高中数学教学分析论文

摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，本文主要是结合高考改革背景下，高中数学的改革来进行分析和探究。教師要充分的以学生作为教学的主体，利用改革的发展趋势来进行教学方面的创新和拓展，使学生在进行高中学习的过程当中更好的学习和探索，激发学生的学习主动性，提高学生的高中数学学习热情。教师要积极的发挥正能量，使学生能够跟随教师的科学引导来进行数学学习和探索。以下是小编精心整理的《高中数学教学分析论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中数学教学分析论文 篇1：

如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析

摘要：当今社会各行各业发展迅速、日新月异，教育事业也是同样要有所革新。随着社会的发展，人们也愈加认识到学习知识的重要性。根据我国国情而言，重视青少年的教育是非常重要的。高考制度是衡量学生的标准之一，因此重教育对于我国的发展是十分重要的。同样，高考制度更利于人才的培养，对于我国人才培养计划来说也至关重要。本篇文章讲述的就是高考改革后对数学的影响，以及高考改革后数学教学的应用对策。

关键词：高考改革；数学教学；影响与对策

高考是每一个学生都要经历的重要阶段，但是在应试教育下的今天，高考制度不太完善需要面临改革。众所周知，改革的目的就是要能运用高考选拔出更多的人才，使人才培养方案更加完善。同时也为我国教育事业指出前进方向，对我国教师的综合素质培养也更有帮助。

一、当前高考改革对高中数学教学的影响

1.打破传统重视理论知识的教学模式

在以往的教学课堂中，往往都是重视理论知识的教学，学生高考的压力很大，每天面对枯燥乏味的理论知识，十分不利于学生学习。因此，这样会导致学生对学习产生厌烦感，在考试的时候也不能取得好的成绩。高考制度随着社会发展有所改革，改革后的高中课堂教育打破了以往教学时重理论知识的教学方法，更多地让学生自己实践，使学生更加热爱学习，高考教学质量也有所提高。与此同时，高考改革对于人才培养也是很有帮助的，能在培养人才方面达到更高的高度。

2.调整了高中数学的教学重点

传统教学中，高中数学教学重点是书本知识的考查，这样的教学重点对于社会发展来说是很不利的，不利于高中生的学习。数学是高考时重要的三大学科之一，但是高中数学很难，处理起来也是很困难的，如果还是按照传统教学重点去教学，学生学的时候是较为困难的，不利于学生掌握数学知识，使得学生在考试的时候会很有压力。久而久之就会产生厌学现象。因此，高中数学要有所改革，顺应时代的发展，使学生更好地接受和学习，毕竟高考是人生重大的转折点，要以最好的状态去对待，人生才能不留遗憾。

3.改善了高中数学课堂的不定性

众所周知，大学学习的数学知识是高等数学，而高中学习的是初等数学，这就需要学生在高中学习初等数学时打下良好的基础，使得以后在进入大学学习的时候能够较好地学习高等数学。高中所学习的初等数学是连接高等数学的重要桥梁，需要学生在高中数学的学习中打下良好的基础，这不仅是学生要学好，还要教师多下功夫教好高中数学。高中数学不好学以及教学课堂不定性的现象，导致教学质量欠佳，学生学习的积极性也不高。这对于即将面临高考的学生来说是非常不利的，因此需要高考改革来改变这种不定性状态，促使学生能够更好地掌握和学习数学知识。

二、推动高考改革与高中数学教育相适应的重要措施

1.创优情境，开展灵活教学

情境教学一直以来都备受教师和学生欢迎，一方面来源于它的丰富性，一方面来源于学生的身心发展特性，为此，我们在教学的时候可以充分利用这一教学模式提高学生的课堂主体地位，通过教学模式的转变优化学生的学习能力，从而吸引学生的注意力。例如，在学习“立体几何”时，为了加深学生对空间多面体的认识与理解，教师可以使用多媒体向学生展示简单或复杂的空间多面体结构，并通过剖视图、透视图或者多面体的旋转演示，让学生进行观察分析，让学生对空间几何体的结构特征有一个充分的认识，进而让学生就空间几何体的三视图和直观图展开探究分析。可见，通过情境教学这一教学模式的变革，可以使得学生体验到学习的乐趣，能够实现在直观化的学习过程中进行数学思想的优化。

