多媒体技术美术教学论文

多媒体指的是多媒体信息和多媒體技术，所谓多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息。多媒体技术则是指计算机综合处理多媒体信息――文本、图形、图像、声音、视频等使多种信息建立逻辑连接，集成为一个有效性系统。今天小编给大家找来了《多媒体技术美术教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

多媒体技术美术教学论文 篇1：

数字化多媒体技术在美术教学中的应用

摘 要：随着多年不断的教师生涯实践，对美术课程的经验也越来丰富，但这并不意味着教师在教学过程之中会越来越轻松或没有挑战。现在社会和科技也在不断向前进，美术的教学方式也会相应地有所改变，教师也会面临着挑战，需要提高自己的教学素质和加强知识储备。而数字化多媒体技术在中学美术教学中有着越来越重要的作用，由此，对其进行研究有着不小的现实意义。本文首先介绍了数字化多媒体技术，其次介绍了其在中学美术教学中的具体应用，最后还介绍了其在四个美术学习领域的具体应用。以此供相关人士参考。

关键词：数字化;多媒体技术;中学美术教学

引言：当今是现代化文明发展到一定程度的时代，学生们生活在现代化的数字和网络时代，在接受知识和获取信息方面总会借助网络，对数字和网络的依赖程度在慢慢增加。在这样的大时代背景下，如果能够很好地利用数字化多媒体技术，那么对于课堂节奏的控制和学生对美术学习的积极性和兴趣会有着不小的积极意义。所以如何高效地使用数字化多媒体技术成为了美术教师较为关心的一个问题。

1、数字化多媒体技术简述

由于科技为人类的生产生活带来了巨大便利，为世界的发展都起着非常巨大的作用，人们对科技的使用时越来越多，其中数字化多媒体技术便在人类文化活动中起着重要作用。提及多媒体技术，可以知道其在八十年代便已兴起，到现在仍然是计算机领域中非常热门的技术之一。数字化多媒体技术具有非常强大的功能，其集合图像、视频、声音、通信以及文字为一体，具有较为广泛的用途，甚至可以代替许多家庭电器，比如计算机、录像机、录音机、电视机。对于数字化信息，不只是中学美术教学不能缺少，社会中人类获取信息和学习资料都没办法离开其[1]。

目前为止，数字化多媒体技术已经深深地进入到中学美术教学课堂当中来了。因为我国经济发展的原因，部分地区和城市的贫富差距是较大的，除了这部分贫困山区数字化多媒体技术难以普及之外，其他数字化多媒体技术已经非常普遍。

事实上，在网络上有着很多的美术资源，然而，要想很好地利用这些鲜活、丰富的美术资源，美术教师需要去对此进行进一步的研究，这需要投入更多的精力和实践。在教学课堂上，美术教师发挥的是一个主导作用，提高学生学习的兴趣，将他们吸引到课堂知识和情境中来，这不仅需要老师的教学功底和知识储备，还需要其利用好数字化多媒体技术。

数字化多媒体技术给老师带来了教学的便利，但是同时也带来了挑战。因为现在是信息化非常快的时代，如果不能高效地利用好数字化多媒体技术是很容易跟不上教学安排而被淘汰的。目前因为多媒体技术的普及，即使是一些老辈的美术教师，之前没有接触过现在也慢慢地普及。这一点说明，虽然美术教学是艺术方面的内容，但是也要接受科学技術方面的知识，与时俱进，教育才能跟得上时代[2]。

2、数字化多媒体技术在中学美术教学中的具体应用

在美术新课改之后，中学美术课程也面临着挑战，而有着更高的要求，其需要不断更新教学方法和内容，尽可能用更有效地方式教学，而这点要实现，离不开美术教师对自身要求的提高。

在中学美术教学课堂中，利用数字化多媒体技术对美术资源组织。前面已经提及当今信息化程度高，学生可以从课外和生活中获取大量的知识，眼界和知识是上一代不能比的，由此，要满足学生的学习，美术需要改进。如果不能跟上时代的步伐是很有可能会使学生慢慢失去对美术的兴趣和信心的。比如，在教学课堂上，美术鉴赏只是老师来说一些乏味而又抽象的概念和方法，原本富有美感的美术教育会变得条理化、理性化，这会减少学生对美术的美感体验。由此，就美术鉴赏这一方面而言，就需要从时代当中汲取足够的艺术信息和知识，来帮助学生消化吸收更多的时代资源，而这一点就需要数字化多媒体技术的应用[3]。

