教学活动中幼儿养成教育论文

【摘要】对于幼儿的教育，其实最重要的并不是文化知识的教育，而应该让他们养成良好的生活习惯和学习习惯。在幼儿园中，教师一定要认识到习惯养成的重要性，认识到对幼儿实施养成教育的重要性。文章针对新社会环境下幼儿养成教育的内容与变化进行了分析，并提出了相关的教育方法。下面是小编为大家整理的《教学活动中幼儿养成教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

教学活动中幼儿养成教育论文 篇1：

浅议养成教育在幼儿园管理工作中的应用

摘要：幼儿阶段是培养良好习惯的重要阶段，因此在现阶段幼儿园管理工作中，养成教育体现出了十分重要的教育价值。通过养成教育，有助于指导幼儿们的正确行为、训练幼儿们的良好习惯、培养幼儿们的语言习惯与思维习惯，促进幼儿园管理工作的整体质量得到有效提升。对此，本文将从理论角度上深入分析如何在幼儿园管理工作中实施养成教育，以期能够为实际工作提供参考借鉴之用。

关键词：幼儿教育;养成教育;幼儿园管理;管理质量;工作建议

引言

在《指南》中明确指出，幼儿园教育应当以幼儿终身发展作为素质基础教育目标，能够促进幼儿们身心全面协调发展。在理解与践行《指南》的同时，对幼儿园管理工作提出了更高的要求。而在此之间，幼儿园养成教育发挥着至关重要的作用，如何在充分发挥养成教育的优势中，促进教师们专业素养得到有效提升，同时推动幼儿园素质教育的进步，为幼儿们的终身发展保驾护航，是当前幼儿园管理工作所应思考的重点。

一、养成教育概述

所谓养成教育，指的是培养幼儿们良好习惯的教育。养成教育与当前素质教育之间具有十分密切的联系，通过养成教育，可以规范幼儿们各方面行为的良好习惯，为幼儿们形成正确的综合素养创造基础条件。养成教育的目的是为了能够引导幼儿们形成良好的健康生活态度、养成良好的生活习惯。在养成教育中，语言训练与思维训练占有十分重要的地位，幼儿们的良好人格与道德品质的形成，完全取决于幼儿阶段教育，因此养成教育的重要性不言而喻。在现阶段幼儿园管理工作中，要促进养成教育质量的提升，为幼儿们的行为、习惯提供必要的指导工作，培养幼儿良好的人格品质与思维习惯，在践行《指南》目标中促进幼儿们综合素质的不断完善[1]。

二、幼儿园管理工作中养成教育的应用策略

（一）优化幼儿园管理理念

为了能够在幼儿园管理工作中有效促进养成教育质量的提升，需要尽快针对幼儿园管理理念进行优化与创新，教师们需要在这其中正确认识养成教育的重要性，把握幼儿园养成教育的主要目标，在创新优化幼儿园管理理念中，促进养成教育的全面发展。比如在小班幼儿刚开始入院阶段，很多幼儿还不够适应幼儿园生活，经常会因为一些小事而哭泣，在这一阶段的幼儿园管理工作中，必须要充分考虑到幼儿们的心理变化，把握住幼儿们的心理状况，使他们能够顺利度过这一阶段，为接下来的幼儿园生活打下良好基础，同时在幼儿园管理工作中要帮助幼儿们创造一份良好的生活环境。在这其中，教师应当积极加强对幼儿的心理引导教育，使他们能够产生幼儿园学习兴趣，在以后的幼儿园生活中持续性保持积极性。另外，在日常管理工作中，需要做好幼儿们行为习惯的训练工作，充分结合幼儿们的实际状况，促进养成教育工作质量的有效提升。

