创新初中物理实验论文

摘要：初中物理学科具有枯燥乏味的特点，为了获得更好的教学质量，可以通过实验教学方式培养学生的逻辑思维能力与创新能力，使其获得更强的动手操作能力与实际应用能力。本文主要叙述了初中物理实验教学的有效策略。关键词：初中物理实验教学;有效策略;重要作用随着新课改与素质教育的推行，学习方法的创新成为人们广泛关注的问题。今天小编给大家找来了《创新初中物理实验论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

创新初中物理实验论文 篇1：

对如何创新初中物理实验教学方法的研究

摘要：在新课程改革不断发展的教育环境下，实验显然已经成为了物理教学中的重点内容，而让学生掌握实验技能，理解物理知识，还需要对物理实验教学方法做出创新。基于此，作为一名初中物理教师，要改变过往的教学思路，以全新的教学方法培养学生的实验兴趣，从而通过实验提升学生的各方面能力。

关键词：初中物理;实验;教学方法;演示实验;合作实验;生活实验

一、引言

在素质教育理念的时代下，不仅教授学生理论知识是重要的，而且帮助学生掌握实践技能也十分关键，所以实验在物理教学中的重点地位愈来愈被人们所认可。基于此，作为一名初中物理教师，要努力对实验教学方法做出创新，从而培养学生的实践能力，通过实验使学生对物理知识的学习越来越有自信，让学生认为物理实验是一种可以让身心完全放松下来的享受。下面，我将结合自身从事初中物理教师这一职业的教学实践经验，对如何创新初中物理实验教学方法提出以下几点建议：

二、演示实验，节约课堂时间

在传统时期的初中物理实验教学中，不乏有一些耗费时间较长的实验，而教师对此往往采取“灌输式”的教学方法，或直接将这部分实验教学内容忽视，这在新时期的教育环境下都不被认可。基于此，作为一名新时代下的初中物理教师，可通过借助教学工具演示实验的方法节约课堂时间，加深学生对物理知识的理解，从而达到优化初中物理实验教学效果的目的。

例如，我在引导学生学习“牛顿第一定律”这一节时，首先，我出示了斜面，借助小车演示了阻力对物体运动影响的实验，吸引了学生的注意力，同时，使学生初步明白了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。其次，我通过帮助学生分析教材，使学生了解科学家们为研究力和物体运动的关系做出的贡献，又为学生演示了伽利略的理想斜面实验，引出了牛顿第一定律的内容，并以一些实际事例让学生加深了对牛顿第一定律的理解。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了得到的学习收获。这样，我通过演示实验，节约了课堂时间，从而使学生有了对牛顿第一定律的充分认识和理解，切实达到了优化初中物理实验教学效果的目的。

三、合作实验，营造和谐氛围

在初中物理实验的范畴内，有许多实验是需要学生合作完成的，而如今新课程改革的发展要求教师在课堂上践行生本教育理念，合作则是最佳的教学方法之一。基于此，作为一名初中物理教师，该实施合作实验，营造和谐氛围，激发学生参与实验的热情，从而使学生带着足够的热情经历实验，理解实验内容，实现提升初中物理实验教学效率的目标。

例如，我在引导学生学习“测量物质的密度”这一节时，首先，我引导学生回顾了密度的概念，围绕着与体积、质量相关的问题导入了解新课内容。然后，我将学生划分成了学习小组，要求学生在独立思考的基础上合作交流测量固体、液体密度的方法，从而通过询问学生的交流成果，有针对性地做出了相应的指导，为各个小组提供了相关的实验仪器。其次，我组织小组开启了实验过程，引导学生对得到的实验数据进行分析，使学生在此过程中体会到了占空间等量替代的方法。最后，我做了实验小结，组织学生在小组中相互交流了得到的实验收获。这样，我通过实施合作实验教学，发挥了学生的课堂主体地位，激发了学生的课堂参与度，培养了学生研究的科学态度，团结协作的能力，以及实事求是的科学作风，从而充分实现了初中物理实验教学效率的提升。

四、生活实验，激发学生兴趣

实验的第一步往往是从生活中出发的，而实验的最终目的也是要将物理知识应用到生活当中，且新课程改革中多次提到过联系生活展开教学实践活动的必要性。基于此，作为一名初中物理教师，可通过生活实验激发学生的学习兴趣，增强学生对实验的理解能力，帮助学生获取到具有现实意义的知识与技能，从而完成提升初中物理实验教学质量的任务。

