高职院校党建发展论文

高职院校党建发展论文 篇1：

立足四个“着眼于”创新发展高职院校党建工作

党的十七届四中全会提出,加强和改进新形势下党的建设,必须全面贯彻党的十七大关于党的建设总体部署,按照党章要求,突出重点,突破难点,提高党的建设科学化水平。高职院校党组织作为党的基层组织的重要组成部分,必须结合新时期、新阶段党建工作面临的新任务,以四个“着眼于”为立足点,即着眼于推动科学发展、提高党的执政能力、增强师生责任感使命感和保持党同师生的血肉联系,以改革创新精神全面推进高职院校党的建设。

1 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于推动学校科学发展

促进高职院校的科学发展是一项长期的战略任务。事实表明,只有不断加强党的建设,才能为学校科学发展提供坚强的政治保证;也只有紧紧围绕科学发展,学校党的建设才能有大思路、大平台、大作为。

1.1 围绕学院发展,将提高人才培养质量作为党建的第一要务

人才培养质量是高职院校教育的生命,是其效益的核心。党建必须始终把提高人才培养质量作为第一要务,坚持质量第一的原则。第一,解放思想,是提高人才培养质量的思想前提。保证人才培养质量,当务之急是树立正确的高职教育质量观。高职院校党组织要确立正确的政治导向、理论导向和政策导向,强化围绕提高人才培养质量这个中心抓党建的意识,以改革创新的精神加强体制机制改革,办人民满意的高职教育,促进学校科学发展。[1]第二,树立以生为本的理念,是提高人才培养质量的根本。高职教育的核心是人才培养,要提高人才培养的质量就必须树立以生为本的教育理念。高职院校党建工作必须尊重学生的主体地位,尊重学生人格,为学生提供有利于其全面发展的环境,调动学生勤奋学习、成长成才的内在积极性。第三,建设高素质教师队伍,是提高人才培养质量的关键。高职院校党建工作必须着眼于高素质教师队伍建设,引导教师不断提高思想政治素质和业务素质。深化改革,创新评价机制,建立公正公平的教师聘任、考核和晋升制度。搭建平台,创造条件,竭尽全力满足教师展示自我和成就事业的需要,帮助教师干成事业,努力造就一支无私奉献、德才兼备的高水平教师队伍。

1.2 围绕学院发展,将推动学科建设作为党建的重点

学科建设是立校之本,是学校发展的永恒主题。党建工作要以学科建设为中心,以党员教师为纽带,发挥党组织的战斗堡垒作用,凝聚人心,为学科建设营造良好氛围。一要协调各方,形成合力。把教研室纳入到全校学科建设中来,通过发挥教研室党员教师的纽带作用,建立全校融洽相处、良性互动的格局,使全校党员和教职工认识到只有大力加强学科队伍建设,才能全面带动发展,为学科建设奠定良好的基础。二要凝聚人心,团结一致。党组织要按照“党管人才”原则,本着“服务大局、服务人才”的理念,围绕学科建设目标,服务学科和队伍建设,以服务凝聚人心。关心同志,营造氛围,以榜样的力量激励人,以美好的事业凝聚人。及时与党外人士沟通,听取意见,以真心凝聚人心,增强党组织在学科建设中的向心力和凝聚力。[2]三要以身作则,带头自律。一个党员一面旗帜,党员的模范带头作用胜过任何理论说教。党组织在学科及队伍建设过程中,要不断引导党员参加创先争优,形成以党员学科带头人为核心、以课题研究及申报的“传、帮、带”为方式,发挥党员教师在学科及队伍建设中的先锋模范作用。

1.3 围绕学校发展,将服务社会作为党建工作的重要使命

高职教育培养的是生产、建设、管理和服务一线的应用性高级技能人才,与经济建设和发展有着密切的联系。因此,高职党建工作必须着眼于学校服务经济社会发展能力建设,主动参与地方经济建设,以服务求支持、以贡献求发展。一要树立服务发展意识。高职院校为更好的服务经济社会,应该以科学发展观为指导,树立开拓创新、与时俱进、科学服务、合作双赢意识,强化高职院校服务社会的功能,树立为地方经济建设服务的思想。[3]二要探索产学研结合。人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大功能,产学研结合正是三者的结合点。高职院校要充分发挥人才、学科资源优势,鼓励和支持广大教师结合地方经济实际,推广各种新型实用技术;拓展实训基地,突出应用性、技能型人才的培养。三要开展社会培训。发挥高职院校的教学资源优势,将职业教育与继续教育相结合,为社会开展在职人员培训,提高高中级技术人员比例,改善劳动者科学文化和职业技能构成,培养适应现代化建设要求的高素质技能型劳动者。[4]