（二）提高引导教学法的应用

在以往的幼儿园管理工作中，普遍重视整体性管理，能够保持基本的活动秩序、做好对幼儿的安全保护工作是幼儿园管理工作的主要目标。而在现阶段的幼儿园养成教育中，非常重视过程阶段的管理工作，尤其在各类教育活动开展过程中，不仅要重视幼儿们的人身安全，还要能够关注活动过程中的思想引导价值，体现出活动教育的正确价值观，帮助幼儿们在活动教育中养成良好行为习惯，全方位促进道德品质培养质量的提升。所以在实际的养成教育中，教师可以深入把握教育活动中道德引导的教育价值，应用引导教学法提高幼儿们的品德教育质量，帮助幼儿们形成良好的行为习惯以及正确的道德意识，讓每一位幼儿在日常生活中学会与他人进行合作与交流，能够加强自身行为的规范性。比如在一些教育活动中，很多幼儿们取出活动用品并用完之后，只是随地一扔，没有充分考虑到活动用品取放的规范性，对其他幼儿的取放带来了一定的不便。所以在每一次教育活动结束后，教师要能够以身作则，引导幼儿们正确取放活动用品，能够在每一次用完活动用品之后规范放回去，通过潜移默化的引导教育作用加强幼儿们自我规范意识。

（三）把握良好生活习惯养成教育

在幼儿们的一日生活过程中，其实都包含着十分丰富的生活习惯，这些生活习惯决定了幼儿们今后的行为习惯，也对他们今后的人生产生着至关重要的基础性影响。比如进餐习惯、作息习惯等，这些生活习惯更与幼儿教学活动有着较为密切的联系，所以在幼儿园管理工作中实施养成教育，需要站在管理角度上为幼儿们营造良好的班级氛围，教师在幼儿养成教育中要注意管理的灵活性，避免管理过于刻板，带给幼儿们不好的印象。尤其在日常行为习惯抽查过程中，可以适当应用音乐，将音乐融入幼儿们的日常习惯中，如进餐过程中播放音乐、在自主游戏活动中播放音乐，通过音乐的情绪感染作用，帮助幼儿们有效调节情绪，使其能够在进餐过程中保持基本的安静，在自主游戏中欢快地做游戏，为幼儿们的日常生活营造一份良好的环境氛围，从而形成更为良好的生活习惯，这样的养成教育无疑对幼儿们在今后行为习惯产生着十分重要的影响[2]。

（四）家园合作下促进养成教育

家园合作是幼儿园管理工作中的重要环节，也是提高幼儿养成教育效果的关键手段。通过家园合作促进教师与幼儿家长之间的联系，有利于结合幼儿日常生活的细节管理，帮助幼儿们形成良好的行为习惯。比如很多幼儿在幼儿园生活中有着许多坏习惯，如喜欢乱发脾气、娇纵蛮横，针对这样的现象，建议教师通过与幼儿家长之间进行相互合作，了解幼儿形成这样习惯的主要原因，针对问题的原因采取针对性教育，教师也要在幼儿园管理工作中多加关注这些幼儿们的生活习惯，为幼儿们传递真善美观念，使幼儿们了解是非树立正确价值观，也可以通过一些适量的物质激励手段，助力幼儿们养成良好的行为习惯。

三、结束语

总的来说，在现阶段幼儿园管理工作中，养成教育在这其中发挥着直观重要的影响。通过养成教育能帮助幼儿们形成良好的道德品质与行为习惯，因而幼儿园一定要加强对幼儿生活习惯的引导性教育，为幼儿们的健康、全面发展打下重要基础。

参考文献

[1] 杨洋. 浅议养成教育在幼儿园管理工作中的应用[J]. 才智， 2020（18）.

[2] 罗林. 培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效性[J]. 关爱明天， 2019， 000（012）：191.

作者：陈曼萍

教学活动中幼儿养成教育论文 篇2：

新社会环境中幼儿养成教育的变化与适应

【摘要】对于幼儿的教育，其实最重要的并不是文化知识的教育，而应该让他们养成良好的生活习惯和学习习惯。在幼儿园中，教师一定要认识到习惯养成的重要性，认识到对幼儿实施养成教育的重要性。文章针对新社会环境下幼儿养成教育的内容与变化进行了分析，并提出了相关的教育方法。

