液压传动信息技术论文

摘要：对于液压传统系统而言，在对其故障进行分析的时候，理应从多个层面切入，并逐步在实践中落实，促使机械运行更为稳定，推动工程领域不断发展。对于此类系统而言，相关故障普遍较为隐蔽，种类有很多，很难进行有效处理。为此，工作人员就需要做好分析工作，每日展开维护，针对不同的问题，及时采取针对性措施，进而帮助系统能够正常运行。今天小编为大家推荐《液压传动信息技术论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

液压传动信息技术论文 篇1：

信息技术视野下液压传动课程教学改革实践与评价

【摘要】21世纪信息技术飞速发展，使信息的传递更加快捷、有效，信息更丰富。文章主要探讨了利用现代信息技术推动液压传动课教学改革，解决传统课堂教学模式下信息量不足、教学手段单一、交流学习时间不足及空间有限等问题，推动封闭的教学模式向现代开放的教学模式转变，实现“教师为主导、学生为主体”的新液压传动课程教学模式改革。

【关键词】信息技术;液压传动;教学改革

信息技术的飞速发展为液压传动课教学改革提供了切入点，使传统液压传动课程教学走向信息化、现代化、多媒体化。本文采用文献研究法、问卷调查法和类实验研究法等科研方法，在阅读了大量的现代信息技术、液压传动教学以及现代教学改革方面的专业理论资料的基础上，以传统教学模式为对照组，以现代信息技术与课程整合的教学模式为实验组，实施教学改革实践，得出改革实验结果，并总结改革实践的经验与教训。

一、 信息技术视野下液压传动课程教学改革方向

（一）以培养学生信息素养为切入点，以能力为本位

信息素养就是具备适应信息社会的能力。21世纪是信息社会，中等职业学校学生必须具备适应信息社会的能力。在液压传动课程教学改革实践中，我们重点培养学生利用现代信息技术获取知识的能力，让学生学会运用计算机、互联网等现代信息技术设备。

中等职业学校培养的学生是高素质的劳动者，所以在教学中应注重学生解决实際问题能力的培养。教学改革就是从传统的知识掌握为主转向以能力培养为主的方向改革。要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人[1]。

（二）以任务为中心

在教学过程中，打破原来教材中的以章节为中心的教学模式，而是要求学生在规定的时间内完成相关学习任务。学生为了完成教师布置的学习任务通常需要阅读教材，查阅有关学习资料，看教学录像，利用互联网检索等方式学习。以任务为中心的教学改革，需要学生借助信息技术设备、手段来获取解决任务的方法，从而完成学习。

（三）以学生为主体，以教师为主导

学生是知识的主动意义建构者，是学习的主体。教育的中心任务就是培养高素质的学生。信息技术视野下的教学改革是否成功，就是要看信息技术视野下的教育是否是体现了“学生为中心”的教学，是否是学生利用信息技术对知识的主动建构。在教学改革中，我们改变传统的以教师为主体的教学理念，以学生为主体，以学生为知识建构的主体，让学生利用信息技术，特别是互联网技术，进行网络学习和知识建构，让学生主动去完成学习任务。

（四）借助信息技术，以自主学习、探究学习为方向

学生在信息技术教学改革实践中，带着教师布置的学习任务，借助计算机、多媒体、互联网进行自主学习、发现学习、建构学习和探究学习，改变接受学习、死记硬背、机械学习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、 研究对象与抽样

根据本课题研究的目的和具体研究情况，利用抽样法选择安徽职业技术学院模具1622班为对照班，模具1623班为实验班。

实验班和对照班均使用全国高等教育“十一五”国家级规划教材《液压传动》，两组的教学老师均为同一老师，由笔者担当该门课程的主讲。 对照班采用传统教学法，基本上以课堂教学为主，不引入信息技术观念、手段，尽量避免用多媒体课件辅助教学;实验班根据之前拟订的改革方案、教学计划，开展信息技术视野下的教学改革实验。

三、信息技术视野下液压传动课程教学改革效果评价

（一）评价体系的制定

实验组与对照组采取统一评价体系进行评价，了解教学改革成效。请教育教学、信息技术、行业专家帮助制定改革评价体系，主要包括：①学习效果问卷表，具体评价指标有学习兴趣、信息素养、自主学习能力;②学生考核成绩，即期末理论考核成绩。