2 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于提高党的执政能力

面对新形势新情况,高职院校能否把握机遇实现跨越式发展,办好人民满意的职业教育,取决于学校党的执政能力。高职院校党委必须围绕提升办学治校水平这一核心,提高党组织把握方向、科学决策、改革创新的能力,推进学校又好又快发展。

2.1 提升把握方向的能力

把握方向是加强学校党的执政能力建设的首要要求。高校实行的是党委领导下的校长负责制,党委是高校的领导核心,把握办学方向、总揽学校全局是其主要责任。提升把握方向的能力必须处理好三种关系:一是德育培养与智育提升的关系。学校必须坚持“育人为本,德育为先”的人才培养理念,自觉地将德育培养置于学校教育的首要地位,通过提高德育素质,带动和提升个体素质的全面发展。二是主导思想与多样观念的关系。既要容许多样价值观念的碰撞和互动;又要坚定不移地以马克思主义为主导思想,用马克思主义来指导学校人才培养的全过程。三是社会效益和经济效益的关系。学校要坚持为人民服务的价值取向,不能只考虑自身的经济利益,要注意规范招生行为、办学行为、办学秩序,坚决杜绝办学过程中的“向钱看、乱收费”现象,积极采取有效措施来维护教育的公平。[5]

2.2 提高科学决策的能力

科学的判断和决策能力是领导干部执政能力和水平的集中体现，是高职院校党的执政能力建设的中心环节。要提高科学的判断和决策能力，必须做到：一是坚持科学决策。领导干部要密切关注时代发展和社会实践的进程，善于从国际国内形势的相互联系中把握正确方向，从纷繁复杂的社会生活中洞悉社会动向和发展趋势，从全局和战略上不断提高科学判断形势的能力和水平，保证学校工作的高效有序运行。二是坚持民主决策和依法决策。领导班子要充分发挥学校党委的领导核心作用，贯彻民主集中制原则，探索党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的有效途径和办法。完善重大决策的规则和程序，把学校各项工作纳入法制化、规范化轨道，最广泛地凝聚师生的智慧和力量，不断提高科学决策的本领。

2.3 增强改革创新的能力

领导班子的改革创新能力,是其执政能力的重要组成部分,是推进学校创新发展的关键性要素。有思路才有出路,有改革才有动力,有创新才有发展。党组织要增强把握机遇的意识和能力,抓住机遇,珍惜机遇。牢固树立创新意识,转变发展观念,创新发展模式。坚持改革创新,不断推进教育体制、内容、方法和手段改革,在改革中促发展、求提高。坚持特色办学,走错位发展、差异发展之路。切实加强特色专业建设,以专业建设为龙头、以人才队伍建设为重点、以教学质量为生命线,在培育特色中形成和强化优势,提升核心竞争力。

3 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于增强师生的责任感和使命感

天下兴亡,匹夫有责。不断强化党员责任意识,努力增强师生的责任感、使命感,才能切实提高高职院校党组织的战斗力和凝聚力。

3.1 强化党员同志的责任感、使命感教育

提高党员同志的责任感和使命感,关键在于提高党员的意识,明确党员的责任;根本在于对党的责任,对人民的责任。一是加强传统与国情教育。充分认识改革开放以来我国取得的巨大成就,树立坚定的社会主义理想信念。结合实际,强化责任意识,明确党员责任,以党的事业为己任,以人民的利益为根本,为学院的发展尽职尽责。二是加强组织文化建设。重视党的组织制度建设,确保党员先进性的发挥;重视党员发展过程中责任意识教育,严把“入口关”;重视组织生活中责任意识教育,通过定期的、有针对性的学习、讨论、批评与自我批评,提高党员责任意识。三是更新工作理念。广大党员要与时俱进,更新工作理念,全面提高服务意识,以服务为宗旨,在贡献中求发展,真正发挥党员的先锋模范作用。

