农村体育教学现状

第一篇：农村体育教学现状

农村体育教学现状分析

【摘要】进入体育教学的圈子， 从雄心勃勃到小心翼翼， 为了贯彻“安全重于泰山” 的指导思想的， 学校为了减少麻烦，老师为了自我保护， 排除所有“安全隐患”。采取消极防御的方法避免事故发生。我想： 我们应该找出一条路子， 为了孩子，为了未来。

进入体育教学圈子， 才知道体育教师的艰难。跃跃欲试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路。

一、校园安全事故产生原因

许多学校校园狭窄， 生源充足， 班级人数极度膨胀，这种现象使学校系统出现局部的无序状态， 学校现有的硬件条件却难以适应这种需求。大班额授课制， 几个年级挤在一个篮球场交叉上课是常事。一些学生在活动， 还有一大部分学生在等场地。高密度的人群涌动。这些现象使得出现安全事故频率较高， 这已对体育教学活动的正常开展带来许多困难。

多动是孩子的特点， 狂奔是孩子的天性.由于电影电视武打动作的熏陶， 许多学生游玩的动作都具有攻击性和暴力性， 有的孩子本身平衡协调能力就差， 很容易因碰撞而摔倒， 造成身体损伤等安全事故。在现实生活中， 每个学生都是家庭的小皇帝、小太阳， 从小就养成了以自我为中心的任性、自私、争胜好强等不良习性， 纪律观念淡薄现在大部分学生是独生子女， 抗挫折能力比较差， 自我保护意识薄弱。这些变化又为学生伤害事故产生更多的隐患。

随着人们法律意识的逐步提高， 越来越多的家长对孩子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故， 首先选择用法律的武器维护自己的权益， 个别家长不分清事故的责任， 不断上告学校， 提出无理赔偿要求， 甚至有的家长告不倒学校就告体育教师， 进行人身威胁， 率众到校闹事，学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作，造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中， 不得不慎之再慎。

二、频繁出现校园安全事故产生的后果

由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安全工作摆在首位。其他工作再好， 只要安全出了问题，“一票否决”。

于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的局面。

学校希望体育教师的不要添乱， 体育教师祈祷不出事。为了不给学校添乱， 为了自己少些麻烦。许多体育教师取掉扒杆， 拆除单杠， 解下秋千。排出一切安全隐患。现在农村学校操场模式： 篮球场、跑道、沙坑组成。

许多体育教师的工作方式越来越像看守所的哨兵， 眼珠围着调皮学生转。成绩无所谓， 安全最重要。体育教师上课时压力很大， 经常担心在教学的过程中会发生意外而承担责任， 所以难以大胆开展体育活动。能不练的就不练， 能少练的就少练， 专拣轻松安全的练， 稍有危险的动作决不练。危险性大的项目教学被学校抛弃。

体育教学， 这一主要以室外实践为主的教学行为， 它本身就容易受到外界环境、事物的干扰和影响。从管理方面来讲， 室外教学增加了管理难度; 在教学中出事难免，有的学校甚至提出谁出事、谁负责的管理办法， 把事故的责任直接转嫁给体育教师， 体育教师的职业成为风险很高的职业。在这内外夹击中的一线体育教师， 为了避免教学事故的发生， 大多教师采取消极态度， 经历过伤害事故的教师， 更是“一次被蛇咬， 十年怕井绳”， 在教学中坚定地走“安全道路”。体育教学是学校教育的重要组成部分， 更是学生身心成长过程的重要部分， 但体育教学中的“安全” 因素， 时常困扰着我们一线作战的体育教师， 并时时影响着正常的体育教学。

第五次全国学生体质健康调研结果表明， 耐力、柔韧性、爆发力、心肺功能及体能素质中的速度素质和力量素质连续十年下降， 而耐力素质则连续二十年下降。超重和肥胖学生的比例迅速增加， 在全国、省、市各级运动会上，多数项目10 年以上无人打破， 有的甚至保留30 年。中小学校运会的记录也是一创10 年无人破。这种现象在中小学校相当普遍。实际上是学生体质在不断下降的现实。

三、解决问题的方法

体育教师要尽职尽责， 乐于奉献的精神， 同时还要不断学习新的知识， 充实自己的头脑。在体育教学中， 教师不仅自身要具有高度的安全意识， 对事故要有一定的预见性。教师在迅速制止危险的同时给予适当的批评教育， 让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果。通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视， 才能时时保持清晰的安全意识， 不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成， 防止安全事故发生。特别是灾祸来临的时候， 学生们应该具备自救、逃生的能力。

强调安全， 重视安全， 是未可厚非的， 老师怕出事故，取消了风险性的锻炼项目却是不应该的。学校怕吃官司取消许多活动。现在哪个学校还敢去组织春游? 哪个学校还敢组织越野赛?