【关键词】新社会环境；幼儿；养成教育

【基金项目】湖南省教育规划课题学前教育专项（XJK16BXQ04）。

社会在不断发展变化，新的社会环境给幼儿教育提出了很多新的要求。“互联网+”时代的到来，让社会环境步入全面网络化的环境。而从其他方面来讲，教育事业需要不断完善，更加关注幼儿教育。家长对于幼儿教育也更加重视。而从社会需求角度来说，对人才的综合素质要求更高，不仅仅是看重科学文化知识，对于道德、行为习惯等方面也更加重视。在这样全新的社会环境下，幼儿教育就需要关注养成教育的变化，调整教学活动，适应全新的社会环境形势。

一、关于新社会环境中幼儿园养成教育的内容与变化

（一）在新社会环境下有关养成教育的具体内容

在新社会环境下，养成教育不只是教育中的一个单一体系，它包含着很多方面的内容，比方说对社会公德的教育，对言谈举止的培养，以及对待人接物的引导等等。这些内容主要分为以下几大类。

1.道德习惯。在幼儿园的养成教育中，对幼儿良好道德习惯的培养是非常重要的内容，这种道德习惯主要是指幼儿能够在自己的道德意识支配下，做出比较稳定而持久的良好道德行为。

2.学习习惯。幼儿园是幼儿最早接受启蒙教育的地方。因此，对幼儿进行学习习惯的培养也是不可缺少的内容。对于幼儿而言，良好的学习习惯就是指幼儿能够在反复练习和重复巩固的情况下将这种习惯变成自己内心需要的一种行为方式。

3.生活习惯。幼儿园阶段是养成习惯的关键阶段，在幼儿园中所学习到的内容和养成的习惯，在很大程度上会影响到人的一生。而对于幼儿生活习惯的培养，则是培养幼儿的日常饮食习惯、起居习惯、卫生习惯以及消费习惯等等。

4.劳动习惯。这里劳动习惯的培养，就是要让幼儿养成热爱劳动的习惯，在日常生活中能够积极地参加劳动。通过这种方式，可以让幼儿掌握一定的劳动技能和劳动习惯。

5.行为习惯。行为习惯的培养是幼儿园养成教育中一项非常重要的内容，在这个阶段所养成的行为习惯将会伴随人的一生。因此，幼儿园的教师一定要注意对幼儿良好行为习惯的培养，从而为幼儿的全面健康发展打下坚实的基础。

（二）在新社会环境下幼儿养成教育所发生的变化

在社会经济的发展下，我国的社会环境发生了很大的變化。在这样的社会环境中，各种教育工作面临着新的问题和挑战，幼儿园的养成教育发生了一些变化，其教育方式、教育目的都发生了改变，具体有以下几个方面。

1.更加注意为幼儿营造良好的成长环境。在新社会环境中，幼儿园在幼儿的养成教育方面，更加重视为幼儿营造良好的成长环境。在现在的社会环境中，要想加强对幼儿的养成教育，就必须为幼儿塑造良好的成长环境。比方说，为幼儿提供整洁、干净的活动室，加强对幼儿园环境的塑造等等，这些环境对于幼儿会产生一种潜移默化的作用。另外，幼儿正处于学习、模仿心理最强的时期，所以幼儿园教师要非常注意纠正自己的不良习惯，避免给他们带来不好的示范作用。

2.更加注意在养成教育中遵循幼儿的身心发展规律。在以往的幼儿园养成教育中，幼儿教师对于幼儿的养成教育都太过于保守，也没有注重遵循幼儿的身心发展规律。但是，在新社会环境中，幼儿园的养成教育发生了变化，幼儿园的教师更加注意在养成教育中按照幼儿的身心发展规律来进行教育。幼儿园的教师不管是在给幼儿讲道理还是在为幼儿提出行为规范要求时，都会优先从幼儿的年龄和身心发育特征出发。比方说，在培养幼儿讲文明、懂礼貌时，教师也不会再对幼儿讲道理，而是告诉孩子们“见到老师、同学问声好，做个懂礼貌的好宝宝”“我们都是讲卫生的好宝宝，所以我们不会随地吐痰，不会乱扔垃圾”等等。

