我国高校民间舞蹈教学存在的问题及解决措施

2022-09-11

对于我国高校舞蹈专业的学生来说, 中国民族民间舞蹈教学是其教学内容的重要组成部分。在教学过程中, 传授学生民族民间舞蹈技能, 不仅有利于提高学生的舞蹈水平, 还有利于帮助学生了解更多的民俗民风, 提高学生的文化素养。然而, 在一些高校的民族民间舞蹈教学中, 其教学功能并没有得到有效发挥。因此, 本文针对我国高校民间舞蹈教学存在的问题, 简要探讨了民间舞蹈教学的有效策略。

一、我国高校民族民间舞蹈教学存在的问题

1、舞蹈内涵理解不透彻, 舞蹈教学缺乏情感投入

民族民间舞蹈, 体现着各民族的民俗民风, 凝结着各族人民的智慧, 与我国各民族的发展历史息息相关。我国各民族的先民在生产生活过程中, 创造了具有民族特色舞蹈, 因此, 民族民间舞蹈, 不仅凝聚了各族人们的情感和智慧, 也体现着民族文化的历史积淀, 由于民族民间舞蹈是广大群众共同参与与创造, 因此, 民族民间舞蹈蕴涵着丰富的民族文化。所以, 在我国高校民族民间舞蹈教学中, 只有充分的理解和掌握民族民间舞蹈内涵, 才能够真正的体现民族民间舞蹈动作, 将民族民间舞蹈的神韵充分的表达出来。然而, 在高校的民族民间舞蹈教学中, 一些教师对于民族民间舞蹈内涵理解不透彻, 为学生传递的舞蹈信息不够准确, 导致学生在学习民族民间舞蹈时, 只看到了浅层次舞蹈技能, 不能够深刻透彻理解其内涵, 进而影响到了民族民间舞蹈的教学效果。在高校民族民间舞蹈教学中, 许多教师舞蹈教学缺乏情感投入, 只注重学生是否掌握了基本的舞蹈技能, 其舞蹈动作是否美观, 对于学生在舞蹈中的情感投入重视程度不够, 进而影响到了舞蹈教学效果。

2、教学方式传统、单一, 评价方式过于偏重结果

受传统教育模式的影响, 目前, 一些高校民族民间舞蹈教学, 教学方式传统、单一, 课堂教学的主要方式依然是“言传身教”法, 这种教学模式, 不利于学生综合素质的提升, 也影响着舞蹈教学的教学效果。在过去较长的一段时间里, 传统的民族民间舞蹈教学在一定程度上发挥着作用, 对提高学生基础理论知识, 夯实学生舞蹈功底起到了积极作用。然而, 随着人才素质要求的越来越高, 传统的“言传身教”法已经很难适应时代发展要求, 因为讲究技能的规范性和标准性, 忽视开发和培养创造能力的教学模式, 致使学生舞蹈动作缺乏应有的灵动和活泼, 难以正确表达民族民间舞蹈所要传达的意义。还有, 民族民间舞蹈教学, 考核、评价方式过于偏重结果。一般情况下, 都是通过学期末的汇报演出来评测学生的学习效果。之所以采用这种方式, 是因为这种方式可以一目了然的了解学生的舞蹈动作和技巧是否规范, 直观的发现学生学习方面的不足和欠缺, 以便于根据学生的缺点和不足, 对其进行有效的调整。但是, 过于偏重结果, 不注重过程, 不能够抓住问题的实质, 难以了解学生心理困惑导致技能欠缺的根本原因, 进而影响到了舞蹈教学效果。

二、解决措施

1、准确把握舞蹈文化内涵, 重视教学中的情感投入

民族民间舞蹈文化内涵深刻, 体现着各民族的民俗民风, 鉴于此, 在高校民族民间舞蹈教学中, 民族民间舞蹈教师必须准确把握舞蹈文化内涵, 只有教师对于舞蹈内涵有一个深入的了解, 才能向学生传达准确的文化内涵, 使学生能够更加深入到了解舞蹈特色, 舞蹈动作才会更加规范标准, 将舞蹈的思想情感表达出来。为了更好的展示舞蹈动作, 在教学过程中, 教师可以利用多媒体进行教学, 通过多媒体画面, 学生更能够身临其境的感受舞蹈特色。只有让学生了解其文化内涵, 感受其文化熏陶, 才能够将舞蹈动作表达的更加准确。高校开展民族民间舞蹈教学, 是为了培养学生领悟舞蹈的艺术魅力, 进而促进学生综合素质的提高。

每个民族的民族民间舞蹈, 都有自己的情感表达方式, 以及本民族特有的舞蹈内涵。所以, 在民族民间舞蹈教学中, 适当的情感投入是必不可少的。在舞蹈教学中, 教师不仅要教授学生基本的舞蹈理论知识, 还要传授给学生基本的舞蹈技能, 并将其中的情感恰当的引入其中, 这样, 才有利于学生理解舞蹈的内涵。通过正确的舞蹈动作, 将舞蹈独特的灵性展示出来。

2、教学方式多样化, 教学评价规范化、科学化

高校民族民间舞蹈教学, 教师在教学过程中, 过度关注舞蹈动作和理论知识, 强调舞蹈动作的规范性和标准性, 在实际教学中, 却没有考虑到每个学生的自身特点, 不能够按照学生的特点进行教学, 致使教学效率难以有效提高。笔者认为, 高校民族民间舞蹈教学, 教学方式要多样化, 可以采用活动或竞赛的方式, 激发学生学习舞蹈的热情, 同时, 还可以采用带领学生剖析舞蹈动作, 让学生根据自己的想法, 创造性的进行演示, 促使学生深入研究舞蹈动作技巧, 有效提高学习效率。民族民间舞蹈教学评价, 对于激发学生舞蹈热情, 促进学生学习能力的提升非常关键。因此, 在民族民间舞蹈教学中, 高校应该正确认识这一点, 促使教学评价体系更加规范化、科学化, 以顺应素质教育的要求。所以, 对学生的考核和评价, 可以分阶段性, 学习一课内容之后, 就进行一次阶段性考核评价, 根据评价结果查找不足。等到期末汇演的时候, 可以采用其他几种考核形式, 这样, 更有利于全面地评价学生的舞蹈学习。

三、结语

民族民间舞蹈是我国宝贵的民族民间文化遗产, 这一民族民间文化遗产的传承和发展, 是新一代大学生的历史使命。因此, 在高校民族民间舞蹈教学中, 教师要引导学生正确领悟民族民间舞蹈的文化内涵, 以便于学生提高思想认识, 采取行之有效的措施, 不断提高自身舞蹈技能, 促进民族民间舞蹈文化传承发展。

摘要：民族民间舞蹈, 体现着各民族的民俗民风, 凝结着各族人民的智慧, 有“民族文化的灵魂”的美称。高校开设民族民间舞蹈课程, 不仅有利于提高学生舞蹈技能, 还有利于拓宽学生舞蹈文化视野。在中国舞蹈专业教育中, 民间舞蹈教学发挥着不可替代的作用。本文简要分析了民族民间舞蹈教学存在的问题, 并提出相应的解决措施。

关键词：高校民间舞蹈教学,问题,解决措施