总之， 对于体育教学中的安全问题， 学校和教师都应以一种客观的态度去看待， 以积极的方式去思考， 用正确、合理、科学的方法来预防安全事故的发生， 只要学生和教师在思想上重视伤害事故， 同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生， 教学上扎扎实实， 认真负责， 教法创新，大胆尝试， 管理上严格要求， 就可减少或比免伤害事故的发生， 让学生健康快乐地成长。

第二篇：农村体育现状

随着社会的进步和经济的发展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的学校,许多中小学已经建有体育场馆,建有塑胶的运动场地,体育教学的环境非常的舒适,但是广大农村学校的体育教师却仍在为体育教学条件发愁。在有些农村学校几乎没有什么体育场地和器材。为了适应体育教学改革与发展的需要, 促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者的要求、农村学校和体育教师要怎样结合学校现有的实际情况, 选择合适的教学内容, 充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源, 为教学服务, 让每个农村学生能够健康成长,是农村教育主管部门和体育教育工作者必须思考的问题。

2农村学校体育的现状

2.1体育课开课率不足

根据我国宪法、教育法、义务教育法和体育法,学校体育是教育的重要组成部分,学生必须德、智、体全面发展。农村中小学校也必须开设体育课,开展体育活动。然而根据调查目前我省广大的农村学校中有众多的学校体育课开设的很不规范,有些学校开设的课时不够,有些山区小学就根本没有开设体育课。

2.2体育师资缺乏,教师队伍不稳定

农村学校体育工作, 没有一定数量和质量的师资队伍, 显然是空泛之谈, 目前我省在体育师资队伍的建设中做出了大量的工作, 但因人口众多, 教育规模大, 仍然不能满足广大农村学校的需要, 加之学校编制等问题, 造成农村学校存在大量不合格的兼职或是代课的体育教师, 特别是农村乡村小学学校体育教师更为缺乏。另外由于社会的偏见, 不公正的待遇, 造成了一部分已在体育教学岗位的体育教师流失。因此,这种局面无疑严重地制约了农村学校体育的发展。

2.3 体育教育经费投入不足

目前安徽省农村学校的体育经费远远满足不了正常开展体育的需要。农村经济与城市经济的差别决定了其投入学校体育经费的比例。虽然近些年农村经济取得了一定的发展,国家对农村教育的投入保持了增长的势头, 但是与所需要的体育经费差距仍然较大, 贫困地区和不重视体育的学校其经费更是少得可怜,许多学校体育教师反映, 学校体育工作的最大问题是体育经费不能保证。由于体育经费的不足, 一直阻碍着农村学校体育的快速发展。

2.4 学校领导不够重视, 体育教学质量较差

某些学校领导对学校体育是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度, 为了保证升学率, 以牺牲体育为代价, 集中时间和精力抓好文化课的学习。 “以劳代体”的思想严重, 认为农村学生离家和学校较远, 走的路多,再加之家务劳动及农活繁忙, 所以就不需要体育了。特别是在偏远的乡镇中学, 学校领导对体育是很少过问。这无形中导致学校体育得不到重视,体育教学质量也会受到影响。

2.5体育场地器材匮乏

体育经费的严重不足势必造成体育场地器材的匮乏和短缺。从我省农村学校体育发展现状来看,经济发展层次越低,学校规模越小,场地、器材缺乏越严重。农村学校的场地缺乏和器材缺乏相伴,有的学校场地凹凸不平,全是泥土场地,更不用说田径场了。可见,许多农村学校的场地器材设施与国家教委颁布的《农村中学体育器材设施配备标准》相差很远。体育教学和课外体育活动都离不开一定的场地器材条件,体育场地器材的严重短缺,是使农村学校体育教学及课外体育活动受到严惩影响的重要原因。