3.更加注重创新。在传统的幼儿园中，所设置的课程都比较保守，幼儿园的教师在教学过程中不敢打破传统的教学思想，对已有的课程不会进行创新。而且，某些幼儿园中的教师资历不够，很多都是刚毕业的大学生，虽然他们的知识比较丰富，但是社会阅历比较少，教学经验不够，缺乏对新社会环境发展的把握能力。这样一来，幼儿的养成教育就无法收获好的成效。但是，在新社会环境中，幼儿园中的教师开始打破传统的枷锁，教师在实际教学中开始进行创新，充分地利用身边的优势资源来引发幼儿的兴趣，加强对幼儿养成教育的培养，使幼儿能够张扬自己的个性，学会懂礼貌，学会讲卫生，学会对同学友爱，帮助他人。

二、关于适应新社会环境的幼儿养成教育具体方式

（一）在日常生活中注重培养良好习惯

幼儿的习惯养成主要来源于两个方面：家庭和幼儿园。因此，在日常生活中，家长应该注重对幼儿良好习惯的培养。有句话说，生活就是教育，在日常生活中，任何事情都是可以用来教育的。不管是平时的琐事还是家长的生活习惯，对于幼儿良好习惯的养成都有影响。因此，在日常生活中，家长必须时刻注意到自己的行为，以身作则，为幼儿树立良好的榜样，帮助他们建立科学的生活方式，让幼儿能够养成按时吃饭、按时睡觉、饭前便后洗手等良好的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力。

在幼儿园中，教师可以适当地让幼儿学会劳动，养成热爱劳动的好习惯。在幼儿园开展游戏的过程中，教师应该注重引导幼儿学会乐于助人，促进他们集体意识的养成。除此之外，教师也可以按照相关要求创编一些好记又有趣的儿歌，让幼儿在学习儿歌的同时能够受到教育。比方说，在培养幼儿讲文明、讲礼貌时，就可以创编《好宝宝》儿歌：“小朋友，上学了，看到老师问个好，遇到同学笑一笑。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。”这种儿歌的方式，能够加深幼儿的理解，从而使得养成教育能够收获更好的成效。

（二）借助游戏活动来进行养成教育

一般来说，幼儿的年龄太小，不能很好地理解常规的说教，相反，他们通常更喜欢游戏式的课堂。因此，幼儿园的教师就可以充分地根据幼儿的这些特点，改变教育方式，通过游戏活动来进行养成教育，通过开展形式多样的游戏活动，让幼儿养成良好的习惯。教师可以开展角色扮演的游戏，让幼儿能够在扮演中了解到习惯的重要性。比方说，“买东西”的游戏，让幼儿在游戏中学会与人讲话要有礼貌；也可以开展“乘公交车”的游戏，让幼儿学会在坐车时懂得为年迈的老爷爷、老奶奶让座，做个乖巧懂事的好宝宝。这些游戏，就是将养成教育渗透在角色扮演中开展的，让幼儿能够在角色扮演中对良好行为习惯进行更深刻的了解和巩固，从而养成良好的行为习惯。

（三）及时、准确地给予评价

良好习惯的養成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。幼儿在养成良好习惯的过程中，他们通常需要通过外界的评价来判断自己的行为，从而调整自己，发展自己。及时、准确地评价幼儿，对于幼儿良好习惯的养成是非常重要的。因此，教师和家长应该充分地认识到这一点，对幼儿的实际行为进行及时、准确的评价。比方说，当幼儿在吃饭前主动洗了手时，教师或家长就应该及时进行表扬，如“你真是个讲卫生的好孩子！”这种称赞会在很大程度上增强幼儿的自信与自尊，幼儿也会因为教师或者家长的表扬继续保持和发扬这种优点。而若幼儿做了某些不正确的行为时，教师或家长应该及时地给予有关期望的评价，不能呵斥他们。比方说，当幼儿把垃圾直接扔在地上时，教师或者家长就应该说：“清洁工阿姨和叔叔可辛苦啦！我们应该学会帮助他们哦，而且，大家都喜欢讲卫生的好孩子呢！我们一起把垃圾扔进垃圾桶吧！”这样的言语不仅不会对幼儿的内心造成伤害，还会让幼儿在这样的鼓励和期望中改正自己的行为，从而养成良好的习惯。总之，在新社会环境中，正确地评价对于幼儿的习惯养成来说具有非常重要的意义。

三、结束语

幼儿园时期是一个非常重要的时期，也是幼儿行为习惯养成的关键时期。在当前全新的社会环境下，为了让孩子养成良好的行为习惯，家长和幼儿园的教师应该重视对孩子良好习惯的培养。尤其是在新社会环境中，养成教育变得越来越重要。

【参考文献】

[1]张琼.浅议幼儿园对幼儿养成教育的培养[J].科技经济导刊，2017（29）：130.

