美术多媒体教学论文

摘要从多媒体教学方法概念入手，对多媒体技术在美术教学中表现出来的作用进行阐述，从初中美术素描、鉴赏及平面设计等方面提出多媒体技术在初中美术教学中应用的有效对策。关键词初中美术；多媒体教学；实践能力1前言近年来，随着新课程标准改革不断深化，我国教育教学取得进一步发展。下面是小编整理的《美术多媒体教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术多媒体教学论文 篇1：

美术多媒体教学的几点思考

多媒体教学应用是一件复杂的系统工程，不是了解一些概念、掌握几种方法，更重要的是一种创新精神的培养。多媒体教学应用与教改创新的结合，必然会引发对教学理念、教学设计、教学方法及学生参与等一系列问题的思考与探索。下面，我就结合自己的工作实际谈谈对美术多媒体教学的一些看法。

一、多媒体教学的促进作用

（1）多媒体教学有利于教师素质的提高。一是有利于提高教师的学习新知能力。要想灵活运用多媒体进行教学，就要求教师必须掌握现代化教学设备的正确使用方法，学习和掌握现代化教育技术成为教师发展的内在所需。二是有利于提高教师的专业知识水平。运用多媒体手段进行教学，就要求教师会操作计算机，会上网查资料，会制作课件等等。在教学准备的过程中，教师要对教材有更进一步了解，对专业知识更进一步梳理，然后认清不足，及时修正，以达到鞭策自己的作用。多媒体教学促进了教师掌握现代化教育技术，实现在位进修，自我发展，提升了教师知识水平，最终形成了自我完善。

（2）多媒体教学有利于突破教学的重点难点。多媒体教学具有形象、直观、有趣的特点，并且具有一定的交互性和可控性，教师适当运用多媒体手段，可以达到变抽象为具象，变复杂为简单，变静态为动态的效果，也能将教学中一些难题迎刃而解。

（3）多媒体教学有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在动力。美术课是同学们比较喜欢的一门学科，但有一小部分学生则认为绘画太抽象，制作太困难，过程太枯燥，无从下手最终选择放弃。其原因是因为美术学科具有连续性，如果在低年级没有打下好的基础，到高年级时就很难调动他们学习的积极性，而多媒体教学极大地帮助了这部分学生。利用多媒体教学使复杂的教学内容变成动态的画面，用直观的图像使抽象而又乏味的美术知识变得直观化、趣味化、多样化，使他们的情绪兴奋起来，对美术活动产生兴趣。

（4）多媒体教学有利于培养学生的创新能力。在新型的教学模式下，根据教学内容灵活设定教学形式，充分利用各种多媒体手段，调动学生的学习兴趣和积极性，可以有效提高美术教学效率和效益。同时，在当代的多媒体教学中，利用多媒体教学可以拓宽学生视野，激发学生思维，进而培养学生的创新能力。

二、多媒体教学的几点隐忧

（1）多媒体教学容易使教师的脑变“慢”手变“懒”。互联网有着丰富的教学资源，基本上所有的教学素材都能找到。于是有的教师觉得有了互联网，教案也就不写了、范画也就不画了、演示也就不做了，都可以上网找；又如有的教师在利用多媒体教学过程中照搬现成的教学案例和课件，长而久之就会使教师思维固化、毫无主观意识，教师也就沦为上课的机器，迷失了自我。例如《生活离不开电话》一课，当设计课件的时候，往往重形式轻内容使课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报，这种做法是不可取的。教育应以学生为中心、以信息交流为中心，变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。

（2）多媒体教学容易使学生失去主体地位。《新课程标准》明确指出学生是教学主体。从主体意识上讲，教师课件做得太“细”太“全”，即使再内容丰富、环节相扣，也给学生一种看电影的感觉，也扼杀了学生的想象力和创造力。课堂上繁杂的多媒体教学代替了教师的教，代替了学生的学，人机对话取代了人际对话，最终导致学生的思维受到了严重的压抑，教学质量受到了严重影响。教学过程是学生的认知过程和构建知识的过程，教师要根据学生在课堂上的表现，适当地运用多媒体激发学生的学习兴趣，在这里多媒体教学起到画龙点睛的作用。

