、兴盛、失败最后重新崛起成就一代伟业的壮美篇章，并将其作为教材让每一届来自全国各地的学生学习领悟，并教他们怀着一种历史责任感将歌舞剧中的晋商精神传承下去。这就是一种生动而鲜活的文化传承形式。另外，晋商精神中饱含着儒家经典以“仁、义、礼、智、信、忠、悌、孝”为中心的思想理念，传承晋商精神即传承儒家文化的内容、学习儒家文化的传统，同时对构建我国社会主义核心价值观具有重要的指导意义。

晋商精神历久而弥新，依托优秀晋商精神培育和践行社会主

义核心价值观，能够为推动新时期中国特色社会主义精神文明建设和实现中华民族伟大复兴提供不竭的精神动力，是提升我国文化自信和文化软实力的重要源泉。

参考文献：

[1]季轩民，徐明星.徽商精神与社会主义核心价值观研究[J].石家庄经济学院学报，2016，39（5）：122-126.

[2]常捷，熊标，陈世润.苏区精神与社会主义核心价值观[J].江西社会科学，2015（6）：187-191.

[3]田嵩燕，扈航.推动社会主义文化繁荣兴盛[J].紫光阁，2018（1）：53-54.

作者：张佳

晋商诚信文化核心价值观论文 篇3：

在浙江高职院校中开展浙江商帮文化教育的意义和途径

摘要：高职院校因其学生固有的特点，在学生思政教育上必须要有新思路新方法，浙江境内绵延至今的商帮文化为高职学生的思政教育提供了新的角度，本土的亲近感与商战的故事性为浙江商帮文化教育在本省高职大学生中开展提供了独特的优势，蕴含其中的浙商精神更是90后的学生学习效仿的榜样。如果能深入开展此项活动，必定能在多个方面提升学生的综合素质。本文简单概括了开展此项教育活动的意义，并尝试提出具体的教育途径。

关键词：浙江商帮文化；高职学生；思政教育；教育意义；教育途径

一、浙商的演变与其文化内涵

商帮是中国特有的一种社会现象，一般以商人的原籍作为划分的依据。中国的商帮历史可以追溯到明朝中期，经过此后数百年的发展，在全国形成了数量众多大小不等的商帮，各商帮之间既有共性，也有个性，而其中影响较大的有晋商、徽商、陕商（秦商），闽商、粤商、江右商帮（赣商）、洞庭商帮、鲁商、龙游商帮和宁波商帮，并称中国十大商帮。其中龙游商帮和宁波商帮都同属浙江，龙游帮崛起于明清之际，以书业、纸业等名重一时，宁波帮在清末日渐兴盛，借力上海的发展，一举成为民国期间中国最大商帮。除此二者，在清末崭露头角的湖州商帮和绍兴商帮（越商）从丝绸等起家，成就引人侧目。在改革开放之后，在浙江这片人杰地灵土地上，又出现了温州商帮、义乌商帮、萧绍商帮等，为本地本省的经济和社会发展作出了重要的贡献，名声伴随业务广布于海外。这些商帮，虽然所处时代不同、行业不同，但同源于浙江境内，故统称为浙江商帮。

浙江商帮在上百年的历史积淀中，逐渐形成了特有的文化，浙江商帮的文化内涵有沿袭中国古代修身重礼的因素，也有传承自浙江人民的勤奋诚信的特质，结合商人本身必有的精明与敏锐，逐渐在中国的商业文化中占据了重要的地位。浙江商帮文化虽然在各个地方商帮之中略有不同，但是基本的特点自古以来一脉相承，并随着社会的进步不断自我革新且上升为一股社会文化的热潮，其核心可以简单概括为诚信、团结、创新、迅捷、谦和等的浙商精神。如果说古代浙江商人的成功因素多归功于天时地利等因素的话，那么现代浙江商帮的兴起，恐怕与独有的商帮文化有莫大的关系。

浙商文化起源于古代，成形于当代，升华于现代，已经超出了其原有的普通商业意义，而更可以被理解为是一种浙江精神在全社会中的凝聚和实践，浙江商帮文化内涵丰富，潜力巨大，生机勃勃，与时俱进，是浙江人民智慧的结晶，在浙江人民大步迈向发达社会的今天，提炼学习浙江商帮文化，是提升浙江的文化实力，打造文化浙江的需要，也是振奋浙江人民精神，团结一心取得更大成就的需要。在大学生，特别是本地大学生和高职大学生中开展浙江商帮文化教育，不但具有积极的意义，也具有现实的可行性。