[2]张敏.幼儿养成教育实践策略研究[J].学周刊，2015（15）：122.

[3]黄孝莲，刘顺祥.关于幼儿养成教育的思考[J].领导科学论坛，2015（03）：55，64.

[4]朱萍.幼儿良好行为习惯养成教育的策略[J].科学大众（科学教育），2014（01）：115.

[5]董凤华.润物细无声——幼儿养成教育的践行[J].科学大众（科学教育），2013（02）：101，180.

作者：梁春 曹蓉

教学活动中幼儿养成教育论文 篇3：

幼儿行为习惯养成教育探讨

随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的关注力度不断提高，随之而来的是幼儿养成教育地位的水涨船高。关于幼儿养成教育，最关键的是培养幼儿良好的行为习惯，以及从小建立幼儿正确的三观，这对幼儿以后的成长发育都有很大的帮助。顺应当前社会发展的潮流，幼儿养成教育不仅需要幼儿园教育的支持，更需要家长和家庭教育的发展和融合，做到家校相结合，共同发展，更容易养成幼儿良好的行为习惯。文章根据有关资料，结合大数据的统计，总结出当前幼儿行为习惯的具体表现，并分析其形成的原因以及培养过程中所出现的问题，对此提出相关的意见和建议，以便实现幼儿养成教育的顺利发展。

一、幼儿不良习惯具体表现

幼儿时期是人一生性格习惯形成的最佳黄金阶段，但是因为幼儿判断力尚不成熟，再加上客观因素的影响，会造成幼儿出现一些不良的行为习惯，需要幼儿教师发现，并及时进行正确的教导。

（一）早晨睡懒觉

大多数的幼儿都喜欢睡懒觉，早上并不能按时起床，这不仅仅是家长的一大难题，也是大多数幼儿教师头痛的原因。这种情况的出现，往往是幼儿晚上不能按时睡觉引起的，要想及时纠正过来，幼儿教师需要联系家长，告诉他们幼儿一天需要保持多久的睡眠才比较合适，幼儿教师需要协助家长给幼儿制定出合适的日程表，到了时间就要让幼儿上床睡觉，从而保证幼儿第二天早上可以按时起床。这样做有助于幼儿形成健康的作息规律，对幼儿的成长发育大有裨益。

（二）不爱洗脸刷牙

大多数幼儿固有的思维模式中并没有刷牙、洗脸的概念，他们不懂得这样做是为了什么。在幼儿的心中，只是感觉大人这样的行为很有意思，所以才会进行模仿。因此，在了解到幼儿心理之后，家长和教师需要对孩子的心理进行适当的指引，加上幼儿强烈的模仿欲，可以帮助幼儿养成洗脸、刷牙的好习惯，这对幼儿心理进行指引的时候，教师和家长一定要能沉住气，千万不要强制性地让幼儿做，这样容易引起幼儿的抵触心理，从而适得其反，让幼儿厌恶和抗拒刷牙、洗脸。

（三）不愿意加入集体

幼儿迈向幼儿园，是脱离家庭进入社会的关键。当幼儿进入了幼儿园之后，教师需要营造出温暖友善的班级环境，让幼儿感受到家的感觉，这样做有利于后期幼儿良好行为习惯的养成。幼儿园的管理模式和家庭生活模式并不一样，在入园的时候，教师就应该让幼儿明白幼儿园和自己家庭之间的差异，在幼儿园里都是教师带班制度，一个教师管理十多个孩子，肯定需要一定的规章制度，没有家庭环境那么宽松自由。教师负责进行幼儿健康行为习惯的培训，培养幼儿爱护公共财产的良好品质，深入地了解集体环境的重要性，让幼儿明白，进入了幼儿园之后，一切的生活模式都要发生改变。如果教师可以有效利用这些改变，来对幼儿进行适应力的开发和引导，就可以让幼儿在心理和行为习惯上进一步提升。反之，如果幼儿教师忽视了这种改变，特别是那些对家里特别依赖的幼儿，在进入幼儿园之后，就会给幼儿教师带来非常多的難题。