（3）舍本求末，不重视课件质量、片面追求花哨的效果。为了课件而课件。有的教师为了体现其课件制作技术水平高超而费尽苦心，花大力气制作“好玩”“花哨”“高技术”的课件。面对闪耀缤纷画面，学生会觉得画面太热闹了、太好看了，但不知道主要讲的是什么，分散了学生的注意力，冲淡了教学主题，教学过程受到影响，不能达到预期的教学效果。应用多媒体的目的是要调动学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，同时提高课堂教学的质量。因此，在设计课件时，应把精力集中放在有效课堂教学上，不要面面俱到，只展示多媒体特有的优势，使学生学得更愉悦，教学效率更高效。

总之，合理地应用多媒体教学，有机地将多媒体与美术教学相结合，能有效地激活美术课堂教学，充分调动学生的感官，带动学生的学习积极性和主动性，使学生对学习美术产生兴趣。

（辽阳市辽化第二小学）

作者：曹莉莉

美术多媒体教学论文 篇2：

论多元视角下的初中美术多媒体教学

摘 要 从多媒体教学方法概念入手，对多媒体技术在美术教学中表现出来的作用进行阐述，从初中美术素描、鉴赏及平面设计等方面提出多媒体技术在初中美术教学中应用的有效对策。

关键词 初中美术；多媒体教学；实践能力

1 前言

近年来，随着新课程标准改革不断深化，我国教育教学取得进一步发展。美术是初中教学结构的重要组成部分，在培养学生审美观念、促进学生全面发展等方面具有十分重要的作用。多媒体技术作为一种有效的教学手段，能够更加直观地将抽象的美术内容呈现为学生，提高课堂教学有效性，将初中美术教学与多媒体结合十分必要。因此，加强对多元视角下初中美术多媒体教学的研究具有现实意义。

2 多媒体教学概念及重要作用

多媒体教学概念 多媒体教学主要是指在实际教学中，结合教学任务及对象，利用现代教学媒体与传统教学方法进行科学、合理的设计，激发学生兴趣，营造良好的课堂氛围，从而实现基础知识传授及学生能力培养的目标[1]。多媒体教学的出现，不仅能够符合素质教育要求，也是我国教育改革的具体表现。

多媒体技术在初中美术中应用的重要作用 多媒体技术在初中美术教学中的应用，不仅是初中美术教学改革的具体表现，也是教学发展的主要趋势，具有重要作用。

1）激发学生兴趣。多媒体技术在美术课程导入环节的应用，创建相关教学情境，为学生营造良好的课堂氛围，能够有效吸引学生注意力。另外，初中学生身心尚处于发育阶段，具有极强的好奇心、求知欲望，在多媒体教学的吸引下能够极大地调动学生情绪，激发学生兴趣，与教师共同参与到教学过程中来，培养学生对美术的喜爱情感，从而为课堂教学奠定坚实的基础。

2）培养学生学会感受美。相比较而言，美术不同于其他课程，其教学目标主要是培养学生发现美、感受美的能力。然而，传统美术教学模式仅能够通过教师口语描述，使得学生接受到的信息比较抽象，具有一定局限性，学生的审美能力得不到有效提升。而利用多媒体能够为学生播放生动的图片、视频等，为学生呈现更加直观、具体的教学内容，增强学生画面感，从而培养学生审美能力。

3）提高学生创造力。美术教育作为培养学生创造力的基础课程，特别是与多媒体技术的融合，能够帮助学生构建形象的美术知识体系，并建立在科学、合理的思维方法基础之上，启迪学生思维，培养学生能够学会全面、系统地看问题，而这些都是传统单一、填鸭式教学模式难以实现的[2]。除此之外，多媒体技术的重要作用还体现在提高教学质量和效率、构建和谐师生关系等方面。因此，加强多媒体技术与美术教学的结合势在必行。