3农村学校体育的发展策略

3.1加强体育场地、器材设备的建设

注意增加体育经费的投入,学校体育经费在教育经费中应占一定比例,并逐步增加农村学校体育经费的投入此外,要广开财源,多渠道、多途径筹措农村学校体育经费,争取社会力量的支持。要因陋就简,因地制宜,以自制为主,提供教学和业余训练的必备条件。农村学校师资比较缺乏和体育器械比较少,所以在安排课程教学计划时应从学校实际情况出发,坚持 “健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。根据学生的体育基础、兴趣爱好,引导学生完成体育课程,从而完成课程的学习目标。

3.2加大农村体育师资队伍建设的力度

制订农村体育教师队伍建设规划,拓宽培养、培训渠道,认真落实有关政策,稳定教师队伍。体育教师应有时代的紧迫感,充分认识到自身能力及水平的不足,积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育,并且要积极地参加体育科研,开展课题研究,认真地撰写本学科方面的论文,不断地充实和提高自身的理论水平和科研能力。加强专兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习等,帮助其提高思想觉悟、思想境界和文化素质,掌握体育专业理论知识。关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。

4安徽省农村学校体育教育原则

4.1教学内容手段创新原则

农村学校体育由于受到场地、器材的制约,完成体育教学任务往往具有较大的难度。但只要体育教师爱岗敬业,敢于创新,善于根据体育教学规律以及结合当地的实际情况来安排教学内容手段,就能在很大程度上弥补场地器材的不足。在保证安全的前提下,体育老师还可以利用校园或周边的地形(如空地、通道、斜坡、台阶)等,组织学生进行综合性的体育游戏或比赛,增加学生体会体育运动乐趣的机会。

4.2农村学校体育与农村文化相结合的原则

农村学校体育是培养农村体育人口的重要环节,是为广大农村传播体育文化的主渠道。农村学校体育文化的建设应结合农村文化传统和特点,因地制宜的开展丰富多彩的,寓教于乐的活动。如加大体育活动的宣传力度,开展健康保健知识宣传,组织年级与年级,班与班之间的小型多样的简单体育竞赛,组织学生观看成年人在各种节日举行的体育比赛,以培养学生对体育的兴趣,促使更多的学生参与体育锻炼。

4.3农村学校体育与传统体育相结合的原则

农村学校体育应坚持以传统体育为基础,结合现有场地,器材条件组织进行,传统体育是农民体育经久不衰,持续发展的根本。如龙灯、舞狮、龙舟竞渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及结合农活操作技能的特点而创编的体育活动等都有着深厚广泛的群众基础,可以根据中小学生的特点作灵活的修改并将其作为中小学生课内外体育活动的内容。

5结束语

我们要认真分析和思考安徽农村学校体育工作的现状,研究安徽农村学校体育发展的特点、规律,加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,齐抓共管,就能真正落实好体育素质教育,提高学生的体育文化素养,增强学生身体素质,进而促成文化课的教学质量稳步提高,实现提高学生身体素质,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,最终达到育人的目的,农村学校体育工作才会有新的局面,才能真正地推进素质教育,为构建和谐社会提供有力支持。

随着社会的进步和经济的发展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的学校,许多中小学已经建有体育场馆,建有塑胶的运动场地,体育教学的环境非常的舒适,但是广大农村学校的体育教师却仍在为体育教学条件发愁。在有些农村学校几乎没有什么体育场地和器材。为了适应体育教学改革与发展的需要, 促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者的要求、农村学校和体育教师要怎样结合学校现有的实际情况, 选择合适的教学内容, 充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源, 为教学服务, 让每个农村学生能够健康成长,是农村教育主管部门和体育教育工作者必须思考的问题。

2农村学校体育的现状

2.1体育课开课率不足

根据我国宪法、教育法、义务教育法和体育法,学校体育是教育的重要组成部分,学生必须德、智、体全面发展。农村中小学校也必须开设体育课,开展体育活动。然而根据调查目前我省广大的农村学校中有众多的学校体育课开设的很不规范,有些学校开设的课时不够,有些山区小学就根本没有开设体育课。

2.2体育师资缺乏,教师队伍不稳定

农村学校体育工作, 没有一定数量和质量的师资队伍, 显然是空泛之谈, 目前我省在体育师资队伍的建设中做出了大量的工作, 但因人口众多, 教育规模大, 仍然不能满足广大农村学校的需要, 加之学校编制等问题, 造成农村学校存在大量不合格的兼职或是代课的体育教师, 特别是农村乡村小学学校体育教师更为缺乏。另外由于社会的偏见, 不公正的待遇, 造成了一部分已在体育教学岗位的体育教师流失。因此,这种局面无疑严重地制约了农村学校体育的发展。