学生的兴趣是非常重要的一点，由此，如果能够利用数字化多媒体技术来激发学生的兴趣，那么可以使课堂的效率事半功倍。人长时间通过单一的方式进行学习是会感到厌烦的，这具有科学依据，如果通过多种方式结合起来，则可以有效地吸引学生的注意力，并引发学生的兴趣。比如可以利用多媒体技术的视频、声音、图像来进行教学，实践证明，这确实有不小的效果。

在美术课程之中，美术欣赏是比较重要的一部分。美术欣赏课堂主要是为了开拓学生的眼界，让学生更具知识，也能激发学生的兴趣。学生要多角度欣赏和认识自然美，提自己的审美，是离不开美术欣赏课程的。而数字化多媒体技术可以强化美术欣赏课程的作用。因为有些优秀的美术作品在现实之中是很难接触到的，而想要提高自己的美术鉴赏能力，又离不开对这些美术作品的欣赏，数字化多媒体技术就提供了这个途径，可以让学生在视频或者图画中清晰地看到作品，来一次亲密接触。

3、结束语

总而言之，因为时代发展，数字化多媒体技术成为了中学美术教学课堂中非常重要的一个因素，中学美术教师面临着不小的挑战，因此要提高自身的能力素质和加强知识储备。中学教师要能够很好地利用数字化多媒体技术才能胜任于当今时代的美术教育。数字化多媒体技术在中学美术教学方面有着多种应用，本文介绍了在网络美术资源的组织和提高学生的专注力两方面。

参考文献

[1]刘森.高中美术教学中多媒体技术的应用[J].美术教育研究，2017（2）：141-141.

[2]曹毅.在高中美术鉴赏教学中合理应用多媒体技术[J].中小学电教（下半月），2017（8）：59-59.

[3]董和森.多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（1）：157-158.

作者简介：黄贤利（1986-5），女，汉族，四川人，大学本科，惠州博罗华侨中学教师

作者：黄贤利

多媒体技术美术教学论文 篇2：

多媒体技术在美术教学中的作用

多媒体指的是多媒体信息和多媒體技术，所谓多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息。多媒体技术则是指计算机综合处理多媒体信息――文本、图形、图像、声音、视频等使多种信息建立逻辑连接，集成为一个有效性系统。应用多媒体技术进行美术课堂教学，可以将图、文、声、像融为一体，使教与学活动变得更加丰富多样，激发学生对美术学习兴趣，变苦学为乐学，同时也促进学生的思维发展，丰富学生想象力。

一、多媒体技术可以为美术教学提高效率

如何在课堂教学中合理运用多媒体网络技术提高教学质量与效率.我们传统备课要准备很多的材料，要花费很多时间、空间、效率很低，很难将声音、图形、文字、视频组合在一起为美术上课作准备。多媒体技术可以帮我们解决这些问题，多媒体技术不仅将这些问题简单地加在一起，而是通过多种多媒体的优化组合、集成应用，充分利用多媒体的优势把各种内容组成一个有机的整体制作成多媒体课件，各种教学资料有效地组合一起，为我们教学提高了效率。

我们美术传统备课中比较注重向学生说些什么，让学生思考些什么、也就说例如我们的备课是以文字为主。这种方式也决定了我们备课内容烦琐，教案通过手写来完成，时间花了很多。还要准备范图等内容，带到课堂教材和材料很多，采用电脑软件WORT教学后，只要把材料保存起来装近U盘就可以了，节约了空间和时间。而多媒体技术应用到备课中都超越了传统意义备课范围，它要求教师在备课之前有基本教学分析及教学设计，同时根据教学的要求收集各种教学资料。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。这些材料包括文字材料、图片材料、实物材料、音乐材料、录像材料等，有效地组合起来，制作有声有色的课件。是从纯手工到自动化的转变，这样老师更便捷地使用教材，使之能更好地为教学服务。这样我们就节约时间，提高了效率，更好地为教育教学服务。