二、培养幼儿良好行为习惯的措施

（一）将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中

第一，教师需要能沉下心来，对幼儿进行教育。需要讲清楚其中的道理，因为这个阶段的孩子心智不是很成熟，所以要求教师在传达信息的时候有耐心。

幼儿明辨是非的能力还不是很成熟，教师在进行良好行为习惯教导的时候，首先，一定不能模糊其词，一就是一，二就是二，要将对与错之间的分界线划分清楚，要让幼儿有明辨是非的思维。其次，有些词语的教导，幼儿如果不是很明白的话，教师可以辅以实际案例来对幼儿进行教育。比如说，教师在告诉学生要讲礼貌的过程中，幼儿对礼貌这个词的具体意思还不是非常明确，教师就可以举一些实际的例子来对幼儿进行教导。例如：见到教师、同学的时候要打招呼；和大人交流的时候，不能直呼其名；来幼儿园的时候，要和教师说早上好；回家的时候，要和教师说再见等等。适当的时候，教师也可以进行实际案例的示范，从而让幼儿加深对礼貌的理解，促使良好行为习惯的形成。

第二，教师需要对幼儿进行反复训练，从而促使幼儿良好习惯的养成。行为习惯的培养也需要时间，这离不开教师的悉心教导，教师在进行幼儿行为习惯养成的时候，要从幼儿园日常生活中的全方面入手，比如路上见到长辈和教师要问好，在接受了他人帮助之后要说谢谢等。在培养幼儿优秀品质的时候，需要着重培养幼儿独立做事的能力，在这个过程中要有耐心，同时也需要适时对幼儿进行鼓励教育，促使幼儿反复训练，一直到优秀品质的养成。

第三，教师需要进行榜样教育，巩固和培养幼儿的良好行为习惯。在日常的幼儿园生活中，幼儿无论是参加活动，还是排队吃饭的时候，常常会因为某些原因出现拥挤推搡的现象，导致幼儿园出现秩序混乱现象。面对这种情况的发生，教师进行口头教育的效果并不是很好，而且幼儿对教师的口头教育表现得非常敷衍。这个时候，教师就可以进行游戏活动的开展，一方面可以有效转移幼儿的注意力，另一方面可以通过游戏的方式对幼儿进行优秀品质和习惯的培养。比如说幼儿比较喜欢的故事《小兔子找朋友》《小孔融让梨记》等等，幼儿园教师可以合理地将故事进行重新改编，创设出适合幼儿的情景剧，从故事当中宣传正能量，渗透进幼儿的思想中，从而潜移默化地对幼儿的思维进行影响和改变，让幼儿形成健康正确的行为习惯，自觉改掉自身的不良思想。

（二）让幼儿行为习惯养成教育渗透在生活的方方面面

幼儿园教师要将幼儿园的课程生活化，将日常幼儿园活动进行改变，变得更加贴合幼儿的现实状态，让活动变得游戏化。

幼儿时期的孩子，正是爱玩、贪玩的时候，所以将日常活动和游戏进行结合，是幼儿园教师的一种非常有效的教学方法。幼儿园教师在对幼儿进行教育的时候，需要结合幼儿园的实际情况来选择和幼儿平时生活比较接近的内容，通过幼儿园教师的教学演示，让幼儿进行重复训练，以便幼儿掌握相关的生活技巧。

比如说，幼儿园教师在和幼儿玩“五颜六色的弹珠”游戏的时候，教师可以将幼儿分为若干组，都分发有不同颜色的弹珠，教师可以规定时间，在规定时间之内，让每个组的幼儿进行颜色的筛选，将相同颜色的弹珠放进对应的颜色框之内，规定时间内，筛选出弹珠最多的一组获胜。在游戏的过程中，每个幼儿需要进行分工合作，有负责筛选弹珠的；有负责运输弹珠的；有负责分类弹珠的等等。幼儿在游戏的过程中不仅学会了颜色的分门别类，也体会到了集体配合的快乐，还加强了幼儿独立思考的能力，实现了在快乐学习的目的。