3 多元视角下，多媒体技术在初中美术教学中应用的有效对策

结合美术教学内容，强化学生素描与色彩知识 初中美术教学中，素描与色彩教学是学生了解和掌握的重要基础，是培养学生造型能力及对色彩掌控能力的基础，由于受到传统教学方式和方法的限制，使得素描和色彩教学效果并不明显。因此，教师要充分结合教学内容，利用多媒体技术为学生提供形象、直观的知识[3]。如将物体的透视变化情况通过动画的形式展现出来，并从不同的角度进行观察，增强学生画面感。另外，在色彩教学过程中，教师可以将教学内容以多媒体形成呈现，促使学生能够在观察的同时进行积极思考，发现并找到色彩变化规律，以此来帮助学生能够更好地理解和掌握色彩运用方法。通过这种方式，学生在强化基础知识的同时，也能够培养独特的视角。

突出学生主体位置，提高学生鉴赏水平 鉴赏课程是学生学习的重要环节，且每一幅美术作品都融入了作者的心血，也具有创作背景，单纯依靠教师口述表达难以更好地将这些内容体现出来。因此，教师要明确新课改要求，突出学生主体位置，利用多媒体技术播放作品，突破传统单一的教学模式。如在鉴赏著名画作《蒙娜丽莎》过程中，教师可以将图片进行放大处理，让学生能够清晰地观察到画中各个细节，如勾起的嘴角、身后背景等，在画面全局及细节相互交替下，能够缩小美术与学生之间的距离感，让学生在感受优秀美术作品的同时，能够慢慢喜欢美术课程[4]。另外，在多媒体技术辅助下，教师还可以收集同一作者的其他作品，并讲述作品背后及作者的故事，拓展学生知识面，充分调动学生积极性，与作者在心灵上产生共鸣，从而有效提高学生鉴赏水平。

加强与传统方式的融合，培养学生创造能力 平面设计是学生美术知识及能力的重要表现方式之一，初中美术平面设计并不难，一般更加侧重学生认识前沿及时尚的设计。基于此，初中美术教学关于平面设计教学内容的选择也倾向于最时尚、最具影响力的著名设计师作品，而优秀的平面设计作品重要的衡量标准主要体现在视觉冲击上。因此，教师可以利用多媒体技术，将设计师作品以立体形式呈现出来，以此来凸显作品的震撼效果。另外，教师可以通过互联网技术收集资源，为学生提供更多素材，并指导学生进行创作。如针对包装、广告等方面的设计，教师要让学生欣赏二维平面设计，而后展现三维立体作品，在学生心理上形成差异。还可以配合一些音乐，让学生置身于情境当中，增加学生平面设计素材，并在设计中充分发挥创造力，从而提高学生设计水平[5]。

积极进行教学示范，培养学生实践能力 在传统美术手工制作教学中，教师需要亲手为学生进行示范，受到空间因素的影响，教学效果大打折扣。基于此，将多媒体技术运用其中，能够有效突破这一问题。教师可以亲手录制教学视频或者从网络下载，在课堂上直接播放，提高教学效率，帮助学生在脑海中形成更加完整的概念和理论体系。如在进行“面具制作”教学过程中，教师可以在课前收集学生熟悉和喜欢的面具，并将这些面具制作过程进行录制，在课堂导入环节向学生展示，供大家参观、讨论，形成一种良好的课堂氛围，并正式引入课堂教学，播放制作过程，引导学生制作，最后将制作成果与同学共同分享。通过这种方式，不仅能够加深学生手工制作的印象，还能够培养学生的创新意识。

4 结语

根据上文所述，多媒体技术作为现代教育教学的有效方法和方式，在创建教学情境、提高教学质量等方面占据举足轻重的位置。因此，在初中美术教学过程中，教师要明确多媒体技术本质及其重要作用，并结合教学实际情况，从多个角度融入多媒体技术，为学生呈现更加形象、具体化内容，增强学生画面感，培养学生审美能力及创造力，建立高效课堂，从而促进我国初中美术教学发展更上一层楼。

参考文献

[1]张兴明，冯鸿.电脑多媒体在中学美术教学中的优势[J].四川教育学院学报，2010（3）：259-261.

[2]郑子海.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中国现代教育装备，2012（5）：12-14.