2.3 体育教育经费投入不足

目前农村学校的体育经费远远满足不了正常开展体育的需要。农村经济与城市经济的差别决定了其投入学校体育经费的比例。虽然近些年农村经济取得了一定的发展,国家对农村教育的投入保持了增长的势头, 但是与所需要的体育经费差距仍然较大, 贫困地区和不重视体育的学校其经费更是少得可怜,许多学校体育教师反映, 学校体育工作的最大问题是体育经费不能保证。由于体育经费的不足, 一直阻碍着农村学校体育的快速发展。

2.4 学校领导不够重视, 体育教学质量较差

某些学校领导对学校体育是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度, 为了保证升学率, 以牺牲体育为代价, 集中时间和精力抓好文化课的学习。 “以劳代体”的思想严重, 认为农村学生离家和学校较远, 走的路多,再加之家务劳动及农活繁忙, 所以就不需要体育了。特别是在偏远的乡镇中学, 学校领导对体育是很少过问。这无形中导致学校体育得不到重视,体育教学质量也会受到影响。

2.5体育场地器材匮乏

体育经费的严重不足势必造成体育场地器材的匮乏和短缺。从我省农村学校体育发展现状来看,经济发展层次越低,学校规模越小,场地、器材缺乏越严重。农村学校的场地缺乏和器材缺乏相伴,有的学校场地凹凸不平,全是泥土场地,更不用说田径场了。可见,许多农村学校的场地器材设施与国家教委颁布的《农村中学体育器材设施配备标准》相差很远。体育教学和课外体育活动都离不开一定的场地器材条件,体育场地器材的严重短缺,是使农村学校体育教学及课外体育活动受到严惩影响的重要原因。

3安徽省农村学校体育的发展策略

3.1加强体育场地、器材设备的建设

注意增加体育经费的投入,学校体育经费在教育经费中应占一定比例,并逐步增加农村学校体育经费的投入此外,要广开财源,多渠道、多途径筹措农村学校体育经费,争取社会力量的支持。要因陋就简,因地制宜,以自制为主,提供教学和业余训练的必备条件。农村学校师资比较缺乏和体育器械比较少,所以在安排课程教学计划时应从学校实际情况出发,坚持 “健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。根据学生的体育基础、兴趣爱好,引导学生完成体育课程,从而完成课程的学习目标。

3.2加大农村体育师资队伍建设的力度

制订农村体育教师队伍建设规划,拓宽培养、培训渠道,认真落实有关政策,稳定教师队伍。体育教师应有时代的紧迫感,充分认识到自身能力及水平的不足,积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育,并且要积极地参加体育科研,开展课题研究,认真地撰写本学科方面的论文,不断地充实和提高自身的理论水平和科研能力。加强专兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习等,帮助其提高思想觉悟、思想境界和文化素质,掌握体育专业理论知识。关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。

4安徽省农村学校体育教育原则

4.1教学内容手段创新原则

农村学校体育由于受到场地、器材的制约,完成体育教学任务往往具有较大的难度。但只要体育教师爱岗敬业,敢于创新,善于根据体育教学规律以及结合当地的实际情况来安排教学内容手段,就能在很大程度上弥补场地器材的不足。在保证安全的前提下,体育老师还可以利用校园或周边的地形(如空地、通道、斜坡、台阶)等,组织学生进行综合性的体育游戏或比赛,增加学生体会体育运动乐趣的机会。

4.2农村学校体育与农村文化相结合的原则

农村学校体育是培养农村体育人口的重要环节,是为广大农村传播体育文化的主渠道。农村学校体育文化的建设应结合农村文化传统和特点,因地制宜的开展丰富多彩的,寓教于乐的活动。如加大体育活动的宣传力度,开展健康保健知识宣传,组织年级与年级,班与班之间的小型多样的简单体育竞赛,组织学生观看成年人在各种节日举行的体育比赛,以培养学生对体育的兴趣,促使更多的学生参与体育锻炼。

4.3农村学校体育与传统体育相结合的原则

农村学校体育应坚持以传统体育为基础,结合现有场地,器材条件组织进行,传统体育是农民体育经久不衰,持续发展的根本。如龙灯、舞狮、龙舟竞渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及结合农活操作技能的特点而创编的体育活动等都有着深厚广泛的群众基础,可以根据中小学生的特点作灵活的修改并将其作为中小学生课内外体育活动的内容。

