信息素养培养论文

摘要：提升学生的信息技术素养作为教学的重要目标，是新课标的重要追求，也是社会发展的迫切要求。文章对提高学生信息素养的必要性以及具体措施进行研究，旨在有效提高学生信息素养，提高学生的整体素质。今天小编为大家推荐《信息素养培养论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息素养培养论文 篇1：

基于信息素养培养的初中信息技术教学探究

摘  要：伴随着新课程改革的不断深化，素质教育逐渐成为了我国教育事业革新的主要趋势，新课标也因此提出了培养学生核心素养的教育要求。对于初中信息技术课程教学来说，培养学生的信息素养已经成为任课教师的主要教学任务，而《中国学生发展核心素养》也将信息素养称作是21世纪学生发展的必备素养，因此，有效培养学生的信息素养势在必行。

关键词：初中生;信息技术课程;信息素养;教学探究

前言

在经济全球化以及信息技术飞速发展的时代背景下，信息技术能力逐渐成为了当代优秀人才的必备技能。而初中信息技术课程作为提升学生信息技术能力的关键学科，有效培养学生的信息素养能够促使学生的信息技术能力和综合素质水平得到全面发展。这就要求信息技术教师能够着眼于学生的终身发展，注重培养学生的信息素养，积极创新课堂教学活动。

一、当前初中信息技术教学存在的问题

尽管随着素质教育理念的不断深化，信息技术课程的教学地位有所提升，不过还是有多数初中学校对于信息技术课程缺乏应有的重视，这也与我国传统的应试教育理念有着直接的关系。在应试教育理念的长期影响下，多数初中院校都将教学重心放在了常规学科的教学活动上，因而忽视了信息技术课程培养学生信息素养的重要性。因此，导致部分初中学校的信息技术课程时数较少，而且信息技术课程的硬件设施也过于匮乏和陈旧，这些问题都促使初中信息技术课程的实效性大大降低。除此之外，还有一部分初中信息技术教师在信息技术课程普遍不被重视的环境下，严重缺乏良好的素质教育理念和教学态度，因此经常会出现信息技术教师为了完成教学指标而开展机械化的教学活动，不仅教学内容和教学形式太过传统单一，而且学生的学习兴趣和学习效率无法得到有效地提升，从而造成初中信息技术课程逐渐趋向于形式化。

二、信息技术课程培养学生信息素养的必要性

21世纪是一个高速发展的信息化时代，多样化的信息技术手段也早已被应用在人们的学习、工作和生活的方方面面，社会各界对于信息技术人才的需求也随之增加，信息技术能力也成为了优质人才所必备的基本技能，对于提升学生的综合竞争力发挥着重要作用。而信息素养的培养也直接关系到学生信息技术综合能力的有效提升，信息素养主要包括信息意识、信息道德、信息能力和信息知识四个方面。信息意识主要是指学生对于信息的敏感性和观察力，有助于学生迅速筛选和掌握有效的信息。而信息道德主要是在学生在运用互联网时所遵循的信息道德标准，有助于学生避免不良有害信息，形成良好的信息甄别能力。信息能力就是指学生信息获取的能力，信息处理的能力，信息技术手段的使用能力和信息表达与发挥的能力。至于信息知识主要是指学生对于相关信息概念知识的掌握和了解，能够让学生更好地利用信息传播源。

三、有效培养学生信息素养的具体策略

1、创设导入教学情境，培养学生信息意识

要想有效培养学生的信息素养，就需要初中信息技术教师转变自身的教育理念，注重培养学生的信息意识，因为信息意识可以说是提升学生信息素养的重要前提。所以，教师可以结合学生的兴趣所在和课程内容，通过创设导入教学情境的方法，有效激发学生的学习兴趣和积极性，进而促使学生能够形成良好的信息敏感度和观察力。例如，教师在执教人教版七年级上册信息技术《获取图片》这一章内容时，就可以在正式授课之前要求学生能够自己从互联网上下载以“正能量”为主题的图片，以此来激发学生的参与积极性。随后教师就可以询问学生这些照片的具体来源，应该会有许多学生都只能大致说出下载网站的名称，但是对于图片的具体来源却并不清楚，教师就可以为学生渗透文化知识产权的相关知识，让学生知道在网上下载和引用他人的作品时，应当注明作品和信息的来源，以此来提升学生的信息意识和信息道德。

