农村学校体育教学论文

2022-04-19

【摘要】发展好农村学校体育教学工作是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，从事农村学校体育教育教学工作十八年以来的磨练和有深刻体会的我，归纳总结出我镇农村学校的体育教学现存在着许多问题，有待于我们寻找解决这些问题的思考对策，以便促进我镇（农村学校）体育工作事业的发展。今天小编为大家推荐《农村学校体育教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

农村学校体育教学论文篇1：

新形势下农村学校体育教学现状及解决策略

摘要：在全面实施素质教育的新形势下，加强和改善体育教学工作在农村学校教学工作中显得尤其迫切。然而，新修订的国家学生体质健康标准虽已实施多年，但农村体育教学工作还存有诸多问题，面临很多困境。本文主要对农村学校体育教学的现状进行了分析，探讨了进一步改善农村学校体育教学工作的有关策略。

关键词：农村；体育教学；现状；策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.107

一、引言

青少年学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是民族旺盛生命力的体现，是国家和地区综合实力的重要基础。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”进一步推进中小学体育教学工作，促进中小学生全面发展健康成长，也是贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神的重要举措。

近年来，随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，农村学校体育教学工作得到较快发展，一些学校在制度建设、条件改善、队伍建设、经费保障等方面进行了积极探索，青少年学生身心健康状况不断改善。然而，在农村学校中体育教学还存在很多不足，对学生的身心健康成长带来不利影响，迫切需要加以改进。基于此，本文对农村学校体育教学的现状进行了分析，提出了进一步改善体育教学工作的有关策略。

二、现状及原因分析

目前，农村学校体育教学工作还存在一些不足，主要表现在：一些农村学校对体育教学工作的地位和作用认识不到位，重视不够；不同地区的学校发展水平存在较大差距，靠近城区的学校条件较好，而一些偏远地区基础比较薄弱，很多体育课程无法开出；农村学校师资、设施、场地和器材等教学资源不足，开齐开足课程在一些地方得不到保证，资金投入需进一步加大；各种原因导致学生耐力、力量素质等需要加强，一些学生出现视力不良、营养不良等状况。

造成农村学校体育教学的现状有诸多的影响因素，主要有以下几方面原因：一是体育教学定位的缺失。在眼下广大的农村学校中，由于受到应试教育的影响，传统的重智轻体的倾向主导着学校领导和教师的思想，应试教育仍是学校的主旋律。由于受应试教育影响，学校领导和教师只重视语文、数学、英语的授课，在体育课程上关注严重不足。二是一些偏远的农村学校只有简单的基础设施，体育设施过于简单，体育场地严重欠缺。学生只能进行简单的体育活动。有的体育课就是让学生自由活动，白白浪费了体育课时间。三是当前农村学校专业的体育教师极为缺乏，由于农村条件相对比较落后，有些教师就不太愿意在农村学校任教，所以一些有着较强业务能力的教师不愿分到农村学校任教，即使暂时分配到农村学校也会通过多种途径调到城市学校，导致了農村学校的体育教师比较缺乏。鉴于此，一些学校体育教师干脆由语文或数学教师代课。四是实际的体育教学目标在要求上没有明确化，教学存在着随意化现象，大多数学校体育课不能开足课时，有些学校体育课甚至形同虚设。

三、农村体育教学的改革对策

（一）全面实施《国家学生体质健康标准》

2014年7月，教育部印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》），要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。《标准》的制订为各地学校开展体育教学工作提供了依据，农村学校应创造条件全面实施《标准》，使在校学生普遍达到《标准》基本要求，学生耐力、力量、速度等体能素质明显提高。

1.学校要普遍建立学生体质监测室，配备必要的设施设备。若条件暂时有限，也应按照省级教育行政管理部门部署在县（市、区）统一安排下开展学生体质监测工作。

2.学校每年要针对全体学生认真开展学生体质健康测试，并将测试结果按要求上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统，同时向学生家长通报，让家长知晓，家校共同努力提高学生体质。