2.融入生活，培养综合能力

数学与我们的生活本身就有紧密相连的关系，在面对高考这一压力的学习中，为有效提高学生综合能力的发展，我们可以进行生活融入，让学生在学习数学知识的过程中感受到数学与生活的关系，体验数学的应用价值，从而摆正学生的学习态度。例如，在学习“指数函数”时，在课堂上，教师对学生引导“在银行存钱，收获利率，是最稳定的投资，也是相对来说赚錢较少的投资，这里就可以用到指数函数。如果银行某种储蓄每期的利率是y，按复利计算，本金为s元，存入x期后，本金与利息总和为c元，那c与x之间的函数关系是怎样的？”结合这些实际生活中的问题引导学生计算，锻炼学生对数学知识的运用能力，同时引导学生尝试在实际生活中感知数学问题，最终促进学生学习质量的提高。

3.牢牢把握命题大纲

从近年来的数学高考题可以看出，高考改革更加注重对学生数学基础知识掌握程度的考查，并且在数学新课标中也针对学生的基础知识落实提出了明确的要求，因此高中数学教师首先应认识到基础知识落实的重要性，坚持稳扎稳打的原因，不盲目拔高，也不可随意降低要求，做到讲清要求、明确数学公式与概念的来源、揭示数学知识的本质，以必备基础知识的掌握满足高考改革的需求。其次，在数学课堂教学中培养学生的数学思想，并且善于发现问题、转化问题，学会辩证思考、灵活运用，无论是在高考中还是在实践生活中都能够应对自如。

促进核心素养的生成是高考改革的集中体现，以2017年高考数学大纲为例，高考大纲中增加了“科学设计命题”的内容，并且提出增强数学高考内容的基础性与综合性，注重考查学生的关键能力，这项内容的改变推动了核心素养在高中数学课堂教学中的落实。

针对高考改革视野下高中数学教学模式的变革而言，我们既要重视学生的全面发展同时也要重视教材内容的深化，在学生掌握数学基础知识的原则上进行数学能力的提升，让高中生可以更好地应对高考考验，通过良好心态的建设实现综合素质全能型人才的培养。

参考文献：

[1]孙海平.高考改革背景下职业高中数学学习及教学策略研究[J].职业，2016（26）.

[2]梁伟志.新高考改革下高中数学教学模式探究[J].中华少年：研究青少年教育，2018（19）：70-71.

（作者单位：安徽省凤阳县临淮中学233122）

作者：张琳

高中数学教学分析论文 篇2：

如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析

摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，本文主要是结合高考改革背景下，高中数学的改革来进行分析和探究。教師要充分的以学生作为教学的主体，利用改革的发展趋势来进行教学方面的创新和拓展，使学生在进行高中学习的过程当中更好的学习和探索，激发学生的学习主动性，提高学生的高中数学学习热情。教师要积极的发挥正能量，使学生能够跟随教师的科学引导来进行数学学习和探索。

关键词：高考改革，高中数学，教学分析

引言：随着高考的改革以及招生制度的创新，给予学生在学习的过程当中带来了压力，也带来了动力。教师在进行高中数学教学引导的过程当中，要进行全方位的分析和引导，使学生能够感受高考改革制度的各方面机遇，从而激发学生的学习动力，使学生能够进行自主的学习和探索，提高学生的学习主动性。教师要多与学生进行沟通，摒弃传统的教学观念以学生作为教学的主体来进行教学方面的拓展和提升，使高中数学教学能够更加科学和严谨，提高学生的学习热情，激发学生的学习动力。

1.高中数学教学改革要贯彻高考的改革方针

随着我国教育事业的不断发展和进步，在高考改革的过程当中，教师要充分认识到改革的方向以及发展趋势。并且积极的以学生作为教学的主体来进行教学方面的创新，推动高中数学发展，提高学生的数学学习掌握能力。教师在进行高中数学教学引导的过程当中，该如何进行有效的分析，并且推动中数学的发展已成为教学当中的重点内容。高中数学教师要及时的针对教学方面的改革来寻求发展策略，使学生能够在数学学习的过程中更好的掌握，学习的要点提升自身的综合素质。

2.在高考改革背景下进行有效的进行高中数学教学的分析

2.1初高中数学教师要做好教学接力，提高学生的学习能力

初中和高中的数学教学存在着不同的差异性，教师要充分的认识到初中和高中教学的差异性，从而在教学引导的过程当中，使学生能够好的进行学习和探索。由于初中数学教学是一种纯粹性的普通教学，另一种则是初高中分离的完整高中教学。教师在进行教学引导的过程当中，要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，避免以偏概全，对于学生进行全方位的教学引导，提高学生的学习积极性，使学生在初中数学学习的过程当中养成良好的数学学习习惯，拓展学生的逻辑思维意识，激发学生的学习动力，从而培养学生的良好数学学习技巧。学生在进行高中数学的过程当中才能更好的利用良好的学习习惯来进行高中知识的学习和掌握有效的增强了学生的学习主动性，激发了学生的学习动力。教师也要充分认识到教学衔接的重要性，从而进行全方位的提升和拓展。高中教师也要谦虚的初中教师进行教学上的帮扶和合作，从而在数学教学引导的过程当中更好的做好接力工作，提高学生的学习过渡能力，使学生更好的在教师的科学引导下来进行学习上的拓展和提升。