二、在浙江高职院校中开展浙江商帮文化学习的意义

1.是让高职学生认识社会了解浙江的现实需要

浙江省高职院校是面向本省广大学子，服务地方经济发展，培养实践技能型人才的摇篮，从地域上来说，具有多数学生来自省内，多数毕业生留在本省工作且绝大多数都将进入各类企业的特点，学习浙江商帮文化的过程，就是立足本地，了解浙江人文地理，历史变迁、社会环境的过程。当代高职大学生，不应该只是拘泥于教材内容，学习死板理论，作为社会的一员，应该主动了解社会、接触社会、和自身的未来职业发展规划联系起来，为自己开阔眼界锻炼技能提供有益帮助。

2.是学习实践社会主义核心价值观的重要渠道

党的十八大提出，要积极培育和践行社会主义核心价值观，对于公民个人来讲，其价值准则在于爱国、敬业、诚信、友善，这也正式古往今来广大浙商们所遵循的价值理念，无数的案例故事已经生动且深刻地刻画了浙商群体在个人价值观上的熠熠光辉，不少浙商爱国守法、不懈奋斗、童叟无欺、和气生财的形象早已深入人心，民间更有对于浙商精神简单又准确的概括：特别能吃苦，特别敢冒险，特别讲诚信。要在高职学生中开展社会主义核心价值观教育，积累于浙江商帮文化中的诸多素材就是近在眼前又生动鲜活的绝佳教材。

3.是增长社会经验学习处世之道的有效途径

浙商在事业上的成功，固然是因为敏锐的眼光和精明的头脑，但是同样也得益于他们对各种复杂社会关系的精准把握，而这些又是高职学生比较欠缺但又不能在课堂上充分体会的，特别是作为90后的大学生，在享受了较好的物质生活的同时，较多以自我为中心，忽视了对社会的认识和融入，更在不少年轻学生中，人与人变得疏远，“宅”文化大行其道。学习浙商文化，有益于深入思考探析成功者在社会中如何做人，以非凡的人格魅力助力事业迈向成功的巅峰，这对于高职学生在职业生涯中登上新的高度大有帮助。

4.是为全社会的学习宣扬积累经验的积极探索

浙商文化是浙江全省数百年来商业文明的集中反映，是勤劳朴实的浙江人民不断取得伟大业绩的真实写照，学习浙江商帮的文化，有利于激励当代浙江人民众志成城，迎难而上，创造新的奇迹，特别是在当前经济转型发展的前提下尤有深远意义。所以，在高职院校中广泛开展浙江商帮文化教育活动，有利于以后为在全社会中开展该教育活动积累宝贵经验，探寻合适途径，并以高职大学生为带动，形成先学后比的良好风气。

三、高职学生学习浙江商帮文化的重点和注意点

1.以学习浙江商帮的文化底蕴和人文品格为重点，注意内容筛选

浙江商帮从历史到现在都没有统一的组织，也没有完整系统的详细记载，所涉及的内容时间长，人物多，分布广，缺乏有效的梳理，也没有官方的教材，部分内容可能或多或少存在一定的偏差。开展学习教育活动就是要从纷繁复杂的记载中选取代表性的人物或事件，在特定的历史背景下，学习浙江商帮谦和节俭的生活作风、诚信务实的经商理念、创新创业的人生目标、造福桑梓的不懈追求，深刻理解内化于浙江商帮之中的人文情怀和可贵品格，并以此作为自己的学习的榜样和向上的动力。但对于部分略有出入的素材，应该允许以抓大放小的原则进行加工提炼，对由于受到历史限制和个人因素形成的一些负面的东西，应该主动判断，去芜存菁，以正确的眼光鉴别积极和消极因素，不可照单全收，结果适得其反。

2.充分发挥高职学生积极性，让学生在学习中发挥主导作用

与其他政治性教育不同的是，这项教育活动没有明确范围和标准提法，形式、重点、内容都可以灵活制定，要充分发挥浙江商帮文化教育中因与学生地域相同，文化相近而带来的情感上比较接近、认同感较强的特点，要让高职学生发挥动手能力较强的特点，主动利用网络和其他易于使用的资源，自行确定方向，搜集素材，引导学生自我思考，总结以地区商帮为代表的浙江商帮文化的方方面面，真正让学生从心底里与成功商人产生共鸣，教育活动才能收到实效。