2、创新课堂教学活动，提高学生信息能力

以往的初中信息技术教师大多都习惯于采取“满堂灌”的教学模式，这也直接导致信息技术课堂氛围过于枯燥沉闷，进而使得学生的学习效率和信息能力无法得到有效地提升。因此，初中信息技术教师要积极创新课堂教学活动，有效体现学生的主体地位，加强课堂互动教学，以此来提高学生的信息能力。例如，教师在执教人教版七年级信息技术下册《制作生日贺卡》一章内容时，就可以在正式授课之前询问班级学生有哪一位的生日快到了，随后就可以为全体学生布置一个为这名学生制作生日贺卡的学习任务。通过这一教学活动能够充分调动起学生的学习兴趣和参与积极性，而且还可以有效活跃课堂氛围，让学生能够以愉悦的心情学习和掌握有关生日贺卡动画制作的技能知识。之后就可以让学生利用所学知识进行自由发挥，有助于提升学生信息技术手段的运用能力，以及信息表达与发挥的能力。

3、拓展实践探究教学，强化学生信息素养

初中信息技术课程作为一门实践性较强的学科，教师在注重理论知识教学的同时，还要加强学生的实践探究教学活动，以此来帮助学生有效巩固和提升信息技术能力，进而强化学生的信息素养。因此，初中信息教师可以通过开展小组合作教学的方法，充分发挥学生的学习主体性，促使学生能够在小組合作中提升自身的综合实践能力和合作探究能力。例如，教师在执教人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》一课时，就可以根据学生的学习基础和信息技术能力，遵循优势互补的原则将学生分成若干个学习小组。在确保学生掌握了制作演示文稿的相关技能之后，就可以要求各小组成员能够以“国庆节”为主题制作一组演示文稿。教师要引导各小组长进行合理公平的分工，进而促使每一位学生都能在这一合作探究任务中发挥自身的信息技术能力，最后要在课上依次进行展示和交流，通过投票选出最优秀的一组作品。

综上所述，基于素质教育的大背景下，初中信息技术教师应当把培养学生的信息素养作为主要的教学目标，进而能够明确信息素养的基本内涵，并着眼于学生的终身发展，尊重学生的主体地位，进一步优化和完善信息技术教学活动。从而能够通过创设导入教学情境，创新课堂教学活动以及拓展实践探究教学的举措，有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的信息意识和信息技术能力，全面强化学生的信息素养，实现学生的综合素质发展，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 赵东宁.试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径[J].中国校外教育，2017（35）：162-163.

[2] 俞润华.浅析初中信息技术教学中学生信息素养的培养[J].名师在线，2017（17）：85-86.

作者：穆太力普?阿卜力米提

信息素养培养论文 篇2：

基于信息素养培养的高中信息技术教学探析

摘 要：提升学生的信息技术素养作为教学的重要目标，是新课标的重要追求，也是社会发展的迫切要求。文章对提高学生信息素养的必要性以及具体措施进行研究，旨在有效提高学生信息素养，提高学生的整体素质。

关键词：信息技术；信息素养；能力培养；提高

随着信息化的不断发展，信息技术课程已经不再是单纯的计算机基本应用能力的培养，更多的是培养学生的综合信息素养。新课程标准中明确提出，高中信息技术课程以提高学生信息为重要宗旨，目的在于使学生能够在学习的过程中锻炼信息获取、加工、管理以及交流的能力，锻炼学生应用所学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要注重让学生掌握技能，更好地感受信息文化，增强他们的信息意识。

一、培养学生信息素养的重要性

1. 提升学生素养是高中信息技术课程的根本目的

在21世纪，信息素养是普通公民的基本素养。新课程改革下的信息技术课程，更加注重提升学生的信息素养。所以，为了有效实现这个教学目标，要求教师在高中信息技术教学中应注重培养学生的信息素养，从而培养出社会需要的信息素养较高的人才。

2. 社会发展的迫切要求

随着社会经济的快速发展，社会需要更多的复合型人才，除了具备基本的文化知识，还需要具备丰富的技能。而培养学生的信息素养，是提高教育水平的表现，也是信息社会发展的主要方向。在当前社会发展形势下，缺乏信息素养的人才是难以找到立足之地的。只有具备了良好的信息素养，掌握先进的技能，才能在未来的生活和学习中收获更多的知识，推动自身的发展，实现自身综合能力的升华。

3. 提高高中生整体素养的需要

当前，对于高中生来说，信息素养着重体现在学生应用网络通讯工具或者信息娱乐工具中，学生对于信息的选择能力比较低，分辨信息的能力就得不到保证。针对这样的情况，为了让学生在信息时代有更加出色的表现，就要求教师注重对学生信息素养的培养，注重对学生进行综合能力的锻炼。