5结束语

我们要认真分析和思考安徽农村学校体育工作的现状,研究农村学校体育发展的特点、规律,加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,齐抓共管,就能真正落实好体育素质教育,提高学生的体育文化素养,增强学生身体素质,进而促成文化课的教学质量稳步提高,实现提高学生身体素质,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,最终达到育人的目的,农村学校体育工作才会有新的局面,才能真正地推进素质教育,为构建和谐社会提供有力支持。

第三篇：农村复式教学现状分析

甘肃省成县小川学区

贺二平

内容摘要：复式教学对于人口分布零散的西部地区来说有着独特的优势，但教学实践中仍有许多障碍，我们应该正视问题，找到解决的办法，让复式教学更好的为西部农村服务。

关键词：复式教学

困惑

解决办法

一、西部农村教育现状及复式教学的优越性

在我国西部农村，大多数人口居住在山区，交通相对闭塞，人口分布零散，适龄儿童数量逐渐减少，山区学校规模小，办学条件差，教育资源匮乏，各种因素困扰着农村教育教学质量的提高。因此，复式教学越来越显示出其独有的特色和魅力。复式教学使农村仅有的一点点教育资源尽放光彩，是一种提高农村教学效益的有效途径。

二、复式教学实践中的困惑

1、缺少一支强有力的教师队伍

教师是教学工作的实施者，只有朝气蓬勃的教师才能教出朝气蓬勃的学生，但在我国，农村教师出现严重老龄化现象，他们多属于“民转公”队伍，知识相对陈旧，管理方法老化。随着就业趋势的转变，虽然有部分青年教师被分配到农村任教，但恶劣的生活环境始终留不住他们的心，这些青年教师大多在一年左右就调离，即使在短短的一年中也因生活环境不适应而不能安心工作。因此，农村教育始终没有一个好的发展环境。

2、培训过后实效不佳

国家投入大量人力财力对农村教师进行复式教学培训，在培训过程中大多数教师对专家的讲解心领神会，但在具体教学过程中，由于山区长期处于教师人数少、负担重的超负荷工作中，使教师心有余而力不足，教学效果大打折扣。

3、部分领导重视程度不够

复式教学是农村学校的一种传统的教学模式，但部分领导对其缺乏了解，认为复式教学已经过时，没有清醒认识到复式教学在广大农村仍起着举足轻重的作用。

4、群众对复式教学缺乏信任

在广大农村，由于以上多种原因，导致群众对复式教学缺乏信任。村民中条件好的便将孩子送往乡镇中心小学或城区学校读书，条件较差的村民更是对复式教学不报任何希望，他们对孩子读书漠不关心，认为“学好学坏，只要认识自己就行”，从而出现家校难以沟通，学生学习懒散等不良现象。

三、对复式教学实践的几点建议

1、加强教师队伍建设，提高山区教师待遇，通过各种方式鼓励青年教师在农村任教。复式教学在农村山区是一种重要的教学模式，长期以来，从事复式教学的教师在极其困难的条件下，为普及初等教育，阻止新文盲产生做出了巨大的贡献，复式教学教师大多在五十岁时就已身心疲惫，但他们仍然尽自己最大的努力工作着，理应得到更多的照顾。只有提高山区教师待遇，广大青年教师才能扎根于农村安心工作。

2、加快学校布局调整步伐，整合农村教学资源，改善办学条件。在学校布局调整过程中，部分领导盲目行事，在未保证学生住宿和用餐的情况下，急于求成，使本来就艰苦的山区学生去较远的邻村上学，对他们的路途安全和身心健康全然不顾，这是一种不负责任的行为，学校布局调整固然要加快，但应该是水到渠成、稳步推进的，切不可急于求成给孩子带来不便呀!