3.学习教育活动必须牢牢结合浙江省的地方社会经济发展实际

开展浙江商帮文化教育活动的目的，就是为高职院校的人才培养的目标服务，就是培养高素质的地方经济建设和社会发展所需要的专业技能型人才，明确了这个目标，开展教育活动才能够有的放矢，所以一定要做到虚实结合，活学活用。当前浙江省经济和社会发展总体态势良好，但是也存在一定的隐患和问题，在此形势下，尤其需要浙江商帮的创新精神、合作精神和开放精神，需要新一代社会建设的中坚力量能秉承先人之志，实现二次创业。

四、高职学生进行浙江商帮文化教育的主要途径

1.组建浙江商帮文化讲师团

在全省的高职院校中选拔合适的中青年骨干教师，联合成立浙江商帮文化讲师团，还可以吸收来自民间研究组织、政府、行业协会、企业的相关人员参与，特别欢迎著名的成功本地企业家和学校的杰出校友现身说法，与学生近距离交流。讲师团可以分专题在全省高职院校中进行巡回报告，将浙江商帮文化的精髓紧密联系大学生与社会的实际，深入浅出，发人深省，充分激发起学生的浓厚兴趣，达到教育引导的目的。

2.组织学生开展“探访浙商足迹”校外活动

要鼓励学生利用假期等时间走出校园，追寻前人足迹，去各个浙商生活经营的场所去走一走，到各个浙商发源的村镇去看一看，向各个了解历史的老人去问一问，用自己的设备来记一记。活动可以个人进行，可以多人组队，可以深入到广大乡村城镇，可以到企业组织，也可以到图书馆、博物馆或政府机关，通过录音、录像、照片、笔记，用心记录浙商的点点滴滴。活动报告可以采用书面的形式，也可以采用网页、电子杂志或者视频短片等多种形式，充分展现寻访的成果和学生自己的所思所得。学校应对活动的成果进行评奖并进行公开展示，以激发更多学生对于活动和浙江商帮文化的双重兴趣。如果有条件，可以在专业老师的指导下或与专业媒体合作，争取让活动的成果在更大范围内进行展示，这也是展现学校办学水平和新时代思政教育成果的大好机会。

3.在校内围绕主题广泛开展各类活动

平时利用学生会和社团组织，有计划地在校园中开展主题教育系列活动，在老师的总体设计下，充分发挥高职学生的聪明才智，通过班会、晚会、比赛等形式，运用文艺表演、影视展播、主题征文、技能竞赛等多种载体，吸引广大学生积极参与。也可以与其他主题教育活动相结合，上下联动，形成声势，通过层层选拔，不断改进的方式力争在校园内出现一批思想性和艺术性高度结合的优秀作品，涌现一批能学会用的优秀人才。

4.利用各类校园媒体进行宣传

目前浙江省各高职院校硬件设施相当优秀，各种宣传媒体广泛分布于校园内外，在主题教育活动中，要充分利用校报（院报、系报）、校园广播、宣传栏、黑板报及其他平面媒体进行集中宣传，同时大力拓展各种新媒体渠道，让微信、校园网、博客空间、微博等发挥重要作用，形成多方面推动、多角度展现、多渠道互动的宣传格局。对于已经积累了一定成果的学校院系，值得好好总结，在理论上进行探索归纳，形成学术理论文章，将自身经验及理性思考在大范围内进行发表交流。

5.探索建立开展此项教育的长效机制

浙江商帮文化不会随着社会的进步而逐渐消亡，相反在新时代条件下会被赋予新的内涵，在高职院校中开展浙江商帮文化教育是有利于社会，有利于学生，有利于教育教学改革的有益探索，也是切合高职学生特点，开展新型思政教育的合适载体。应该将此教育活动与其他教育活动合理布局，同步谋划，有机结合，相互促进，最好能在校领导的统一协调之下，发文制定浙江商帮文化教育的总体规划和具体步骤，明确责任，保障投入，将该活动贯穿于学生的三年大学生活中，确保活动成效巩固，将浙江商帮的优秀品质深深烙印于每个学生身上。

（作者单位：宁波广播电视大学经管系）

作者：许珊　李承安