（二）研究过程中问卷调查的设计与实施

1.问卷的设计。本次问卷设计得到了专家组的指导，根据“信息技术视野下教学改革”的目的进行设计，主要调查的对象为安徽职业技术学院模具专业的学生，设计的问卷问题主要包括有关职业学校学生学习兴趣、自主学习能力、网络知识、信息技术使用的一些问题。问卷调查采用不计名形式，解除学生的顾虑。问卷包括实验前问卷和实验后问卷，有利于改革实验效果的研究。

2.问卷的实施。本实验研究根据教学进度和研究计划共进行两次问卷调查。问卷以书面形式分别在实验班和对照班发放问卷，采用集中填答的方式，在填答之前向学生讲清楚，本问卷只做研究用，不作为学生学习成绩量化的依据。参与答卷的学生共计101人（实验班51人，对照班50人）。共收回书面问卷91份，其中有效问卷84份，占收回问卷的92.3%。

（三）调查结果统计

问卷调查结果和学生成绩均用EXCEL进行数据处理。

实验前结果统计。液压传动课程教学实施前（学期开始前），对实验班和对照班学生进行问卷调查，调查问卷共计 19个项目，包括学习液压传动理论课程的兴趣、开设液压传动课程的重要性、学习液压传动课程的难易度、液压传动课程与液压传动实习相结合、课堂教学如何提高兴趣、课后继续学习等六个方面问题。笔者结合在教学实践中的经验，发现在学生学习中存在一些值得关注的问题，现分析如下。①调查对象100%为安徽职业技术学院模具专业学生，对学校目前开设的液压传动理论课程感兴趣的占67.9%，对学校开设液压传动课程的重要性认同的占76.9%，说明大部分学生对学校开设液压传动课程较为满意。 ②普遍感觉学习有难度，占59.4%。③对“课堂教学怎么才会提高你的听课兴趣”，大部分学生建议教学内容丰富新颖，教学手段现代化，教学方法多样化。④对液压传动课程与液压传动实习相结合认同的占69.0%，说明大部分学生希望进行实习学习。⑤在调查中同时发现，更进一步自觉地去学习液压传动知识的学生不多，只占10.7%。

通过以上分析，笔者认为学生虽然认同该课程，但进一步学习的积极性不高，普遍感觉学习有难度，希望有更丰富的教学手段，比如利用现代信息技术等来进行学习，使难懂的内容以简单的方式展现出来，易于学习。笔者希望在液压传动课教学过程中正确引导学生使用信息技术，利用信息技术来服务我们的液压传动课教学，利用信息技术来改革我们的教学，进行信息化教学改革实践。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（教职成〔2008〕8号）[Z].2008-12-12.

作者：刘茹

液压传动信息技术论文 篇2：

工程机械液压传动系统故障原因浅析

摘要：对于液压传统系统而言，在对其故障进行分析的时候，理应从多个层面切入，并逐步在实践中落实，促使机械运行更为稳定，推动工程领域不断发展。对于此类系统而言，相关故障普遍较为隐蔽，种类有很多，很难进行有效处理。为此，工作人员就需要做好分析工作，每日展开维护，针对不同的问题，及时采取针对性措施，进而帮助系统能够正常运行。

关键词：工程机械;液压传动系统;故障原因

1工程机械液压传动系统的优势及特点

工程机械液压传动系统的主要工作原理是依据液体静压力与机械能之间的转换来完成的。使用机械液压传动系统，往往具备更高的工作效率以及更好的速度优势等，相较于一般的系统来说，这一系统更加小巧精致，能够在一些较为狭小的空间内进行使用。在使用机械液压传动系统时，如果结合当前一些现代化的电子信息技术，还能够进一步增强这一系统的准确性与自动化，从而进一步提升机械的整体工作效率。在工程机械中使用液压传动系统时，如果发生了故障，一般可以出现下述几种表现：首先，液压传动系统的故障表现往往是比较隐蔽的。一般来说，如果液压传动系统出现了故障，由于这一系统常常存在于封闭的空间之中，因此即便是发生了故障如果不是十分严重，往往也难以被察觉到。其次，如果仔细地对液压传动系统的故障进行分析，就不难发现这一系统的故障往往还具有多元化的特点。比如说，当液压油产生外泄的情况或者是噪声超标等情况，这些因素都有可能会导致液压传动系统产生故障。最后一点，液压传动系统的故障还具有一定的繁复性。比如说，当液压系统出现了故障后，可能还会引发后续电泵以及阀门之间等一系列故障，因此可以说液压传动系统的故障是具有一定繁复性的。