3.2 强化学生责任感、使命感教育

高职学生是建设中国特色社会主义的高技能人才,他们有无社会责任感、使命感直接关系着他们能否肩负起这一艰巨的历史使命。因此,高职院校党建工作必须强化学生责任感使命感教育。一是切实加强理想信念教育,培养主人翁意识。高职党建工作要坚定不移地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑,强化理想信念教育,把大学生的个人理想引导到社会主义现代化建设上来,使个人理想与共同理想有机结合,坚定信念,培养主人翁意识,从而产生强烈的社会责任感。二是切实加强人生价值观教育,培养正确的人生价值取向。把“维护最广大人民的根本利益”作为判断事物价值的最高标准,帮助学生树立正确的人生价值观;引导学生参加社会实践,使他们在实践的大课堂中了解社会,了解国情、民意,在思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上服务群众,自觉走与人民大众相结合的道路,潜移默化中形成正确的人生价值观,使其责任感使命感不断得到强化和升华。[6]

3.3 强化教师责任感、使命感教育

身为教师,应该有执著的追求,以高度的敬业精神感染学生;应该有优良的品格,以高尚的道德感召学生;应该有深厚的理论功底,以渊博的学识带动学生。一是坚持身正为范,强化以德育人的责任意识。教师要爱岗敬业、恪尽职守、甘于奉献,为学生做好“做人”的榜样;必须不断加强自身师德修养,追求高尚品格,用“大爱”的精神热爱关心学生,以人格影响人格,以情感唤醒情感,用健康、博学、善良的美好形象感化学生。二是坚持学为人师,强化业务精品的责任意识。教师必须牢固树立质量意识和精品意识,积极探索教育教学规律,开拓进取,精益求精,努力成为教学领域的能手,真正成为让社会认可、让家长放心、让学生满意的优秀教师。三是坚持与时俱进,强化创新育人的责任意识。教师必须充分运用教育技术,优化组合教育资源,着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。转变教育观念、完善教学内容、创新教学方法、更新教学手段、改变教学形式,培养学生的自主学习、探究创新和社会实践能力。

4 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于保持党同师生的血肉联系

加强和改进党的作风建设,核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。高职院校要适应新形势,完成新任务,实现新发展,必须紧紧抓住这个核心,进一步密切党同师生员工的联系,与他们同呼吸、共命运,促进学校的改革和发展。

4.1 保持党同师生的血肉联系,树立群众观点是前提

胡锦涛总书记站在新的时代高度提出必须坚持科学发展,其核心就是以人为本,再次强调必须从人民的根本利益出发,始终保持党和人民群众的血肉联系。高职院校党建也必须树立群众观点,走群众路线,以师生拥护不拥护、满意不满意作为学校党建成效的衡量尺度。面对新的形势和任务,党委不管是制订学校发展规划,还是处理全局性、根本性工作,要深入基层、深入群众,充分调动广大师生员工的积极性和工作热情;不断拓宽反映师生意见的渠道,健全决策民主化、科学化、规范化体制机制。

4.2 保持党同师生的血肉联系,领导干部是关键

保持党同人民群众血肉联系,必须强化领导干部作风建设。一是必须解放思想、实事求是,坚持一切从学校工作的实际出发,不惟书、不惟上,全力推进学校全方位的改革。二是必须带头抓党风,高度重视党风建设的重要意义,一级抓一级,层层抓落实,以身作则,率先垂范,求真务实,把转变作风落到实处。三是强化责任意识和公仆意识,淡化权力意识,树立向师生员工负责,向党和人民负责的责任意识,时刻把师生放在心上,关心师生利益,全心全意为师生服务。

4.3 保持党同师生的血肉联系,关心师生切身利益是核心

关心师生利益是高职院校党密切联系群众的核心和具体体现。党委必须把师生的利益维护好、实现好、发展好,让广大师生共同分享学校的发展成果。一要体察民情,关心师生的根本利益。党员干部必须坚持以人为本,始终把师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,为他们创造诚心、放心、舒心的学习工作环境,竭尽心力为师生办实事、谋利益,促进师生全面发展。二要了解民意,集中解决突出问题。要关心师生疾苦,倾听师生呼声,把解决师生最关心、情况最突出、效果最明显的问题放在首位,做到雷厉风行、一抓到底,使师生耳目一新,树立信心。

参考文献

[1] 石增立.始终把提高教育质量作为高校党建的第一要务[J].学校党建与思想教育,2009(2):4～5.