[3]张兴明，冯鸿.电脑多媒体在中学美术教学中的优势[J].四川教育学院学报，2011（8）：158-159.

[4]肖猫生，李红英.浅谈多媒体技术在美术教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2013（1）：265-267.

[5]赵玲.艺术与科技相融 畅想携创造共翔：利用多媒体创设美术教学与研究的氛围[J].艺术教育，2009（5）：123-125.

作者：曹文

美术多媒体教学论文 篇3：

新课程背景下小学美术多媒体教学策略研究

摘要：随着教育改革的不断深入，中小学教育活动的开展更加注重学生综合素质的培养和提高，相应地，美术、体育、音乐教育等课程也相继兴起。完全创新和完善。培养学生的综合学习能力，促进学生的全面发展，传统的教学方式已经无法适应新课程背景下的现代教育，媒体的运用给小学美术教育赋予了新的活力。此文探索学校新课程多媒体美术教育的策略。

关键词：新课程背景;小学美术;多媒体教学;策略

前言：

在此基础上，新课标的颁布与实施，促进了我国教育改革的深入，取得了重大突破。美术在小学教育体系中占有重要地位，教育的目的是培养学生的美术文化修养，提高学生的审美观念，为美术爱好者提供更多的学习机会，促进学生的全面发展。让学生对美术家创作的各个阶段有更直观的认识，从而快速完成相应的教育任务。自从多媒体技术诞生以来，它就被广泛地应用于各种课程的教学之中。将其运用于美术教育中，可以更形象地表现美术作品的本质与特征，使美术的抽象概念变为实质，给课堂注入活力，使美术课堂教学更加有效。

一、多媒体对美术教育的价值

利用现代工具和信息技术，开展多媒体教学是一种新型的教学模式。但在小学美术教育中，多媒体技术的利用价值主要体现在以下几个方面：①激发学生的美术兴趣，多媒体应用是引导课外美术资源的一种有效途径，可根据课程实际进度实时下载活跃字段，突破传统课程限制的实时下载字段，有效吸引学生的好奇心。②培养学生的审美意识，运用多媒体技术，在有限的时间内欣赏多幅作品。从众多的作品中感受到美术的魅力。提高学生审美意识，发现美，增强审美情趣。③以多媒體技术与传统课程精华有效结合，通过建立科学系统的课程体系，扩小学生的视野，拓展学生的思维，提高学生的实际创造力。

二、多媒体在小学美术教育中的作用

小学美术教育注重对学生多方面能力的培养，因此教师可以运用各种可能的方法，丰富课时内容，使学生在课堂上收获更多。将文字、摄影、声音、影像有机结合起来的多媒体教学工具，多媒体在美术教育中起着重要作用。

1.直观的展示以加强教育内容

小学美术教育内容丰富，具有文化性、历史性和美术性的特点。对学生来说，文字、图片中的一些文字、图画很难满足学生的学习需求，利用多媒体可以直观地呈现教材中一些字母的内容，也使学生更容易接受。此外，教材中的图片可能很小，很难看清楚，但如果使用多媒体，可以看到彩色的大图，这样就能更直观地看到作品。

2.激发想像力提高学习兴趣

过去的课程中，教师主要是通过语言来激发学生的想象力，但是这种想象的作用比较有限。如今小学学生接触网络和新媒体越来越多，教师有必要提高对新媒体的兴趣，满足其学习需要。通过多媒体教学，可以播放有趣的图片、短片，激发学生的想象力，让学生自主、主观地习得，学习美术知识，从而喜欢上美术课。这样一来不仅激活学生的想象力，也提高他们的学习兴趣。

3.突出形式，达到教育目标

教学中应始终使学生在美术教学中始终明确美术的教育目标，使学生通过学习美术，更好地培养空间想象、结构理解、色彩表现等。美术是现实世界的美术表现，有些现实，有些抽象。这两部书在格式上意义不同。通过多媒体教学，使学生直接形成对轮廓的认识，从形式上感受到作品的包容。

4.重视感觉和提高审美水平

美术是培养小学生审美的主要课程之一，小学美术教育强调培养学生的内在情感，必须引导学生发现、感受、理解美。美术方面，学生可以逐步提高审美水平，让学生更直观地了解美术家创作的各个阶段，从而快速完成相应的教育任务。