2工程机械液压传动系统故障原因

2.1系统液压油泄漏故障

在液压传动系统工作的过程中，必须保证系统的闭合性，一旦系统的闭合出现故障，会使得液压油发生泄漏等问题。当空气进入系统后，会出现很大的噪音、局部发热等问题，对液压传动系统产生不良的影响。在工程机械中，液压传动系统通过液压油产生液压动力，一旦液压油出现泄漏问题，就会影响到工程机械的动力源，导致运行停滞等问题。发生液压油泄漏的主要原因是液压系统的故障，液压传动系统工作环境恶劣，杂质和异物很容易进入工作系统，尤其是活塞管，当出现异物时活塞管的运行会受到严重的影响，在工作人员设计活塞管时没有考虑该问题，因此没有相应的保护措施，液压传动系统会堵塞的原因有很多，比如系统的密封性不好、系统运行过程中其内部零件受到损坏以及其他的一些故障问题等，因此，相关工作人员要确保系统的封闭性，使液压传动系统泄漏的可能性降到最低。

2.2高温系统故障

通过工程机械运行经验，能够总结出高温诱因主要是环境和液压系统液压油方面。环境因素主要是工程机械作业时，环境温度过高或者环境中的灰尘杂质较多。如果环境温度本身就超出了工程机械正常的运行温度范围，液压传动系统运行时产生的热量就难以有效散发出去，这些热量会积聚于工程机械内部，从而造成的高温故障。环境中的灰尘杂质如果较多，工程机械运行过程中，这些灰尘就难免会进入到液压传动系统内部，灰尘会附着于液压系统零部件上，在传动运行时增加了内部结构的摩擦性，从而会出现较高的温度，导致高温故障。液压系统液压油对温度的影响，主要是液压油型号的选择与工程机械实际运行情况不符，这样会导致液压传动系统对液压油造成较大的负荷，使得液压油出现高温状况。另外，液压传动系统对液压油清洁度的需求也较高，如果液压油被杂质污染，在系统运行过程中杂质会发生化学反应而形成高温。

2.3阻塞系统故障

工程机械当中的阻塞故障表现为在液压传动系统中，零部件在运行的时候由于相互的作用力，位置发生偏移，从而阻塞内部的结构，当机械工作时间较长发生偏移不能完全恢复或零件发生破损无法解决，便会阻塞系统进一步工作。当内部零部件没有做好清理或者存在异物也会导致阻塞，除此原因之外，在液压系统出厂的过程中没有重视检验工作，而且没有重点检查出现阻塞的零部件，比如液壓油管的内壁具有油污、选择质量较差的润滑剂、液压传动系统没有很好清洁等，都会导致液压传动系统在使用的时候粘连很多液压油，从而导致阻塞故障问题。

3工程机械液压传动系统故障的处理

3.1正确选择系统液压油

液压传动系统运行离不开液压油，因此在故障预防工作中需要重视对液压油的正确选择。目前市场上有多种型号的液压油，这些液压油适用不同的液压系统，在选择液压油前需要对工程机械的液压系统进行全面了解和掌握，通过仔细阅读液压系统是说明来合理地选择液压油，使液压油能够与液压系统相匹配[8]。液压油在作用于液压系统时，主要为液压系统提供动力，并能够降低系统零部件之间的摩擦，降低了零件损耗，同时也能够显著控制传动摩擦产生的热量。为了提高液压油的质量，国家对液压油性能指标等都做了具体规定，选用适当等级的液压油，还要注意不同品牌和型号的液压油不能混合使用，对于已经被污染和变质的液压油坚决杜绝使用，可以很好地降低液压油引起的故障问题。