3、领导应提高认识。复式教学仍将长期存在，并将越来越有生机，这是谁也无法改变的现状，因为农村山区人口分布分散，要不让一名孩子辍学，农村复式教学点便将长期存在，从教育公平的角度出发，领导应该重视复式教学。

总之，目前农村山区复式教学仍存在诸多问题，但我相信，在不断的培训中，人们对复式教学的理念和教学方法将逐步掌握，复式教学就能成为农村教育事业向前发展的有力推手。

2011年7月20日

第四篇：浅谈农村小学体育教学现状

浅谈农村小学体育教学现状及教学质量的提高

关键词:

农村小学

体育教学

现状

【摘要】小学儿童是社会主义的建设者和接班人，是祖国的花朵，是国家和民族的希望。一个国家和民族的兴旺发达，有赖于提高全民族的素质，也就是提高思想道德素质、科学文化素质和身体素质。学校体育作为全面促进学生素质的一个重要组成部分，在理论和实践上越来越受到人们的关注,上级教育部门也抬升了体育教学在学校整体教学的地位。但在一些边远落后的农村小学，由于受传统意识、观念场地及器材等方面因素的影响。严重制约着农村小学体育教学的实施与发展。

一.农村小学体育教学的现状

1.传统观念影响。

在边远的农村小学,有绝大多数的学生可能还不知道电视是什么样的，或者偶尔在老师的窗子下面偷偷的看到了电视，可是他们看到的只是电视中成龙、李连杰等影视明星，却不知道迈克尔·乔丹、刘翔等优秀的体育运动员。这是因为信息的闭塞使农村儿童对新事物发展的认识不够充分，对高新技术领域的认识十分缺乏。绝大多数家长只追求孩子的学习成绩尤其是语文和数学，而忽视孩子在其他方面的培养,体育活动就是其中一方面。家长只会把钱用在孩子的吃、穿和学习用具等方面，也不会给孩子买跳绳、篮球之类的体育运动器材，因为这在很多家长眼里是多余的浪费，甚至认为那些所谓的跳绳、篮球会让学生贪玩，这种错误的观念这极大的挫伤了学生对体育的兴趣，甚至有的家长还特意叮嘱自己的孩子上学不准乱“跑”乱“跳”避免踢破了鞋子撕破了衣物。跑和跳本身就是体育活动的重要方面，而被家长的这一叮嘱限制了。这

1 也在一定程度上阻碍了学校体育的发展。 2.学校体育观念的落后。

农村小学教育都存在着很严重的“副科病”并且久久不能治愈，在这种疾病的影响下学校教育的主流趋向于考试科目的教育，忽视和淡化体育教育在学校教育中的作用和地位。不少学校领导对学校体育的功能认识不足,认为在操场上跑跑跳跳、玩玩乐乐不让学生出事就是体育，这种片面的认识在农村小学体育教学中极为普遍。【1】体育是根据人体适应与变化的自然规律，有意识地用人体自身的运动来增强体质、促进身心健康的科学方法，是社会的一种文化教育活动。

3.教育思路的影响。

在广大农村小学，很大程度把学生的学习成绩和学生升学率作为首要工程来抓。体育课仅出现在教务办公室和教室的课程表中，而没有具体实施，家长对子女的教育也只强调文化知识的学习，没有为学生长远的利益着想，因为除了学习成绩之外,小学生更应该注意道德品质的培养和养成良好的个人习惯以及拥有健康的体魄。在体育教学中很多教师因迫于考核的压力，将体育课改为考核科目进行教学,这极大影响学校体育教学的正规化进程。

4.教师体育意识的不足。

在农村小学由于教师配备不齐，大多数小学都没有专职的体育教师，学校体育教学都是由各班的科任教师或者班主任负责，早操、课间操没有专人负责，只是由值周教师维持管理。这样的环境下,体育教学仅仅是教师将其在学生时代所接触的体育套用于现在的教学之中一代传给一代。

教师对“体育”概念不清楚，大多数教师虽然接触过“体育”，但对其具体的概念不大清楚，认为活动就是“体育”。【2】学校体育是学校教育的重要组

2 成部分，也是全民体育的基础。它作为教育和体育的交叉的和结合部，有事国家体育事业发展的战略重点。为了达到教育、教养及发展身体的总目的，不同层次的学校体育按不同教育阶段和年龄特征，通过体育课程、课余体育训练及课外体育运动这三种基本组成形式，围绕“增强体质”这个中心，全面实现学校体育的各项任务。由于它处在学校这个特定领域，实施内容被纳入学校总体计划，实施效果又有相应的措施予以保证，从而与其他教育环节共同构成了一个完整的教育过程，使学生在德、智、体、美几方面得到全面发展。