教师在培养学生良好行为习惯的时候，要注意以鼓励为主，对幼儿尽量不要加以惩罚。在日常幼儿园生活中，要平等对待每一个孩子，发现每个孩子身上的优点，多进行鼓励教育，减少打击教育的实施。古希腊有一位伟大的教育学家经常说，“没有最差的学生，只有不会鼓励学生的教师。”幼儿时期，大多數的孩子都期望家长和教师对自己的所作所为进行评价，小孩子的心里世界很小，很单纯，他们对家长、教师的评价非常敏感，有时候家长和教师鼓励性的小动作和话语，都能让孩子高兴万分。

比如说，在幼儿园的班级中，有些幼儿的思想品质差劲，不但不讲礼貌，还不团结，又或者是不讲卫生，喜欢打乱物品，发生这种现象，教师就可以结合实际情况，选择最有效的方法，可以开展“谁是班级小能手”的班级活动，让班级中的所有成员作为大众评委，对每个参加评比的幼儿进行打分，要求每个参加评比的幼儿说出自己的优点，以及对班级做出的贡献，需要班级中的幼儿进行投票，如果票数超过半数就可以评选为班级小能手，最后教师对没有评选上的幼儿进行鼓励，对这次活动的开展进行阶段性的总结，告诉幼儿，“这次没有评选上不要紧，下次继续努力，多为班级做贡献”。这个活动的开展，既可以培养幼儿们良性竞争的意识，又可以教育幼儿什么是正确的行为，促使他们改正之前的不良习惯。

（三）做好家长工作，让家长和教师共同培养孩子

家庭也是培养幼儿良好行为习惯的重要平台，对于幼儿来说，在家庭中的时间大概是自己一天时间的五分之三。所以说，家庭环境的影响对幼儿的成长发育来说十分重要。

要想让幼儿具有优秀的行为习惯，一方面离不开幼儿园教师的教导，另一方面离不开家庭环境的影响。这里面的道理并不复杂。幼儿时期，孩子的心智都在不断发展变化，其行为习惯还是不太成熟。幼儿园教师的教导是一方面的，如果和家长没有进行良好的沟通交流，等到幼儿回到家后，受到家庭环境的影响，幼儿园教师一天的努力很可能功亏一篑。所以在这里一定要强调幼儿园教师和家长的共同配合。幼儿时期的孩子可塑性高，模仿能力出众，父母教师需要以身作则，这对幼儿的成长发育来说很关键。所以，幼儿园应该不定期的举行家长座谈会活动，主旨就是要让教师和家长采取合适的教育方法共同来培养和教导幼儿。

为了促进幼儿园教师和家长的配合，实现对幼儿教育的共同进步，幼儿园教师应该引导家长建立好良好的家庭教育氛围。首先就是要保证家庭环境的和谐愉快，让幼儿在温馨的家庭中成长起来，有利于幼儿快乐进步，促进幼儿自信心的形成，更重要的是幼儿在这种家庭环境下成长起来，其思想品质都是良性发展。其次，要求家庭环境干净整洁，家长需要做到以身作则，从方方面面来培养幼儿爱护物品的优秀习惯。最后，将幼儿园中教师所传授的生活常识，在回到家之后由家长进行拓展和巩固，在幼儿园里，教师是怎么要求幼儿的，家长也需要这样来要求幼儿，结合各个家庭的具体情况，因势利导。如此一来，在家长和教师的合作互助之下，幼儿的行为习惯得到明显改善，让幼儿每一天都有进步和变化。

良好行为习惯的养成，对于每一个人将来的发展成长都有着巨大的帮助，如今这个飞速发展的社会，每一位家长和教师都希望将幼儿培养成一个有能力、有担当的人，拥有一个正确的道德品质思想，是幼儿成长的最大推动力。因此，从幼儿园开始，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育非常有必要，这将会是幼儿最宝贵的经历和财富。

作者：李小云