[2] 叶华.高职院校服务能力缺失及路径探索[J].职成教育研究,2008(9):90～91.

[3] 冯友梅,李斌.在学科建设中凸显党的战斗力[J].学校党建与思想教育,2009(2):21～22.

[4] 金广.转变观念增强高校服务地方发展的主动性[J].中国高校科技与产业化,2009(1):83～84.

[5] 殷峰.高校党的执政能力建设的时代定位[J].理论界,2009(2):44～45.

[6] 许振华.大学生社会责任感的现状分析及对策[J].百色学院学报,2009(4):132～135.

作者：史明艳

高职院校党建发展论文 篇2：

新时代高职院校党建与思想政治教育融合发展研究

摘要：我国高职院校高度重视党建管理工作，通过党员引导群众的思想政治觉悟，全面清晰部署党的思想管理建设工作，尤其是认真贯彻落实党建思想政治工作管理方面的融合发展实践活动中，并将党建工作贯穿落实到高职院校的每个部门及个人，高度发挥以党员先锋为主导地位，通过党建工作领导群众增强对高职院校积极工作的核心价值观念，促进高职院校党建工作管理全院教育教学管理核心的凝聚力。

关键词：高职院校;党建;思想政治

2019年高职院校扩招100万，2020年至2021年高职院校将扩招200万，学生数量攀峰式增长意味着高职教育走向大众化，让更多人群有接受高职教育的机会。但是，高职院校入学门槛的降低也意味着高职院校将面临学生教育背景的多样化、素质的参差性、思想动态的复杂性以及高职院校思政工作人员数量不足等现实问题。习近平总书记指出，“人才培养体系涉及……而贯通其中的是思想政治工作体系。加强党的领导和党的建设，加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。”实现高职院校党建和思政工作协同发展，充分发挥党建引领作用和思政铸魂的作用，使党建和思政工作协同发展制度化、常态化，不断提升高职院校思政工作水平。由此可见，将高职院校的党建工作和思政工作协同起来融合发展，是当今高职院校发展的必然趋势。

1 党建管理工作促进高职院校思想政治教育管控现状

第一，实施科学合理化的融合发展人力资源管控工作状态优势，实时对照整改问题不断完善高职院校党建管理工作中的不足之处，并制定对应的党建管理全局意识的控制管理措施手段。

第二，有效推进高职院校人力资源管控绩效管理工作的思想政治教育理念，通过整合现阶段的党建管理工作，集中归纳高职院校教育教学、思想政治、德育、美育、传统优秀文化管理的“共性、通病”问题，采用创新管理党建思想政治教育工作的“激励制度管控模式”，不断完善并提升高职院校融合发展工作效率的激励管理制度，进一步夯实党的组织及管理工作思想理念，强化全院师生的政治思想觉悟，同时构建优化的多元化管理模式及措施，在思想政治教育发展的有效途径道路层面上，严格控制党建管理思想的政治源泉与基础，推动了高职院校践行完善思想政治教育融合发展的动态管控发展趋势。

第三，强化高职院校党建工作的高效管控措施，才能从基层夯实党建管理思想政治教育工作的融合发展局面，通过运用科学管理技术不断提高党的执行管理力度，高度重视“两个维护”党的思想路线方针政策及战略发展计划的实施目标方案。在实践中不断创新与完善实施高职院校全局层面，不断提升“高尚”意识的党建管理思想政治教育工作的管控作用，高效发挥了党建管理工作带动党员号召群众的思想政治教育理念。引领高职院校步入我国“高职教育”改革的新途径发展趋势。

总之，紧密围绕以人民群众为核心，不断增强高职院校人力资源管控的实效性。通过科学合理化的配置人力资源实施管理机构的有效措施方法，有效加强学院整体管理思想政治教育融合发展的党建管理工作，凝聚党组织带领党员先锋号召群众，逐步提升党的领导思想政治觉悟的向心力和凝聚力意识。

2 结合党建工作提升高职院校思想政治教育融合发展管理策略

2.1 强化高职院校思想政治教育管理融合发展工作内涵

第一，为了促进有序平衡发展高职院校开展思想政治教育融合发展工作，结合思想政治教育管理模式的实际情况，促进资源合理化保障高职院校管理模式的需求，有效促进高职院校的正常运营与发展趋势。

