英美文化英语教育论文

【摘要】在高职英语教学中，如何培养学生的英语能力历来是教学重点，并在职业目标的指导下，有效整合了职业英语和专业英语，但未能重视英美文化对学生英语综合水平的重要性。本文将探讨高职英语教育中英美文化缺失问题，并探究有效应对这一问题的对策。下面是小编为大家整理的《英美文化英语教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英美文化英语教育论文 篇1：

英语教育英美文化缺失的反思与再认识

【摘要】本文主要探究英语教学中引入英美文化的重要性，并提出英美文化结合的具体表现形式，与教学实践相融合，反思英美文化在教学中的缺失状况，就此提出几点教学与英美文化的融合建议，让两者在相辅相成中，共同发展。

【关键词】英语教育 英美文化 缺失 反思与再认识

英语教学中引入英美文学对学生来说十分重要，改革开放发展到今天，英语成为教学活动的必修课程，教学形式也由单纯的英语学习转变为探索英语教学背后的内容，因而教学中，更多的教育工作者认识到语言与文化的密切性，所以深入英美文化在英语教学中有重要作用。

一、英语教育中缺失英美文化得表现

1.不了解英美文化。英美即为英国和美国，但是目前我国教育中英美文化有所缺失，所以学生不了解英国和美国国家概况，很多知识的获取方式都是通过书本或者网络，但是知识来源不够全面和客观，所以对文化理解也不是很深刻。例如英国和美国的历史、地理和文化等方面的概况，还有美国国旗上面五十颗星星的来历，还有英国的地理状况以及岛屿构成形式，以及行政划分范围等内容，学生通过资料或者网络只能泛泛了解，不能深入了解，由于文化代表着国家的发展历史，因而为了更好的學习英语，这些知识在学习过程中需要有所了解。

2.缺乏历史知识认识。一个国家的发展，文化占据重要地位，由于国家是文化的载体，文化是国家的灵魂，尤其是历史悠久的大国，很多大国还有这自己的文化传承，例如英国的绅士文化相较于美国就深厚很多，由于英国的发展历史比较悠久，很多文化已经成为当地民众的习惯，传承在他们思想中，融入到他们血液内，就泰塔尼克号为例，在危难面前，英国的很多绅士将求生的希望留给了妇女和儿童，这与阶级无关，更多的是体现出英伦文化中的贵族精神，荣辱不惊。因此文化能够涉及的范围极光，当学生能够了解文化的渠道无外乎电影、电视和网络，但是这类文化获取形式缺乏逻辑性，不能真实而客观的反应出文化实质。教学中为了让学生有更好的英语驾驭能力，要系统的了解英美文化，比如，英美国家的缩写UN、UK、US等，很多学生还不能清楚的分辨出来，究其原因是由于知识了解不全面。另外，学生在缺失英美历史文化的前提下，观看电影只能是看其表面，不能由表及里。由此学生不能了解影片的创造内涵，不清楚英美的幽默或者礼仪，从而不能看到影片的价值，导致很多学生抱怨，影评比较高的英美电影，自己看着感觉很一般，其实是英美文化积累不够，引发理解层次偏低，因而不能体会电影出电影的文化内涵。

3.缺乏语言与文化之间的的契合点。语言可以称之为文化的载体，因而在英语教学过程中，很多教育者没有充分的认识到两者的密切关系，反而将语言看成了解文化的重要工具，分离语言和文化，导致语言缺失应用价值。其实语言和文化两者相辅相成，缺一不可，甚至在课堂上，文化是激发学生的学习英语的兴趣点。

二、教育中英美文化缺失反思

英美文化引入英语教育中，需要从教师这一关键点入手，让教师全方面的接触英语，给教师创造更多出国深造和培训的机会，由于教师是知识的传达者，如果传达者的英美文化知识缺失，那么学生也会缺失，当教师能真正有机会身临其境的感受英美文化后，井把这种感受和实际见闻传达给学生，才能让学生了解到全面客观的英美文化。或者可以运用引入外教的教学形式，加强教学中的文化掌握能力，学生与外教交流时，学生结合已有知识，能看到中西文化的不同之处，会寻找突破点找到彼此之间的异同，对提升学生的英美文化素养有积极意义。