例如，我在引导学生学习“凸透镜成像的规律”这一节时，首先，我以现实生活中常见的照相机、投影仪、放大镜与学生做交流，让学生思考并回到这三种透镜所呈现出的像各有什么特点，由此使学生经历了猜想假设的过程。其次，我根据教材内容指导学生经历了设计实验、进行实验和分析与论证的过程，从而帮助学生了解了凸透镜成像的规律及其应用，初步培养了学生运用凸透镜成像规律解释生活现象的能力。最后，我引导学生归纳了实验内容，组织学生交流了学习收获。这样，我通过在学生对生活中常见的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上引入实验内容，充分激发了学生的探究兴趣，培养了学生探究創造的心理品质，顺利完成了初中物理实验教学质量的提升。

五、结语

综上所述，实验的重要性已经在如今的教育时代环境下不言而喻。基于此，作为一名初中物理教师，应根据学生的实际发展情况主动去探析具有可行性的实验教学方法，力求可以取得良好的初中物理实验教学效益，促进学生的全面进步与发展。

参考文献：

[1]董申.分析初中物理实验教学方法的创新思路[J].课程教育研究，2018（08）：170.

[2]鲁春华.初中物理实验教学方法的创新思路[J].数码设计，2017，6（11）：235-236.

作者：刘欣佳

创新初中物理实验论文 篇2：

浅析创新初中物理实验教学方法的策略

摘要：初中物理学科具有枯燥乏味的特点，为了获得更好的教学质量，可以通过实验教学方式培养学生的逻辑思维能力与创新能力，使其获得更强的动手操作能力与实际应用能力。本文主要叙述了初中物理实验教学的有效策略。

关键词：初中物理实验教学;有效策略;重要作用

随着新课改与素质教育的推行，学习方法的创新成为人们广泛关注的问题。我们需要在教学中完成创新任务，积极寻找新型教学方法与手段，顺应教育背景发展与变化的潮流，加快革新步伐，提高教学质量与效率。

一、实验教学在初中物理学习过程中发挥的重要作用分析

首先，在物理学习过程中，实验教学方式能够突出重点学习内容，构建起完整的教学知识体系，使得学生深入了解物理现象后的原理，通过直观的实验过程增强学生的感性认识，了解物理知识的形成历史与发展历程，培养其认识新事物的能力。

其次，若即将步入教师岗位需要明确自身责任的转变，摆脱课本内容的局限性，充分发挥探索者与合作者的作用。传统的物理实验教学采用口头传授方式，容易使得学生感到十分枯燥乏味。实验教学课堂能够将学生作为学习的主体，使其在实验过程中不断提高自己的动手能力，获得深刻的感悟与体会，深入了解课程知识，提升自身的实际应用能力。

最后，物理实验教学会设计好详细步骤与内容，准备好需要的实验设备。在教学过程中，需要向学生介绍实验的步骤及应该注意的事项，使得学生能够通过这种学习方法掌握实验的基本思路，提高实验技能与方法，为日后的学习过程奠定强有力基础。

二、初中物理实验教学过程中的创新方法分析

（一）在课堂中引入实验教学，激发学生的学习兴趣

物理学科在初中教学中占有重要的地位与作用，具有较强的理论性与实践性，为了能够激发学生的兴趣，需要使其感受到物理学习的趣味性。運用小实验的方式总结知识内容体系，能够提升其课堂专注力，使其全身心投入到学习中。例如，在学习关于“摩擦起电”的知识时，可以引导学生完成“碎纸屑跳舞”的实验项目。将尺子与碎纸屑摩擦之后观察纸屑的变化，使其结合实际生活感受摩擦起电的作用，不断开拓自身的视野。

在素质教育与新课改推行的背景之下，传统教学方式难以满足教学过程的需求，需要不断转变教学方式，摆脱应试教育过程的局限性。在未来工作过程中，需要不断革新课堂教学方式，培养学生的逻辑思维能力与创新能力，使其顺应新时代的发展需求。例如，在学习气体压强内容时，可以在课堂上通过实验的方式向学生展示其实际应用。用酒精灯加热易拉罐中的水，经过一段时间之后堵住易拉罐口，观察其形状变化，加深对气体压强知识的理解。

（二）做好演示实验工作，培养学生的动手能力

为了获得良好的教学成果，可以通过演示实验的方式向学生阐述物理知识，引导其仔细思考、认真观察，结合自己所学知识推出课本中的结论，充分调动其学习热情。在课堂上，可以边演示边教学，培养学生动手操作的能力，使其意识到自身的不足。例如，在学习物体状态变化内容知识时，可以借助多媒体设备进行放大教学，使得学生积极参与到演示实验中，激发其好奇心，增强对物理实验知识的理解。