第二，通过专业化提升新入职人员参与实训观摩与实况讲解活动，并通过可视化视频效果，观看高职院校发展历程演变的视频、图片展示过程，促进新入职员工迅速掌握高职院校相关部门以及工作模式，从而加深了新入职人员在自身专业领域掌握学院基本情况的基础上，不断完善对本部门工作技能方面的提升，新入职员工的融合发展方式，主要是采用“能效”训练员工方法，通过讲解学院整体规划及统一融合发展的机构管理式，另外开展多种培训讲座的方式，对新员工进行职业道德素养方面的讲座内容，从而全面提升新入职员工的工作技能标准水平，增强了员工对入职部门的工作贡献、和谐相处的思想理念，增进了高职院校全面发展进步的优化融合发展效果。

2.2 高职院校思想政治教育融合发展中存在的不足及对应措施

第一，高度重视程度不够，在开展员工融合发展思想政治教育工作方面的环节过程中，激励整体员工成为高职院校优秀合格的奠定基石，促进员工树立以忠诚及奉献的精神促进高职院校发展，并成为各部门的中流砥柱。因此，需要在对高职院校新入职人员以及相关部门人员进行思想政治教育工作，以党员先锋为带头作用，高度重视学院整体的党建思想工作，大力宣传高职院校激励人才及培养人才的相关管理机制及绩效考核的管评措施，促进高职院校对入职员工融合发展党组织建设团队管理的向心力，有助于提升高职院校团队合作意识;并在融合发展阶段，把关和指正高职院校逐层管理的职能管控核心要素;树立高职院校整体的集体荣誉感、合作共赢发展高职院校的长久发展战略目标;增强各部门员工以及新入职员工，能够为高职院校整体发展出谋划策、贡献自身的专业技能及力量。

第二，高职院校党建工作促进思想政治教育管理目标清晰、落实责任主体意识到位，明确落实融合发展员工的主要发展目标;建立健全高职院校思想政治教育融合发展管理的体系与规章制度，例如在入职培训期间，对员工采用集中培训方式，使其掌握统一办公软件“钉钉”的执行操作管理步骤，促进现代化管理及办公执行系统化的流程结构。逐步完善高职院校思想政治教育融合发展人力资源管控制度及秩序，最终实现不断提升高职院校“共享、共创、共赢”发展思想政治教育整合及扩大完善优势效果，从而满足高职院校思想政治教育集中整合管控发展趋势的目标化管理需要。

第三，高度重视思想政治教育融合发展采用多元化的渠道方式，建立健全各部门员工融合发展的优化管理流程及评估管理机制，号召广大党员带领群众做好本部门的融合发展思想政治管理工作，通过采用“移动终端”通讯技术评價及集中反馈意见或建议形式，不断提升和完善融合发展项目的评价与管理需求;拓宽高职院校思想政治教育融合发展的多元化方式。发挥党员带领群众的号召宣传效果，深入群众了解员工的实际困难，有效解决目前实际工作方面出现的问题及工作矛盾。采用科学合理化的党建工作管理方法带动各部门员工执行高效的融合发展技术能力效果，全方位提升学院整体员工以及新入职员工为高职院校的发展凝聚匠心、共同努力，促进高职院校的整体进步与发展趋势。

3 结语

高职院校为了优化思想政治教育管理的融合发展工作，高度重视各部门党建管理工作，采用集中统一党员先锋号召群众提升整体员工的工作思想意识及觉悟，构建整合良好的人力资源管理体系，并采用科学合理化的人力管控措施及绩效考核管理实施方案，促进高职院校员工的专业技术能力及职业道德素养，为高职院校的树立“精品教育、教学、实践、实训”品牌发展效应，奠定党建思想政治教育工作的融合发展管理的优化发展趋势。

参考文献：

[1]陈永涛.企业思想政治教育融合发展及其优化策略研究[J].企业改革与管理，2019（23）：63-65.

[2]苏晓伟.企业思想政治教育融合发展的优化途径分析[J].人才资源开发，2019（18）：73-74.