英美文化引入英语教学时，必然会受到中国传统文化的冲击，由于学生从小接触的就是东方文化，东方文化中的含蓄和西方文化中的直接是有矛盾的，所以对于学生来说很难适应，这也会产生学生学习英语的障碍。教师面对这一现状需要做到积极引导，给学生提供比较有价值的内容，教师可以就剖析东西方文化不同为入手点，让学生清楚的看到不同的表现形式，例如中国文化中如果长辈夸奖，中国人会表示谦虚，明确说明自己目前还达不到被表扬的程度，很多方面还有待加强，但是如果西方人被长辈表扬，那么会大方的接受，然后送上感谢。这两者的不同充分表现出东方和西方的不同，东方更愿意收敛自己，所以东方人给人神秘之感，但是西方人更愿意显露自己，因而西方人给人热情之感。教学中通过这种揭露方式，展示对文化的理解和认识，也鼓励学生自己探究英美文化。

三、结语

总之，英美文化作为一种文化表现形式，所以在语言和文化上面联系紧密。目前人们越来越高标准的要求英语类人才。由于英语教学的目的是为社会输送更多的跨文化交际人才，但交际不仅要有语言交际更要有文化交际。为此，引入英美文化显得至关重要，不仅需要改革创新教学模式，更要以此为契机激发学生的学习积极性，拓宽学生的学习领域，丰富学生的生活，让英语教学价值真正的体现出来。

参考文献：

[1]黄榆婷.高职英语教育英美文化缺失现象的反思[J].歌海.2008（06）：34-35.

[2]杨晓旭.对高职英语教学中英美文化意识缺失的反思及措施[D].广西师范大学.2015（06）：77-78.

作者信息 ：王一然（1996.12.07-），女，汉族，吉林农安 人，本科，研究专业：英语翻译。

作者：王一然

英美文化英语教育论文 篇2：

高职英语教育中的英美文化缺失与对策分析

【摘要】在高职英语教学中，如何培养学生的英语能力历来是教学重点，并在职业目标的指导下，有效整合了职业英语和专业英语，但未能重视英美文化对学生英语综合水平的重要性。本文将探讨高职英语教育中英美文化缺失问题，并探究有效应对这一问题的对策。

【关键词】高职英语教育;英美文化缺失;教学对策

【作者简介】管洁（1982.10-），女，汉族，湖南祁东人，西双版纳职业技术学院，本科，讲师，研究方向：高职英语教育。

前言

在经济全球化的时代发展背景下，英语作为世界通用语言，应用范围逐步扩大。语言作为人与人之间交流沟通的工具，本身便承载着文化。高职英语教育致力于培养英语应用型人才，但纵观高职英语教育现状，学生在文化和语言上有所欠缺，而语言和文化相互关联和渗透，要想增强学生的英语应用能力，必须注重提升学生的英美文化。

一、高职英语教育中英美文化缺失的表现

1.有關英美历史文化的缺失。纵观当前高职英语教育现状，绝大多数学生对关于英美近现代史的历史知识了解较少。诸如《阿甘正传》、《乱世佳人》等经典影片中均涉及到大量文化历史背景及知识，了解相应历史背景，有助于增进对电影情节的了解。反之，若学生缺乏相应历史文化知识，则难以对影片情节产生共鸣，对准确掌握语言具有负面影响。阿甘参与了越南战争及美国国内反越战游行活动，通过了解美国当时的历史文化及背景知识，能够让学生进一步了解阿甘平凡而又不平凡的一生。为此，在开展有关电影赏析的课程时，教师要结合电影内容，适当增加有关历史文化知识的普及教育，以增进学生对电影内容的理解，并提升学生的英美历史文化积累。

2.有关英美基本文化常识的缺失。在高职英语教育中，不少学生的英语阅读量较少，所积累的英文知识较为匮乏，未能准确掌握有关英美文化的基本常识，其中便包括英美国家的地理知识、政治制度、宗教信仰等。如部分学生对于英国的全称及行政区划不甚了解，对于英国君主立宪制的由来知之甚少。部分学生甚至不了解美国国旗代表的寓意，对于美国为何被称之为移民国家、以及美国独立日为何时了解较少。若学生对这些基本文化常识了解甚少，会影响学生在跨文化交际环境下的英语运用。为此，在高职英语教育中，教师要注重引导学生了解英美基本文化常识，拓展学生的知识面，为提升学生的英语应用能力奠定基础。

3.未能明确英美文化的重要性。语言作为文化中必不可少的组成部分，是文化现象的一种，本身便承载着文化，许国璋在1991年曾提出，语言是人类独有的符号，当运用在文化领域时，自身便承载着文化信息。受各个民族文化差异的影响，语言系统也不尽相同，各个民族的语言中承载着民族特有的文化、民族风情、价值取向等。语言作为实现人与人交流沟通的桥梁，有助于促进人类思维方式沟通及文化交流，在社会实践的过程中，促进了文化的形成，而在语言交流之中，各民族文化得到有效的传播。