教师对体育的任务认识不足，学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取精神。

5.家庭环境因素。

在体育教学中要求学生衣服、鞋袜要得当。在体育课中不要穿硬底鞋或塑料凉鞋，以免踏伤同学或扭伤下肢关节。但贫困的农村家庭中孩子能有一双像样的运动鞋，那是很多孩子所渴望的，是大多数家庭不能够承担的，有的学生一年四季都是穿着塑料凉鞋或拖鞋上课，有一双塑料底布鞋就算不错了，在上体育课时有些学生甚至是露着大脚拇指进行，这也在一定程度上也影响着体育教学。希腊哲学家柏拉图说过：“身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士并且使健全精神寓于健全的体格”,可见拥有强健的身体对学习是多么的重要。【3】

6.学生对体育的认识不足。

在农村小学，一些学生有时会左右不分，“徒手操”和“准备活动”是什么都不知道,这些都是在体育教学中最基本的知识。在上体育课时由于学生缺乏

3 自我保护与帮助意识，不听从老师的安排和布置, 我行我素以至于在出现意外时往往又不能保护自己，而造成伤害事故，以至于一些学校或老师不敢让学生上体育课，器材都被“遗忘”在了保管室里，小学生正处于身长发育的重要时期,在此期间适当的体育锻炼有助于提高学生各方面的身体素质，由于对体育锻炼中的常规问题(课堂常规、课堂纪律、自我保护与帮助)的认识不充分，以至于学校体育教学无法紧张有序地进行。

二、面对以上这些情况，那如何提高农村小学体育课堂教学质量呢? 1.学校方面

学校领导要彻底转变教育观念，提高各学科组长、班主任、任课教师的思想认识，使他们懂得体育教学的重要性，把增强学生体质纳入到学校教育的重要地位，真正全面贯彻教育方针，提高全校师生对体育活动的参与意识。这是解决农村学校体育教学工作蓬勃开展的重要环节之一。学校要增加体育经费的投入，同时也要加强对体育器材的管理，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育教师与学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设，认真扎实开展好体育教研组的活动。彻底改变“体育副科”的陈旧思想。备课、听课、研讨、交流环环相扣;鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，从各个学科体系中汲取自己所需要的知识，融入到体育教学的实践中去，使教学与训练不断地创新和发展;上级主管部门与学校要关心体育教师的生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。学校必须保证课间操及课外活动的开展，保证全体学生在校l小时的活动时间，促进学生健康成长;成立小学兴趣

4 小组。提高对特长生的培养。 2.体育教师方面

搞好体育教学，优化体育教学的内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村小学体育教学的重要途径。所以体育教师必须结合农村实际，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，把放羊教学改为正规化的体育教学，提升体育教学质量。体育教师应因材施教。选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑，农村教学环境和设施有它的特殊性，场地小，器材缺，可以利用传统体育项目弥补器材不足的状况。利用场地的优势增加一些队形的变换，使成套的动作更丰富多彩，调动学生的积极性。提高学生的学习热情。充分利用学校的自然环境和建筑物，如沿着花坛跑、绕树慢跑;利用围墙对墙投掷、曲臂撑或推隔离墙练习。这种方法因地制宜，顺其自然，容易调动学生情绪，运动量也易于掌握和调整，组织队形不易混乱，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。将农村民间的体育活动和当地的风俗加以整理，结合体育游戏，适当运用到体育教学之中。如“跳格子，斗鸡”等，在此基础上加以变化，组织进行一些小型的比赛并正确加以引导，使学生在游戏中充分发挥自己的特长。如此开展，一定会达到很好的锻炼效果。

总之，要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。但我们坚信，只要学校校长重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，社会家庭支持，农村小学的体育教学工作一定会迈上一个新的台阶。

参考文献：【1】师范教育丛书《学校体育》苏竞存 著 书号：7012-01097

5 【2】高职(专科)系列教材《体育》黄河出版社 刘涛 主编 书号：ISBN 7-80152-581-7/G·110 【3】《中小学生运动保健指南》李珍妮主编

书号ISBN 7-218-01814-9/G·314

姓名：余广

单位：威宁县金斗乡黑泥小学

通讯地址：贵州省威宁县金斗乡黑泥小学 联系电话：13595781826 邮箱：hnxxyg@163.com 6

第五篇：农村小学体育教学的现状及建议

摘要：目前，农村小学的体育教学的现状存在着体育场地器材不足或不规范、课程执行力度不够、体育师资队伍不足、体育教师的敬业奉献精神有待加强、教学管理不规范等问题。提高农村小学体育教学质量，增强学生体质需要做到以下几个方面：加强学校体育工作文件的学习，提高思想认识;完善体育设施;转变观念，严格执行课程计划;体育教师优化教学内容与过程;重视学生体质改善。