3.2控制液压油温度

工程机械液压传动系统运转时，液压油正常温度为30-80℃，液压油温度过低或者过高，均不利于系统及设备的安全稳定运行。所以在操作工程机械液压传动系统时，应密切留意液压油温度，将温度控制在合理范围内。液压油温度的高低，是由多个方面因素造成的，包括：元件容量、流速、液压油面等。操作人员应定时定期的过滤液压油，严格检测液压油物理性能，便于更好的控制工程机械液压传动系统性的可靠运转，避免液压油对液压元件造成腐蚀及磨损，有效延长液压油及液压元件的使用寿命。如液压油温度过高，液压传动系统会发出报警提示，此时需要认真全面检查水冷设备，验证其工作状态是否正常，并合理控制好液压油储备量，确保系统冷却器排热功能的正常发挥，更加有效的保障液压传动系统的高效运转。

3.3防止有空气进入

液压系统在实际运行的时候，通常很难对液压油展开全面压缩。但是，空气本身具有较强的可压缩性。所以，即便在转动系统之中只有非常少的空气，同样会对系统的实际运行造成巨大干扰。但凡油液里面有空气进入，若压力偏低，则会有许多气泡从油液里面溢出，使得油液中有空穴的情况产生。而若压力偏高，处于低压状态产生的气泡会受到外部压力带来的冲击，使得转动系统里面有噪音产生，对系统的稳定运行造成巨大影响。不仅如此，当气体出现压缩情况的时候，往往会有大量热能出现，使得局部位置发热，以此为基础，不但会造成液压元件损耗，而且液压油的质量也会随之降低，并使系统缺少足够的稳定性。正是这一因素，在传动系统正常工作的时候，工作人员理应做好观察工作，尽可能防止接头部分有松动或者破裂发生，保证所有封件的质量达标。此外，在进行加油的时候，还要尽可能防止向下倾倒，最好在油面之中插油管的时候，不要有倾斜的状况，以防入口部分完全堵塞，导致吸油阻力降低，保证油液里面不会有空气分离的状况产生。

4结束语

综上，液压传动系统作为工程机械的重要组成部分，针对当前其所常见的故障问题，要高度重视起来，明确液压传动系统故障特点、危害，深入分析故障原因，并积极做好故障检测及预防工作，及时解决故障问题，恢复正常运行状态，提升工程机械运行安全性与稳定性，满足工业企业发展需求，促进经济增长。

参考文献

[1]贾春山，李文旭.工程机械液压传动系统故障原因分析[J].信息周刊，2019（003）：0452.

[2]刘德华.工程机械液压传动系统故障分析与排除方法[J].湖北农机化，2019（16）：76-77.

[3]高茂.常用工程机械液压系统故障诊断与维护研究[J].中国设备工程，2019（07）：61-62.

作者：安旭恒

液压传动信息技术论文 篇3：

中职《液压传动》教学研究分析

[摘 要] 中职学生文化基础较差，接收能力较弱，《液压传动》是一门实践性很强的课程，传统的“填鸭式”教育模式无法帮助学生获得知识与技能。结合中职《液压传动》多年教学经验，就如何提高教学质量提出几点建议。

[关 键 词] 中职；液压传动；教学研究

液壓技术距今已经有300多年的历史，随着原子能技术、空间技术的飞速发展，液压技术也得到迅猛发展，并逐渐渗透到社会生产的各个领域。因此，《液压传动》也成为一门重要课程，在各大中等职业学校积极开设。但是，由于教学方法的不当以及教学观念的错误，当前中职《液压传动》教学依然存在一些问题。

一、中职《液压传动》教学现状

（一）学生

虽然社会对中职教育的认可度正在逐渐提升，但不可否认，中职学生文化课基础较差，由于初中阶段没有得到更好的教育，他们逐渐对学习丧失信心，厌学情绪严重。进入中职学校，课程难度加大，专业知识内容复杂，即便学生想“发力”，但是由于学习方法不当，他们也很难提高学习质量。