二、将英美文化有效渗入高职英语教育的对策

1.注重培养学生的跨文化思维能力。在高职英语教育中，教师要注重培养学生运用英语思维的能力，将英美电影、戏剧中的经典对话及片段合理运用到日常教学之中，并在教学中有效渗入英美国家的风俗文化、制度体系、历史传统等多种知识，以丰富学生的英美文化积累，运用英语思维去了解英美文化，从而提升学生跨文化交际能力。在课堂教学中，教师可以采取多种多样的教学方式，丰富学生的英语口语表达及写作形式，如让学生欣赏经典电影、阅读英文原著，等等，并在教学活动中有效融入交际文化、交际礼仪等知识，让学生了解英美国家的餐桌礼仪、商务礼仪等，让学生更进一步了解中西方文化差异，为提升学生的英语应用能力奠定基础。

2.在课堂教学中有效渗入英美文化。为提升学生的学习兴趣，教师可以结合实际情况，采取多种科学适宜的教学方式，如科学利用小组合作学习、网上学习平台等，锻炼学生的自主学习能力和团队合作能力，以拓展学生的英语知识积累，改变学生传统单一的学习方式，增加英美文化渗入的多元性及趣味性，以增进学生对英美文化的理解，引导学生养成终身学习的学习习惯。

3.推进传统教学观念的转变。高职学生的英语基础一般较为薄弱，对英语学科缺乏学习兴趣。为此，教师要注重培养学生的英语学习兴趣，逐步提升自身教学能力，将英美文化、风俗习惯等知识合理渗入到英语教学活动之中，并采取多种多样的教学方式，如小组展示等，在提升学生自主学习能力的同时，训练学生的英语思维，增进学生对英美文化的理解。

4.完善学生英语运用条件。高职院校图书馆要结合实际情况，适当增加英文书籍的种类，如关于英美文化的书籍，以丰富学生的阅读选择。另外，高职院校可以开展多种课外活动，以丰富学生的英语训练机会，如开展英文朗诵比赛、英文演讲比赛等，以拓展学生运用英语的机会，并鼓励学生积极参与到交易会之中，将英语课堂和社会活动有效结合起来，以增强学生的英语应用能力。

三、总结

在高职英语教育中，教师要明确英美文化对提升学生英语综合应用能力的重要性，明确语言是文化载体的重要角色，将文化和语言有效结合起来，并在教学活动中，给予学生适当的引导，丰富学生的文化知识，增强学生的跨文化交际能力及语言敏锐度，进而引导学生养成良好的语言运用习惯，增强学生的英语应用能力。

参考文献：

[1]魏小然.英美文化融入与高职高专英语课堂的教学设计[J].海外英语，2018（11）：94-95.

[2]韩恩娟.高职院校非英语专业英语教育中英美文化缺失的反思与重构[J].北京印刷学院学报，2017，25（04）：139-141.

作者：管洁

英美文化英语教育论文 篇3：

高职英语教育英美文化缺失及优化方式研究

【摘要】对于高职教育来说，它与其他普通高等教育有着不同的区别，高职教育对于人才的教育培养更加重视与社会性和职业性要求。随着我国经济的不断发展，对传统文化与世界文化的融合有很大的推动作用，也给英语语言的发展提供了有利的条件，并且英语语言也已经成为经营、管理、服务、生产等领域必须要掌握的语言之一，但是随着英语文化在我国不断的发展，高职英语教育中英美文化不断的减少，导致英语教学内容欠缺良好的文化韵味，使得英语文化的发展丢失它原本的灵魂。本文就对高职英语教育中英美文化的缺失进行分析，在根据其问题提出良好的优化策略，进而促进更好的促进高职英语教育良好发展。

【关键词】高职英语 英美文化 优化策略

在高职英语教学中，英美文化的引入对高职英语教育有着非常重要的作用。随着我国教育体系的不断改革，高职校园不断提升对英语教学的重视，并且英语教学形式也由传统单一的教学形式，转变成为新型的教学过程，这对英语文化的发展有效非常大的帮助，所以在高职英语教学活动当中，教师要不断将英美文化渗透到教学活动当中，进而有效提升英语教学水平，更好的促进英语文化的发展。