2.2高中数学教学要以学生作为教学的主体来进行教学引导

随着高考制度的改革和创新，教师该如何在高中教学过程当中来进行教学方面的拓展和完善，使学生在高中数学学习的过程当中更好的掌握学习技巧，激发学生的学习动力，使学生能够获得良好的学习成绩是教师主要研究的教学问题。教师要多与学生进行沟通，并且了解学生的学习状况以及学习水平，根据学生的学习状态来进行教学方面的拓展和延伸，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来进行教学上的拓展，充分的激发学生的学习动力。教师要减少学习的阻力，多与学生进行沟通，利用学生的兴趣点来进行教学方面的拓展，找准教学的方式，转变教学的角度，使学生能够自主的进行数学学习，激发学生的学习动力，教师也要做好初高中教学的衔接问题。并且在知识衔接的过程当中要更加接地气，让学生能够感受到高中数学知识的，完善学生的学习状态，提高学生的学习动力。例如教师可以将一元函数二元函数的定义原理，再帮助学生进行学习和了解，使学生能够在进行新知识学习的过程当中，能够有所铺垫，提高学生的函数知识掌握能力。学生在教师的铺垫下进行数学知识的掌握和学习，有助于增强学生的数学知识掌握能力，激发学生的数学学习热情。

2.3教师要做好衔接，激发学生的学习积极性

由于学生在进行高中学习的过程当中，需要面临着高考再加之高考制度的改革，使学生在学习的过程当中过于被动和迷茫，不能够很好的进行学习上的拓展和提升。作为教师要深刻的认识到学生的这一心理动态，从而进行教学方面的拓展和改革，了解学生的学习情况，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离。学生能够在教师的科学引导下进行学习上的了解和提升，使学生能够充分认识到改革的优势，从而增强学生的数学学习热情。高考制度的改革不是使学生添加学习的压力，而是帮助学生在学习的过程当中培养自我探究和自我学习的意识，所以教师要充分的引导学生进行自主的学习和探索，提高学生的学习能力，激发学生的学习热情。

3.结束语

综上所述，我们可以看出，教师在进行高中教学引导的过程当中，要充分的利用来进行教学方面的创新和改善，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，帮助学生有效的分析，高中数学的学习重点和难点，使学生能够充分的认识到高中数学的重要性，从而激发学生的主动意识，提高学生的学习热情。

参考文献

[1]朱克平.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教育，2017，（07）

[2]宫雪.浅析新课程教育改革理念下的高中数学改革新策略[J].赤子（上中旬），2017，（05）

作者简介：张周明（1987.11）;男;汉;籍贯：甘肃武都;本科;中学二级教师

作者：张周明

高中数学教学分析论文 篇3：

高考内容改革背景下的高中数学教学分析

【摘要】  应试高考是中国的特色之一，但是随着社会和教育的发展，高考内容改革也是必然趋势，高中数学教学也应顺应形势做出调整。高中数学教师应认真阅读高考内容改革背景下的相关文件，研究合适的教学方法和考评制度进行高中数学的教学，以此使得高中数学的教学目标不在服务于高考，更可以让学生把数学这项技能应用到生活中，让高中数学能够学以致用，真正的达到高中数学的教学目的，为高中生的素质教育做出贡献。

【关键词】  高考内容改革背景下 高中数学教学 具体对策

高考从古至今都是一条重要的寒门学子晋升之路，社会各界对于高考的重视程度也一直很高。然而随着社会发展需求的改变，对于学生的综合素质要求越来越高，高考内容改革也是势在必行。高中数学教学作为高中阶段的主要课程之一，也应随着高考内容改革做出相应的调整。数学教师应根据改革要求和学生的性格特点对教学方法，教学材料和考核方式做出改变，同时教师还要关注学生其他方面的发展，使用科学的方法进行高中数学的课堂教学。