二、多媒体技术可以帮助学生提高美术欣赏

努力提高学生美术欣赏水平是初中美术教育的重要组成部份。美术欣赏提高有助于提高学生审美能力和艺术修养能力，也是素质教育重要组成部份。美术欣赏课在以前的教学环境和教学模式中，是非常难上的一课，我们美术教师都身有体会。我们一般以讲解为主，文字调合还有准备一些范图，教学方法比较单一，内容枯燥，缺乏课堂后气氛，学生反应一般，很难于到很好的预期效果。而多媒体技术在美术欣赏的应用，则效果大大地改观，改变以前静态教学为动态地学。把我们备课准备存有美术欣赏资料U盘课件插进电脑，鼠标一点课件就会出现在你的眼前，又很形象、直观。跟看小电影一样，代表作品一览全貌，还可以局部观察，学生可以身在课堂，却能打破时间、空间、地域的限制，漫步在美术长廊之中。比如，我在初中8年级《红屋顶》这课中：集中多角度展示中以红屋顶内容的美术作品，眼前这些作品表现内容都是以红屋顶为主，同学配合播放着欧州风情的音乐，营造课堂氛围，让学生自己感受这种氛围，也感受了西方艺术大师们不朽的杰作。同时我也收集中国上海的二三十年代民居图片和影像，利用视频编辑软件编辑小视频播放给学生观看。很形象直观又很容易理解，学生反应很好非常喜欢，跟看小电影一样。对比欣赏，展开讨论，从视觉、听觉上吸引学生，引导学生对美术作品的欣赏。在愉悦、轻松的美术氛围中，感到对美术作品的欣赏和理解。这样学生就喜欢上了美术欣赏课，慢慢地就提就提高了学生美术欣赏水平了。

三、多媒体技术可以培养学生美术兴趣

在美术教学中上好课是非常之重要，前面多媒体技术在备课中准备和美术欣赏教学应用，就是在更好培养学生对美术课的兴趣。哪怎么样培养呢？美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力。具有深厚的学习兴趣和效好的学习愿望。是进行学习的基本条件和心理起点。运用多媒体教学后就多了很多选择，多媒体技术可以创设情景、直观形象、表现力和可控制性强，可以让学生视听诸多方面接受与课文相关知识，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。也可以跟据学生个体差异，采取不同教学手段引导学生对美术学习兴趣，从而更好地进行美术教学。兴趣可以提高学习效率，培养学生对美术兴趣就显的非赏重要。

在湘版初中《大提琴》中，教学内容非常抽象，可以利用多媒体技术从多角度引导和培养学生兴趣。先从整体入手，投景上放出大提琴的整体和局部的照片，同时也播放《梁祝》乐曲中大提琴与小提琴对话片段，播完后让学生自己个别有兴趣演唱同学演唱《梁祝》歌曲，渲染气氛，让学生感受大提琴的造型美和音色美，从不同方面来引导对这节美术课学习的兴趣。在课堂作业方面，绘画能力比较好学生就动手以大提琴造型画来组画。动手能力比较强就安排了拼贴画。纭画能力，动手能力比较差学生，就在电脑纭画软件帮助下就可以找到他们发挥的想象空间。学生就多了选择，这样他们各自就找到他们兴趣点。初步感知让多媒体技术在美术教学展开，活跃了课堂气氛，又丰富了教学内容，也提高了学生对美术学习兴趣。

总之，多媒体技术对美术教学带来很大好处，促进了学生和老师之间的交流，方便了美术教学也提高了美术教学效率，帮助学生提高美术欣赏水平，培养了学生对美术兴趣。当然，我们也不要一味依赖多媒体技术。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体技术与其他常规媒体有机结合，只有这样，多媒体辅助教学被合理运用在日常的教学活动中，使我们老师们在每一节课都越上越精彩，老师的教学水平也越来越高。同时也希望大家都能合理的运用多媒体进行教学！

作者：陈海勇

多媒体技术美术教学论文 篇3：

多媒体技术在美术教学中的运用

在小学美术课堂中，多媒体辅助教学的运用帮助孩子们更好地掌握知识，为他们开启了通往艺术圣殿的大门。借助多媒体辅助教学来教授小学美术课程，可以更好地展现教学内容，帮助学生更加直观清晰地了解知识点，激发学生的创造力，培养他们的创新精神，同时还能开发潜能，建立审美情趣。

一、多媒体辅助教学的概念

多媒体在很多行业都有实际应用，随着多媒体的普及和发展，与教学的联系也越来越紧密。多媒体辅助教学是指在教学过程中，根据教学具体内容及课程特点进行设计，合理选择和运用现代多媒体手段，并与传统教学内容相结合，共同完成教学过程，将多媒体信息传播于学生，重点发挥多媒体技术的优势，从而达到优化课程内容的目的。多媒体在不同学科中的优势有所不同，表现的形式也有所不同，教师可以根据自己的实际需要选择性地使用多媒体进行辅助教学。