3.要深入分析学生体质健康测试结果，及时掌握学生体质健康发展变化趋势，并有针对性地开展学校体育教学工作。

（二）更新观念重视体育教学工作

在普遍实施素质教育的今天，农村学校应该意识到体育教学的重要性。据调查，中小学生对体育课有着浓厚的兴趣。体育教学不仅能增强他们的身体体质，还能培养他们的团队合作精神。体育课中，学生有社会交往和人际关系等方面的锻炼。另外，体育教学还能教会学生怎样面对失败，每次失败都能让学生收获更强、更好、更有自己的想法和想象力。

农村学校要针对农村学生特点以及适应学生对体育课的浓厚兴趣，全面落实国家和省教育行政管理部门有关中小学体育教育政策措施。结合本地本校实际，找准学校体育的突出问题和薄弱环节，完善学校体育政策体系，制订基本完备的体育教育体系，实施学校体育评价制度，改善学校体育办学条件使总体目标达到国家标准，保证体育课程能够开齐开足，力争地方政府支持配备专业体育教师基本满足教学需求，从而确保学生锻炼时间，使学生养成良好的体育锻炼习惯，提高学生体质健康水平。

（三）切实保证学生体育活动时间

除了保证正常的体育课程以外，学校还要根据国家和省级教育行政管理部门要求，制订并落实体育与健康课程的实施方案，制订并实施体育课教学、大课间活动、课外体育活动一体化的体育运动方案。确保学生每天一小时校园体育活动，并要创新体育活动内容、方式和载体，为终身锻炼打下基础。

（四）积极开展体育教学研究与改革

当前，农村学校的体育教学由于环境的限制，加上设施、师资等资源缺乏，方法相对来说比较枯燥，比较简单，缺乏多样性和系统性，这与新课标改革下对体育教学的要求有一定的距离，如何深入开展好体育教学工作加强体育教学研究与改革至关重要。

1.各校要积极加强体育科学研究，积极探索适应中小学生身心发展特点的教学内容和活动形式，因地制宜地开展有计划、有目的、有规律的学生体育锻炼，重点加强身体素质和体能练习。

2.建立健全体育竞赛制度，举办多层次、多形式的学生体育运动会，创新运动会的举办形式和项目设置，使每个学生都有参与的机会。支持开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛。加强校园体育文化建设，激发学生体育运动兴趣，培养学生体育锻炼习惯。

3.加强“体教结合”，拓展中小学生体育锻炼的内容和途径，利用国家创新创业教育的有关意见，吸引附近高校相关专业在农村学校建立创新创业教育实践平台，让大学生参与体育教学工作；深化体育考试评价制度改革，逐步增加体育考试成绩在学生综合素质评价中的权重，使体育考试评价制度更加完善，评价方法更加科学。

四、结语

体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。学校和教师都应该转变教育思想，针对当前农村学校体育教学存在的问题，革新课堂教育策略，有针对性运用一些行之有效的方法，让学生“活”起来，“动”起来，以进一步提高学生的体育锻炼能力，提升体育教学质量，增强学生体质。

参考文献：

[1] 中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定http：//politics.people.com.cn/n/2013/1115/c1001-23559207.html

[2] 许海峰.农村小学体育教学的现状及对策[J]. 中国培训，2015（6）.

[3] 邵永存.试论素质教育与小学体育教学改革[J]. 求知导刊，2016（52）.

作者：吴运鹏

农村学校体育教学论文篇2：

八步区贺街镇农村学校体育教学现存问题与思考对策

【关键词】乡镇农村学校体育教学现存问题思考对策

我镇位于贺州市八步区的东北方向，是贺州市八步区郊区的一所乡镇，全镇现在中小学校25所，在校学生人数约6836人，体育教师有50人，体育专业教师有8人，占体育教师总数比例的16%，从1997年以来，我镇的农村学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》加强体育的管理，深化体育教学改革和落实解决体育教师的困难，全面提高体育教学质量，使得我镇的体育事业有一定的进展。现将存在的问题及思考与对策如下两个大方面：