（三）结合生活实际开展实验活动，激发学生对实验的兴趣

在物理实验教学过程中，需要着重提升学生的实验能力，鼓励其积极参与到实验过程中，仔细观察实验现象，为未来的实验学习奠定良好的基础。我们可以设计生活化的实验游戏，激发其对物理实验的兴趣与好奇心，获得良好的实验教学效果。例如，在学习关于摩擦力的知识时，我们可以开展“魔法戒指”的游戏，引导学生准备一枚戒指及一根橡皮筋，使得橡皮筋从戒指中传过去，两手各拿一边，与地面形成一定角度，在戒指靠近右手方向时，可以观察到橡皮筋在朝着左手移动。为了解释此现象，可以引入摩擦力相关知识，使其明确实验中的原理，提升自身的创新与创造能力。

（四）积极开展课外实验，尊重科学性与严谨性原则

课外实验是课堂教学过程的延展，能够提高学生的实验能力。可以结合课本内容选择实验材料，促使学生不断巩固自身所学知识。我们还需要建立起完善的教学评价机制，检验学生实验过程的规范性，避免出现重大遗漏或者差错，引导其进行主动思考，总结错误原因，深化实验结果。需要遵循实事求是的原则，根据实际情况制定解决问题的策略，寻找处理问题的最有效方式，提高课堂教学质量与效果。

在实验进行过程中，需要确保学生具有较高的参与度，使其了解实验的目的及要求，遵循科学性与严谨性的原则，仔细记录相关数据信息，规范实验步骤。例如，在学习密度相关的知识时，需要提前做好矿石质量的测量工作，引导学生用排水方法确定矿石的体积大小，获得矿物质的密度信息，提高数据测量精确度。在实验过程中，需要严格遵守相关要求及规范，提高实验过程的精确性与科学性，获得理想的实验效果。

（五）积极运用探索式实验的教学方式

在课堂教学中，需要将学生放在主体地位，发挥自身配合者的重要作用，提高学生的动手能力及独立思考能力。例如，在学习阿基米德原理内容时，可以设置实验小组，鼓励学生完成思考任务，并提出影响浮力大小的因素，引导学生积极验证各种猜想，提高团队协作能力与动手操作能力。

结语：

综上所述，在未来开展物理教学活动时，需要不断革新自己的教学理念与教学方式，通过多种方法激发学生的学习热情与积极性，使其不断提升自身的创新与创造能力，获得更加广阔的思维见解，深入掌握物理知识，达到较好的学习与教学效果，顺应新时代教育趋势发展潮流。

参考文献：

[1]李萍. 基于小学科学教学的初中物理前概念转变策略研究[D].苏州大学，2015.

[2]伊亮亮，董玉琦.CTCL范式下微视频学习资源的开发与应用——以初中物理“光现象”单元学习为例[J].电化教育研究，2015，36（08）：40-44+66.

[3]蒲桂娟. 微课在初中物理实验教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.

作者：王天佑

创新初中物理实验论文 篇3：

浅析创新初中物理实验教学方法的策略

摘要：中学物理教学主要是指学生在对物理知识进行不断深入地理解过程中，探索到物理世界的奥妙，物理实验可以向学生介绍抽象概念，帮助他们更好地理解物理知识。根据我国新课程改革的要求，教师在实际开展教学活动的过程中必须按照以学生为主体的形式进行相映的教学，同时也应根据实际情况来组织学生进行一些教育活动。根据相关实验表明，在新课程改革的要求下，体验式教学法并可以帮助学生学习。因此，探索初中物理实验教学方法中的创新思想至关重要。

关键词：初中物理;实验教学;教学策略

引言

在知识经济时代下，传统的文化教育方式已经无法适应有关知识的更新速度。教师要保障教学活动的高效性、科学性，就必须结合新课改的有关要求培养被时代所接受的专业人才，帮助学生树立终身学习和终身学习的科学观念，引导学生产生良好的学习兴趣。在物理教学活动中，将实操、教育等板块与教学工作结合起来，利用实验优化相关教学活动，必将为教学工作的发展注入新的灵感。

一、巧用媒体技术，促进学生发展

现阶段，信息技术在发展，在对初中物理实验进行实际教学的过程中，可以采取多媒体等手段来优化实际的教学过程，这对于提升学生的这些效果也有着十分重要的作用。而物理教师在选择多媒体方法进行实验的教学时，也要根据初中生的实际情况来选取正确的教学方法，只有不断的激发学生的学习兴趣，学生才能够更好的参与到教学活动中，不断提高教学质量;还应该建设网络化的实验平台，使传统教学走出困境，各项人才培养计划的实施更加高效。比如，组建QQ群或者微信群，通过在这些群中上传一些相关的学习资料，以提高学生课后的学习，再如，课堂上也用多媒体展示图片，播放动画视频等，在学生认真观察、大胆想象后提出相关的问题，从而引发一系列的深思。此外，创新初中物理的实验教学方法，并不是彻底放弃传统教学方式的应用，教师在选择多媒体技术的使用过程中，要根据实际的教学情况来适当的使用，否则将会起到反噬的效果，所以在实际进行教学的过程中，教师要适当的运用多媒体技术，并且与传统的教学方法相结合的方式，这种方式对于学生更加高效的学习有着十分重要的作用，让学生物理思维活跃起来，主动探究信心十足，继续探索其他的创新思路，我们教师投入了更多精力，也将取得事半功倍的理想成效。