二、多媒体辅助教学的特点及运用

多媒体对丰富课堂教学有着不可估量的意义，对促进学生有效学习具有重要意义，对提升教师课堂效率起着重要作用，尤其是在美术教学中，可以充分利用信息技术手段来简化教学过程，提升学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

教学内容丰富化。传统的小学美术教学多是老师告诉学生今天画什么，怎么画，在黑板上做了演示之后就完成教学，剩下的内容就需要学生自己绘画，老师进行指导。多媒体辅助教学可以丰富教学内容，让教学内容更加生动。例如，在学习画桃花时，教师可以借助多媒体设备，给大家播放春天桃花盛开的美景图片或者视频，伴随播放一些描写桃花的歌曲，让大家可以身临其境去感受、去理解，使得教学内容更加丰富生动。

视觉效果独特化。多媒体设备可以通过数码技术协助展现教学内容，突破小学美术教学在展示上的难点。在传统教学中，老师想要展示一些艺术作品只能通过放大的图片、照片，现在利用多媒体设备，老师可以将需要展示的内容通过投影到屏幕上展示，让学生能够更加清楚地去欣赏。例如老师在教授《建筑的角度》这一节课时，传统教学展示的图片不够清晰，无法展现三维立体效果。运用多媒体辅助教学可以通过视频展示建筑物不同的方位，还可以通过相关设备带领同学进入到建筑中进行参观，浏览其内部装饰陈设，让大家真切感受不同时期、不同建筑的风格特点。独特的视觉效果可以让学生更好地理解老师教授的内容，课堂变得更加生动有趣。

教学形式多样化。多媒体辅助教学可以让老师的教学形式多樣化。多媒体功能包括图像、声音、动画、视频等多项内容，教师可以根据教学内容的不同进行选择，极大地丰富了教学形式。例如，老师在讲解《运动形态》这一节课时，就可以播放不同的体育竞技赛事视频，让同学们观察运动员运动时的体态，掌握不同运动项目特有的形态特点。

不断激发学生的创新欲望，培养创新能力。小学阶段的孩子年龄较小，对社会的认知不充分，充满了好奇心。多媒体辅助教学则可以用不同的手段来满足孩子的好奇心，不断激发学生的创新欲望，培养他们的创新能力。例如，教授学生学习《形状与颜色》的时候，老师可以利用多媒体设备投放图片和视频，让学生找出图片或者视频中熟悉的颜色和形状，小组之间进行比赛，看哪一组找出的颜色及形状数量多。这样的教学方法可以极大地开发学生的创新能力，让他们主动参与到教师的教学活动中，而不是被动的接受。

三、利用多媒体辅助教学时需要注意的问题

多媒体教学不是万能的，只能当作一种辅助教学手段进行使用，教师不能过分依赖多媒体，更不能利用多媒体而偷懒，只有恰当使用多媒体教学才能发挥出多媒体的优势，才能真正提升课堂教学效率。

不能完全依赖多媒体教学。多媒体对于小学美术的教授起到的是辅助作用，我们仍旧不能忽视传统教学的重要性。老师仍旧需要认真备课、掌握授课方法，优化教学内容，做到传统教授与多媒体辅助相结合。

需要不断提高自身能力。多媒体的运用具有一定的技术性，一些老师不能很好地掌握技术知识，导致在授课过程中出现问题自己不会解决，课程因此受影响无法正常进行。因此，我们的教师必须要加强信息技术的学习，提高自己信息技术水平，当利用多媒体进行授课出现问题时自己可以独立解决。

有效利用信息资源。网络信息内容繁杂，各式各样的信息充斥在每一个角落。在利用多媒体进行辅助教学时，一定要做到有力监管，保证信息资源可以有效利用，不浏览不适宜小学生浏览的信息内容。例如，在老师借助多媒体设备上课，需要学生自行浏览网页时，一定要保证学生浏览到健康积极的内容，做到有效监管，防止一些不健康的内容流入课堂，侵蚀学生。

总之，美术学科是一项艺术性极强的学科，它离不开大量的直观教学与演示，多媒体辅助教学的运用为小学美术教学提供了丰富的教学内容与手段，使小学美术课堂变得更加生动有意义。它不仅扩充了知识内容，也解决了传统教学手段中存在的问题，提高了教学效率，深受老师与学生的喜爱。

（作者单位：江西省南昌市南钢学校）

□责任编辑：潘中原

作者：章芳芝