一、主要存在的八个方面的问题：

1、体育场地、体育器材资源缺乏：

体育场地、器材是推进体育走向新课程改革的唯一途径，是提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。通常来说农村学校的运动场地和体育器材都跟不上城市，尽管我们的体育器材也买进了不少，但是数量还远远不能适应当前新课程改革的需求，这也是直接影响农村学校体育课堂教学质量的因素之一。

2、师资力量不足和体育教师工作量大：

由于师范院校体育系毕业生毕业没有工作分配，而农村学校也只能安排一些兼职教师来上体育课，体育老师不但任课班级多、而且课时也多竟达到18节课，还有每天的早操、课间操，课余训练和课外活动以及校内外的各项体育竞赛等。

3、课堂教学方法与组织形式缺乏创新：

由于农村学校体育场地小不规范、器材少上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在，所以课堂教学方法和组织形式都没有得到很大的改观，而现有场地器材资源又没有得到充分利用。大部分教师还是传统的“放羊式”的课堂教学模式模式。

4、有些农村学校领导和部分教师及学生家长重在于语文、数学等主科，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育工作的发展。

5、而在农村的小学的体育教学中没有列入升中学考试的范畴之内，还有的农村小学生毕业后还不会做广播体操，甚至连最基本的队形队列都不会。像这样的农村体育教学现状真的是令人深思。

6、对专职体育教师重视不够：

在每年的评优秀、先进教师等一些名单里，为何总是难见体育教师的名字，是体育教师缺乏上进心？没有努力工作？想也是有得，但多数都是？也没可能，大部分都应是勤勤恳恳工作的，最主要是对体育老师存在一定的偏见，认为其只是四肢发达头脑简单“体力”教师，所以导致许多体育教师转教文化科的现象，造成专职体育教师流失。

7、专职体育教师缺乏事业责任心：

一些体育教师在工作中缺乏事业心和责任感，面对学校现状不思进取，碌碌不为，测什么就练什么，平时“让课”或“放羊”式教学。

二、提高、改进我镇农村学校体育课教学现存问题的七个方面的思考对策：

1、充分利用现有的体育场地、体育器材资源：

农村学校不可能一下子投入大量资金实现高标准的场地与器材设施，所以，农村学校体育教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好课的观念，应着手于现实中，有针对性的对实际情况来实施体育教学。比如：采用巧用篮球场、巧妙使用垫子、及巧用沙池教学等。只要广大体育教师能够充分利用好现有的体育资源，就能更好地激发学生的体育学习兴趣爱好，提高我们的教学质量。

2、精心设计体育课堂组织形式：因为课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。组织教学是体育教学中的难点，是上好体育课的关键。在体育教学过程中常用分组轮换法，可以适用于器材较少的学校。

3、提高思想认识，重视体育教学：从农村学校实际工作出发，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。

4、努力提高农村学校体育教师的业务能力：体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展，体育教师又是体育教学的组织者和实施者，是培养学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高体育教师的业务教学水平，才能保障学生健康成长的需要。

5、注重培养学生意志和兴趣：现在的学生多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重，意志力薄弱，而体育课教学，运动队训练，比赛都能够培养学生的坚强意志、品质并且促进意志发展。

6、解决师资力量，提高体育教师的地位和素质：

学校对一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，通过定期、培训，自修、函授、并开展好体育教研组的活动，集体备课、听课、等形式提高他们的教学业务能力。关心农村体育教师的生活、正确对待农村体育教师的待遇，在职称评定，工作量计算等方面一视同仁，尊重农村体育教师的劳动，调动体育教师积极性。体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。

7、适当调整体育教师的课时标准：在农村学校里，有些体育老师的课时数达18节，我个人认为，只有根据实际情况适当降低体育老师的课时标准要求，让体育老师从“起早摸黑”中解放出来，给他们一点时间上的空间，精心去设计每一堂课，考虑安排每一个细节，提前准备好上课的一些准备工作和反馈信息，调整教学思路，这样更有利于实施《课程标准》。