（二）学校

近几年，在国家教育部门的大力支持之下，中等职业教育发展速度越来越快。虽然教育资金投入和教学改革工作一直在有条不紊地推进着，但是计算机技术和液压技术以日新月异速度向前发展，因此，很多时候学校硬件设施投入难以跟上专业技术发展需求。专业教学需要不断引入先进技术和先进设备，学校购买力有限，导致部分内容无法进行实验教学。

二、如何转变中职《液压传动》教学不利局面

（一）结合教学实际，增删教学内容

中等职业教育以培养社会和生产一线需要的技能人才为目标，专门从事理论研究的技术人员不是教育的主要目标。《液压传动》课程教学目标是使学生掌握液压传动的基本原理，了解液压元件结构和性能，理解液压基本回路，正确使用液压传动系统。在教学实践中发现，液压传动理论基础知识和元件结构知识是学习的一大难点。在不影响教学进度的前提下，对课程教学内容进行了增删。

1.增

作为一门实践性极强的课程，如何在缺少实验设备的情况下顺利达成《液压传动》教学目标，是让诸位教师头疼的问题。理实一体化教学模式在《液压传动》课堂教学中被广泛应用，笔者在教学中增加了简单的液压传动系统设计内容。在学生理解液压元件工作原理和性能的前提下，引导他们根据智能立体车库动画，尝试以小组合作探究的方式自主绘制出工作原理图，设计一套液压传动系统。这样的设计课，既满足了理实一体化教学需求，同时进一步提高了学生对液压传动系统工作原理的认识。

2.删

笔者所在学校采用理实一体化教学模式，学校为培养技术型人才，增加了实践科目。而在教学改革的浪潮中，重视实践教学的呼声一浪高过一浪，在一定程度上反而影响了理论课教学时间。《液压传动》教材介绍了液压与气压传动系统的基本组成、基本回路、典型传动系统以及气压传动系统安装调控和故障分析内容，液压和气压传动系统在工作原理、元件结构和基本回路上具有很大相似性，区别在于传动介质不同。学生只要学习液压传动系统基本内容，就可以掌握液压传动系统内容。因此，在课堂教学中，笔者删除了气压传动系统部分的知识，以液压传动系统知识的教学为主。

（二）运用现代教育技术，辅导课堂教学

液压元件工作原理和结构是《液压传动》课程教学重点，只有在掌握工作原理和结构的基础上，学生才能阅读和设计液压回路。但是，由于实践经验的缺乏，学生很难理解那些复杂元件的工作原理和结构，这为开展教学产生了一定阻碍。21世纪是计算技术飞速发展的信息时代，教学改革工作日益关注现代信息技术在提升教育效果方面的重要意义。中职《液压传动》课程应当引入现代教育技术，变抽象为形象，使学生一目了然。

例如，利用Flash软件演示千斤顶工作过程，方向阀、压力阀、流量阀中阀芯相对阀体的移动，方向控制回路中液流的流动过程以动画形式展示出来。教师可以一邊播放动画视频，一边配合讲解，增强学生感性认识，加深他们对工作原理的印象。此外，相比较于教师的口头讲解，多媒体辅导教学更能激发学生学习兴趣，可谓一举多得。

（三）创新教学方法，增强教学效果

现阶段中职《液压传动》课程普遍采用理实一体化教学方法，这一教学方法有效增强教学效果，提高教育质量。但是，除此之外，课堂教学还有很多其他教学方法可供选用。例如，项目教学法、案例教学法、情景教学法、直观演示法、任务驱动法、分层教学法等。教师应当根据不同教学需求，有策略地进行选取。

伴随着液压传动技术在生产中的广泛应用，《液压传动》课程在中职教育中所占的比重也越来越大。加强对《液压传动》教学的研究，对提高中职人才培养质量具有现实意义。以上是笔者对当前中职《液压传动》课程教学的几点思考，希望诸位教学同行继续共同探讨，促进本门课程教育质量的稳步提高。

参考文献：

[1]姚政来.中职学校《液压传动》有效课堂教学探讨[J].大科技，2016（12）：123-124.

[2]马国兴.中职学校《液压传动》课堂教学方法探讨[J].成才之路，2012（18）：78-79.

作者：李宗杰