二、培养学生素养的具体措施

1. 采用任务驱动法

培养学生的信息素养，最有效的方法莫过于让学生在实践中检验所学习的知识，锻炼学生学以致用的能力，进而有效提升学生自身的信息素养。任务驱动法是针对学习的基本内容，让学生在一定的情境中，在教师的指导下与同学一同努力探讨，从而获取更加丰富的知识。在高中信息技术教学过程中采用任务驱动法，可以保证学生学习信息技术的积极性，使学生对信息技术的学习产生浓厚的兴趣。在小组探究学习过程中，学生团结协作的能力得到了锻炼，学生的思维也得到了有效的拓展。例如，在学习“网站设计与评价”的时候，教师可以给学生布置一个网站设计的任务，让学生以小组为单位来共同完成任务。这样，每个小组的学生在好胜心的驱动下，会更加想要完成这个任务，从而提高了他们学习的积极性，使信息素养得到有效提升。

2. 营造良好的课堂教学氛围

良好的学习氛围是学生能力提升的重要保证。学生只有在良好的氛围中学习信息技术知识，才会在学习过程中投入更多的精力，学生对于信息技术学习的效率才会得到保障，最终实现自身信息综合素养的提升。这就需要教师根据教学的实际情况创设良好的教学氛围，使学生能够更加积极投入到学习中。例如，在学习“网页制作”的时候，教师可以把学生的作品当作例子进行分享，让所有学生都能够欣赏到优秀的作品。这样，就会在班级内形成一种争优的风气和浓厚的学习氛围。学生也会更加积极主动地参与到信息技术学习当中，使信息素养快速提升。

3. 采用分层教学模式

分层教学对于培养学生良好的信息素养、提高学生的信息技术能力有着重要的作用。由于每个学生的理解能力和兴趣爱好都是不一样的，学生的信息技术基础也存在着一定的差异，如果教师在教学过程中总是千篇一律，就会影响到学生学习的整体效果，而且对于培养学生信息素养也会有很大的影响。这就需要教师在教学实践中针对学生的实际情况开展分层教学。例如，在教学“因特网的使用”的时候，教师可以把学生分成三个层次，然后根据学生的理解能力和基础，在每节课上布置不同的任务。如基础水平的学生对应的就是一些基础的概念，中等水平的学生对应的就是掌握应用技术和使用方法，较高水平的学生对应的就是利用获取的信息进行交流，学以致用。通过这种方式，可以保证每个层次的学生的信息素养都可以得到提升。

三、结束语

综上所述，高中信息技术教学应该以培养学生良好的信息素养为中心，提高学生信息技术的能力，使信息技术真正融入到学生的学习和生活当中。只有这样，才能够充分培养学生的信息技术能力，为社会输送更多的复合型人才。

参考文献：

[1]邓倬霖.在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践探索[J].中国教育信息化，2011（06）.

[2]何兰.高中信息技术课重在培养学生信息意识[J].安庆师范学院学报：社会科学版，2009（03）.

作者：戴文静

信息素养培养论文 篇3：

分析信息素养培养在中学信息技术课中的渗透

摘 要：信息素养是我们每一个人在现代信息社会中应有的基本素养，培养中学生的信息素养有着长远的重要意义。本文对中学信息技术课中渗透信息素养培养的方法进行了分析，旨在提升学生掌握信息技术的能力。

关键词：信息技术教学；信息素养培养；渗透策略

信息素养是人们生存于信息社会，并在信息社会中获得发展的基本素养，因此在中学的信息技术课程当中应重视培养信息素养，以便使学生拥有良好的网络信息获取能力、分析能力以及创造能力等。笔者根据多年教学实践经验，就信息素养的培养谈谈个人的一些想法。

1.信息素养的含义及培养

在上个世纪七十年代已经出现了信息素养概念，进入二十一世纪后信息素养一词的含义变得更丰富。目前，多数研究学者将信息素养定义为获取、评价以及使用信息源的能力，这种能力是一种综合性的能力，包括心理、观念以及意识等方面的强化。如需在中学信息技术课当中培养信息素养，则应从以下四个方面入手：第一，培养学生的信息常识。要在教学中教会学生识别基本的信息科学知识，并掌握常用的信息技术，以便可以让学生能够读懂信息文章，从而了解现代信息技术应用现状以及发展趋势。第二，培养学生的信息意识；教师应在教学中培养利用现代信息技术、信息通讯工具等解决实际问题的观念及意识。第三，培养学生的信息道德；道德的培养有助于学生了解信息伦理，能够有效预防信息犯罪问题的发生。第四，培养学生的信息能力；信息能力主要指信息系统操作、纠错、分析以及评估能力，采集信息、加工信息、传输信息以及利用信息的能力等；在教学中注重培养信息能力，有助于从根本上提高信息素养。