基金项目：2020年重庆交通职业学院党建与思想政治工作研究室项目，项目名称：民办高等职业院校党建研究，项目编号：CJSK202009

基金项目：2020年重庆市教育委员会人文社会科学研究党建纪监专项项目，项目名称：“互联网+”背景下民办高职院校基层党建研究，项目编号：20SKDJ041

重庆交通职业学院 重庆江津 402247

作者：段立彬

高职院校党建发展论文 篇3：

“全人发展”教育理念下高职院校党建带团建工作创新研究

【摘 要】本文分析“全人发展”教育理念的含义及内容，阐述“全人发展”理念对高职院校党建带团建工作创新的启示，提出要切实加强高职院校党建带团建工作，应努力实行“四强化，四形成”，实现“四创新，四推进”新局面，力求培养“全人发展”的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

【关键词】全人发展 高职院校 党建 团建 工作创新

“全人发展”教育理念是香港职业训练局提出的，经过多年的实践，它取得较大的成效并赢得了社会的高度认同。面对当前全球化经济一体化、政治多元化的国际趋势，面对人才强国战略的21世纪，如何在“全人发展”教育理念下创新党建带团建工作，培养全面发展的综合素质人才，是高职院校面临的一项重要研究课题。

一、香港“全人发展”教育理念的含义及内容

香港职业训练局提出的“全人发展”教育理念着重强调的是在满足社会需求的前提下，以人为本，充分尊重学生的主体价值，把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育追求和培养人才的目标，最终把学生培养成德（Spiritual）、智（Intellectual）、体（Physical）、群（Social）、美（Aesthetic）、事（Career）、情（Emotional）等七个方面全面进步、和谐发展的人。

“德”即道德的发展。其包括学生的价值观和道德判断的建立以及人生观的形成；“智”即智能的发展，其包括学生对知识、技能和学习行为习惯等智慧性才能的获取；“体”即身体的成长，具有健康的体魄；“群”即学生对社会群体的发展或社会交际的发展，体现的是学生个人的群体或团体归属感；“美”即美丽追求和艺术修养的提炼，重在提高学生的审美素质；“事”即事业发展或职业发展，学生对职业信息的获得或要求学生掌握从“学生”变“社会职业人”转变所应具备的技能和心理准备；“情”即情感的交流或情緒的发展。这七个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。它可以使每个主体意识的人充分发挥其各方面的内在潜质和才华，以达到人与社会、人与自然界的和谐发展。

因此，香港教育人士认为高校教育不应局限于知识的传授和技能的训练，还应培养学生完善的人格魅力，充分挖掘其潜能和才华，通过知识体系构建，使其正确地认识社会、认识自然、认识生活，进而实现人与社会、自然、生活完整发展，从而实现“全人发展”的教育目标。

“全人发展”教育理念与内地教育提出的教育目标即培养德、智、体、美、劳“全面发展”的理念相类似，“全面发展”体现的是充分发挥个人的潜能以培养德、智、体、美、劳等全面综合素质，实现完整个体教育理念。其主要内容只围绕“人的全面发展”展开教育，注重对受教育者的整体素质教育，从而实现人的“全面、和谐、可持续”发展。

二、“全人发展”理念下创新高职院校党建带团建工作的途径

党建带团建是高职院校党建工作的重要组成部分，也是共青团建设的光荣传统。党建带团建强调的是“带”和“建”，目标是实现党团共发展，而高职院校95%以上都是青年团员，共青团员是党的得力助手和后备军，它肩负着教育团结和凝聚广大青年敢于承担历史使命的重任，发挥高职院校的改革和发展离不开共青团和广大青年学生的支持和努力。共青团组织不仅是学校和学生沟通的桥梁和纽带，也担负着大学生政治理论教育，坚定中国特色社会主义理想信念和共产主义理想，帮助和引导大学生树立正确的“三观”，充分发挥大学生自我管理、自我教育、自我服务的潜能作用的社会主义党的建设者和接班人的重要任务的青年组织。因此，党建带团建是切切实加强党组织领导共青团组织的重要方式，是巩固党执政的政治基础、组织基础和青年群众基础，是确保党的事业代代相传、后继有人的重要举措。党建带团建工作为高职党团组织建设工作整体水平优化、提升以及人才培养质量提升发挥了积极的、不可替代的作用，也为学生从被动地接受教育转为主动地挖掘自身潜能、内化知识、求得发展奠定了基础。