一、高职英语教育中英美文化的缺失

一个国家的文化内容覆盖的含义非常的广泛，有一些学生们对于英美文化的历史了解，多数都是通过电影、书籍等方面来进行认识，但是在这些历史内容中欠缺良好的逻辑性，尤其是英美文化近代历史或现代历史等，如果学生们缺乏了概括性的了解，那么学生就会很难驾驭英语知识，并且也无法促进学生英语学习能力的提升。除此之外，学生在理解英美文化时，由于欠缺對英美历史的认识，导致学生在学习英语知识时，无法良好的理解和掌握所学的英语知识，而如果学生们不能有效的理解所表达的英语内容，那么就无法全面的掌握英美文化以及英语知识。

各个国家的语言本身就是该国的文化，英语也是不例外的。英语语言主要是文化的载体，通过良好的传播与传承才能流传至今，但在高职英语教学中，却被当做一种教学工具，导致英语语言脱离了英美文化的精髓，这样会导致英语语言使用期原本的价值与意义。英美文化对英语语言有着一定的制约性，文化会影响语言，而语言是传承文化的最好条件，所以学生在学习英语语言时，必须要良好的理解和认识其文化，这样才能让学生更好的理解英语语言，从而提升学生学习英语知识的能力。英语语言作为英美文化的表达形式，英语语言必须要通过社会历史性质来表达英美文化，进而将良好的英语文化传承下去。

二、高职英语教育中英美文化渗透的优化方式

1.高职英语教材要融入英美文化。就现今高职学校所运用的英语教材来说，其内容上都是以提高学生英语语言应用能力为主的，其形式也过于单一化，内容也多以应试为主。在高职英语教学中，要想扩展学生的英语视野，能看就必须要遵循英语教学规定，并将英美文化有效的渗透到教学内容当中，进而扩展学生的知识空间。并且在高职院校中学生不仅要有效的掌握英语语言技巧，还要在课后来阅读英美国家的历史文化以及相关的语文资料等，进而有效促进学生积极主动学习英语语言的能力，更好的促进学生英语综合素质的提升。所以教师在进行英语课堂教学时，应将更多的英美文化添加到教材内容之中，并且教师也要针对所指的英美文化将内容完全渗透到英语教材当中，全面的进行补充内容。通过课堂中的口语交流，英语授课教学和影视作品等多方面来增加学生们英语知识，从而激发学生们的学习兴趣，有效的提高教师们的教学效果。

2.高职英语教学中培养学生跨文化意识。教师要正确的理解英语语言和英美文化之间的联系，从英美文化方面来开展，为学生设计新式教学形式，这样不仅可以有效的提高学生的英语水平，而且还能提高学生英语文化修养，从而提高其综合能力。由于学生所拥有的英语能力是要在以后就业后在自己所工作的岗位中运用的，所以教师可以通过咨询相关的专家、有效的调查各企业需求，以此来确保学生学习能力的提升。在英美文化全面的融入教学的过程中时，应注意英美文化与中国文化之间的相互冲突，学生对于英美文化的全面认识，是会影响学生整体学习效果的，因此教师在英语教学中必须要注重英美文化的融入，进而让学生在参与英语知识学习当中，更好的与教师进行交流，并通过日常的沟通不断融合英美文化，进而让学生在不知不觉提升其英语水平，从而让学生更好的掌握和理解所学的英语文化知识。

3.高职英语教学当中融入英美文化。在各个高职英语教学课堂中，有效的将英美文化融入其中，使教师在进行英语课堂教学中，活跃整体教学氛围，以此来调动学生对于英语知识学习的积极性。但是在现实课堂英语教学中，教师应遵循着学习英语的规律，而不可以单纯的抓学生英语学习成绩。应从文化渗透的角度出发，有效的进行英语语言教学，以文化对语言制约性原则进行分析，开展有效的英语教学活动，从而将英美文化与教学活动进行完美的结合，进而促进英语教学水平的有效提升。并且文化是社会风貌的重要体现，也是生活的信仰外在表现形式，在英语学习过程中，学生对于英语文化往往是较为好奇的，但是在学习过程当中，缺乏正确的引导，学生并没有真正的站在英语的角度去学习相关文化。

三、结束语

综上所述，随着我国社会的经济不断发展，社会对英语人才的需求也不断提升，这给高职学校教育带来很大的挑战。英语语言作为英美文化的表现形式，在进行英语教学中要有效的将英美文化渗透到其中，进而促进英语教学水平的提升，也更好的提升高职学生整体学习能力。

参考文献：

[1]牛清艳.高职英语教育英美文化缺失的反思[J].科教文汇（中旬刊），2014，09：110-111.

作者：陶芸燕