1.高考内容改革背景下高中数学教学暴露的问题

高中数学的课堂教学内容枯燥、乏味、难以理解，教学方法基本也只有寻找数据、推导公式、没有实用性、与现实生活脱节。为了改变高中数学与实际生活脱节的现象，帮助学生把课堂学习的内容与实际生活相结合，提升学生的综合素质。需要降低高中数学的课堂教学的应试性。在高考内容改革提出之前，高中數学的目的一直都是应对各种考试，函数、三角函数、数列等考试重点就是课堂教学的重点，而坐标、概率、统计学等具有实用性，但是缺乏应试性的科目就经常会被忽略，数学答题的方式也是程序化、套路化，忽视学生逻辑思维的培养。而高考内容改革完全否定了这种传统的教学模式，高考内容改革背景下，直接改变了高中数学的教学目标，专注于学生综合素质的提高，关注学生的学习和成长，教师的教学模式也应随之改变。高考内容改革也为高中数学的教学指出了具体的方向。

2.高考内容改革背景下对于高中数学教学提出的要求

由于高考内容改革的必然要求，高中数学教学与实际生活相结合，数学教师应在课堂教学时结合学生的兴趣爱好，调动学生的学习积极性，比如在学习数列时可以联系球赛轮次的排列，让学生学会利用数学知识解决实际的问题，把课本知识与与实际情况相结合，让学生在学习知识的同时，提高自己的综合素质。

3.高考内容改革背景下的高中数学教学对策探究

3.1把多媒体课件教学与高中数学课堂教学相结合

由于科技的快速发展，多媒体技术也越发成熟，高中数学的课堂教学应与多媒体课件相结合，在快速发展的信息化社会应采取信息化的教学手段。多媒体课件的应用可以调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的课堂环境下学习知识。这样才会提高课堂教学的效果。在传统课堂教学时，教师一般是使用粉笔在黑板上画出立体几何的模型，学生只能依靠自己的想象和教师的描述理解课本的内容。但是使用多媒体课件的演示，学生可以更加直接的看到课本所描述知识的实际体现，更加快速的帮助学生学习知识，多媒体课件的应用会直接影响学生的学习效果，这样也可以满足高考内容改革背景下的要求。

3.2重视学生的考核环节

考核环节是教学完成情况的具体体现。高考内容改革的目标就是提高学生的综合素质，改变传统用分数衡量学生学习好坏的标准。在这种情况的要求下，高中数学教师应重视考核环节，改变传统的考核方式。高中数学教师应在进行学习成果考察时，注重检查学生的逻辑思维，降低卷面成绩在考核环节的占比，也要重视学生的学习参与程度和学习态度等主观能动性方面的考察，因为只看重学生的卷面成绩就违背了高考内容的目的，会影响高中数学教学的效果。

3.3降低学生的学习恐惧心理

因为高中数学相对之前学生接触的数学知识更加困难，学生都会产生一定的恐惧，厌学的心理，数学教师应改变教学方法，注意学生心理的疏导，降低学生的学习恐惧心理。让学生可以用轻松的心情学习高中数学。虽然高考在进行改革，但是依然会采取考试的形式考核学生的学习情况，高中数学是非要重要的一门学科，想要有一个满意的考核结果，就应重视高中数学的学习。由于高中数学相对抽象，而且环环相扣，不能有一点疏漏。降低学生的恐惧心理应提高学生的信心和兴趣。

3.4高中数学教学要与高考内容改革背景下的政策相结合

在党十八届三中全会中对于高考内容改革提出“从根本上解决一考定终身的弊端;逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目考试一年多考。”高考改革的重要性不言而喻，而高中数学一直作为必考科目，其重要性可见一斑。高中数学教师应根据实际情况，统筹安排三年的高中数学课程，安排具体的学习计划，为学生后期的学习提供保障。

3.5关注数学的文化传承

著名教授王梓坤曾经提到“数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括。”数学文化对于整个人类的发展有着非常重要的意义。作为高中数学教师，应通过课堂教学让学生在学习数学知识的同时，也感受到数学精神、数学思想和数学方法的熏陶。把数学和实践生活真正的结合在一起，培养学生传承数学文化的意识。

4.结束语

综上所述，由于社会发展的需求，高考内容改革势在必行，高中数学教学也应随之做出改变，高中数学课堂应朝着多元化、多样化的方向发展。教师应采取更有效的教学方式适应高考内容改革的需要。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张彦林.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析[J].学周刊，2019（05）：47-48.

[2]张俊良.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.

[3]赵忠善.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].数学学习与研究，2017（23）：50.

作者：李朝云