三、新课程背景下小学美术多媒体教学策略

1.用多媒体技术的视觉表现美术观念

利用多媒体技术，在小学美术教学中，能直观地把大象的美术观念带到学生面前，把大象的美术观念转化为现实。美术教学中，色彩知识是掌握学生美术基本功的必要条件，因此，在小学美术课中，运用多媒体技术，加强绘画、色彩教育，提高学生的知识水平。以插播、色彩教育为基础的传统教学方式限制了学生的视野，而多媒体技术的运用，使以动画的形式呈现美术作品成为可能。教师调节色彩，让学生从不同的角度看到色彩变化的规律。老师也可以利用多媒体技术制作各种不同的色彩，让学生直观的了解不同作品中的哪一种色调最适合。透过多媒体课程，学生可观察插页作品的显著差异及颜色的变化，进一步揭示新色彩在地理环境中所包含的地理意义。培养学生独特的美术视野。

2运用多媒体技术提高学生的鉴赏能力。

小学美术教学应突出学生的主体地位，实现教育目标。欣赏是美术教学的重要内容，是学生审美观念形成的基本教学内容。每一位作者都投入了大量的精力在自己的美术创作上，其美术欣赏的内容包括：作品的意境构成、色彩搭配、作品的时间背景等，而在传统教学中，在教师鉴赏的指导下，通常是教师口头表达，学生在被动的引导下，很难理解作品的意义。随着多媒体技术的融合，新课程要求学生主动地进行教学。运用多媒体技术的优势在于它能整合各种教育资源，在上课之前，通过教师可使用的网络等工具搜索，将与作品意义相近的作品按时间排列，将蓝色的风景有效地排列在教室内，让同学们在课堂上观看。利用多媒体技术，让学生在放大图片的同时，欣赏每个细节，学习优秀画家作品的构图色彩组合，丰富学生的美术知识，与作者的心灵产生共鸣。通过欣赏活动，有效地提高了学生的欣赏水平。

3.多媒体技术与传统方法有效结合。

虽然在美术教育中运用多媒体技术克服了传统美术教育的空间限制，但仍然不可能完全摒弃传统教育的内容，必须与技术相结合才能达到最佳的教育效果。和小学教育建筑设计等让学生通过美术对象的实质来学习美术元素，突出作品的震撼效果，激发学生对建筑设计等的兴趣。我们鼓励小学对美术设计感兴趣的学生专注于美术，朝着自己理想的方向发展。另一方面，造型美术手工作业是造型美术教育的重要组成部分，是培养造型美术应用能力和实践能力的重要纽带。让学生对美术家创作的各个阶段有更直观的认识，使他们能够快速完成相应的教育任务。

美术教学对于提高学生的阅读能力和全面学习能力有着很大的帮助，在小学生学习过程中，美术教学越来越受到重视。为此，在我国小学美术课的实际教学过程中，应逐步运用多媒体教学设备，将枯燥易懂的美术知识点内容用图片、录像等形式呈现出来，无形地有效提高小学生美术学习能力。

结束语：在小学美术教育中，多媒体技术作为一种新的现代教学手段，能有效地突破传统课堂的局限，创设教育情境，分析教育问题，提高教育质量。我们必须转变传统的观念，认识到多媒体在美术教育中的重要作用，结合教育实际，运用多媒体技术，从多角度综合运用多媒体技术，提高教学质量。

参考文献：

[1]杨悦新课程背景下小学美术多媒体教学及其策略[J].中国教育技术装备，013，（20）：98-9

[2]陈晶晶，刘新华小学美术课程中”设计.应用"学习领城的教学研究[J].工业设计，2016，（02）：103+105

[3]徐会坤.利用科技手段转变教学模式一-多媒体在初中美术课堂教学中的运用探究[J].中国校外教有，2015，（25）：166

[4]焦丽丽借助科技支撑提升教学质效一-多媒体在小学美术教学中的适用分析[J].教育教学论坛，2014，（21）：247-248

作者：廖鹭晴