2.信息素养培养在中学信息技术课中的渗透策略

2.1应用兴趣激励及任务驱动教学法，以提升信息技术应用能力

提升信息技术应用能力是培养信息素养的重要途径，为了提升学生的信息技术应用能力，则首先应在课堂中应用兴趣激励教学法，通过组建兴趣小组以及开展小组活动，从而增强信息技术知识的学习兴趣。例如，教会学生利用 Word软件制作小报、利用 Flash制作动画或利用FrontPage制作网页等，在教学之后让学生以小组为单位制作出相应的动画以及网页，从而使学生体会到学以致用的乐趣。另外，还可以将任务驱动教学法融入到课堂当中，以便可以培养信息项目意识，从而改善信息知识学习过程不系统等教学问题。例如教师在对Word软件使用方法进行教学时，可以先让学生利用Word输入一篇文章，以切身体验录入文字、编辑文字以及对文字进行排版时应注意的问题，从而让学生更好的掌握Word软件应用技巧。此外，也可以在PowerPoint软件的教学当中融入任务教学，让学生利用 PowerPoint 完成教师布置的主题任务，并告知学生在需求分析阶段、采集加工素材阶段以及作品展示阶段中应注意的问题，以便让学生通过课程实践有效掌握制作PPT的程序。

2.2注重整合中学中的各个学科，以保证信息素养得到全面提升

在实际生活中应用现代信息技术是培养信息素养的一个重要目的，因此要注重在中学信息技术课中对各个学科间的知识进行整合，并在技术课教学当中融入其他学科的知识。实践证明，将中学教育阶段的其他课程内容与信息技术课的教学内容整合起来，不仅能够提高学生学习现代信息技术知识的效率，而且还可以保证学生在学习其他学科知识的过程中有效提升自身信息素养。例如教师在教授Excel软件应用技巧时可以融入数学学科的知识，让学生利用Excel软件将余弦以及正弦等波形描绘出来，或者是利用Excel中的函数公式计算出贷款利息以及统计成绩等，当学生完成任务之后，教师应利用课堂时间进行点评，从而有效巩固教学内容以及培养信息素养。再如，对Word软件进行教学时，可以让学生将自己目前所学的学科知识整合在一起，形成专题小报；如此一来，学生不仅能够学会有效利用Word对文字进行处理，同时也使其他学科的知识得以巩固，让学生在学习知识的过程中自觉运用信息技术。

2.3积极开展课外信息技术实践活动，以增强信息素养培养效果

在中学信息技术课中培养信息素养，不仅要重视课堂教学，还要充分重视课程实践活动，以便可以使信息素养应用能力得到有效的锻炼，从而增强课堂培养效果。教师可以引导学生利用现代高科技技术以及互联网等获取所需要的信息，以便提升信息采集效率。例如可以让学生在手机上安装自动导航系统，以便利用导航系统提供的地图查找信息等。除了利用现代信息技术获取信息之外，教师还可以协助学生开展信息技术竞赛，如计算机制作比赛等，让学生根据实际需要以及感兴趣的内容确定比赛主题，并在主题确定之后及时动手进行制作。在制作的过程中教师可进行适当的指导，以提高制作效率以及竞赛能力。实践证明，通过进行实践活动，不但能够有效培养信息素养，同时还能够使学生的探究能力以及实践能力得以增强，使学生在掌握基本信息技术的同时，还可以在生活实践当中灵活运用信息素养。

综上所述，在中学信息技术课当中培养信息素养具有非常重要的作用，在实际教学中应当引起重视。由于信息技术具有创造性、实践性以及时代性的特征，所以在信息技术课的教学当中教师应不断完善课程内容，并注意进行层次性教学以及实践性教学，将信息技术知识认知规律作为改进教学方案的依据，从而让学生在教学过程中学会以循序渐进的方法学习信息技术知识以及提升信息素养。

参考文献：

[1] 陈维维，李艺.信息素养的内涵、层次及培养[J]. 电化教育研究. 2002（11）

[2] 周玲.信息技术课程与中学生信息素养的培养[D]. 江西师范大学 2005

[3] 孙伟.基于校园网的中小学教师信息素养培养研究[D]. 东北师范大学 2007

作者：侯乐佩