高职院校要培养“全人发展”的中国特色社会主义事业建设者和接班人，要切实加强高职院校党建带团建工作，努力实行“四强化，四形成”，实现“四创新，四推进”新局面。

（一）实行“四强化”建设，搭建“四形成”全人发展共建平台。具体如下：

1.强化思想理念教育，形成“全人发展”意识，筑就精神支柱。思想是行动的先导，要想实现德、智、体、群、美、事、情等全面发展的“全人发展”培养理念，高职院校党建带团建工作要把思想政治建设放在首要位置，才能更好地把握共青团的政治方向。一是加强理想信念教育，用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观去构筑青年团员的精神支持，培养正确的“三观”，用党的科学理念教育并激发他们的爱国热情和为共产主义事业而奋斗的高尚情操。二是充分发挥思想政治理论课教育作用，与时俱进，善于用马克思主义的最新理论成果武装青年大学生的思想。三是开展主题教育活动。思想政治教育形式求“新”、求“活”，以主题教育为依托，以特色活动为载体，丰富团日、团课的内涵，使广大青年团员不仅在活动中受教育，也在实践中得以历练；思想政治教育在效果上求“真”、求“实”，思想政治教育要以人为本，集中教育的同时，不断地向“点、面、线”教育延伸，提高教育的全面性和覆盖率，从而提高教育质量。此外，思想政治教育从务“虚”教育向务“实”转变，提高青年团员的思想道德情操和真才实学本领，为他们走上工作岗位成为准职业人打下坚实的基础。

2.强化组织规划建设，形成配套联动，推进“全人发展”。共青团组织是党组织的生力军和后备军，高职院校党组织建设要不断适应新形势下职业教育体制、教学改革和青年学生的特点，不断领导和推进团组织建设工作，自觉将团组织建设工作纳入党组织建设工作的总体目标和规划中，为推动“全人发展”计划形成配套联动、整体推进的工作机制。首先，把党建带团建工作纳入学校党建工作的目标考核责任制、总体规划和年度工作计划中，充分发挥党建带团建的联动作用，统一规划部署。其次，召开党团建设专题研讨会，积极探索党团组织建设的运行机制，充分发挥党组织对团组织的领导和指导作用，研究制定党团建设制度，形成制度上墙，党团齐进共抓，实现“全人发展”计划整体推进。再次，加大党团建设的经费投入，为党团活动的开展提供经费保障，确保各项工作的顺利开展，从而推动“全人发展”计划的有效实施。

3.强化党团作风建设，形成党团共报务，促“全人发展”。党风廉政建设关系到党和国家的生存与发展，关系到民众的人心向背，“得民心者得天下”。同样，团的作风建设关系到共青团组织的生存与发展。党组织要带头加强党风廉政建设，以优良的作风带领团组织的作风建设。自觉践行全心全意为人民服务的宗旨。首先，党组织要通过正面引导或教育广大青年团员学习和践行社会主义核心价值观，严格按照“八个坚持，八个反对”的要求，自觉养成继承和发扬党的优良传统和作风的优良品质，不断增强抵御拜金主义、享乐主义、极端主义等各种歪风思想能力。其次，党组织带领团组织积极开展各种“加强作风建设”的主题教育活动。通过召开座谈会、报告会或督查等方式，对团员青年进行正面的教育和引导，推动组织的作风建设，帮助广大青年团员树立“忠诚党的事业，热爱团的岗位，谒诚为民服务的青年”的服务意识和形象，自觉养成崇尚科学、勤奋实干、诚实守信、奉献社会的良好风尚，使他们努力成为开创我们社会主义文明进步新风所需的“全人发展”的生力军。再次，加强“社会公德、职业道德、家庭美德”教育，引导广大青年自觉遵守社会主义道德规范，加强党性修养，努力做到“在社会上做个好公民，在学校做个好学生，在家庭做个好成员”。

4.强化制度机制建设，形成党团凝聚党心民心的强大力量。高职院校党组织工作应制定并采用相关的制度机制规范学生党员及青年团员的日常行为规范，并加大制度的实施和督查力度，才能提高党建工作的科学性以及党建带团建工作的规范性和有效性，才能培养文明、守法的青年学生，从而增强当代青年团员的凝聚力和战斗力，发挥他们的智慧和力量。我国高职院校的起步较晚，高职院校党建带团建的工作的理论与实践研究比较滞后，制度还不够完善，导致部分高职院校的机制也还不够成熟、不够健全，工作缺乏理论指导，工作思路缺乏规范性和统筹规化，因此，高职院校要不断强化制度机制建设，建立一套行之有效的、健全科学的长效机制，加强党建带团建的工作，才能更好地提高党团组织建设的凝聚力和创新力。