总之，通过对我镇农村学校体育教学现存问题的思考和对策研究，可以使农村学校体育教学工作得到良好的发展，只要各级教育主管部门和学校的重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，我相信我镇的所有农村学校的体育教学工作一定会迈上一个新的台阶。

【参考文献】

[1]苏转平，山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[D]，南京师范大，2005年10月

[2]湖广鹏，山区中小学教学的发展对策探究[J]，文教资料库2006年4月

作者：陈世平

农村学校体育教学论文篇3：

对农村学校体育教学现状的思考

摘要：发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，但有许多问题困扰着农村学校体育工作的开展和落实。本文对此作一探讨，探寻解决问题的途径。

关键词：农村学校体育教学现状举措

改革开放已来，我国经济得到了快速的发展，人民的生活得到了相当程度的改善。可是从整个国情来看，我国现今还是一个农业大国，发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。如何进行农村学校体育教学改革，涉

及人的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列问题，等待着我们一一探究解决。

一、农村学校体育的现状

学校体育工作是学校教育工作的一个重要组成部分，在理论与实践上逐渐受到人们的关注和重视。但是，由于客观的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度上差异较大，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前尚处于较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，虽然国家下了大力气进行补充，仍然显得不足。

1.群众普遍对学校体育功能的认识不足。在经济欠发达的乡镇和农村，因城乡差别，群众“望子成龙”心切，为考取重点高中，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，教育在很大程度上还仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。有调查表明，很多家长一方面崇拜像姚明这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。这种观念给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，学校体育很难发挥各种功能和作用。

2.部分学校领导的体育观念制约着体育工作的开展。体育学科的教学特点是：有德、智、体、美、身体锻炼与增强体质的教育功能，而其他学科只具备部分功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，甚至相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦而已，更有甚者认为体育工作者是“头脑简单四肢发达”，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的落后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

3.农村学校体育工作的管理体系尚未形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现，组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学改革的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

4.我国是农业大国，农村学校的数量庞大，发展农村学校体育是整个体育工作的重点。而目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师配备不到位，同时因受到商品经济的冲击和影响，农村中小学体育教师的业务素质普遍较低，专业体育教师数量严重不足，很多是兼职教师。

上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。

二、处理现状的举措

1.舆论宣传部门要加强对体育价值的宣传，通过各种新闻媒介大张旗鼓地宣传，提高人们的体育意识，使每个人真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，增强体质，促进智力发展，培养学生良好的思想素质和道德观念，培养学生良好的情感、情操和审美观念，从而培养建设和谐社会的合格人才。

2.各级教育行政部门的领导要加强业务学习，提高思想认识，懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是使农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。

3.充分发挥教育监督职能，将学校体育工作列为督导检查的重要内容，依据国家《學校体育工作条例》严格监督。同时，将体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学率评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养乡、村体育工作的先进典型，树立榜样，做到学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

4.切实加强体育师资队伍的建设，加强专兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习，提高教师的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。关心广大农村体育教师的生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、荣誉、地位、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。

5.加强体育场地、器材设备的建设。要将上级下拨的体育经费用好用足用到位，杜绝挤占挪用现象，把实事办实。

三、优化体育教学内容与过程是发展农村学校体育工作的重要途径

体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，学生能较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，对学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。

优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：

1.整体性原则。提高学生素质，实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合，全面发展，转变传统体育教学观念，使教学质量得到全面提高。

2.主体性原则。体育教学的内容要因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，师生关系要由从属型向合作型转化，学习方式要从被动型向主动型转化，把过去的“要我学”、“要我练”，变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。

3.完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等全面发展。

4.普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值，所以在方法与手段选择上要有针对性、实效性。

参考文献：

［1］关于农村学校体育的调查.新华网，2007.5.30.

［2］学校体育学.人民体育出版社，2005.6.1.

［3］何权同志在全省学校体育工作会议上的讲话.2008.5.14.