关键词：农村小学 体育教学 现状 建议

2014年4月，教育部转发了《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和分布了《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作报告办法》(教体艺〔2014〕3号)。根据文件精神要求，加强学校体育工作，提高学生体质已是各级教育部门和体育教师刻不容缓的职责。作为一名农村小学的体育教师，我现就农村小学的体育教学的现状进行分析，并提出相应的建议。

一、农村小学体育教学的现状

(一)体育场地器材不足或不规范

农村小学通过“普九”和“义务教育均衡区县建设”等检查验收，使部分学校添置完善了体育器材，满足了学校体育教学及课外体育活动的要求。但很多学校往往只是为了应付检查。实际中，损坏、报废的器材由于经费不足不能得不到及时维修和补充，同时体育场地特别是塑胶运动场建设严重滞后，农村的村小学基本上没有塑胶运动场，导致这些学校频频出现伤害事故。

(二)课程执行力度不够

农村小学的体育教学工作常常落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时;一些学校虽然在课程表上安排的体育课时得到了保证，但在实际执行中有些课时并不是用于体育课的教学，经常是“挂羊头卖狗肉”，使学生体育锻炼的时间无法得到保证。

(三)体育师资队伍不足

近年来，由于农村的学生随父母外出务工就读，使农村学校的学生数量锐减。而学校的人事编制受师生比的限制，多数农村学校按学生数量计算均属于超编单位，但专职体育教师的配备可以说寥寥无几，远远达不到国家规定的要求。故体育课的兼职教师大多数人都没有受过专业培训，体育教学业务素质还不能达到相应的水平。

(四)体育教师的敬业奉献精神有待加强

一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知，不用谈提高学生的体育综合素质了。

(五)教学管理不规范

主要存在以下几个方面的问题：一是不能做到全面备课，备课内容“换汤不换药”，教师准备不足，缺乏对教材、学情、教学资源的有机整合与贯通;二是教师的课堂资源利用率、课堂教学效率有待进一步提高;三是学校对教师的课堂教学环节还缺乏深入的调控;四是考核评价环节缺失，教学目标的实现与教学实践存在差距。

二、提高农村体育教学质量，增强学生体质的建议

(一)加强学校体育工作文件的学习，提高思想认识

学校行政和教师应加强学习《学校体育工作条例》等国家和重庆市关于体育工作的文件，提高对体育工作重要性的认识，形成从上到下重视体育教育工作，从各方面为体育教育工作的开展给予人力物力的支持，使学校体育工作得以顺利开展。

(二)完善学校体育设施

加强对体育教学设施投入，有计划地开展体育活动。新课程标准指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校应先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等，然后积极争取政府各部门对学校体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决农村学校体育经费不足的问题。学校还可以自力更生自做教具，如可以利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题。

(三)转变观念，严格执行课程计划

充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展;正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。

严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育，大力开展阳光体育运动，保证学生每天参加体育锻炼的时间不少于1小时，使学生养成经常性锻炼的习惯。抓好两操(课间操与眼保健操)和课外活动的具体实施开展，通过课堂教学，课余训练，提高体育锻炼达标的合格率、优秀率，提高学生的竞技水平，促进学生健康成长，将“健康校园”建设落到实处。

(四)体育教师应优化教学内容与过程

通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证。体育教学的内容，要紧密联系学校实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，把过去的“要我学”“要我练”变成“我要学”“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。此外，教师要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生体育素质的提高。

(五)重视学生体质改善

学校应重视学生体育锻炼，把“阳光体育运动”的开展落到实处。在每天开展大课间活动的基础上，牢牢抓住体育课堂教学这一主阵地，狠抓基本技术教学，强化身体素质训练，努力提高学生的体育基本技能和体质健康水平。通过学生体质健康测试，对部分学生有针对性的训练，促进学生体质明显改善，使学生近视率下降，肥胖比例减少，身体健康状况得到好转。

体育作为教育整体的一个重要组成部分，各级部门都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的乡村体育教育的发展，力争在较短时间内使乡村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善。也只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。

(责编 张宇)