二、开展良好的师生互动与交流

为更好地提高整个物理教学的质量，物理教师必须尊重学生的个人想法和思维意识，明确学生在进行物理课程的学习中具有较大的差异性，然后再根据实际情况对物理教案进行有效的调整。而且，教师还可以充分利用多媒体教学手段来明确学生对物理的接受程度这样学生在学习效果才能够得到提升，第二，教师要站在学生的角度去思考问题，在进行物理实验教学的过程中，要多与学生进行沟通交流，而不是一味地讲解。特别是对于有困难的学生来说，要照顾他们的感受，避免被冷落而让学生产生心结。在教学过程中，教师要加强与学生的交流。帮助学生提高物理实验的操作与学习的兴趣，让学生体验到学习物理实验的快乐。

例如，在初中物理《光的折射》教学中，为了能够更好的激发学生的学习兴趣，教师可以运用小课堂实验的方法来达到这种效果，教师与学生之间有效的沟通也可以提升教学效果。首先教师准备一个玻璃缸，缸里面装满水，然后教师将一根筷子放在玻璃缸中，引导学生观察。学生们被这个课堂小实验所吸引，在课堂中窃窃私语，教师提出问题：你们发现了什么？有同学回答：筷子在水中发生了弯折，这是为什么呢？师生问答的方式对于提高整个课堂的氛围有着十分重要的作用，在师生之间不断交流的过程中，学生学习的效率也在潜移默化的提升中。使用此小实验来指导本课程的教学内容-光线折射。大大激发了学生学习的兴趣。

三、明确实验教学目标，高效开展合作

在进行物理实验探究活动时，教师要做好教学准备，并明确制定出实验探究目标，促使学生能够找准探究方向，从而高效开启合作活动。在目标的指引下，学生既能够有效发挥自身主观能动性，又能够促使学生物理思维变得灵动活跃起来，设想出不同的研究方式和研究思路，来探究物理现象的发生。在进行物理实验教学活动前，教师要对教材内容有一个全面分析，并对其中的实验活动有清晰的认知，然后根据学生的认知水平和教学要求，设计合理的实验方案，明确实验目标，促使学生可以在小组合作中调动自己的探究热情，有效吸收物理知识。

例如，物理教师在制定《汽化和液化》这章物理课程的具体内容设计时，需要明确教学大纲的首要目的：①让学生在物理实验之后就可以明确气化现象的具体表现特征，知道汽化时要吸热;②通过实验培养学生动手能力、观察能力和分析概括能力。在具体探究"蒸发吸热"这部分内容时，可以组织学生开启如下实验活动：①通过在学生手背上涂酒精的实验，来使学生感受到手背的清冷;②在棉花上裹上一层酒精，通过酒精燃烧的实验，温度计上会产生一系列的变化，教师需要引导学生观察这一变化，同时向学生提出追问：温度计的示数变化是由什么造成的？而学生在得到这一问题之后，可以通过小组合作探究的方式来得出相应的结果。通过具体实验，使学生对相关物理知识概念有更清晰的认知。

结束语

物理学是一门自然学科，其主要特点之一是生活，在我们日常生活中，所体现出的物理知识是非常多的。所以，教师在开展大学物理实验教学的过程中，可以通过与现实生活相结合的方式来更好地使学生明白相关实验中蕴含的道理，根据学生的已知生活知识设计物理实验，激发学生的创新思维，使学生加深理解在大学实验物理教学中，教师还必须改进、创新和优化教学方法，改变原有的传统教学体系，带领每个学生都参与到实验中，从而提高学生的学习实践能力并在最大程度上提高学习的主动性和热情。在这一过程中，教师需要利用实验来提高学生的理论知识和提高学生的实验能力，合理使用多媒体来启动虚拟体验，以提高学生学习物理知识的能力

参考文献：

[1]王绍荣.初中物理实验教学及优化方式[J].当代家庭教育，2020（24）：106.

[2]何英.初中物理实验教学方法的创新思路初探[J].课程教育研究，2019（45）：193.

[3]张世钊.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2019（06）：69-70.

永勝县涛源镇太极九年一贯制学校 云南省丽江市 674100

作者：谭玉凤