（二）实现“四创新”，推动“四推进”工作有效开展。青年团员是党的后备力量和得力助手，要实现团建工作的科学化水平上台阶，高校团建工作要紧跟党建的科学化水平要求，积极探索加强党建带团建工作的长效机制和有效路径，不断提高党建带团建工作的科学水平。

1.创新理论学习平台，推进党团培育机制。充分发挥党团组织学习阵地作用，要求团组织严格按照“三会一课”的要求，定期开展政治理论学习，在日常学习中加强学习党的科学先进理念教育，加强政治素养和党员意识、党员角色教育，通过教育、引导和帮助大学生在关键时刻明辨是非，站稳立场，自觉地在思想、行动上与党中央保持一致，同时，培养他们对身处肩负建设社会主义新中国身份的认同感和使命感，随时为党和国家奉献自己的青春与热血。此外，按照工作内容和工作类别对团员青年进行专项培育，如利用团课或新生入学时开展党史教育，入党知识学习教育，辅导青年团员如何写入党申请书、思想汇报，如何开展党员培养发展、入党需要哪些程序、入党前谈话等流程，从而提高青年团员对党组织发展程序培养教育，健全培育机制的认识，提高党团建设工作的实效性。

2.创新工作长效机制，推进“全人”健康发展。青年团员是党的后备军和得力助手，要实现团建工作的科学化水平上台阶，高校团建工作要紧跟党建的科学化水平要求，重点在“带”，关键在“促”，为了实现党建带团建的科学化水平，高校要积极探索加强党建带团建工作的长效机制和有效路径，树立“以人为本”的思想，与时俱进，从党团工作实际出发，因地制宜，因人而异，因材施教，不断丰富和发展工作载体和实践活动方式方法，有效地提高工作的针对性和广泛性，推进“全人发展”的健康、和谐。

3.创新党团联动载体，推进党团合作项目化管理。团组织活动要依托基层党组织活动为载体，坚持党团组织活动阵地、活动内容、活动项目同时规划，同时建设，做到党团组织形成联动，共同举办活动，为党团之间相互沟通、相互交流搭建平台，创造环境，有效引领优秀青年团员积极向党组织靠拢，把每一项专项活动作为党团活动的有机联动载体，同时，做到党团活动有合作、有提高、有进步。如结合七一开展“爱国主义教育”活动，引导团员青年加入到（下转第112页）（上接第108页）党组织活动中深刻认识党史党情，提高党性修养，从而树立爱国主义情操。

4.创新党团考评机制，推进正面激励导向化。党团工作要“得民心”“顺民意”，要实现“服务群众”和“养成德”的道德行为，更好地体现“事”与“情”的“全人发展”理念，必须坚持以“党群满意，青年认可，社会认同”作为总的考核标准与要求，变过去单纯的“事前评估，事中考核，事后考评”为“事前突出针对性，事中强调协调性，事后体现客观性”的考评机制，着重突出党建工作对团建工作的正面激励导向作用，建立行之有效的考评动态机制，才能真正体现考评机制常态化和效应化，使团建工作的正面导向作用得以充分发挥。

【参考文献】

[1]张红、张行.“全人发展”育人理念下的香港高校学生工作特点分析及其启示[J].华北电力大学学报（社会科学版），2011（12）

[2]黄斌，任婕.新形势下的高校党建带团建工作初探[J].天津工程师范学院，2014（10）

[3]许明.香港全人发展教育与内地高职院校素质教育的对比研究[J].前沿，2012（10）

[4]陈涛，高静，潘伟国.创新高校党建带团建工作的探索[J].教育与职业，2011（5）

[5]范琼，屈育红.论高校党建带团建工作机制及完善途徑[J].中国报业，2016（5）

【作者简介】石月皎（1978— ），女，广西上林人，广西机电职业技术学院学生工作处，副教授，研究方向为：思想政治教育。

（责编 卢 雯）

作者：石月皎